1.划分句子成分

2.帮忙给这两个句子划分下句子成分

3.100个病句及修改的答案句子成分残缺

4.划分句子成分(英语)

5.语文句子成分划分教案范本(初中)

中心词划分句子成分练习题_句子中的中心词

我来回答部分内容吧。

an increasing emphasis on the primacy of research中,中心词是emphasis,其有两个定语。一是动词ing形式increasing;二是介词短语on the primacy of research。

a changing definition of what constitutes an acceptable research paper中,中心词是definition,其有两个定语。一是动词ing形式changing;二是介词短语of what…paper,该介词短语中有一个宾语从句what constitutes an acceptable research paper。

(扰,勿怪)

划分句子成分

语文主谓宾的划分练习?

划分句子成分 一、什么是句子 句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 二、句子成分说明 1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如: (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。例如: (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美酒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。 (4)(中国)的历史有(自己)的特点。 5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时 间、 处所或程度等。例如: (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。 6、补语 补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如: (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。 (3)他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的〉。 7、独立成分 在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系,但意义上又是全句所必需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼叫,对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。例如: (1)事情明摆着,你看,我们能不管吗? (2)十分明显,不大大提高整个中华民族的科学文化水平,四个现代化就是一句空话。 (3)啊,多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色! (4)砰,砰,一阵枪声传来…… 充当独立成分的,有的是一个词,有的是短语,它在句子的位置比较灵活,有的在句首,有的在句中。 8、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物,作同一个句子成分。例如: (1)先生自己也要书。 (2)国家要独立,民族要解放,人民要革命,这已经成为。挡不住的历史潮流。 (3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。 状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+(定)宾+<宾补>。 [每当有外地人来],(好客的)天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>(天津的)小吃<有多么地道> 区分参考: 其一,细推敲两种概念,从回答问题入手。 宾语是动词中心语的支配对象,补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份,根据这两个不同的概念,我们知道宾语是动词的连带成分,它与动词之间是被涉及与涉及的关系,回答的是“谁”或“什么”一类的问题;而补语是动词或形容词后边的连带成分,它与动词、形容词之间是补充和被补充,说明和被说明的关系,回答的“怎么样”的问题。例如: (1)他打球。 (2)他打〈输〉了。 例(1)中,“球”是“打”涉及的对象,回答“什么”的问题,所以是宾语:例(2)中“输”是补充说明“打”的结果,回答的是“怎么样”的问题,所以是补语。 从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。 其二,依词性类别判定,细辨认数量结构。 用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象,经常用名词、代词或其他名词性短语来充当;而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如: (1)他看书。 (2)他看〈完〉了。 (3)他看什么? (4)他看得〈很认真〉。 (5)他去新华书店。 (6)他来〈自南方〉。 以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语,而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。 数量结构在句子中既可以充当宾语,也可以充当补语,这时我们就要从词的意义上去区分。 例如:他写了三篇;他唱了〈三遍〉。 前者中“三篇”指文章之类的东西,是以定语代替中心词,故而是宾语;而后者中“三遍”是指唱的次数,是补充说明“唱”这个动词的,故而是补语。 又如:他浪费了三天,他休息了〈三天〉。 以上两个句子都出现了“三天”这个“数词+时间名词”的结构,“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。 这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的,说明动词后面的是宾语;如果不能,则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系,所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中,“休息”虽然可与“时间”搭配,但构成了偏正关系,而不是动宾关系,不合句意,故而这里的“三天”是表示时段的补语。 再如:他买了二米,线长〈二米〉。 前者“二米”是“买”的对象,自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的,形容词具有不带宾语的特点,故而这“二米”只能是补语。此外,非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象,所以不是补语,而是宾语。 例如:我有十个;一个变成了二个;三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。 其三,用“得”、“这”二字检验,从“顺序”“结构”分析。 我们知道,结构助词“得”是补语的标志。如: 他笑得〈非常天真〉; 这花香得〈很〉; 他说得〈怎么样〉? 但是,如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时,我们就不能混为一谈。如: 他懂得这事。 你值得学习。 这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词,故而不是补语的标志,它后面的成份是宾语。 用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词,通常用在名词前头。例如: (1)吃个西瓜。 (2)吃个〈痛快〉。 第(1)句中“西瓜”是“吃”对象,是宾语,且可以在“个”字前面加“这”字;第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的,不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说,通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语,否则即为补语。 一般说,动词后边同时有宾语或补语时,是补在前、宾在后,所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。如: 他打了〈三次〉球。 我织〈成〉一件毛衣。 但也有些情况却恰恰相反,是宾在前、补在后。例: (1)他每天上山〈两趟〉。 当补语是量词结构时,这种顺序较为常见。例: (2)你拿杯水〈来〉吧!他撕〈下〉一张纸〈来〉。 这两个句子中前者补语是趋向动词,置于宾语之后;后者补语是合成趋向动词,两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语,如:这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。 另外,有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。 例如:他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组,前一句“下”与“大堤”构成动宾关系,做“跑”的补语,补充说明跑的结果是下了大堤,而不是“大堤”被“跑下”;后一句的“下”与“摘”搭配成词,做谓语,“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”;再如:我希望去一次;我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”,但根据结构分析,它在句子中充当的成份显然不同。 总之,虽然宾语和补语有难以分辨的一面,但只要我们在教学过程中认真对待,多做对比、总结,经过反复训练,总还是能够达到预期目的的。 三、句子成分的名称及符号 名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号:主语 = 谓语 - 宾语 ~ 定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < > ①句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。 补充成分是:定 语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 句子成分划分口诀 (一)主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。 定语必在主宾前,谓前为状谓后补。 (二)看全句、抓中心,缩句先找主谓宾。主干原句有歧义,恰当带上状补定。 谓语前有状形容,定语修饰主和宾。“的”“地”“得”要分清,定状补、它标明。 划分句子的口诀: (1)句子成分要划对, (2)纵观全局找主谓。 (3)主前定状谓后补, (4)谓前只有状地位。 (5)“的”定“地”状“得”后补, (6)宾语只受谓支配。 四、(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。 主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况:写人、写物(写事、写物)。分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。 ①写人 格式:“谁” + “干 什么” (主语) (谓语)( 宾语) 例: 杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾 注意:处理复杂的单句时,要抓主干。 例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。 主 谓 宾 ②写物 格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样” ( 主 语 ) (谓语、宾语) 例: 猫 ‖捉 鱼 主 谓 宾 例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主 谓 宾 注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。 例如: 他 ‖ 是学生 主 谓 宾 (2)划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语) 定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。 补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。 例: 画眉 唱 歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①(两只美丽的)画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。 ②[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③(一首)歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④.歌唱得<好> 修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。 示例及练习部分 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 答案:(鲁班)主语(是)谓语(我国古代春秋时期一位著名的建筑)定语(工匠)宾语。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 答案:(那个时候的)(社会)定语(生产力)主语(还)(十分)状语(落后)谓语。 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 答案:(鲁班)主语(接受)谓语(了)状语(一项大的建筑工程)定语(任务)宾语。 4、鲁班从中得到启发。 答案:(鲁班)主语(从中)状语(得到)谓语(启发)宾语。 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语。

帮忙给这两个句子划分下句子成分

1.第二天早晨(定),莎莉老师(主)带(谓)我(宾兼主)到(谓)她的(定)房间(宾)。 重点 宾语兼作主语

2.开满花朵的(定语)树枝(主语)几乎(状语)垂到(谓语)青草(宾语)上(宾补)。

这是我的理解。

汉语句子成分:

句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种

主语:1、定义:主语:主语是句子中的陈述对象,说明是谁或什么。2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号:双行线 。

谓语:1、定义:用来说明陈述主语。2、特点:A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号:单行线 。

宾语:1、定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号:波浪线 。4、凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语:1、定义:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。2、特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号:小括号( )。

状语:1、定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号:中括号[ ]。

补语:1、定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。 2、特点:A、经常由动词、形容词、副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号:单书名号〈 〉。

一般完整的句子成分的排列为:

(定语) 主 语 [状语] 谓 语 <补语> (定语) 宾 语

句子成分符号:主语 谓语 - 宾语 定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >

重要绕口令

主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。

定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

状语有时位主前,逗号分开心有数。

还有助词来区分,的定地状得字补。

100个病句及修改的答案句子成分残缺

1. 主系表结构

I 主语

am 系动词

far from hy 表语

in my present job 介词结构做状语

整句话的意思是:“对于目前的工作,我很不高兴”

2. 特殊疑问句(主谓结构)

How far 特殊疑问词词组 ,与apart 一起引导这个特殊疑问句

do 助动词,一般疑问句,特殊疑问句,否定句中,若谓语中心词是实意动词(也就是有实在意义的动词,本句中是live),必须要借助助动词do的适当形式来构成

they 主语

live 谓语

划分句子成分(英语)

100个病句及修改的答案句子成分残缺_句子成分残缺 导学案 句 子 成 分 残 缺导学案学习目标:1、掌握“成分残缺”的病句类型,领会辨析病句的几种方法。

2、通过分析典型试题,寻求规律,掌握此类病句解题技巧。

一、成分残缺 成分残缺 :句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语,成分残缺一般主要表现在主、 谓、宾成分的残缺。

1、主语残缺 主语残缺主要有两种类型:一是滥用介词和“介词?方位词”格式造成主语残缺,介宾短语不能 作主语,抓重点介词(根据、依据、针对、由于、通过、经过、对于、为了)例如: (1)在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步。

(2)当丁医生经过住院治疗回到家后,感到体力和思维都大不如以前。

暗中更换主语,造成主语残缺。例如: (1)我喜欢白色,给人纯洁的感觉。

(2)一位农民向国家文物部门现出来一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。

小结:主语残缺的辨析方法(1)看介词是否掩盖主语(2)看是否暗中更换主语 练习:修改下列病句。

( 1 ) 由 于 她 这 样 好 的 成 绩 , 得 到 了 老 师 和 同 学 们 的 赞 扬。

(2) 比赛地点在天安门金水桥前,沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程 42.195 公里。2、谓语残缺 缺少与宾语呼应的谓语中心词。例如: (1)旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

(2)每天从凌晨 5 点到下午 2 点,他在车上摇来晃去的时间。

(3)课余时间我大量的课外书。

一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺。例如: 一天,刚刚下班的李师傅在回家的路上,突然,一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮 的手。

小结谓语残缺的辨析方法: (1)看是否有与宾语相呼应的谓语中心词。

(2)看句首陈述对象是否缺谓语。

练习:修改下列病句。

这是一批有志之士,他们有不怕吃苦的精神,勇敢地向世界科学的高峰。

语文是各门学科的基础,不学好语文,就不可能有条理的思维能力和准确清楚的表达能力。

(3)他边走边想,非常投入,突然路旁的河里有人喊“救命! ”3、宾语残缺 把句子最末的词语当成宾语,从而误把起修饰语当成宾语。例如: 王老师获得校先进工作者。

她出生在农民家里,从小就养成了爱劳动。

宾语前面的定语太长,忽略了后面的中心语。例如: (1)校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。

(2)我们要学习雷毫不利己专门利人,全心全意为人民服务。

小结宾语残缺的辨析方法: (1)看动词后是否有相应的宾语 练习:修改下列病句。

学校组织开展了学雷锋。

他们大力发扬了敢拼搏,终于夺得了冠军。

这个公司目前已经成为拥有 11 个子公司、两个研究所、5 个生产厂,固定资产近 6 亿元。

(2)看定语过长是否遗失宾语。巩固练习:指出下列病句残缺类型并加以修改。

1、经过学习,使我提高了文化水平。

2 、 从 这 一 件 平 凡 的 小 事 中 , 说 明 了 一 个 大 问题。

3 、 2003 年公司解决了原料供应不足的困难,超额完成了第一季度的,比去年同期增长 10% 。4、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。

5、我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了。

6、许多父母对孩子过于溺爱,饭来张口,衣来伸手,这对孩子 的成长是十分不利的。

6、一天,一连的炊事员朱柯衷在去阵地的路上,突然有一个打扮成猪草摸样的人迎面向他走 来。

7、记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉:国家已安排专项经费一亿元,加强防治高致病 性 究。

禽 流 感 科 技 攻 关 和 相 应 研8、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术 培训班。

9、 以网络技术为重要支撑的知识经济革命,极大地改变了人们的生产生活方式,加速了社会 文明。

10、县严肃处理了水泥厂擅自提价。

11、只要你有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。

12、 该厂先后被评为上海市先进企业和二轻局文明单位, 南市区连续五年授予该厂 “重合同、 守信誉”单位 。13、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

14、他虽然工作很忙,但还能抓紧和同志们一起研究抗击非典的具体措施。

15、食醋富含氨基酸、钙、磷、铁和维生素 B 等成分,因此具有美容功效,皮肤吸收后,可改 善营养缺乏,促使皮肤美白细腻。

100个病句及修改的答案句子成分残缺_病句修改-成分残缺

病句修改-成分残缺 病句修改 成分残缺句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语还带着宾语,如果一句话里缺少其中之一,就 是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整,意思不清楚。例如: ①听了校长的报告,订出了本学期的学习。

②经过这次讲课,对大家的启发很大。

③通过讨论,使我们的决心更大了。

这三个句子都没有主语, 所以意思都不清楚。

从例①里不知谁 “听了校长的报告” , “谁” 订出了本学期的学习” ,修改时应加上主语,可以改成: 我们了听了校长的报告,订出了本学期的学习。

或者改成: 听了校长的报告,同学们订出了本学期的学习。

这里的例②例③句并不是真正地缺少主语, 而是因为滥用了 “经过” 、 “通过” 一类的词, 将主语隐藏起来了。修改时只要删去“经过”“通过” 、 ,主语就露出来了。例②可修改 成: 这次讲课,对大家的启发很大。

“这次讲课”是这句话的主语,回答“什么”对大家启发很大。例③可以修改成: 讨论使我们的决心更大了。

或者改成: 通过讨论,我们的决心更大了。

前者的主语是“讨论” ,后者的主语是“决心” 。

以上讨论的是主语残缺的病句。

有的句子缺少谓语。例如: 春天到了,林荫大道上的花草树木。

这句话提出了话题,没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了,也就是没 有对话题进行陈述。修改的时候要加上谓语,可以补充为: 春天到了,林荫大道上的花草树木生机勃勃。

还有的句子缺少宾语,也是不完整的,例如: 少先队员们积极响应学习雷锋。

这句话主语是“少先队员们” ,谓语是“响应”“响应”一词一般和“号召”“倡议” 。

、 搭配,和“学习雷锋”不搭配。

“学习雷锋”是“号召”或“倡议”的具体内容,只能 作“号召”“倡议”的附加成分,所以这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语,也属成 、 分残缺的病句。应该改成: 少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

或者改写成: 少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。

对于成分残缺的病句,我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的模式去检查,就可 以发现缺少什么成分。知道了缺什么成分,才可以对症下药进行修改。

100个病句及修改的答案句子成分残缺_辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案高三语文组王小芳 知识与能力 1.掌握“成分残缺和赘余”的几种情况,能正确辨析这种病句类型; 2.掌握这一类型病句辨析的基本方法。

过程与方法 1、 通过分析例题分析,寻求规律; 2、 使用学案式教学,同桌讨论,小组交流。

情感态度与价值观 热爱祖国语言文字,养成良好的语言习惯,规范写作。

重点: 1.高考经典题型分析,成分残缺与赘余病因的探析; 2.归纳“成分残缺与赘余”的几种情况,掌握基本解题方法。

难点: 引导学生通过知识点讲解、习题研究、分组讨论等途径,掌握辨析的技巧。

学情分析:学生对句子结构了解不深,语法知识模糊,语感不敏锐。

课时安排:一课时 同学们好, 从这节课开始我们进行辨析并修改病句板块的学习, 先来了解 《考 试大纲》对这一板块是怎么要求的。

一、考点分析: 《考试大纲》对“辨析并修改病句”提出的具体要求是:一辨析,二修改。

辨析病句是考查对病句的识别和分析;修改病句,是在辨析的基础上进行修改。

能力层级为 D 级。就题型而言,辨析病句的考查一般用客观性试题;修改病句的 考查则为主、客观性试题兼用,而以主观性题型多见。

《考试大纲》对病句类型做了六种规定: 语语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

而每一个大类型下又可以划分出好几个小类型, 今天我们一起来探讨的是成 分残缺或赘余这一类型。

(板书:成分残缺或赘余) 二、明确句子成分 说到成分残缺或赘余,就必须了解 “句子成分” 。

(用横线画出标题“成分” 二字) 同学们应该是在初二就接触过关于句子成分划分的知识,句子的主干有主 谓宾、定状补。

(定语) 主语 〔状语〕 谓语 〈补语 〉 (定语) 宾语 (板书) 导学案上的三个例句让我们简单复习一下句子成分的划分, 主要要求同学们 能够提取句子的主干。

小试身手 ?例句一 鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

?例句二 一大早,勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。

?例句三 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。学案发下去要求同学们根据例题自主归纳“成分残缺或赘余”的子类型,尝 试分析总结快速判断这一类型病句的方法。现在同学们以组为单位,统一观点, 给 3 分钟讨论时间,然后每组有一名同学陈述自己的观点。

要求陈述方式: 一、 类型 二、 怎么修改 三、 该类型有什么特点,做题中怎么快速辨别。

三、例题引路,自主归纳残缺类型。

1、由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上,使得文本的命运与石头的命 运牵连在一起,为后人留下了诸多难解之谜。

2、随着经济的日益发展,城市化进程不断加快,让越来越多的农民告别了 自己的耕地。为了维护城郊失地农民的权益,当地取了一系列措施。

记录:学生对病句进行修改,PPT 显示规范修改方法。学生总结类型,PPT 总结显 示,学生记录。

类型: (滥用介词导致)主语缺失 规律:※ 审读介词,句首介词引导较长内容,分析其后动词是否有主语。

(经过、通过 、由于、在、从、对、对于、根据、依据,这些都是常见的介词) 1、 朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧 《红楼梦》 , 受到了中国观众的热烈欢迎, 给予了很高的评价。

2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送 到妹妹王秀英房中。? 记录:类型: (偷换主语导致)主语缺失 规律总结:※ 逗号后的分句直接出现谓语动词,一定要判断是否和前面的 句子主语一致。

1、当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费,不污染环境,保 证产品使用的清洁高效,而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。

2、鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制度毒害的无数个读书人 中的一个。

记录:类型:谓语缺失 规律:※ 划分句子的主干,始终要明确主谓宾。1、他主动参与社会灾难故处理,化解风险,安定社会生活的责任。

2、3 月 5 日那天,我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动,这次活动的 总 口号 是“弘扬雷锋精神,参与志愿行动,服务青年创业,建设和谐城市” 。

记录:类型:谓语缺失 规律:※ 注意每一个分句与宾语呼应的谓语中心词。

1、席卷全球的金融危机超越经济领域,渗透至社会的各个层面,亚洲文化 面临融资动力不足、文化消费能力与需求受到影响、文化发展受到制约。

2、为了实现居民消费增长率比国内生产总值增长率高出 2 个百分点,国家 必须实行切实有效的鼓励政策。

记录:类型: (定语过长导致)宾语缺失 规律: 划分主干,对动词后较长内容的表述要提高警惕,关注是否有与谓 语对应的宾语中心语。

1、我真后悔,怎么为一时的意见不合,就和自己共过患难的朋友分道扬镳 了呢? 2、我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明,是我们与祖先沟通的重要 渠道,也是我们走向未来的坚实根基,我们应当永远保持对古代文明成果的尊 重和珍惜,以及祖先的缅怀和感恩。

记录:类型:介词缺失 规律: 在摘取主干发现无误后,还应注意枝叶,特别关注动词前表对象的 状语。

前面的六组同学对成分的残缺进行了探讨,在这一大类型下,划分出 主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、介词残缺,并归纳总结了一些快速辨别这 一病因的方法,总的来说就是划分句子主干,梳理枝叶,同学们还注意到细微之 处, 在检查学案的过程中我摘出同学们分析归纳比较好的一部分,给大家展示出 来,方便同学们积累。

板书:成分残缺 主语残缺、 谓语残缺、 审读主干、梳理枝叶 宾语残缺、 介词残缺, 下面我们请第七组同学给咱们分析成分赘余部分。四、例题引路,自主探讨成分赘余。

?经国家技术监督局等有关方面检查鉴定,国产电视机无论在质量上,还是 外观上,都可以堪称世界一流。

?你交来的材料已经送到打印室,正在进行打印。

?刘小阳同志被当选为我县副县长。

?三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍, 这可能是地方当 初始料未及的。

?参加这次活动的师生约一千余人。

?这是你过虑的想法。

记录:类型:成分赘余 规律: 分析中心词,对照修饰词,抓成语,注意抓近义词,看句 中是否 有重叠的意思。

板书:成分赘余 通过这节课同学们探讨了成分残缺或赘余这一 病句类型, 掌握了一些方法, 我们试试能不能运用这些方法快速辨析病句呢。

四、 能力提升,巩固练习。

1.过于重视教育功能,文学作品会出现理性捆绑感性,思想大于形象,甚至 全无艺术性,变成干巴巴的说教。

宾语残缺,动词“出现”没有与之对应的宾语,在“形象”后加“的现 象”“的情况”之类 2.在学校开设的各种选修课中, 同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑 音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。

成分赘余,“尤其更”重复赘余,去掉一个 3.新生代农民工除了关注工资待遇外, 对工作环境和社会保障条件也越发重 视,那些环境恶劣、保障缺失的企业,他们将说“不”。

介词缺失,在“那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加介词“对”。

4.读完徐志摩的《我所知道的康桥》 ,读者就会被这用诗一般的语言所谱写 的回忆梦幻曲感染,使读者感到余味无穷,不忍释手。

主语缺失, “使读者”前应加“此文” 5.初始阶段, 由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区,导致了勘探队 多次与遇到的油层擦肩而过。

主语缺失,去掉“导致了” 6、90 个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价,以总价 1283.65 万元成交,每个缶的均价都超过了 14 万元。

“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余,因为“均价”就是每个的价 格,与“每个”“都”重复,只保留“均价” 7、近期发热患儿增多,我院已进入门诊超负荷状态,为使就诊更有序,决 定取分时段挂号,如果由此给您带来不便,敬请谅解。

宾语残缺,改为“决定取分时段挂号的办法” 8、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜,但这没有影响到美国民众对航天飞 机的热情,七成以上美国人认为应该继续航天飞机。谓语缺失,缺少与宾语呼应的谓语中心词,在“继续”后加上“推行” 。

很好,同学们通过学习能够更准确更迅速地辨析这一类型病句。

作业: 《核按钮》P163,板块三 成分残缺或赘余

语文句子成分划分教案范本(初中)

先了解基本句子成分,再注意那些形式可以充当这些句子成分。然后就是练习划分句子成分。

英语句子成分分析

句子是按照一定的语法规律组成的,表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成,即主语部分和谓语部分,这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语,定语,状语,表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。

英语句子成分

通常情况下,主语和宾语前的成分是定语,谓语前的成分是状语,时间词作状语放在句子后面。句子的成分分布如下:

(定语) 主语 (状语) 谓语 (定语) 宾语 (状语)

如:(The tall) boy (often) go (to the big) zoo.

(The hy) child --- went (his) home yesterday..

英语句子(sentence)=主语+谓语(核心:主动词)

英语句子成分歌:

英语句子八大块, 主谓宾表真实在;

补语跟着宾语表语跑, 定语同位(语)专把名词踹。

状语的位置自由自在, 忽右忽左随心所欲摆。

I.八大成分的概念和构成

一、主语:是一句的主体,是全句述说的对象,一般放于句首。

充当主语的形式:1)名词2)代词3)名词短语4)名词从句5)数词6)不定式7)-ing形式8)介词短语(少见)

形式主语(名词从句,不定式,动名词)(见第六讲主语和宾语)

1)If you want the rainbow you he to put up with the rain.

不经历风雨,怎么见彩虹。

The secret of success is to start from scratch and keep on scratching.

成功的秘诀在于从磨练开始,并要坚持不断磨练。

二、谓语:是对主语加以陈述,表示主语的行为或状态,常用动词或者动词词组担任,放在主语的后面

谓语形式:动词(英语句子的灵魂)

I he a dream.

You don’t always want what you need, or need what you want.

所需之物未必皆所欲,所欲未必皆所需。

三、宾语:行为或活动的对象,接受者或受影响者。放在及物动词或者介词之后

You don’t find opportunities…you make them.

你找不到机会。你得去创造机会。

You probably won’t hear opportunity knock if your television is always on.

如果你常开着电视,你就可能听不到机会的敲门声。

充当宾语形式:1)名词2)代词3)名词短语4)名词从句5)数词6)不定式7)-ing形式

形式宾语(名词从句,不定式,动名词)(见第六讲主语和宾语)

四、表语:用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任说明主语的身份和情况。(跟在系动词后)

构成形式:1)名词2)形容词3)代词4)数词5)不定式6)ing形式7)过去分词8)副词9)介词短语10)小品词11)名词从句

Time is money.

Three o’clock is always too late or too early for anything you want to do.

你想做什么事,三点钟总是太早或太迟。

五、.补语:补充说明。(由动词类别来决定)

构成形式:1)名词2)代词3)形容词4)数词5)不定式6)-ing形式7)过去分词8)介词短语9)副词小品词10)名词从句

主语补语

Tom was made monitor.

宾语补语

I made Tom monitor.

表语补语

I am sure to succeed.

六、定语:是用来说明或者限制名词的成分,常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前,相当于形容词的短语或从句放在名词的后面

7. This is beautiful music.

There are only two kinds of music…good and bad.

自古音乐分两种,好的和坏的。

构成形式:1)限定词2)形容词3)名词4)数词5)不定式6)-ing形式7)过去分词8)介词短语9)副词10)关系从句

七、.同位语:对被修饰对象进行补充说明或进一步解释。

Puff, the magic dragon, lived by the sea.

构成形式:1)名词2)代词3)名词短语4)数词5)不定式6)-ing形式7)名词从句

八、状语:状语是用来说明动词,形容词,副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前,也可以放在动词之后;修饰形容词或副词时放在它们之前,修饰词,短语,从句和整句。位置:自由自在。

1)修饰性状语:修饰动词,形容词,副词等(时间,地点,肯定,否定,程度,频度,方式,伴随,原因,目的,比较等)。

Can you feel the love tonight?

Home never looks so good as when you come back from getting away from it.

只有出走又回家时,家才最感亲切。

2)连接性状语:连接上下文(顺序,递进,转折,让步,结果,推论,比较)。

First comes spring, then summer.

I’ve never been to America, therefore I don’t know much about it.

3)评述性状语:修饰整个句子,表示说话人的看法或态度。

Frankly speaking, the food is not very good.

II.成分关系

1.补语跟着宾语表语跑:

补语跟在宾语和表语的后面构成宾补和表补。把有宾补的句子变成被动语态,则宾补就变成了主补。

To love others makes us hy…to love ourselves makes us lonely.(宾补)

We are made hy to love others…we are made lonely to love ourselves.(主补)

爱他人使我们幸福,在自己使我们孤单。

2.定语,同位(语)专把名词踹:

定语,同位语修饰名词性形式

Experience is the best teacher.(被定语所修饰的形式为名词)

They are going to Melbourne, the beautiful city in southern Australia.(同位语所修饰的形式为名词)

3.谓语动词由状语修饰

When you reach for the stars, you may not quite get one, but you won’t come up with a handful of sand either.

你想摘下天上的星星,可能一个也摘不下;但也不会一无所获。

1、主语:

(1)由名词、代词(人称代词用主格)、动词不定式、动名词等充当,说明动作是“谁”发出的。

如:The painter painted a very nice picture. (画家画了一幅漂亮的画。) / They fought against SARS brely. (他们勇敢地与非典搏斗。) / To see is to believe. (耳听为虚眼见为实). / Helping animals is to help people. (帮助动物就是帮助人类。)

(2)动词不定式或动名词做主语时可用it代替,而不定式或动名词移至表语或宾语之后。

如:It is very comfortable to he a Class A seat during the long journey. (在长途旅行中能有个甲等座位简直太舒服了。) / Eating too much is bad for your health.(=It is bad for your health eating too much.) (吃得太多对你的身体不利。)

(3)口语中常见主语或“主--系”省略:(It is) nothing. ((那)没有什么。)/ (It) doesn’t matter. ((那)没有关系。) / (I) thank you. ((我)谢谢你。)

(4)反意问句的附加问句,主语必须是代词:The man looks worried,doesn’t he? (这个人看上去很着急不是吗?) / Tigers are dangerous animals, aren’t they? (老虎是危险的动物不是吗?)

(5)祈使句一般省略主语。加主语时往往用来指定某个人。Keep the keyboards clean, children. (孩子们请保持键盘的清洁。) (省略了主语) / You go there and fetch me a glass of water. (你去给我弄一杯水来。)

(6)主语一般在句首,但在问句中会处于第二位和句尾;倒装句及there be句型主语在动词之后。如:Computers are made in this factory. (计算机生产于这家工厂。) / Where are they? (他们在哪儿?) / Does the boy like staying home? (这个男孩喜欢呆在家里吗?)

(7)主语与谓语必须保持单、复数的一致, 而谓语与表语或宾语之间没有这一要求。Neither Jim nor Rose has passed the exam. (Jim和Rose都没有通过考试。) / The Chinese people are a hardworking and bre people. (中华民族是一个勤劳勇敢的民族。)

(8)主语可以由从句充当,详见“主语从句”。

2、谓语:

(1)由“不及物动词”、“及物动词+宾语”或“系动词+表语”等构成,说明主语所表示的人物“干什么”或“怎么样”。如:

He trelled in space for the first time.(他首次在太空旅行。) / Who teaches you English this year?(今年谁教你们的英语?) / The pizza has gone bad. (那块烤馅饼已经变坏。) /

(2)谓语动词必须反映出人称、单复数、时态等信息,谓语动词往往由下列词语依序排列构成:[情态动词]+[时态助动词]+[语态助动词]+[主要动词](不一定全部出现)。(见动词的时态和语态构成表) 记住:谓语部分第一个动词往往是变形动词。如:

I am sorry I am making so much noise but I he to. (对不起我发出了太大的声音但是只能这样。) / He can’t he finished reading the 800-page-long novel. (他不可能读完了那本长达800页的。) / Something must be done to stop the fowl flu from spreading out. (该取措施防止

禽流感蔓延。)

(3)谓语动词切忌用“行为动词1 + 原形动词”、“be + 原形动词”。

记住使用下列正确形式:

①情态动词+原形动词。如:You’d better go over the lesson.(你最好复习这一课。)

②shall/ will/ would+原形动词。如:They should he been there once.(他们应该去过那儿。)

③be+现在分词或者过去分词。如:What are you doing this evening?(今晚你打算做什么?)/ Many trees he been cut down since 10s.(自从20世纪70年代大批树木被砍伐。)

④he+过去分词。如:Many trees he been cut down since 10s.(意思同上)

⑤一般时问句和否定句中:do/does/did+原形动词。如:He does not enjoy himself very much.(他日子过的不好。)/ Did any of you see dinosaur eggs?(你们当中有谁见过恐龙蛋吗?)

⑥行为动词1+行为动词2 (不定式、动名词、现在分词、过去分词等形式)。如:He made up his mind to be a vet.(他拿定主意要做个兽医。)/ Feeling good about yourself is essential to feeling good about life.(自尊自爱是享受生活的根本。)/ They wake up the other family members, calling,“Merry Christmas!”(他们叫醒家庭的其他成员,呼喊着:圣诞快乐!)/ The kings of ancient Egypt had strong tombs built for themselves.(古代的埃及国王让人给他们自己修建坚固的坟墓。)

(4)不可用形容词、名词、代词、副词、介词短语等独立作谓语,必须在此之前加连系动词。

(5)谓语动词单复数形式:单数形式的动词有:is,was,has,does以及“动词+s”;复数形式的动词有:are,were,he以及动词原形。其他动词不分单、复数。

记住:主语、谓语单复数必须保持一致。(参见“4、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题:”) Air and water is necessary to us all.(空气和水对于我们大家是必不可少的。)

(6)一般问句和反意问句的回答不使用行为动词,应该使用“是”动词、情态动词、助动词(be,will,he,do以及变形)。如:The Olympic Games is held every other year, isn’t it? ----Yes, it is.(奥运会每两年举办一次,是吗?----是的。)

3、宾语:

(1) 由名词、代词(人称代词要用宾格)、不定式、动名词、(宾语)从句充当,表示动作的承受者是“谁”或者是“何物”。如: The angel also came to Joseph and told him the same thing.(那个天使同样来到约瑟夫面前并且告诉他同样的事情。)(代词和名词充当两个宾语) / He told me that the company could not afford to pay him so much money.(他告诉我说公司付不起他那么多的钱。)(不定式作宾语) / They enjoy watching football games so much that they often forget their lessons.(他们如此喜爱看足球以至于常常忘记了他们的功课。)(动名词作宾语) / I think to be a children’s doctor is very rewarding.(我认为当个儿童医生是很值得的。)(从句作宾语)

(2) 只有及物动词或介词才有宾语,不及物动词没有宾语,如果涉及到事物,则必须在不及物动词后面加合适的介词。Listen to the radio. (listen不是及物动词,故加to。) / Can you hear anything exciting?(你能听到什么令人兴奋的消息吗?)

(3) 宾语一般放在及物动词或介词的后面,但是在疑问句中,如果宾语是疑问词,则宾语要放在句首。介词的宾语如果是疑问词,则可以放在介词后或句首。如:What did he see? (他看见了什么?) / What does he write a letter with? (他用什么写的信?) / With what does he write a letter? (他用什么写的信?)

(4)“动词+副词+宾语”结构中,如果宾语是代词,则代词必须放在“动”“副”之间。如:Please put the shoes away. (请把鞋子收起来。) / Please put away the shoes. (请把鞋子收起来。) / Please put them away. (请把它们收起来。)

(5) 动词后面跟双宾语时可以用两种结构:

①动词+间接宾语(人)+直接宾语(物)。如:He often gives me some help. (他常常帮我。)

②动词+直接宾语+介词+间接宾语。注意,一般情况介词用to,但动词是make, buy, borrow时,介词用for.如: Please make me a kite. (请给我做个风筝。)或Please make a kite for me.

(6) 在“动词+宾语+宾补”结构中,如果宾语是不定式、动名词、宾语从句,则常用it做形式宾语,而将实际的宾语移到补语后面去。如:I found the job rather difficult. (我发觉这个工作相当难做。) / I found it rather difficult to do the job.

(7) 宾语可以由从句充当,详见“宾语从句”。

4、表语:

(1) 说明主语的身份、性质、状况等含义的成分,通常由形容词、副词、介词短语、名词、代词等充当。如:He became a doctor after he left high school.(高中毕业他当上了医生。) / The rubber wheels are over there.(橡胶轮子在那边。) / He does not feel like eating anything today because he has caught a bad cold.(他今天不想吃任何东西因为他得了重感冒。) / Who is it?(谁呀?)

(2) 表语只能放在连系动词(如:be,look,become,turn get,grow,feel,seem) 之后,对表语进行提问的句子除外。

(3) 代词做表语一般用主格,口语中常用宾。如:It’s I. (It’s me.)是我。

(4) 只能作表语的形容词有:sorry,afraid,alone,asleep,awake,ill,well,sure,interested等等。He was terribly sorry for his carelessness.(他很为他的粗心而歉疚。) / Please make no noise here; the baby is asleep.(请不要发出响动,婴儿正熟睡呢。) / I am only interested in sitting in a boat and doing nothing at all!(我只是对独坐孤舟无所事事感兴趣。) / I am not alone in thinking so.(并非只有我才这样想的。)

(5) 表语也可以由从句充当,详见“表语从句”。

5、定语:

(1) 修饰名词或代词的成分,常由形容词、名词(含所有格)、代词(物主、指示、疑问、不定)、介词短语、不定式(短语)充当,在初三阶段还学习了定语从句做定语的知识。如:Put it in the top drawer.(把它放在最上层的抽屉里。) / France and Switzerland are European countries. (法国和瑞士是欧洲国家。) / His mother and father are both college teachers.(他的父母都是大学教师。) / This is the day that I can never forget in my life.(这是我一辈子难忘的日子。)

(2) 单词做定语时一般放在被修饰的名词前面,而且有一定的次序:

限定描绘大长高,形状年龄和新老,颜色国籍和材料,作用类别靠后靠。

冠词/物代年龄/形状/大小/温度色彩来源质地/材料目的/用途

被修饰的名词(中心词)

(3) 时间副词(now,then,today,yesterday,...)、地点副词(here,there,back,in,out,home,...作定语时放在被修饰的名词后面。如:I could not find my way out, so I stayed there all along. (我找不到出去的路,所以就一直呆在那儿。)

(4) 介词短语修饰名词时只能放在名词的后面:The monkey in the cage was caught yesterday. (笼子里的猴子是昨天逮着的。)

(5) 形容词修饰复合不定代词时,往往后置。如:He remembered everything unusual. (他记得所有不寻常的事情。)

(6) 定语还可以用从句充当,详见 定语从句。

(7) 注意:由于定语属于修饰性的成分,因此它常归入主语、宾语、表语之中,不作为句子的主要成分。

6、状语:

(1) 说明动作“何时”、“何地”、“如何”发生,或者说明形容词或副词的程度,一般由副词、介词短语、不定式、状语从句等充当。如:I was not born yesterday.(我又不是昨天才出世的娃娃。)/ For many of these families a college education was something new.(对其中的许多家庭来说,大学教育是件新事物。)/ He woke up to find his house on fire.(他醒来发现房子着火了。) / You cannot lee until your work is finished.(在你的工作被完成以前你不能离开)

(2) 副词作状语位置较为灵活;介词短语作状语,位置基本固定;不定式作状语,一般表示目的、结果;从句作状语.

(3) 多个状语相连时,一般先单词、后短语,先地点、后时间,先小概念、后大概念。如:He went ouf of the room at a quarter to 23:00 last night and then diseared into the dark.(他昨夜22点3刻从房间里出来,然后消失在黑暗之中。) /

(4) 状语还可以用从句来充当,有时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、比较状语从句、让步状语从句、条件状语从句等。详见“状语从句”。

(5) 注意:由于状语属于修饰性的成分,常归入谓语,因此不作为句子的主要成分。

7、宾语补足语:

(1) 补充说明宾语的动作、状态的成分为宾语补足语,常由名词、形容词、动词非谓语形式(不定式、现在分词、过去分词等)、介词短语等充当。如:Call him Jim, please. (请叫他Jim。) / I tried my best to make him hy. (我竭尽所能让他开心。) / Ask her to come to dinner tomorrow. (请他明天来。) / He let the smaller animals bring food to him. (他让小动物们给他带食物来。)

(2) 部分表示位置、方向的副词也可以作宾语补足语。如:Let him in, I tell you! (我跟你说,让他进来!)/ Please put it away. (请把它收起来。)

祝你开心如意!

我们都知道,句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。同时,根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。接下来,我将详细的为您讲述“语文句子成分划分”,并提供了一文“语文句子成分划分教案范本(初中)”,希望您能够充分的了解语文的句子成分划分。本文章仅供从那靠,更多精彩内容尽在。

 语文句子成分划分教案范本(初中)

 教学目标:

 1、能够了解掌握句子的含义

 2、能够掌握各句子的各个构成成分

 3、能够学会划分句子成分的方法

 教学重难点:能够学会划分句子成分的方法

 教学方法:讲练结合

 课时安排:两课时

 教学过程

 一、句子成分

 (一)句子成分概说

 1、 什么是句子成分

 句子成分就是句子的组成成分,也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调,所以当短语加上语调成为句子时,短语成分也就成为句子成分。

 2、两种析句法

 有两种基本的析句法:句子成分分析法和直接成分分析法。

 句子成分分析法又叫中心词分析法,这种分析法一分为多,在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分,其中主语、谓语(有时包括宾语)是主干成分,其他是附加成分。 直接成分分析法又叫层次分析法,认为句子是有系统、分层次组合起来的,这种方法把句法结构一分为二,分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分,揭示语言中句子结构的层次性。

 3、句子成分概述

 主语是陈述对象,回答“谁”、“什么”等问题,谓语是对主语加以陈述的,回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题,主谓之间用 || . 动语是支配关涉宾语的,宾语是被支配关涉的对象,动宾之间用 | . 中心语是被修饰、限制、补充的成分,有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语中心语,分别用 = 、 ~、__表示。

 定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分,用( )表示。 状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分,用[ ]表示。

 补语是中补短语中补充中心语的成分,用< >表示。

 (二)主语

 谓语

 1、主语的构成 经常做主语的是名词性词语,包括名词、代词、数词、重叠的量词等实词,以及定中短语、同位短语、的字短语等名词性短语。

 处所方位词语在句首可能是主语,也可能是状语,判断的标准:

 (1)作为陈述对象,是主语;否则是状语。

 (2)能移到句中的是状语,不能的是主语。

 (3)看句子类型,存现句中的处所词语是主语。

 主谓短语在特定条件下也可以做主语,条件与谓词性词语做主语的条件相同。 副词、介词短语不能做主语。

 2、谓语的构成

 经常做谓语的是谓词性词语,包括动词、形容词,以及动宾短语、连谓短语、状中短语、中补短语等谓词性短语。 主谓短语做谓语形成主谓谓语句。

 3、主语的意义类型

 句子成分的意义类型是看句子成分之间的语义关系,进行语义分析,这样可以更好地理解句子的含义。

 我们主要是以位置关系判定主语的,主要分三种类型:

 (1)施事主语 施事主语是谓语动作行为的发出者,构成“施-动”关系。大多数主语属于这种类型。

 (2)受事主语 受事主语是谓语动作行为的承受者,构成“受-动”关系。受事主语的句子是被动句,施事可以出现也可以不出现,可以用“被”,也可以不用。

 (3)非施受主语

 非施受主语既不是动作行为的发出者,也不是动作行为的承受者,而是施受以外的其他语义关系的主语。分为两类:A、谓语中用非动作动词,如“是、有、像”等;B、谓语中用动作动词,但主语表示动作涉及的工具、处所。

 (三)宾语 1、宾语的构成 宾语和主语的区别主要在于位置的不同,以动词来说,主语在动词前,而宾语在动词后。做主语的词语大都可以做宾语。

 经常充当宾语的是名词性词语(和主语相同)。 谓词性词语在特定条件下也可以做宾语。

 名词性词语的宾语称为名宾,谓词性词语的宾语称为谓宾。名宾是常见的,因而要重点把握谓宾。名宾和谓宾对谓语动词有选择性,并不是所有的动词都可以带名宾,或者带谓宾。

 能够带谓宾的动词有:

 (1)判断词“是”。既可带名宾,也可带谓宾。

 (2)心理动词。如“喜欢、盼望、认为、觉得、讨厌、爱、恨、怕”等,既可带名宾,也可带谓宾。

 (3)感知动词。如“知道、听见、感到、感觉、明白、看到”等,既可带名宾,也可带谓宾。

 (4)表示动作始终的动词。如“开始、进行、结束”,一般只能带谓宾。

 (5)表示对待、处理意义的动词。如“加以、给以、予以、给予、足以、难以、得以”等,只能带谓宾。

 (6)“于”类动词。如“勇于、敢于、善于、易于”等,只能带谓宾。

 2、宾语的意义类型

 宾语的意义类型和主语的意义类型相同,但常见的主语意义类型是施事主语,而宾语常见的意义类型是受事宾语。 (1)受事宾语

 这类宾语表示动作行为的对象或结果,分为对象宾语和结果宾语。“买汽车”是对象宾语,“造汽车”是结果宾语。结果宾语表示的事物只有在动作完成之后才有。

 (2)施事宾语

 这类宾语是动作行为的发出者,主要出现在存现句和供宾句两种句型中。如“门口站着一个人”、“一间屋住四个人”。

 (3)非施受宾语

 非施受宾语是施事、受事以外的、或难于断定是施事还是受事的宾语,分两个小类: A、动词为动作动词,宾语表示该动作行为的处所、工具、目的、原因等,如“吃食堂”是处所宾语,“吃火锅”是工具宾语,“吃大款”是原因宾语。

 B、动词是非动作动词,如“是、有、像、当、算、在、姓、变成、成为、当作、成了”等,这些动词表示某种关系。

 主语和宾语的施事、受事关系一般表现为“施-受”(我看书),也可以表现为其他多种关系,如“受-受”(土豆炖牛肉),“非--施”(外面来人了),“非-非”(他是学生),“施-非”(他吃火锅)。

 (四)定语 状语 补语

 1、定语的构成 定语的构成范围很广,几乎除副词、量词以外的所有实词,的字短语以外的所有短语都可以做定语。 定语分为描写性定语和限制性定语。描写性定语由形容词或形容词性的短语充当,限制性定语由形容词性词语以外的词语充当。

 一般认为,不存在纯描写性的定语,描写性定语常常兼具限制性,如“红衣服”同时也区别于别的衣服。

 定语的排列顺序一般是:(1)表示领属的词语;(2)表示指示或数量的词语;(3)表示性质、状态的词语。

 2、状语的构成 状语的构成:经常做状语的是副词、形容词、时间名词、助动词以及介词短语、方位短语、量词短语(动量)等。 状语的语义:状语表示的语义主要有时间、处所、程度、范围、数量、肯定否定、情状、语气等。 状语的位置:一般为句中状语,在主语后、动词形容词前。也可以是句首状语。特殊情况下状语可以后置。多数状语既可以是句中状语,也可以是句首状语,而“关于”组成的介词短语状语只能是句首状语。

 3、补语的类型 能够做补语的是形容词、动词、副词(很、极)、数量短语(动量)、联合短语(谓词性的)、状中短语、介词短语、动宾短语、主谓短语等。

 补语的意义类型有:

 (1)结果补语。结果补语表示动作行为的结果。如“说破了嘴”。

 语义指向分析:结果补语的语义指向可以不同,试比较:我们打赢了球--我们打破了球--我们打完了球、我们吃饱了饭--我们吃多了饭--我们吃完了饭。 (2)程度补语。表示动作行为或性质状态的程度。 程度补语常由副词(很、极)、量词短语(一些、一点)、谓词性短语、形容词充当,其中心语一般为形容词、心理动词。

 (3)趋向补语 趋向补语表示动作行为或性质状态变化的趋向。

 趋向补语用趋向动词。

 其位置和用法比较灵活。

 (4)数量补语数量补语表示动作行为的数量或频率。

 数量补语由量词短语充当,有两种:表示动量的量词短语,如一次、一回;

 (2)表示时间量的量词短语(时段),如一年、一个月。

 数量补语的位置:动语后、谓语后或宾语后。

 (5)时间处所补语 时间处所补语表示动作行为发生的时间或处所。 时间处所补语由介词短语充当。

 (6)对象补语 对象补语表示动作的对象或比较对象,由“于”构成的介词短语充当。

 (7)能否补语 能否补语表示可能或不可能,由“得”和 “不得”构成。

 6、补语和宾语并存时的位置 补语和宾语都是动词后的成分,其位置关系有如下情况:

 (1)(动语中心+补语)+宾语。如“他锁好了车”。

 (2)(动语+宾语)+补语。如“我看过他几次”。

 (3)(动语中心+补语+宾语)+补语。如“他说不出话来”。

 (4)动语+近宾语+补语+远宾语。如“他教过我几次英语”。

 7、补语和宾语的辨别

 (1)词性不同。 宾语一般由名词性词语充当,特定条件下也可以由谓词性词语充当;而补语一般由谓词性词语充当。因此,动词后的名词性成分多为宾语,谓词性成分则需要看与动词的关系。 量词短语中的动量短语一般做补语,物量短语一般做宾语。

 (2)关系不同。 动语和宾语是支配关涉关系,回答“谁”、“什么”等问题;中心语与补语是补充说明关系,回答“怎么样”、“多少”、“多久”等问题。动词后的谓词性成分主要依靠这种区别判断是宾语还是补语,即看其能不能够被“什么”代替。

 (3)转化方式不同。 有宾语的句子可以转换成“把”字句。“他浪费了一个小时”可以转换为“把”字句,“一个小时”是宾语:“他工作了一个小时”不能转换,“一个小时”是补语。

 (4)助词“得”。 结构助词“得”是补语标志。但要注意“得”是构词语素的情况,如“取得、晓得、认得、赢得、使得、省得、分得、获得、觉得、记得、亏得、懒得、乐得、落得、值得”等,这些词后面的成分一般是宾语。

 (五)中心语不同层次、不同位置上有不同的中心语。

 1、主语中心语主语中心主要由名词性词语充当。

 2、宾语中心语宾语中心语常由名词性词语充当。谓词性词语也可以做宾语中心语,但必须借助助词“的”。

 3、谓语中心语谓语中心语常由谓词性词语充当。名词性词语也可以做谓语中心语,状语一般为表示时间、范围的副词“已经、都、只、就、才、净、光、真”等,近些年来,程度副词也可以做这样的状语,如“很北京”。

 4、动语中心语动语中心语由动词充当,动语中心语后面既要有宾语,也要有补语。

 二

 单句的类型单句可以分为句型和句类。句型是按句子的语法结构特点划分出来的类型。单句句型分为主谓句、非主谓句。句类是按句子的语气用途划分出来的类型。句类分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。一个句子既可以从句型角度分析,也可以从句类角度分析。如“他来了?”属于主谓句句型,属于疑问句句类。

 (一)句型:句型是从句子结构方面给句子的分类,句型具有层次性。句子首先分为单句和复句。单句是词或短语构成的句子;复句是由两个或两个以上意义密切关联、结构上互不包含的单句形式构成的句子。根据构成句子的词语性质,单句分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语构成的句子;非主谓句是由词或非主谓短语构成的句子。1、主谓句(1)名词性谓语句名词性谓语句是名词性词语做谓语的句子,大多表示判断,也可以表示描写。如“鲁迅浙江人。”(2)动词性谓语句动词性谓语句是动词性词语做谓语的句子,分为带宾和不带宾两种。如“他看过这本书。”、“我去过。”(3)形容词性谓语句形容词性谓语句是形容词性词语做谓语的句子。如“这间房子很大。”2、非主谓句(1)动词性非主谓句动词性非主谓句由主谓短语以外的动词性词语构成。用于说明自然现象、提出一般要求、提出口号或作为复句的分句。如“禁止吸烟。”(2)形容词性非主谓句形容词性非主谓句是由形容词或形容词性短语构成的句子。如“真美啊!”(3)名词性非主谓句名词性非主谓句是名词或名词性短语构成的句子。可以用来表示:A、剧本的场景说明,如“东北某火车站”;B、表示感叹或赞叹,如“多可爱的孩子”;C、表示突然出现的事物,如“车”;D、表示呼唤,如“老师”;E、表示要求或斥责,如“车票”。(4)拟声句拟声句是由拟声词构成的句子。如“轰隆!”、“哎呀!”。

 (四)现代汉语特殊句型--复杂单句1、主谓谓语句主谓谓语句是主谓短语做谓语或谓语中心的句子。其结构:他 身 体 健 康 。主谓谓语句的两个层次都是主谓短语,但性质不同:第一层次上的主语、谓语是全句的主语、谓语,叫大主语和大谓语;第二层次上的主谓短语充当句子的谓语,叫小主语和小谓语。2、双宾句双宾句是具有两个互相之间没有结构关系的宾语的句子。双宾句的结构特点:(1)谓语动词具有“予取”性,如“给、送、问、告诉”等;(2)两个宾语在结构上都可以与动词发生动宾关系;(3)两个宾语之间没有结构关系。双宾句中的宾语一个指人,一个指事物。离动词近的宾语叫近宾语、间接宾语;离动词远的宾语叫远宾语、直接宾语。例如:他 || 告 诉 | 我 一 件 事 。“我”是近宾语、间接宾语;“一件事”是远宾语、直接宾语。3、兼语句兼语句是兼语短语做谓语或独立成句的句子。第一动词的宾语同时做第二动词的主语,叫兼语。兼语句的特点:(1)第一动词为使令动词;(2)兼语与第一动词构成动宾关系,与第二谓词构成主谓关系;(3)第二谓词语义上属于兼语。兼语句分类:(1)第一动词是“使、叫、让、请”等表示使令、劝阻等意义的动词,如“我叫他去”。(2)第一动词为“有”,如“外面有人来了”。(3)第一动词为“是”,如“今天是你不对”。(4)其他动词进入兼语结构有了使令意义,如“班长组织我们去辽沈战役纪念馆”。4、“把”字句把字句是用“把”构成介词短语,把动词的支配对象放在动词之前的句型。如“他把书包放到桌子上”。大部分把字句可以转换为带宾主谓句,不能转换的情况是:(1)动词后另有宾语;(2)动词后带有复杂的补语;(3)意义上不允许。把字句的构成条件:(1)动词要动作性强;(2)不能是光杆动词;(3)“把”介引的对象必须确指;(4)否定词、助动词只能放在“把”前。

 6、“被”字句被字句是用“被”引进施事,或用“被”附着在动词前表示被动的句型。如“云彩被风吹走了”、“云彩被吹走了”。被动意义的表示方法:(1)语义被动;(2)被字句。被字句的类型:(1)[被+施事]+动;(2)被+动;(3)[被+施事]+所+动。构成被字句的条件:(1)用动作性强的动词;(2)不能是光杆动词;(3)主语确指;(4)否定词、时间词放在“被”前。

 5、“连”字句连字句是用“连……也/都……”格式表示强调的句型。如“连他也不愿意去”。连字句的分类:(1)主语施事型,如“连他都不来”;(2)主语受事型,如“连书也不看”;(3)重复动词型,如“连看也不看”。

 三 单句成分的分析

 (一)单句分析的方法方法要点:

 (1)注重结构层次,也注重结构关系。(2)重视结构中心的作用,善于抓住中心语。(3)注意语义分析在句子分析中的重要作用。

 (二)单句分析例释(经济)的

 发展|| [必然] [会] 带动 |(教育) 的发展。

 四:课堂小结

 五:巩固训练

 划分下列句子的成分

 1 陈然高兴极了!

 2 东西就在这口井里!

 3 一个青年躺在石制的手术台上。

 4 皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美!

 5 他快乐的简直要跳起来了!

 6 《东方红>>是全国几万万人民的心声。

 7 蹲着的,坐着的,站着的都有!

 8 自从处死了伪村长,敌人疯狂的进行报复!

 9 一九一六年夏天,雷锋到佳木斯执行任务!

 10 为了保密,党组织的几个***看了都毁掉了!

 11 几个月的监狱生活,使陈然增长了许多地下斗争的经验!

 12 难翻的老界山,被我们这样笨重的队伍战胜了!

 13 万丈高楼平地起!

 14 我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神!

 15 他躺在床上呼呼的睡着了!

 16 他们所处的环境比前一代人好得多!

 17 我的祖母曾经常常对我说,柏蛇娘娘就被压在这塔底下!

 18 白杨树实在是不平凡的!

 19 我赞美白杨树!

 20 在苍茫的大海上,狂分卷集着乌云!

 21蠢笨的企鹅,胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下!