二年级句子排序题大全可打印_二年级句子排序专项训练及答案

1.二年级学生不会句子排序怎么办

2.小学语文排序题方法技巧

（ 5 ）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

（ 4 ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

（ 2 ）溪水是那么的清澈、明净；水里的鱼儿自由自在地游来游去。

（ 1 ）一条小溪从我们的村子旁静静地流过。

（ 6 ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（ 3 ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累

二年级学生不会句子排序怎么办

二年级句子训练

　二年级句子训练，励志说说在年轻人当中有很高的支持率，在文字里遇见更好的自己，勇气是我们前行必备的水囊，经常发表说说的人在文字上有更强的敏感度。为大家分享二年级句子训练正能量。

二年级句子训练1

　 一、给句子排序，加标点

　1、一株 栽在 窗前 老师 紫丁香 我们 把

　_______________________________________________

　2、在 江河里 水 奔跑 的

　__________________________________________________________

　3、欢乐的 大海 乐曲 奏起

　____________________________________________________

　4、飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云

　__________________________________________________

　5、快乐 林中 清晨 谁 最

　__________________________________________________

　 二、“把”字句与“被”字句互换

　1、妈妈把礼物分成两份。

　_________被___________________

　2、一个小孩儿把香蕉皮扔向小鱼。

　________被____________________

　3、风筝被风吹得无影无踪。

　_________把________________

　4、受伤的燕子被妈妈治好了。

　_________把

　5、太阳一晒，水就变成了汽。

　_________被___________________

　___________把__________________

　6、我从书包里拿出书送给她们。

　_________被___________________

　___________把__________________

　 三、变一变，使句子更加生动、形象

　例：小猴子爬上葡萄架。

　小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。

　1、小枣树上结了枣子。

　小枣树上结了（ ）枣子。

　2、葡萄架上挂满了葡萄。

　葡萄架上挂满了（ ）葡萄。

　3、湖水里有小鱼在游。

　（ ）湖水里有小鱼在游。

　4、李丽画着树叶。

　李丽（ ）画着树叶。

　5、黄叶从树上落下来。

　（ ）黄叶从树上（ ）落下来。

　6、天安门前是广场。

　（ ）天安门前是（ ）广场。

　7、蓝天上飘着几朵云

　（ ）蓝天上（ ）飘着几朵（ ）云。

　8、松鼠看见风筝飞。

　（ ）松鼠看见（ ）风筝（ ）飞。

　 四、写出打比方句子

　例：湖水像一面镜子。

　1、弯弯的月亮像_____________________________。

　2、天上的星星像_____________________________。

　3、一片片树叶像______________________________。

　4、红红的太阳像______________________________。

　5、_____________像燃烧的火把。

　6、_____________像扇子。

　7、__________像_______________。

　8、__________像_______________。

　 五、照样子写句子

　例：叶子上的虫还用治？

　叶子上的虫不用治。

　1、爸爸和妈妈怎么会不要你呢？

　2、鸟也有气味？

　3、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

　4、从三楼能望到什么呢？

　5、你知道我是谁吗？

　6、我怎么会把您喝的水弄脏呢？

　 六、照样子写句子，把句子换一种说法

　例：李小青是我们班的劳动委员。

　我们班的劳动委员是李小青。

　1、刘爽是我的好朋友。

　我的好朋友是____________

　2、八月十五是中秋节。

　__________是八月十五。

　3、他是王宁的哥哥。

　__________是____________

　4、十月一日是祖国妈妈的生日。

　______________________________________

　5、年2月16日，是我最难忘的日子。

　______________________________________

　 七、照样子写句子

　1、气球上画着一张可爱的小脸。

　可爱的：__________________________。

　2、邓爷爷仔细地观看了我的表演。

　仔细地：__________________________。

　3、小红高兴地笑了。

　高兴地：__________________________。

　4、那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

　粗心的：_______________________________________________

　5、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

　如果……就……___________________________________________________

　6、只要有风轻轻吹过，蒲公英就乘着风纷纷出发。

　只要……就……____________________________________________________

　7、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

　……是……也是……__________________________________________

　8、人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

　……能……也能……__________________________________________

　9、有时候我很温和，有时候我很暴躁。

　……有时候……有时候……________________________________________

　 八 补充句子

　1、如我有一枝马良的神笔，我_________________

　2、我爱___________________________。

　3 、____________车辆_____________来来往往。

　4 、___________给_______________。

　5 、______________多可爱。

　6、_________太阳______________升起来了。

　7、_____________天空中挂着____________圆月。

　8、同学们_________回答______________问题。

　9、___________黄山风景区在_________________。

　 九、照样子写句子

　例1：湖水像一面镜子。

　_____________像_____________________。

　例2：你认真听课了吗？

　___________________________？

　例3：我们的校园真美啊！

　__________________________________！

　例4：我去公园玩。

　____________________________。

　例5：小河上有一座石桥。

　___________有_______________________。

　例6：小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

　______________________说:“______________________！”

　例7：我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

　我要给__________________________________。

　例8：小柳树在微风里得意地跳起舞来。

　__________________________________

　例9：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

　_______________________________吗？

　例10：现在可以把你的笔借给我了吧。

　_____________________________________吧。

　 十、给下列句子加上标点

　1、老鹰叫小鹰不断练习 飞向更高的天空

　2、小鹰学会飞行了吗

　3、狡猾的狐狸骗走了乌鸦嘴里的一片肉

　4、青蛙说 我终于看到大海啦

　5、秋天果子长得好

　6、秋天果子长得好吗

　7、秋天果子长得真好啊

　8、奶奶可喜欢我啦

　9、你知道这是谁的铅笔吗

　10、新年晚会上 大家玩得很开心

　11、小鸟飞来了会说什么呢

　12、请你和我们一起做游戏吧

　13、王丽的歌唱得真好听啊

　14、星期天 我去少年宫画画

　15、你的爸爸在哪儿工作

二年级句子训练2

　 一、照样子，写句子：（句子特点：谁爱吃什么东西。）

　例子：1、小猫爱吃鱼。2、小狗爱吃肉。3、小马和小牛爱吃草。

　1、老虎爱吃_________。

　2、__________爱吃__________。

　3、________和_________爱吃____________。

　 二、照样子，说一说：（句子特点：谁在干什么。）

　例子：1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。

　1、奶奶在_____________。

　2、__________在喝茶水。

　3、___________在____________。

　4、___________在____________。

　 三、按要求把词语组成句子，加上标点符号

　1、举行 二年级四班 在 联欢会 庆祝元旦 的

　________________________________________________________

　2、英勇的' 大门 守卫着 日夜 祖国的 解放军战士

　________________________________________________________

　3、有 前面 草地 青青 一片 的 我家

　________________________________________________________

　4、爷爷 心田里 希望的 孩子的 一颗 在 播下了

　________________________________________________________

　5、山上 小羊 吃 在 高高的 碧绿的

　________________________________________________________

　6、小明 的 我 跳绳 和 朋友 在 兴奋

　________________________________________________________

　7、一封 令人惊喜 妈妈 收到 了 录取通知书 的

　________________________________________________________

　8、会 蝈蝈 唱歌的 送 邻居 我 一只

　________________________________________________________

　9、落 从 下来 黄叶 树上 一片一片地

　________________________________________________________

　10、财富 一个人 活得 只要 诚实 就 有了 等于 一大笔

　________________________________________________________

　 四、写句子

　1、__________________像__________________。

　2、__________________一边__________________，一边__________________。

　3、__________________一会儿__________________，一会儿__________________。

　4、如果__________________，就__________________。

　5、因为__________________，所以__________________。

　6、要是__________________，____________就__________________。

　7、__________________，有的__________________，有的__________________，还有的__________________。

　8、__________________居然__________________。

　9、既__________________，又__________________。

小学语文排序题方法技巧

看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

1、时间的顺序

在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到

2、方位顺序

3.、事情发展的顺序

如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

4、参观的顺序或地点转换的顺序

如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们。

很多同学对 句子 排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，不知该从何处着手，那么接下来给大家分享一些关于小学语文排序题 方法 技巧，希望对大家有所帮助。

小学语文排序题方法技巧

方法一：抓典型句子。典型句指起始句、结尾句、过渡句等

把下面几个句子组 成语 意连贯的一段话，排序正确的一组是：

1、每一种话语体系，都代表特定的视界。

2、我们说了上千年的古话，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们;说古话，洋人可说不过我们。

3、用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。

4、这是一个巨大的创新空间。

5、我们可以有两个视界，两个视界既有重合之处，又有独到之处。

6、更何况还有他们何曾见过的中国新事。

7、创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

解析 ：2是起始句，导入话题;7是结尾句，总领全段;而4中“这”，6中“更”有明显承接作用，分别承接6、3。先抓住这些典型句，然后再整合语段顺序，能较轻松的得出答案：2153647。

方法二：抓局部顺序。先抓住相邻句子顺序，形成几个小组，然后再整合成合理的语段顺序

填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()

遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，， 。 ， ，承载着丰富的历史 文化 信息，对中国人的价值观念，生活方式的形成产生深刻的影响。

1、却辉映着辉煌的过去

2、鲜明的折射出中国悠久的历史

3、具有很高的文物价值

4、它们看似陈旧

5、生动的展现着中华民族文化的丰富多样

6、成为了了解中国文化和历史的一个重要窗口

A、413625B、256143C、352641D、641325

解析：从局部语序看，41为一小组，526为一小组，而四个选项中只有C项按这两个排列：352641，故选C。

方法三：抓逻辑顺序。逻辑顺序指话题的统一，语言的衔接，照应等

注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只添序号)

1、窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人出来进去。

2、我们都知道，门和窗有不同的作用。

3、窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或里幽会的情人就喜欢爬窗子。

4、譬如从赏春一事来 ，我们不妨这样说：有了你，我们可以出去看;有了窗，我们可以不必出去。

5、当然，门是造了让人进出的。

解析：这几句话阐述了门和窗的作用，2句导入话题，当作首句，同时门和窗的叙述又照应着5和3的顺序，1句不仅仅是紧承3句，4句是1句的举例说明。由以上逻辑分析可以得出答案为25314。

方法四：抓关键词语。关键词是指语段中起过渡、呼应作用的词，如：这、那、也、更……

把下面四句话按恰当顺序填入同一个连词，使之成为语意连贯的一段话。

凡事过犹不及 ， ，变成明哲保身，变成圆滑世故，变成是非不分。

1、超越了这个度

2、真理超越一步就是谬误

3、值得赞许的成熟就可能走向反面

4、成熟也是有度的

解析：1中“这个”， 4中“也”都有承接作用，当分别承接42，局部句序确定为412。另外，从逻辑关系看，3须排在最后才能和下文衔接，因为下文所述的都是反面的列举。因此，本题四句话排序为2413。

语文学习 的五大原则

1.循序渐进

语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好，哪怕只做一点儿，只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真地练几个字，每周背几首诗能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，看几篇 文章 ，每学期读一本名著。

2.熟读精思

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3.自求自得

端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4.博研结合

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5.语文学习的外延与生活的外延相等

注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

中考语文句子排序题答题技巧

第一步，认真阅读材料，明确体裁和中心。做句子排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。其次，明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有时在段尾，极少在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。

第二步，理清思路。不同体裁的文章，思路也会有所不同： 记叙文 的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序; 议论文 的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把 总结 句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题; 说明文 同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。理清思路，有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称。

第三步，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。①关联词语的呼应，或并列、或转折、或条件、或设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。“同时”表示并列，位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置;“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论;“诸如此类”，表示综合……③有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。④句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。

在给句子排顺序感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。

第四步，联读语感检验。在完成前面三步之后，将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有感觉不对的地方，如果有，给予调整，直到感觉流畅为止。

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