小学句子的转换_小学句子转换类型及方法PPT

1.小学英语的四种时态的句子结构是什么?

2.转述句的技巧

3.小学双重否定句的改法技巧

4.小学六年级应该掌握哪些语文句式

y一般现在时：

肯定式 疑问式 否定式 否定疑问式

I work. Do you work? I do not work. Don't you work?

You work. Do you work? You do not work. Don't you work?

We work. Do you work? We do not work. Don't you work?

They work. Do they work? They do not work. Don't they work?

He(She,It) works. Does he(she,it) work? He(She,It) does not work. Doesn't he(she it) work?

　1.表 一般现在时示经常的或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。

2.表示主语具备的性格、能力和特征。

3.表示现在的状态。

4.表示客观事实和普遍真理。

5.在时间状语从句和条件状语从句中，常用一般现在时代替将来时。

6.表示预先或安排好的行为。

7.故事用一般现在时代替一般过去时。

8.有些表示状态和感觉的动词表示现在发生的具体行为时，只用一般现在时，而不用进行时态。

9.表示现在发生的具体动作或存在的状态。

一般过去时动词规则变化一般过去时(simple past tense)表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。

时间状语

Ago：

（two hours ago（一段时间+ago）, yesterday, the day before yesterday, last week,last(year, night, month…), 具体时间, just now, at the age of , one day, long ago, once upon a time(很久以前), and so on.（填时间如：two days）+ago

动词变化规则

规则变化：

1.直接加ed：work—— worked ,

2.以e结尾的单词，直接加d：live ——lived

3 以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study—— studied

4以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy ——enjoyed

5 以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed： stop—— stopped

不规则变化：

be —— （is/am）-was/(are)were

begin—— began

blow ——blew

bring ——brought

burn——burnt/burned

buy——bought

catch——caught

come——came

cost——cost

do——did

draw——drew

drink——drank

drive——drove

eat——ate

fall——fell

find——found

fly——flew

get——got

he——had

hear——heard

hold——held

hurt——hurt

keep——kept

know——knew

learn——learnt/learned

let——let

lie——lay/lied

light——lit/lighted

lose——lost

make——made

mean——meant

meet,——met

put——put

read——read

ride——rode

run——ran

say——said

see——saw

...............

基本结构

主语+动词过去式+其他

否定形式①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词

一般疑问句Did+主语+do+其他？

例句She often came to help us in those days.

I didn't know you were so busy.

特殊疑问句

疑问句词+did+主语+动词原形+其他

一般过去式的构成形式

　肯定式 疑问式 否定式 疑问否定式

I worked Did I work? I did not work Did I not work?

He(she,it) worked Did he(she,it) work? He (she,it)did not work Did he(she,it)not work?

We worked Did we work? We did not work Did we not work?

You worked Did you work? You did not work Did you not work?

They worked Did they work? They did not work Did they not work?

现在进行时的定义：现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。可以表示有的未来，也就是用现在进行时表示将来。

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构成

现在进行时的构成是:主语+be+v.ing〔现在分词〕形式

第一人称单数 I+am+doing+Sth.

现在进行时第一人称复数 We+are+doing +Sth.

第二人称单(复)数 You+are+doing+Sth.

第三人称单数 He（She，it）+is+doing+Sth.

第三人称复数 They+are+doing +Sth.

肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词

否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词

一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词

特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词+Sth?

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变化规则

1.直接+ ing(例：sleep+ing sleeping)

2.去掉不发音的e+ing(例：bite-e+ing biting)

3.重读闭音节，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+ing(例：sit+ t+ing sitting)

4.特殊变化：die-dying,lie-lying，tie-tying

5.不规则变化

6结尾为c且c读作/k/时，在结尾加k再加ing,如picnic-picnicking

现在进行时的基本用法：

A 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。

例：We are waiting for you.

B. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。

例：Mr. Green is writing another novel.

(说话时并未在写，只处于写作的状态。)

例：She is learning piano under Mr. Smith.

C.已经确定或安排好的将来活动。

I'm leing for a trek in Nepal next week.（已经安排了）

we're flying to Paris tomorrow.(票已经拿到了）

D.有些动词（状态动词不用于进行时态）

1.表示知道或了解的动词:believe,dou,forget,imagine,know, remember,realize,suppose,understand

2.表示“看起来”“看上去"ear,resemble,seem

3表示喜爱或不喜爱hate,like.love.prefer

4表示构成或来源的动词 be come from.contain,include

5表示感官的动词 hear see smell sound taste

6表示拥有的动词belong to.need.own .possess.want wish

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句型构成

现在进行时

助动词be 动词的现在分词（ing形式）。

be的变化

在现在时中，be 要根据人称代词和名词的单复数不同，而分别使用am/is/are，即：I am/he/she/it 包括单数名词和不可数名词用is,you/we/they 包括复数名词用are.

现在进行时注意：be 动词在现在时里算作“助动词”，翻译正在进行时的时候，be不能解释为“是”，否则不通顺。它只是和现在分词一起构成“进行时”。

动词加ing的规则

现在分词是在动词后加上ing 构成。如:starting,working, coming, sitting 等都是现在分词。现在分词的变化规则是固定的，大家用心记一下就可以了。

(1)直接在谓语动词后加ing. 例如：going, starting, working.

(2)去掉词尾不发音的e，再加ing. 例如 leing,dining.

注意：如果单词结尾的e发音，则不能去掉，也直接加ing. 例如：see -seeing/agree - agreeing .

另外，有少数动词比较特殊，请用心记住：例如：lie - lying/die - dying/tie - tying/picnic - picnicking.

(3) 对于重读闭音节词，双写末尾字母再加ing. 例如：sitting, beginning.

这一条规律，必须要弄清什么是“重读闭音节”。下面再举一些双写的例子：

run - running

stop - stopping

cut - cutting

control - controlling

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时间状语

可用来表示现在进行时的时间状语，常用的有：now, this week, at this moment 等；或者告诉你一个准确的现在时间，或者用look, listen提醒听者注意正在发生的事。例如：

They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。

Listen! She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。

Look at the picture. The children are flying kites in the park.看这幅图。那些孩子正在公园放风筝。

We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。

It's 6:30 now. I am getting up. 现在是6：30.我正在起床。

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句型分析

1.一般疑问句 是将be移到主语前面，句末加问号，读升调。

Are they putting up the scaffolding? Yes, they are. / No, they aren't.

Is he showing a foreign guest round the city? Yes, he is. / No, he isn't.

2.否定句式是在be动词后加not.

I am not working.

He isn't runnig or the track.

The students aren't playing football.

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使用场合

1.当句中出现的表示时间的词是now, at the moment (此刻、现在)等时，表示句子要说明的是现在正在发生的事，动词应用现在进行时。

Linda's brother is watching TV in his bedroom now.

琳达的哥哥现在正在他的卧室里看电视。

We're far from home. What are our parents doing at the moment?

我们现在远离家，我们的父母此刻在干什么呢？

2.当句中出现的时间状语是these days, this week, this month等时，如果句子所要表达的意义是在这一阶段正在发生的事，则动词应用现在进行时。

These days we are helping the farmers work on the farm. 这些天我们在农场帮农民们干活。

They're hing a test this week. 这一周他们在进行一次考试。

Mr Cheng is visiting our village this month. 这个月程先生在我们村访问。

3.在句中出现了Look, Listen, Can't you see? 等暗示词时，说明后面谓语动词的动作正在发生，该动词应用现在进行时。

Look! Maria and Tom are dancing under the tree.

看！玛丽亚和汤姆正在树下跳舞。

Listen! Our English teacher is singing the popular English song.

听！我们英语老师正在唱那首流行的英文歌曲。

Many children are swimming in the river. Can't you see?

许多小孩在河里游泳，你难道看不见吗？

4.注意根据上下文的暗示，句子的谓语动词可能应用现在进行时。

— Where is Mr Wang?　王先生在哪儿？

— Oh, he is reading a newspaper in the office. 噢，他正在办公室看报。

（问句询问王先生在哪儿，应说明他现在在哪儿，故答句应说明他现在正在做的事，用现在进行时。）

—Is that boy Jack?那个男孩是杰克吗？

— No,Jack is doing his homework in the classroom. 不是，杰克正在教室做作业呢。

（答句中说明的杰克做作业的情况应发生在现在，应用现在进行时。）

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注意事项

1.在英语中，并不是所有的动词都要使用正在进行时。例如一些表示状态和感觉的动词，一般不用进行时态，而是用现在一般时表示。例如：

I hear someone singing. 我正听见有人唱歌。

Do you see anyone over there? 你看到那里有什么人吗？

What does he think of it? 他觉得这怎么样？

如果这些词使用正在进行时态，句子带有某种感彩。例如：

Are you seeing someone off? 你在给谁送行吗？

They are hearing an English talk. 他们在听一个英语报告。

2.现在进行时还有另外一种含义，即它们能表达即将发生的事情，相当于一般将来时。能够用来表示将来状况的动词用：arrive, come, do, get, go, he, lee, meet, play, return, see, spend, start, stay, wear, work等。

We are leing on friday。我们星期五出发。

Are you going anywhere tomorrow？你明天准备去哪儿？

A foreign guest is giving a lecture this afternoon。今天下午一个外国客人将给我们作报告。

Are you staying here till next week? 你打算在这里呆到下个星期吗？

在表示将来的情况下，特别是be going to do sth. 这种结构，已经没有多少“去”的意思了，几乎就是用来表达“将要、打算”做什么事情。例如：

It is going to be rather cold tomorrow。明天很可能非常冷。

She is not going to speak at the meeting。她不打算在那个会上发言。

3.当其与always、forever、continually、constantly 等副词连用时表示重复的动作，而这种动作可能使人不满，厌倦或满意。例如：

①She is perpetually interfering in my affairs.

她老是干预我的事。 （不满）

②The students are making progress constantly.

学生们在不断进步。 （满意）

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特殊情况

1.有些动词从结构来看是现在进行时，但却是表示将要发生的事，而不表示动作现在正在进行。这些动词往往是一些表示位置移动变化的动词，如：go , come , lee , fly , move, start, begin , arrive, , stay, return等。

Next month my family is moving to Beijing.

下个月，我家就要搬到北京去了。(搬的动作并非现在发生，而将在下个月发生。)

My aunt is leing for Shanghai at eleven o'clock tomorrow morning.

明天早上十一点我婶婶将离开去上海。

2.并不是所有动词都有进行时，一些动词一般在句中不能用现在进行时态，而应用一般现在时。这些动词往往是等表示情感状态、知觉认识、愿望或短暂性的动词。例如：see（明白）,know, want, like, hear, he(有), think, hope, hate等。

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被动语态

现在进行时

现在进行时由主动语态变被动语态时应注意以下一些问题：

1.也像其它时态由主动语态变被动语态一样，首先弄清楚用现在进行时的句子中哪些可以由主动语态变为被动语态。我们知道，在简单句的五个基本句型中，有三个基本句型(S V O，S V InO DO，S V O OC)可以由主动语态变为被动语态；有两个基本句型(S V，S V P)不能由主动语态变为被动语态。所以，当这三个基本句型(S V O，S V InO DO，S V O OC)的谓语动词用了现在进行时时才有可能由主动语态变为被动语态。例如：

They are studying the milu deer at the research centre.(S V O)→

The milu deer are being studied at the research centre.

She is teaching the boy a lesson.(S V InO DO)→

The boy is being taught a lesson.

Now he is making the girl laugh.(S V O OC)→

Now the girl is being made to laugh.

还应注意到一些动词很少用于被动语态，因此这些动词在句子谓语用了现在进行时时也常没有被动语态。如：We are hing supper now.一般不能变为Supper is being had now.。

2.及物动词现在进行时由主动语态变被动语态时有三种句式：①主语(第一人称单数I) am being 过去分词 其他成分；②主语(第二人称单、复数you，第一人称复数 we和第三人称复数they等) are being 过去分词 其他成分；③主语(第三人称单数 he，she，it等) is being 过去分词 其他成分。所以，当句子谓语动词用了现在进行时由主动语态变被动语态时谓语动词要由原来作宾语变为主语时的名(代)词的数来决定，从上面三种句式中选择合适的一种句式。例如：

They are collecting money for the broadband project.→

Money is being collected for the broad-band project.

They are not protecting some animals well enough.→

Some animals are not being protected well enough.

3.当变为主语的原来的宾语(名/代词)有较长的动词不定式短语(复合结构)、介词短语、从句修饰或有补足语时，动词不定式短语、介词短语、从句和补足语等，一般都仍然保留在原来的位置上。例如：

They are revising the laws to protect the rights of women and children.→

The laws are being revised to protect the rights of women and children.

They are writing a report about the negative effects of cell phones in school.→

A report is being written about the negative effects of cell phones in school.

Scientists are keeping a sick milu deer alive at the centre.→

A sick milu deer is being kept alive at the centre(by scientists).

4.如果用在现在进行时的句子中的谓语动词是动词短语或习惯用语，那么这个动词短语或习语只把动词变为被动语态，其他部分保持不变。例如：

The parents are taking good care of their test-tube baby.→

Their test-tube baby is being taken good care of(by the parents).

5.当用了现在进行时的句子结构是"S V In O DO"句型时，既可以把间接宾语变为被动句的主语，也可以把直接宾语变为被动句的主语，但如果是后者，可根据动词的习惯用法，把间接宾语改写为to或for引起的介词短语。例如：

George is sending his friend's phone texts and pictures.

His friend's phone is being sent texts and pictures(by George).

Texts and pictures are being sent to his friend's phone(by George).

She is making Toma new coat.

Tom is being made a new coat.

A new coat is being made for Tom.

6.用了现在进行时的句子由主动语态变为被动语态后，原来充当主语的名/代词(特别是人称代词)在一般情况下可以省略掉，如果有必要强调时可用by表示，常放在句子后面。例如：

They are adding new functions to the phones.

New functions are being added to the phones(by them).

Scientists are studying the life of the milu deer at present.

The life of the milu deer is being studied at present by scientists.

7.当用了现在进行时的句子由主动语态变为被动语态后，其否定式的构成主要把not放在谓语动词中第一个助动词(am ，are或is)后面构成，而疑问式的构成则是把句子谓语动词的第一个助动词(am，are或is)移到句子前(第一个字母要大写)，然后在句子后面加上问号而成。例如：

New nature parks are being started in China.

New nature parks are not being started in China.(否定式)

Milu deer are being sent to China from Britain.

Are milu deer being sent to China from Britain?(疑问式)

如果是特殊疑问句还要在这个助词前面加上适当疑问词。例如：

Why is money being collected?

小学英语的四种时态的句子结构是什么?

1. The robot can't speak English

2. What can you father do?

3. How many tearms are there in a school year?

4. Does Jim's grandpa often watch TV in the evening?

肯定 Yes, he does.

否定No, he doesn't.

转述句的技巧

一、一般现在时

结构：主语 + 谓语动词（实义动词或者是be动词） + 宾语

当主语是第三人称单数的时候,后面的谓语动词一定要变成动词的第三人称单数形式.

例：He has an English book.句子中的 he 是动词原形,has则是he的第三人称单数形式二、现在进行时

结构：be + v+ing + sth

be动词包括（am is are) 什么情况用哪个be动词是由主语决定的!

当主语是第一人称“ I ” 的时候 be 动词一定只可以用 am

当主语是单三的时候,be 动词要用 is

当主语是第二人称 you 或者是其他的时候,be动词一定要用 are

v+ing 表示的是现在分词,也就是动词的ing 形式

现在分词的变化形式:

1.动词是以字母“e ”结尾的要去掉 e 再+ ing

2.直接在动词词尾 +ing

3.词尾是以一个元音字母加上一个辅音字母,且重读闭音节结尾的要双写辅音字母再 +ing

例：play- playing take - taking

do - doing lee - leing

put - putting cut - cutting

例：I am playing football with my clas *** ates.

He is watching TV at home.

They are hing an English class.

三、一般将来时

1.结构：be + going to +do sth

例：I am going to do my homework tomorrow.

He is going to babysit his sister.

We are going to go shopping this weekend.

2.will + v（原形）

例：He will e back later.

I will visit my grandparents next week.

3.be + doing sth

现在进行时也可以表示、打算要做的事情

例：I am leing for Shanghai next Sunday.

四、一般过去时

结构：主语 + 动词过去式 (be 动词,或者实义动词) + 宾语

例：I was a little girl 10 years ago.

He went to the Great Wall last month.

I visited my cousins last Saturday.

小学双重否定句的改法技巧

1小学 语文转述句的方法与技巧

转述句，是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。今天小编给大家分享一些小学语文转述句的方法与技巧，希望对您有所帮助!

一、将直接叙述转换为间接叙述

1、改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2、改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。

一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”

这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。

比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒里认真完成作业，坚持锻炼身体。

再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。

二、将间接叙述转换为直接叙述

将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。

(1)改标点改逗号为冒号，添加引号。

(2)改人称如果转述内容中是第三人称“他(她)”或“他(她)们”，应改为“我(们)”;如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。

比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”

(3)检查句子表述是否合理。

比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗?他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢?

改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

人物对话内容(直接引用)改为第三者转述(间接引用)的形式,归纳起来，人称变换主要有以下几种形式：

1、×××说：“我……。”

如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

2、×××对×××说：“我……，你……。”

如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”

这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人，即王强。

在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：

张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、×××对×××说：“我……，你……，他……。”

如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”

这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春(引号中的那个人名)。

改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。

亦可把语句稍作改动，改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说：“你的……，我……。”

如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”

由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。

改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行陈述句改为转述句的方法：

一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号;三、看句子前面是谁对谁说话。

小学六年级应该掌握哪些语文句式

小学双重否定句的改法技巧如下：

1、将双重否定改为肯定句。

将双重否定改为肯定句是最直接也是最简单的改写方式，只需要将双重否定中的一个否定词去掉即可。例如：I don't he no money（我没有没钱）可以改为I he money（我有钱）。

2、将双重否定改为单一否定。

将双重否定改为单一否定是一种常见的改写方式，需要将其中一个否定词改为其反义词。例如：I don't he no money（我没有没钱）可以改为I don't he any money（我没有任何钱）。

3、使用强调句式。

使用强调句式可以突出句子的肯定或否定含义，从而避免双重否定的产生。例如：I do not he no money（我绝对没有一分钱）。

4、使用简洁的肯定句。

有时候，双重否定的出现是由于句子表达不够简洁明了所导致的。因此，使用简洁的肯定句可以避免双重否定的产生。例如：I he no money（我没有钱）。

双重否定是指在一个句子中出现了两个否定词，这种语法结构常常会使人产生困惑和误解，例如：I don't he no money（我没有没钱）。在这个句子中，出现了两个否定词don't和no，实际上这句话的意思是我没有钱，但是由于双重否定的存在，会让人误解为我有钱。

句式转换的技巧

1、准确理解原句的含义。

在进行句子转换时，第一步是要准确理解原句的合义，不然转换后的句子可能会使原本的意思扭曲。把握原句的主题、主要内容和语气可以帮助进行转换。如果原句含义不确定，可以通过分析谓室关系和句子成分结构等方面来得到更准确的理解。

2、熟悉语言规则和句式结构。

在句子转换的过程中，熟悉语言规则和句式结构可以帮助我们更好地转换句子。例如，熟悉主句和从句的结构，可以让我们更有信心进行情节交错的句子转换。

3、语感和创造力。

语感和创造力是句子转换的重要技巧。语感让我们更敏感地把握语言的色彩和情感，更好地运用语言手法转换句子。而创造力则可以让我们通过独特的灵感和想象力，把句子转换得更加生动有趣。

相信我，没错的，句子部分，小学阶段我觉得最起码的要搞清楚如何进行句式的互换，常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

给你一些详细的，认真看看吧，有好处的。

一、句子部分

复习要点

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。

知识平台

（一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如：在明亮的教室里认真地学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

备考点

同一个意思可以取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

应考点

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

链接考题

他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

链接考题

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

（答案）他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

链接考题

我必须去图书馆看书。（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

链接考题

王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

（答案）

王亮说，他要像李永那样关心集体。

专项突破

一、依照样子写句子。

例：这个书包是王强的。

这个书包怎能不是王强的呢？

谁也不能否认这个书包是王强的。

1、那辆自行车是小丽的。

2、这件漂亮的风衣是李萌的。

二、仿照样子改写句子。

例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”

红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。

1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”

3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”

4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”

5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”

例 2：下课了，老师叫我到办公室去。

下课了，老师把我叫到办公室去。

下课了，我被老师叫到办公室去。

7、困难没有吓倒他。

8、凡卡将信放在邮筒里。

9、什么也没有打到，还撕破了网。

10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

三、将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。

9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。