英语单词认识但是理解不了句子_英语单词认识但是理解不了句子的原因

1.为什么孩子每个英文单词都认识，连成一句话就不懂了呢？

2.为什么懂得英语单词意思却不懂句子意思

3.英语单词大部分都认识，为什么翻译句子很困难？

4.单词全认识却看不懂句子怎么办?

「单词都认识但是依然读不懂句子」是只有英语学习者才会遇到的难题吗？并不是！英语母语人士一样会遇到。当然，每个人理解障碍的原因各不相同。一个英语初学者读不懂可能是语法词汇基础差，而一个外国人的理解障碍可能仅仅是因为阅读内容逻辑太过复杂。因此，在不同的学习阶段，几乎永远都会发生「单词认识却读不懂」的情况，重点在于，你要了解理解障碍背后的原因，然后对症下药，问题便得到解决。所以，「单词全认识却看不懂句子」并不是一件很严重的事情，实在不必惊慌。我们一起来解决这个问题。将「单词全认识但是读不懂」背后的原因归结起来，不外乎以下几点：一词多意，生僻义，俚语，词组等 ，文化背景，语法基础弱，理解和逻辑弱。记住，这四个理由并非平均。就像打怪升级，英语程度不同的人在面对理解障碍时，背后的原因往往是不同的。例如一个高级学习者，生僻义和文化背景很难造成困扰，更多的原因可能来自于内容逻辑过于复杂抽象。而对于一个初级英语学习者，他的困扰可能更多来自于语法和词汇，因为理解句子结构就已经很困难了，万一不幸内容又很晦涩艰深，那么即便单词全都认识，完全理解句子也是难上加难。很多人以为读不懂是由一词多义和文化偏差导致的，实际上，这两个原因恰恰不是大多数人理解障碍的原因，因为只要手边有字典和电脑，这两个问题马上就可以得到解决。 很多人将理解障碍的理由归结于1和2，在我看来并不客观。回想一下，其实很多时候我们读不懂的句子，恰恰所有的单词都是其最最常用的意思，并非生僻意。实际上，单词即便是用生僻意义，在各种高阶词典通过手机，电脑触手可及的情况下，完全不会构成一个困扰。举个我现实中遇到的例子，在国外上班的时候，老板想让我lead一个任务，跑过来问「Could you champion this task？」。我当时很茫然——每个单词都知道，但是并没有马上理解他的意思。事后拿起字典一查，马上就知道这里用的是champion的动词意义：「If you champion a person, a cause, or a principle, you support or defend them」。可见，类似一词多意，俚语，词组等造成的句子难以理解是完全可以靠查字典和平时的积累解决的。（当然我事后不得不敬佩老板说话用词的艺术……领导真不是白当的啊，呵呵）所以，一部靠谱的字典，完全能够避免一词多义，生僻义所造成的理解障碍。

为什么孩子每个英文单词都认识，连成一句话就不懂了呢？

第一种是，单词不懂，解决这个问题需要日复一日的去记单词的意思，没有什么捷径，我们都知道英语是需要持之以恒的，但是记单词的意思一般只要记住常用的意思就可以了，没必要去记生僻的意思，那样会混淆，等把常用的意思记熟了之后，在去记生僻的意思。

第二种是，单词的意思懂得，但是句子的结构不会分析。句子的结构不会分析的话，简单句可能看的懂意思，但是复合句就不懂怎么去理解了。若是这个问题的话，要学会去分析句子的成分。简单句除了主谓宾之外，还会有很多修饰成分，诸如定语状语之类的，分析句子的时候要先找准主谓宾结构，然后再去找修饰词是修饰那个成分的。复合句是由简单句相加起来的，但也不是简单的相加，要找到语法书好好学。

第三种是，单词不懂，句子也不会分析，这个就是前两种的叠加，单词和句子都要解决。

备注：

原来，人类的大脑有一种特殊且有强大的功能，叫做“模式识别”（ Pattern Recognization）。比如，我们可以在一张很多人的合影中迅速识别出某个特定的人，即便照片上的那个人可能与现在看起来很不一样（比如比现在年轻 20 岁），这样的时候，我们运用的就是模式识别能力。

人类太依赖这种能力了，乃至于模式识别还有一种模糊处理的变体，叫做“模式拼接”。 当我们在处理零散信息的时候，会不由自主地将它们按照某种之前曾经遇到过的模式拼接起来——并且还总是以一种我们自以为有意义的模式。

有些时候，我们会下意识地使用这种功能。比如，你躺在床上，盯着天花板发呆。过一会儿，大脑的模式识别功能就开始自动启动了：天花板上原本毫无关联、毫无意义的几个斑点、纹理开始变得“有意义”起来，比如，你好像看到了一张人脸，或者别的图案什么的……

为什么懂得英语单词意思却不懂句子意思

有相关报告显示：在中国，我们超过80%的家长都非常关心孩子的词汇量有多少。

很多家长为了孩子掌握更多的词汇量，

让孩子死记硬背单词，每天规定孩子认识多少个单词。

家长也常指单词让孩子认，以此来判断孩子的词汇量。

但是，有父母表示，新的问题又出现了。

孩子明明认识很多单词，连成完整的句子却费解了。

而在绘本、动画片中、在日常交流中，都很容易出现这样的现象。

孩子单词都认识，却不懂句子的意思；

有些孩子更严重，单词都认识，连成一句话他就听不懂，更说不出句子。

由此可见：家长一味追求孩子缺乏语境的“单词至上”的英语启蒙方式，显然有误。

就像我们念书的时候，每天都背很多单词早读课疯狂背诵，

但是很多同学在做阅读理解的时候还是一脸懵逼。

“这每个单词我都认识，放到一起我就是不懂它的意思！”

如何避免曾经在我们身上发生的情景，不会在孩子身上重演呢？

家长掌握好这4个方法，孩子语言理解力一定会逐步提高，开口流利地说英语也指日可待。

一、记单词时，引导孩子在句型中运用

世界知名语言学习专家，华盛顿大学教授帕特里夏库尔在一次TED演讲中指出：

“婴儿和孩子是语言天才，直到7岁语言系统会呈现下降趋势。”

这个时候的孩子只会简单记些词汇：

dog狗、cat猫，summer夏天、autumn秋天…

但是孩子只光记单词，就白白浪费了这个拥有语言天赋的黄金时期！

因此，对于处于英语启蒙黄金时期的小孩子，不仅要记词汇，还要学会如何用词汇造句。

我们要教孩子把词汇放到句型当中来学习，那就需要学习一些固定句型，或者从绘本当中进行丰富语言积累，学会灵活造句，灵活运用。

比如学句型I see...（我看见）

结合上孩子所记过的单词来造句：

I see the dog.

I see the bee.

I see the bird.

我们要引导孩子运用所记过的单词，并一个个替换使用。

又例如句型I he...（我有）

I he a dog.

I he a cat.

I he a doll.

词汇在句型中进行灵活运用，一个个完整句子就呈现出来了。

二、多用正确的方式互动

家长可能经常会遇到这样的情况，孩子会时不时从小嘴里单独蹦出来一个个英文词汇，但就是不会组织句子。

这时，不能只是让孩子重复词汇，家长要及时引导或补充给孩子正确的完整句子。

设这样一种情境，当孩子看到一张小女孩哭泣的时情不自禁的说出了单词sad，这时家长可以及时补充完整“She is sad”；

然后让孩子跟着重复一遍完整句子，这样多重复训练几次,孩子便就会习惯性的输出完整句子了。

或者家长多用英文句子与孩子进行简单互动，比如：

地上放着玩具熊和玩具车，家长拿起一个玩具车说出“I like the teddy bear, which one do you like？”

引导孩子说出其他完整句子，“I like the toy car”或者“I like the teddy bear, too”等等句子。

家长多做这种潜移默化的引导，孩子便也能自主使用完整句子。

三、家庭场景化英语浸润

国外有一项研究表明，语言是一种条件反射。

人的大脑有左右脑之分，右脑负责图像，左脑负责语言。

婴儿在最初听到语音时，都会和当时的图像（场景）结合起来，

以至于将图像和声音结合在一起，形成条件反射，将语音脱口而出。

正如孩子们日常学习英语单词时可以用、实物和动作等不同方法进行语言词汇输入，形成语言条件反射。

比如看到橘子会说orange,看到书包会说school bag。

因此，要想让孩子说出一句句完整流畅的英文句子，可以帮助孩子积累多种完整场景，形成条件反射，养成英语思维和表达习惯。

像日常我们可以与孩子做一些有趣的活动来进行场景模拟，如角色扮演等 游戏 来模拟场景。

如果当天孩子学习了chips（薯片），coke(可乐，popcorn(爆米花)等词，还有句型I want…

这时我们可以跟孩子模拟去超市买东西的情形，如果孩子能回应正确完整的句子：

“I want chips”,“ I want some popcorn”…

家长鼓励孩子说出来，孩子就获得相应的食物，孩子的兴趣也会非常高。

我们还可以给孩子创造并练习多种完整场景，比如去医院、去学校、去餐厅等场景；

当孩子经过多次的重复之后，在我们日常生活中出现熟知的语音时，大脑便会条件反射般地出现对应场景，孩子口中当然也会不自觉地将完整英语句子脱口而出。

除了以场景模拟，我们还要注重家庭场景化英语浸润。

比如早上起床，父母唤醒孩子：“Wake up, you sleepyhead!”

孩子起床后，互道早安，"Good morning, baby!"

家长问孩子想穿哪一件，"What do you want to wear?"

妈妈帮孩子梳头发，"Let's comb your hair."

孩子开始洗脸刷牙，"Wash your face and brush your teeth."

妈妈提醒孩子擦擦脖子，"Wash your neck."

吃早餐时，粥太烫了，妈妈提醒孩子吹一吹，“Blow on your food to cool it off.”

父母通过日常生活，从周围看得见、摸得着的事物开始，和孩子进行英语互动和对话，练习听说，才能真正地建立起英文思维。

很多家长或许会说，自己英语不好，日常无法说英语。

其实父母要帮助孩子学英语，可以购买一些亲子英文之类的教材，一般教材里会有生活场景中的英语对话，只要家长努力学习，孩子自然也能引导好。

四、阅读及磨耳朵，双重下功夫

幼儿英语启蒙，应该是通过语境来学习语言，如果家长还在让孩子死抠单词，

结果只能是：拿出单个单词都知道，组成一个句子或段落却听不懂。

英语中有个概念叫“一词多义”，很多单词在不同的语境中会有不同的意思。

比如常见单词“act”，动词是“行动、举止、表演”的意思，但做名词就是“行为”的意思。

因此，要让孩子更好的理解这些单词的意思，家长就要有意识地让孩子接触单词在各个语境中的句式；

因此，家长要注重孩子广泛涉猎，如保持每天30分钟的日常磨耳朵——看原版英文动画、英文原版绘本及听英文歌谣之外，以及注重深度阅读（比如分级阅读）。

让孩子广泛接触不同语境中，单词还有不同的意思。

比如磨耳朵认数字的英语歌谣，《12345 Once I Caught a Fish Alive》中：

“One, two, three, four, five.”

Once I caught a fish alive.

家长拿出五条小鱼，用夸张的表情和肢体动作，告诉孩子，我曾经抓了五条鱼。

让孩子了解了数字的英文说法，也知道了“fish 鱼”的单词。

在绘本《The Moon in the Pond》中，“So they fished and fished and fished.”

这里的fish又是钓鱼。

孩子多接触不同的语境，他们的理解能力就会越好。

比如“I love the earth”,在不同的语境中，这句话可能是“我爱地球”、有时候也要理解为“我爱大地”。

让孩子磨耳朵和深度阅读，可以让孩子遇到相应类似的语境就会输出表达，也能让他们更好的理解英语的表达方式、韵律感和节奏感，从而更好的理解词语。

孩子这种训练越早越好，因为越大的孩子容易有中文依赖思维，而且年龄越大，孩子对情节理解的要求越高。

有了这些方法，我们就可以增强孩子理解英语句子的能力，孩子也不至于只会蹦单词.

这些方法的实践，都离不开父母的引导，是一个循序渐进的过程,

作为家长，我们不一定得非常懂英语，但要学会一些英语教育；

我们要用对方法，让孩子在掌握单词的同时，更能运用和理解句子，孩子英语学习才能事半功倍。

英语单词大部分都认识，为什么翻译句子很困难？

你应该遇到的长难句吧？

如果是这样的话，那么你应该认真的学习一下语法。

当你能够分析句子成分的时候，就能够理解了。

第二个可能是你遇到了带有俚语的句子。

光是理解每个单词是无法理解其内在的含义，可以去查询一下俚语词典神马的~

一般是这两种情况~呵呵

希望能帮助到你~

单词全认识却看不懂句子怎么办?

因为英语里不是只要把单词会背就可以了，他跟语文不一样，不想语文一样把字拼一起就大致了解了。

英语有很多种语法，翻译一句话一定要先搞清楚句子的结构，分清楚句子成分，主谓宾定状补区分清楚。然后先从主谓宾翻起，然后添加定状补，这些是必须弄清楚的。

其次就是词汇问题了，每个单词都可以是形容词或者名词副词之类的，你不能只掌握他其中的一个意思，一定要应用到语法中融会贯通，才能更好的翻译。

1、怎么样才能更好的翻译英语句子？

翻译句子最重要的是要搞懂句法结构，也就是所谓的语法，首先判断这是一个什么类型的句子：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、强调句、感叹句，还有是不是包含从句，又是宾语从句、状语从句、定语从句、同为语从句等中的哪一类，然后根据句子结构把句子的整体框架根据句子的主要成分翻译出来，即大体上的意思。

然后往框架里面填充具体的词意，有些单词如果实在不认识，可以根据句子意思猜测，最好还是多积累词汇，不至于手忙脚乱。

句子是文章的基础，只有写好了句子才可能写好作文。要翻译好英语句子，需要掌握好英语的句子成分、简单句基本句型、并列句、复合句等句子相关基础知识。然后运用所学知识练习多练，多读，多背。

一般说来，英语句子要比汉语句子长，英译汉时切分用得较多；但是较口语化的英语句子也比较短，英译汉时有时也得用合并。

2、如何快速记住单词？

音义结合法：也就是谐音记忆法，以谐音的方式赋予单词发音意义的一种记忆方法，通过联想，在单词发音与单词词义间建立联系。

拼合记忆法：将已知的词拼合起来成为新词。

循环反复记忆：循环反复去记单词。

需要在平时进行大量的训练和积累。可以选择可以快速高效帮助到的工具：词典。具体方法：在阅读的过程中，如果碰到了一句自己理解不了的话，可以先在词典上进查阅当中是不是有多重词义的单词。如果看了不同的词义还是不能理解，再查阅当中的词组含义。

找出自己理解不了的一个长句，对它进行缩句训练。将长句缩到只剩下“主谓宾”的结构。这个步骤需要有一定英语基础的爸爸妈妈给予一定的帮助，帮孩子查看缩出来的句子是否正确。

无法理解文章逻辑

这个问题常出现在做阅读理解题目的时候，比如明明看明白了所有单词，但被问到“主人公为什么这样做”的时候就完全懵掉。

对策：利用思维导图，进行深度阅读训练

深度阅读也叫做精读，是美国从幼儿园到高中都要着重培养孩子的一种能力。它需要大家做到：预测将要发生的事、联系自己的知识进行理解、根据内容和自己的理解做出推断、将文字在大脑中转化为视觉场景、总结出主要内容。