关于回忆的过渡句_描写回忆往事的唯美句子过渡句

1.回忆性文章怎样写作文

2.求 好的 作文 的 过渡句子

3.承上启下的过渡句

4.形容时间快的唯美句子

学生的鉴赏能力，主要应通过文学作品的教学来培养。而散文在文学作品中又占有重要的地位，它在概括生活的广度和深度上，在叙事的真实性和细腻方面，在刻划众多人物形象和通过人物形象所表达的情感的丰富性方面，较之其它文学样式具有更大的优越性，因而它就最广泛地占有各个文化层次的读者，发挥着更大的培养鉴赏能力的作用。毕竟散文是种种写法、技巧和能力训练的综合体现者，其广泛的题材，精悍的内容，短小的篇幅，“形散神聚”的结构，简洁自然、优美生动、活泼清新且极富艺术表现力的语言，足以让学生全方位训练读写基本功。学生籍以开阔视野，了解社会，发展思维，培养选材、构思的作文能力和语言表达能力，进而陶冶情操，加强人生观，学会审美，都是“例子”明显的教育价值之所在。

赏析现代散文的语言来理解艺术风格或效果。

文章是语言 艺术。语言是表情达意的工具，是现代散文创作的物质手段。整体思路阅读不仅要求读懂文章写了些什么，还得明确明悟作者是怎样写的和为什么要这样写。鉴赏者务必就道悟文，品味作品的语言美。

现代散文语言要求准确、生动、形象、通俗。赏析现代散文的语言，要力求做到根据思想内容和表达形式咀嚼词句，洞悉其是如何生动形象地表现人物的精神面貌，乃至何以描写景物、场面、渲染气氛的。

首先，鉴赏者要充分把握特定语言环境中的关键词语。如《我的老师》，作者在描写老师的一次愠时，写了这样一句话：“我用儿童狡猾的目光察觉，她爱我们”，其中“狡猾”一词，通常解释为“诡计多端，不可信任”，但在本文的特定语言环境中，贬义词褒用，是“调皮、淘气”的意思，它生动形象地表现了师生亲密无间的感情，从而奠定了“老师爱学生，学生爱老师”这个全文的基调。文章后面的几节，作者娓娓道来几个动听的故事，都产生于这种世上最真挚的水乳般交融的师生之爱。

其次，鉴赏者要抓住表情性较强的词语，结合分析事物的状态，人物的活动进行。例如《从百草园到三味书屋》描写百草园景物，写菜畦用“碧绿”，写石井栏用“光滑”，写皂荚树用“高大”，写桑椹用“紫红”，“鸣蝉在树叶里长吟”，“肥胖的黄蜂伏在菜花上”，“轻捷的叫天子（云雀）忽然直窜向云霄里去了”。作者用一系列表情性较强的词语，准确逼真地表现出园内各种景物的特征和自己对百草园这个童年乐园的热爱之情。

再次，鉴赏者可以从修辞手法运用方面分析语言表情达意的作用。为了具体而形象地表现事物，现代散文常常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞手法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。其间，注重修辞手法的兼并套用，是增强表现力的重要手段。例如《听潮》中，“轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的”，“闪闪地颤动着，银鳞一般”，“向岩石掀过来”，“银光跟着晃动起来，银龙样的”，用了动词一“吻”一“掀”，写出波浪冲击岩石的声音由小到大，用了“银鳞”“银龙”“颤动”“晃动”写出波浪由小到大，海潮由涨到落。为了体现“静”，作者用了“像是情人的蜜语那样芳醇”“像微风拂过琴弦，像落花飘在水上”这一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。鉴赏者品味这般炼字的贴切和用语的精妙，自然受到语言美的熏陶。同时也可以从名家的文笔之长中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。

第四，鉴赏者还应该注意音律的和谐，语言的流畅，以及在句式的选择上，变化的富饶诡谲。长句与短句，整句与散句，常式句与变式句的交互使用，可以使语言形式自由灵活，错落有致，收到一种音乐美，节奏美，韵律美的效果。例如《记一辆纺车》，本文语言的明朗不只因其质朴自然，还因为句子多半短小活泼，或长短相间，讲究对称，对称的句子由音节的回环往复，形成和谐的节奏，浓郁的抒情笔调。“衣服旧了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丢弃。总是脏了洗洗，破了补补，穿了一水又一水，穿了一年又穿一年。”“譬如纺羊毛跟纺棉花有不同的要求，羊毛要松一些，干一些，棉花要紧一些，潮一些。”这些都是值得玩味的语言，它们与所表现的生活是一致的，同时也表现 了作者质朴的人格和纯熟的语言表达功力。

第五，鉴赏者要善于抓住现代散文的重点文句领会文意。整体思路阅读中，抓住了重点文句，并理解了它在现代散文中的含义和表达作用，就能正确、全面地领悟与把握现代散文的要旨与情感。一般说来，下面几种类型的语句应当作为重要的语句来留心鉴定与欣赏：

主旨句。主旨句是指在文中具有点题或表现中心作用的提挈性的句子，它在现代散文的内容和结构上起着前后贯通的作用。例如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句，可以说是作者由个人情感纠葛到对生命本质认识的飞跃。

警句。警句文字简约，内涵丰富，具有发人深思、动人心魄、激人心志的作用，往往为现代散文广泛用。《热爱生命》这篇短文谈生命的本质及意义，语言警策，饱含哲理。文中引用了塞内加的名言加强说理，而本身也有象“我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”等句子，同样简练而涵义深邃，令人深思。

象征句。象征句是文中既有实在意义，又有象征意义的句子，它往往具有鲜明的褒贬与丰富的寓意内涵。例如《小橘灯》中提到小橘灯的语句，其中写道：“我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。”这里小橘灯朦胧的橘红的光的描写则是为了象征光明和小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，小橘灯俨然是小姑娘的化身。

含蓄句。在现代散文中往往有这样的语句，其意义含而不露、意味深长，或言此意彼，读者根据上下文可以体会到，通俗的讲，就是话里有话，有潜台词。含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。例如《白蝴蝶之恋》结尾写道：“在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。‘唉！人啊 人……’我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。”作者似乎在慨叹人性中固有的自私成分难以清除，但善于体悟的鉴赏者或许会宁愿认为这种“失落”“怅惘”只是出于“我”与蝴蝶刚刚建立起来的情感联系中断的缘故。老作家以丰富的阅历和对人生的独特体悟，平中见奇，语出惊人。我们呵护一个弱小的生命是为了它能更好的成长，而一旦它长大，强壮起来，我们又必须忍受与它分别的痛苦，因为此时此刻对它最好的爱护就是能够让它独立、自由的生长，去实现生命所赋予它的一切。

委婉句。这是一种正面描写的含蓄句，用来表现正面人物或正面事物。例如《鲁迅自传》中，“但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。” 这句所说“很大的变故”，是指1893年鲁迅祖父周福清因科场案入狱一事。句意婉转地表明，经过某些剧变，鲁迅的家庭彻底破落了。作为家中长子，年幼的鲁迅不得不奔走于当铺，求助于亲友，过早地体会了世态的炎凉和生活的压力。

呼应句。首尾呼应的句子，不但在结构上有遥相映衬的作用，而且在含义上有深化主题的作用。例如《世间最美的坟墓》,篇首即以一个比较句入题：“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”篇末又出现一个比较句：“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的纪念碑式的朴素更打动人心的了。”与篇首的比较句相呼应，更好地突出 了托尔斯泰“无名墓冢”的朴素美，正是这种“朴素”，使托尔斯泰墓成了“世间最美的坟墓”。

过渡句。这类句子在内容上起转移或转折的作用，在结构上起承上启下的作用，是段落层次的显著区分标志。例如《哥白尼》第三、四段的开头，均有一个递进复句：“哥白尼发表了地动学说，不但带来天文学上的革命，而且开辟了各门科学向前迈进的新时代。”“……哥白尼的学说不只在科学史上引起了空前的革命,而且对人类思想的影响也是极深刻的。”前者着重承上,总结性地概括了哥白尼发表地动学说的巨大贡献；后者着意启下,将哥白尼学说的贡献从科学史的层面上升到人类思想史的高度来认识。

用典句。指句子中运用了典故。这类句子看字面上的意思通常也能懂，但不如知道典故后了解得透彻。如刘庶凝《<还乡梦>自序》第5段里，“古语说狐死首丘，兽犹如此，人何以堪？”这句引用了两个典故。一个是“狐死首丘”，出自《楚辞·九章·哀郢》“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”句。意思是，天上的飞鸟不论飞得多远，最后总是要返回故乡；传说狐狸死时，总是要把头朝向自己生长过的那个山丘。这个典故比喻人永远怀念故乡，不会忘本。作者引用时亦取此义。另一个典故是“兽犹如此，人何以堪？”出自《世说新语》，写的是晋朝大将桓温，北征时经过旧日熟悉的地方，见到以前自己栽种的柳树又粗又大，大为感慨，于是有“木犹如此，人何以堪”的慨叹，以后就成了典故。作者活用这个典故，将“木”改为“兽”, 使“兽”字与前面的“狐”字的意思相对应，自然含蓄地抒发了作者叶落归根的深沉情愫。

诸如此类的重要语句，鉴于它们与主题直接或间接的联系，以及它们的概括力和在文章层次上的作用，在整体思路阅读中，鉴赏者都应该视之为“敲门砖”，籍以进入审美领域，更加迅速准确地探明作者的用意。

四、现代散文教学中阅读与鉴赏方法的程式策划

勿庸讳言，现代散文的阅读与鉴赏是语文教学的一大难点。因为初中生的鉴赏水平尚处在形成阶段，学生听讲时的一脸茫然嘲讽教师口干舌燥的现象也就不足为怪。问题的关键是，语文教师策划的承载阅读与鉴赏方法的程式恰到好处与否。

应该说，现代散文的阅读与鉴赏方法，需要教师以那些既理性又情感的方式，循序渐进地引导学生正确运用。如前面所述的整体思路阅读方法，学生运用得当，就不难把握整篇作品的美感。下面列举几种于情于理均可让学生善用阅读与鉴赏方法的有效程式。

1、读——赏——感——品——析

阅读写景抒情的散文，可以用读美文、赏美景、感美情、品美句、析美词的“五步品读鉴赏法”，从整体到局部，由浅入深地鉴赏作品，领会其中的美妙之处。其中，“读美文”，要求用恰当的美的语调、语气流畅地朗读课文；“赏美景”，要求充分发挥想象，将抽象的写景文字变为生动的景物画面；“感美情”，就是仔细揣摩字里行间流露出的作者的思想感情等；“品美句”、“析美词”，就是品味精美语句或词语的含义及表达效果。这五步依作品的具体情况有所侧重，但每一步均应力求有所得，有自己的发现和创造。譬如鉴赏《紫藤萝瀑布》的第二自然段，美读之后，口述头脑中出现的画面 ——一片辉煌的淡紫色的藤萝花，瀑布似地从空中垂下，那紫色深深浅浅的……泛着点点银光……这是一个生机勃勃的花的世界，能给人以宁静和愉悦的感受。文中“仿佛在流动，在微笑、在不停的生长”一句，运用拟人、排比，突出了藤萝花的勃勃生机；“在和阳光互相挑逗”的“挑逗”一词，生动地表现了“泛着点点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态。

2、读——思——品——悟

“读”指的是朗读，朗读就是要以声传情，传达出文章的喜怒哀乐。通过朗读，初步感知作品的感情基调，作家的创作风格等等。“思”是在读的基础上认真思考，把握作者的思路，深入探寻作者内在的情感脉络。其中最要注意作品思路的曲折变化之处，抓住关键句、中心句等重要环节，理清作者的思想感情是怎样从一个阶段转向另一个阶段，进而理解整篇文章的思路技巧。“品”要在把握了文章的整体框架、理清了作者思路的基础上进行，即更深入地理解、品味、欣赏作品，从语言材料、作品的意义、作者的情感诸方面入手，展开联想与想象加以体会。“悟”指的是鉴赏者主动积极地参与到作品中，形成自己独到的理解、领悟。譬如鉴赏《钓胜于鱼》，该文通俗易懂而富有哲理性。鉴赏者先朗读，可了解大意；然后边细读边思考，弄清“我是为钓，不是为鱼”这句话在文中起什么作用，直至文章以美丽的景色作背景来衬托老教授有什么作用等等问题，接下来品味品味文中的写景、引例、对话和议论，欣赏作者如何就不合常情的“钓胜于鱼”娓娓而谈，最后形成自己的见解：我们应该热爱自己的工作，倾注无穷的兴趣将使我们忘掉许多毫无意义的东西，在坚持不懈的努力探索中，我们会获得意料不到的东西。

3、读——比——说

阅读语言含蓄深刻的现代散文，或者一篇或者几篇相关的作品，我们可以根据其具体内容，从不同角度拟若干个话题或可比点，并带着这些话题或可比点去认真阅读分析，然后围绕某个话题或可比点说一番有主旨、有详略、有条理的话，以达到透彻理解作品的目的（也可称此为“话题引读鉴赏法”）。运用这一方法赏读《提醒幸福》，我们可以拟如下话题：“提醒灾祸”、“提醒幸福”、“‘提醒’的困惑”、“《提醒幸福》比喻多”、“排比句和排比段给《提醒幸福》增辉”等，但“说”时既要尽可能引用课文中的语言材料，又要力求有自己的发现和创造。运用这一方法鉴赏《敬畏生命》与《热爱生命》这两篇短文，我们可从主旨、内容、思路、表达方式和语言运用等角度拟好可比点，比较其异同，以进一步走进作者的心灵世界，加深对课文的理解。同是谈生命问题，《敬畏生命》综合运用叙述、描写和抒情等多种表达方式来赞美“生命”的执着和顽强；《热爱生命》则以议论为主，阐述作者对“生命”问题的看法。前者侧重抒情，后者侧重说理。从行文思路看，《敬畏生命》围绕中心（湖边有几棵树不停地飘散白色纤维），按照时间推移（一个夏天的下午，好几个小时过去了，整个下午，整个晚上，第二天，那几天），渐次写出作者的感情变化（没有十分注意，简直令人吃惊，诧异和震撼，满心折服，敬畏，感动），表达作者的感受（我几乎是第一次遇见生命，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动）。《热爱生命》先对比写对待生命的两种不同的态度（“哲人”无视生命的存在；“我”觉得生命值得称颂、富于乐趣），然后揭示生命的本质（生之本质在于死），表达“我”对生命的热爱（剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实）。

4、读——悟

“读”是手段，“悟”是目的。反复吟诵一篇佳作，从而体悟其精妙，堪称一种快捷的鉴赏方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”我们阅读现代散文，尤其要重视诵读——即字正腔圆、抑扬顿挫的“念”，“念”出思想，“念”出感情，“念”出形象，“念”出文。当然“诵读”是有讲究的，为了达到深入领会作品的目的，我们可以用“定向诵读鉴赏法”。拟轻读以悟 境。鉴赏者带着问题轻声读作品，可凭借文本，通过联想、想象，使文中的语言文字变成活的画面，从而有话可谈所见所闻，这样，鉴赏者在“话画互变”的心理转换中自然地加强了语言、情境的感受，为语言理解奠定了基础。拟默读以悟 意。“默读静思考，潜心会本文。”默默地边读边想可以更好地理解蕴涵于语言文字中的意思。拟品读以悟法。在理解内容，领悟语言内涵后，鉴赏者进而在语言 形式与语言内涵结合的探究上加强对语言思想的理解和语言情感的体会，从中深刻领悟语言规律，形成理解和运用语言的能力。拟朗读以悟情。在领会语言内涵、领悟语言技巧的基础上，借助朗读这一有声语言再现语言文字所描述的形象，显示语言文字所具有的内涵，传达语言文字所表达的情意，从而使语言的 形象美、情感美、技巧美借助于朗读时语气的选择、语速的变更、语调的起伏、语音的高低等充分展示出来，于是鉴赏到语言美。譬如鉴赏《金黄的大斗笠》这篇充满诗情画意的写景散文，可通过轻读，想象一幅风雨图，图画中贮满生活的欢乐，纯真的童心。再通过默读，从画面中看故事，领悟姐弟俩天真活泼的可爱形象。继而通过品读，了解作者用了三个镜头表现风雨的变化，把故事点染出来，拟人、比喻的多处运用使语言生动、形象、贴切。主要通过朗读，体会姐姐和弟弟的手足之情。

回忆性文章怎样写作文

1. 介绍历史老师的文章

……（开场白咱帮不了） 根据我个人总结，我们的历史老师有以下几点特色：一、板书精要，讲解透彻。

（板书就是在黑板写知识重点，怎么补充要结合你实际）二、寓理于史，寓教于乐。（通过讲史明白道理，通过典故增加教学趣味，具体事例和效果你自己编）三、见解独到，发人深省。

（每个人都有自己看历史的角度。你要突出教师功底深厚，见解独特，使学生受益匪浅）……（过渡句自己想） 孔子有言，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

历史开阔了我们思维活动的时空，提供丰富的前车之鉴，使我们在想问题、办事情的时候多一条思路、多一分厚重、多一个借鉴。历史是活着的，它就生活在我们身边，无处不在。

要学好历史，就必须注重学习的方法。首先心态要好，要抱着积极的态度去学。

你很痛苦的翻开历史课本，那里面的内容你还看的下去吗？说看的下去，那是骗人的！听课也是一样的道理。其次，用你的兴趣引导你前进。

你英语特好，就是不喜欢历史。那好办，找英文版史书，看看英国光荣革命、美国南北战争。

对你来说是巩固英语，实际取到看历史的作用。这比直接看教材效果好的多！第三，历史就是一条时间组成的线。

每个时间点、时间段上都有我们必须知道的，这是关键。因为没有，起因就不被发现，意义就无从谈起，历史就成了无源之水。

（具体怎么夸你老师，我怎么知道？夸要夸的不露痕迹，低调低调！）。

2. 描写历史老师（细节描写）

他是一个干瘪的老头，身高最多一米六五，鼻梁上架着一副近视兼老花的眼镜，腰背微微弯曲，两鬓基本白了，头顶的毛发有点稀疏，说话慢条斯理但极富感染力。他记性极好，历史细节被他说得头头是道、栩栩如生。连唐朝的时候的一个 *** 他都能说清楚她出生在哪一天，又是哪一天因为什么原因坠入青楼，又是哪一天被谁 *** ，当时一起喝花酒的还有谁，当时那 *** 又是穿什么花色的衣服，头发扎成了什么样子。并且，他说出每个细节后都会说这是根据哪本书的第几页得出来结论，该处的原文是怎么怎么写的。

最具特色的是，当他滔滔不绝地讲到基本尽兴时，总能赶在下课 *** 响起前10秒钟，用纯正的英语说“open the book page one.”，然后，无奈地忍受 *** 的干扰，待 *** 停后，用洪亮但又带着点他家乡味的普通话宣布：下课！这套程序一直到学期结束的最后一课也没有变更过。时至今日，八十多年过去了，“open the book page one.” 的声音还常常在我耳边响起，还是那么悦耳、那么亲切！那本从来没有翻到过第一页之后的教材是讲什么的我已经忘记，但他上课所讲的许多历史故事并由此引伸出来做人处世的人生哲学却总如一盏明灯照亮了我一生的每一歩。

3. 赞美历史老师的话 150字左右

深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。

这就是你---------一名光荣的人民教师！ 作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，你人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！ 教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。

每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。

你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！ 小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。

上课的 *** 就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。

为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！ 多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。

把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。

许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，一一的牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。

一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。 你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。

当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此为自豪，你会因此为光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师。

4. 历史老师我想对你说作文300字

老师，我想对你说：你太累了，你教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。

为了我们你重来都没有好好休息，每天都在忙碌，你就像一位辛勤的园丁，用心血浇灌着我们。为了我们的成长，为了我们能学到更多的知识，你不知负出了多少汗水，而却不求回报。

我们做的每一本作业，你都是认认真真，仔仔细细地批改，不放过一丝一毫的错误。老师，我想对你说：我多想看到你每天的笑容。

在课堂上你是一位非常严厉的老师，上课的时候只要我们有一点小动作都逃不过你那双明亮的眼睛。在课外的时候你又非常亲切，像妈妈一样爱护我们。

现在教师节快到了，我送给老师最好的礼物就是我的进步。只有这样，老师才会感到欣慰。

在这金风送爽的9月里，让我献上对老师最真诚的祝福！ 老师，我爱你。

5. 历史老师我想对你说作文300字

老师，我想对你说：你太累了，你教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。为了我们你重来都没有好好休息，每天都在忙碌，你就像一位辛勤的园丁，用心血浇灌着我们。为了我们的成长，为了我们能学到更多的知识，你不知负出了多少汗水，而却不求回报。我们做的每一本作业，你都是认认真真，仔仔细细地批改，不放过一丝一毫的错误。

老师，我想对你说：我多想看到你每天的笑容。在课堂上你是一位非常严厉的老师，上课的时候只要我们有一点小动作都逃不过你那双明亮的眼睛。在课外的时候你又非常亲切，像妈妈一样爱护我们。

现在教师节快到了，我送给老师最好的礼物就是我的进步。只有这样，老师才会感到欣慰。在这金风送爽的9月里，让我献上对老师最真诚的祝福！ 老师，我爱你！

6. 求一篇描写历史老师的作文,50岁左右,黑色卷发,爱穿白色衬衫和

随风来，随风去。

回忆往事，历史的记忆挥之不去……我酷爱历史，更喜欢我的历史老师，还有那“历史悠久”的历史课堂。 初三，我们有了新的历史老师，开辟了我们的历史课新概念。

她，一米六个子，绑着短发，总是和和气气的样子。和蔼可亲的话语，仍在耳边回响。

戴着一副眼睛，眼镜后则是雪亮的眼睛，那智慧的头脑令我钦佩，忘不却的是您留下的点滴汗水，用点滴汗水培育“新芽”造就祖国未来迎风飘扬。那是我和蔼的历史老师。

以前的历史课枯燥无味，味同嚼蜡。是您为历史注入了生命，给历史浇灌了希望。

无论是春秋战国纷纷，还是秦王朝至四海，笞天下。世界宗教观念……活巧巧的知识铭刻脑海在您的课上越听越快乐，每个问题都被您讲的淋漓至尽，为了让我们都能听懂您不惜多费几遍口舌，活跃的课堂时常迎来您的苦苦讲解。

是您一直在为班级付出，是您一直再为我们着想！感谢您，我的历史老师。 迎来初三首次期中考试，在您的指导下我夺得级部历史第一。

我乐坏了，可是。笑容的背后是您的默默付出。

成绩的背后去是您灯光下的日夜辛劳。夜深了，透过窗户，老师您仍在批改，我想那作业上一定留下了老师辛苦的结晶，汗水的晶莹！夜晚的灯光下，透过丝丝月光。

窗户玻璃上，一个弯曲的身影，一个熟悉的身影，扔在那里“跳动”感谢您，我尊敬的历史老师！ 转眼，霎时磨灭希望。初四的臂膀来接待我们，依依不舍得放下了历史课本，离开了我的历史老师。

去了一个陌生的年级，开始新的学习……而，老师您又去迎接下一批初三，您有要从头开始有一点点的教。就这样送走了一批又一批的学生，接纳新一轮的陌生的面庞。

老师！您知道吗？您的指导，批评，始终都在指导着我，那些历史问题仍旧在脑海漂浮。那是老师夜晚疲劳的换取；是老师汗水的提纯；更是老师希望的所在……老师！感谢您。

感谢您的默默付出，感谢您的挥下的汗水，无以为报，只能“一日为师，终生铭记”用实际的行动告诉他人，您！不仅是我的历史老师，更是一位伟大的历史老师！秦老师是我很崇拜的一位老师，但不幸的是，他是教历史的，课上只有长时间的沉闷与短时间的骚动，我为老师而感到难过，不知是历史成就了我崇拜的秦老师，还是我崇拜的秦老师毁了历史，事实就是这样，不想也罢。 秦老师像一个老实人（注：只是像，哈哈）。

冬天时，他没穿西服，不像老班那么潇洒；他冬天没穿风衣（那种衣服像风衣），老卫那么庄重（数学其实真的很重，不用装，呵呵）；他冬天不戴围巾，没有小郭那么活泼，等等等等一些不像特点的特点（注：不仅仅是不像），让我们深刻认识到，秦老师很有特点，这不是讽刺！真的。 秦老师，像一个老实人，但是，不经意间流露出一种狡黠的幽默，来的时候，我们猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然点燃又很快熄灭的火柴。

我不知道秦老师那张抽屉式的嘴里装了多少本书，我不知道秦老师那平淡的语言下有多么大的 *** ，我不知道秦老师那突如其来的一抹淡笑中有何种哲理，我想，我不知道的有太多，而这些不知道，都化成了一个符号，三个字：秦老师。或许，从他的名字中我们会得到一点启示：一个姓秦的人守护着一缕阳光，引领后面的人寻找信仰。

秦老师有点儿孤单，他时常台上台下，走来走去，翻着课本，低头思索，坐在后排，面墙思过（不是过错的过，是过往的过），他就是这样，像一坛酒，我说不清是十年沉酿，还是正在发酵，因为这一坛酒，我们无法打开，或许，我们已经打开，却不会品尝。 秦时明月汉时关，这月亮，留给下面的学弟学妹赏吧。

7. 作文你希望历史老师怎样上课三百字

“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮每当我轻轻走过您窗前，高大的身影映在我心房。

啊——！每当想起您——敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。”每当我听到或唱起这首歌时，我就会想起您——我敬爱的班主任老师。

忘不了您披着晨曦匆忙的赶往学校；忘不了您清晨陪我们早读；忘不了操场上的风吹而晒；忘不了您诲人不倦的谆谆教导；忘不了您灯下认真备课的身影；更忘不了您对我的教诲。 记得刚上初一的时候，我还是一个善解人意的好孩子，能接受老师的批评和指正。

慢慢的，我了解了了老师和同学们，还结交了三个“好朋友”。这所谓的“好朋友”就是犯错误是一起犯，逃课的时候一起逃，一个因被老师批评而故意趴桌子，其他三个也一起爬在桌子上，不下课都不起来。

为此老师曾多次单独找我们谈话，但还是无济于事。麻木的我已经听不进去老师的批评与指正。

不，是只有指正没有批评。因为我们的老师非常和蔼可亲，他知道教育需要等待。

要耐心可我却一而再再而三的辜负着老师。上课不专心听讲，该背的不背，该写的不写，该听的不听，该记的不记。

可老师您还是没有放弃我。记得在5月份开了一次家长会，我以为您会把我的所作所为全都告诉我的家长，但出乎意料的是您没有这样做。

只是告诉我的母亲要好好教育我，不知是哪位好老师告诉我的母亲说我思想不正确……说的真好！我要感谢这位老师，如果没有这句一针见血的话，我真不知道会怎样！ 哎！我不曾记得您为 *** 了多少心，更不曾记得您多少次与我苦口婆心的谈话！但我知道您的话语包含着对我无尽的关怀与深深的期盼！而我…… 老师，请听我对您说：“我感谢您对我深深的教诲，我会永生难忘；我感谢您对我严厉的批评，我会发愤图强；我感谢您对我深切的关怀，我会永远记在心上；我更感谢您伟大的人格，我会永远以您为榜样！” 老师，情听我对您说：“我感谢您，因为您的爱是纯的；我敬佩您，因为您的心是诚的；我祝福您，因为您的敬业精神是永恒的！” 老师啊！您永远是我心目中的好老师。

8. 作文 记历史老师上课 200字左右高中

我们的班主任姓李，平时我们都叫她李老师.到今年为止，李老师教我们已经有3年了.说起李老师，肯定是我印象最深的老师了.

我记得有一次，那时正上着语文课，我突然看见同桌有一块颜色怪异，形状奇特的橡皮，我的好奇心使我不由自主地用手去摸这块橡皮.李老师默默地瞥了我一眼，好像在对我说：“鑫苑，怎么又做小动作啦？”我的手马上缩了回来，赶紧坐好认真的听老师讲课.

还有一次，那天是正在上自习课，李老师站在门口和一位家长正在谈话，我们见教师里没有老师管我们，便唧唧喳喳地说起来，这时李老师回过头来，我们可以清晰地看到李老师的眼睛里流露出严肃的目光，仿佛在批评我们：“怎么讲话了？”同学们一看到李老师那犀利的眼神，教室里顿时变得鸦雀无声.

我还记得有一回，我生病了，来到学校里来.上课时，李老师不时用眼睛关怀着我，好像在说：“鑫苑，吃得消吗？”我病刚好，精神还不太好，但一看到李供订垛寡艹干讹吮番经老师那关切的眼神，我又振作了起来.

我们的李老师，她笑得很美.似乎老师都不爱笑.从前，看到老师满面笑容，听到老师的开心笑声对我们来说简直就是奢侈镜头，但我们的李老师一点也不吝啬，她总是给我们一种春风拂面的感觉.她喜欢笑，常常笑，听哪个同学说了个笑话，她必定会笑得前俯后仰；看到我们的点滴进步，她也会欣慰的笑.她的笑容就像金灿灿的阳光温暖着我们的心.

十年树木，百年树人，李老师的教诲之恩我终身难忘.

9. 介绍历史老师的文章

……（开场白咱帮不了）

根据我个人总结，我们的历史老师有以下几点特色：一、板书精要，讲解透彻。（板书就是在黑板写知识重点，怎么补充要结合你实际）二、寓理于史，寓教于乐。（通过讲史明白道理，通过典故增加教学趣味，具体事例和效果你自己编）三、见解独到，发人深省。（每个人都有自己看历史的角度。你要突出教师功底深厚，见解独特，使学生受益匪浅）……（过渡句自己想）

孔子有言，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。历史开阔了我们思维活动的时空，提供丰富的前车之鉴，使我们在想问题、办事情的时候多一条思路、多一分厚重、多一个借鉴。历史是活着的，它就生活在我们身边，无处不在。

要学好历史，就必须注重学习的方法。首先心态要好，要抱着积极的态度去学。你很痛苦的翻开历史课本，那里面的内容你还看的下去吗？说看的下去，那是骗人的！听课也是一样的道理。其次，用你的兴趣引导你前进。你英语特好，就是不喜欢历史。那好办，找英文版史书，看看英国光荣革命、美国南北战争。对你来说是巩固英语，实际取到看历史的作用。这比直接看教材效果好的多！第三，历史就是一条时间组成的线。每个时间点、时间段上都有我们必须知道的，这是关键。因为没有，起因就不被发现，意义就无从谈起，历史就成了无源之水。

（具体怎么夸你老师，我怎么知道？夸要夸的不露痕迹，低调低调！）

10. 在一节历史课作文300字

喧哗——尽管上课的 *** 还在孜孜不倦地作响，同学们却早已封不住存忍已久的话匣了。

或一大堆，或一小撮，窃窃不止；有时间观念的同学还坐得端正，没有时间观念的同学干脆还在座位外徘徊。忽然，从门口传来一阵轻微的脚步声，一头秀发首先映入同学们的眼帘。

同学们的目光都凝聚在了她的身上，顿时空气中凝聚了一种寂静的气息。紧接着，我们好似早有预谋地一齐大喊：“老师好！”对，她就是我们的历史老师。

她的身姿，永远是讲台上的一道亮丽的风景线；她的讲授，永远是填饱同学心灵的精神食粮；她的表情，永远是整个教室欢乐气氛的写照。她开始讲课了：你是否听到了沙场上马蹄的威慑？你是否听到了英雄含冤的啜泣？你是否听到了百姓无奈的叹息？观，秦皇汉武，才高气略；观，卫青李广，戎马倥偬；观，李白杜甫，诗意盎然；观，武？子窕罚幕笾？hellip；…英雄的一生，波澜起伏，最后仍落得悲愤卒世，何其恸哉！百姓的命运，喊冤诉苦，最后仍落得低头称奴，何其悼哉！的游戏，尔虞我诈，最后仍落得外宦专权，何其怪哉！……讲到秦始皇焚书坑儒的残暴，她愤慨，无奈；讲到武则天贞观遗风的伟岸，她光荣，兴奋；讲到朱元璋坎坷崎岖的人生，她同情，默叹……听，历史的马蹄声引我们持戈从戎，血战八方；看，历史的山水画引我们执笔而绘，塑写山河……凝聚了，同学们的眼光凝聚了！他们仿佛置身于成百上千年前的古代，与诗人对答诗歌、与大将并肩作战、与王者煮酒称雄……她讲着，语言优美柔和，声音细腻动人。

她对同学们总是施展那轻柔的声音，对同学们总是绽放那真实的笑容。她乐此不疲，历史在她的嘴里，有如一条浩浩荡荡的大河，仅凭一两课时，是无法流尽的。

她讲着，口中吐出的每一个字都那么有磁性，无时无刻不在吸引着我们的心。有的同学听得入神，手正拖着下巴，忽然手臂落桌，下巴脱手，在坠落间猛地觉醒；有的同学写的勤快，奋笔疾书，字字开阔疏朗，不久便下笔成章。

整个教室凝聚着历史那饱经沧桑的气息。偶尔一阵风从窗前吹过，却无人在意，它能带走的，也只有历史淡淡的墨痕。

不知不觉中，历史的画幅已展开了几千年！不知不觉中，我们的思想已跨越了几世纪！我们的目光仍不离她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我们贪婪地企盼着知识的雨幕笼盖我们的世界，历史的长河灌溉我们的心灵……然而，就在这时，在历史的长河肆无忌惮流淌的时候，一堵大坝截住了它的去路——铃响了。

河流断了，我们的心还活着，还活在历史的沧海桑田中；河流断了，肥沃的土地还活着，它哺育了知识的。她用那熟悉的微笑和我们道别，挥一挥手，不带走一片历史的残云。

河北师大附中初一：李雨超。

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1. 怎样写回忆性作文

样写回忆人物文章 江西省永丰县石马镇棠阁学校 张振芳 回忆人种思想情感有人说回忆颗酸枣仁找寻尘封记忆会伴随着物人非、人情冷暖记忆盖子经揭开便有丝丝苦楚；当心还保留着份美好记忆时回忆起来像慢慢品尝杯蜂蜜茶容易感受回忆所带来喜悦与幸福样才能写好回忆人物文章呢、回忆人物离开 回忆人物倘若仅仅回忆音容笑貌样人物即便写出来形象也必难丰满依形同陌路哪有回忆意义我们所要回忆定深藏我们心人物人身上或们之间定有过些值得回忆故事故事人物深藏心底载体因此回忆人物必须清晰地回忆 选择呢要选择典型即能突出人物性格有同学写《我小学老师》回忆小学语文老师上课次迟用件本来平常事情挖掘出了深刻意义原来老师刚刚送女儿医院忙忙地赶回来上课我们现读样也依想象老师走进教室刻该怀着样情感而些情感正反映出主人公守时、敬业形象二要有主有次地选择素材除非接触时间较短否则定会知道所忆人多故事倘若仅仅写件事容易写成叙事主作文写人主好选择几件事来全方位地表现人物而材料安排上依其主次有详有略样写出来人物形象立体更显真实更显丰满二、回忆人物离开描写 描写历来写人重要法宝由于记忆人物都过去所接触交往过难免模糊淡忘所要尽力仔细回忆避虚实挖掘细节再从多角度描写、再现人物才能让人物形象跃纸上经典名篇《背影》何成经典于篇文章对父亲过铁道买橘子连串动作及肥胖背影描写得实太细腻太传神其深蕴了作者当时特殊背景下所体味慈父深情及油而生对父亲由衷感激同学们也许并知道此前长段时间朱自清对父亲曾有深误解父子之间曾有过隔阂 当我们记忆搜索素材时候脑海里定会像放**样闪现出若干镜头我们要从选择些清晰、鲜明、生动镜头来详细描写例有位同学写了回忆姥姥作文两次特别描写了姥姥双手次描写姥姥递给我苹时苍老手另次描写我给姥姥苹时姥姥颤巍巍手两次描写分别同场景下进行把姥姥对我爱及我对姥姥爱表现得淋漓尽致三、回忆人物离开感情 回忆人物定怀着某种深情怀念、赞美、歌颂等种感情往往形成条线索贯穿全文让回忆有条紊地展开倘若离开了些情感所回忆内容难串联起来何表现作者对所忆人物情感呢方面用心理描写即作者做内心剖白注意：描写所忆人物心理而写作者所感所想；另方面回忆过程要适时交代现情形两相比较岁月变迁表现作者深刻思想感悟 有位同学回忆过世奶奶想起今生病自己禁泪流满面时作者病了奶奶了让孙子缓解病痛了让开心惜弯着腰、驼着背扮演小动物行走姿势用老迈声调模拟小动物叫声写些情景时作者对奶奶怀念之情定会引起读者共鸣 除了上述三注意点写回忆人物作文还要适当地选用其写作技巧使文章锦上添花例用倒叙顺序先写眼前场景再回忆过去岁月点点滴滴能使读者与起进入回忆情境；用先抑扬手法更能反衬出人物光辉面 回忆重现昨天回忆人物其实进行心与心倾诉用笔推开心灵之窗。

2. 怎么写关于回忆性文章

用倒叙来写

比如，在《永不忘记》一文中用把情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。文章的第一部分（开头到“她语带感情，几致哽咽”）写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学，王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子，写着“永不忘记，谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义？永不忘记什么呢？这种先叙事情结局的手法既曲沂、引人入胜地点了题；又制造出悬念，引起读者急切的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔，他是个难得的孩子，他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。

倒叙的类型：倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，如《永不忘记》；二是像《为了六十一个阶级弟兄》那样把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆，如《一件珍贵的衬衫》，《修鞋姑娘》。

倒叙是把的结局或中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

倒叙的作用及应该注意的问题： 用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。例如，在《不速之客》中，文章通篇围绕“不速之客”用倒叙的方法行文。重点突出第二部分，详细叙述不速之客所讲的故事，集中表现了中国石油工人创业的艰难和阶级友爱的深情；全文浑然一体，无懈可击。 用倒叙应从内容和形式的需要出发；或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。 在**创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。前苏联影片《这里黎明静悄悄》年迈的上尉带领几个年轻的人在扫墓，然后倒述墓碑下牺牲的年轻的女战士们在伟国战争中可歌可泣的故事。影片结尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名单》、《廊桥遗梦》、《泰坦尼克号》等都用了这种方法。 小学生必看：倒叙是把文中的一段或一个句子放到最前面，然后，再进行顺叙。

3. 怎样写回忆性作文

怎样写回忆人物的文章？ 江西省永丰县石马镇棠阁学校 张振芳 回忆是人的一种思想情感。

有人说，回忆是一颗酸枣仁，找寻尘封的记忆，会伴随着物是人非、人情冷暖。记忆的盖子一经揭开，便有丝丝的苦楚；但是当你心中还保留着一份美好的记忆时，回忆起来就像慢慢品尝一杯蜂蜜茶，很容易感受到回忆所带来的喜悦与幸福。

那么，怎样才能写好回忆人物的文章呢？一、回忆人物离不开 回忆人物，倘若仅仅回忆他的音容笑貌，这样的人物即便写出来，形象也必然难以丰满，依然“形同陌路”，哪有什么回忆的意义？我们所要回忆的一定是一个深藏在我们心中的人物，在这个人身上或在你们之间一定有过一些值得回忆的故事，这个故事就是这个人物深藏你心底的载体，因此，回忆人物必须清晰地回忆。 选择什么呢？一要选择典型，即能突出人物性格的。

如有同学在写《我的小学老师》中回忆小学语文老师上课的一次迟到，用一件本来很平常的事情，挖掘出了深刻的意义。原来老师刚刚送女儿到医院，忙忙地赶回来上课。

就是我们现在读这样的，也依然可以想象老师走进教室那一刻该怀着怎样的情感，而这些情感正反映出主人公守时、敬业的形象。二要有主有次地选择素材。

除非接触的时间较短，否则你一定会知道所忆的人的很多故事。倘若仅仅是写一件事，这就很容易写成以叙事为主的作文。

以写人为主，最好选择几件事来全方位地表现人物，而在材料安排上依其主次有详有略。这样写出来的人物形象就是立体的，就更显真实，更显丰满。

二、回忆人物离不开描写 描写历来是写人的一个重要法宝。由于记忆中的人物都是过去所接触交往过的，难免模糊淡忘，所以要尽力仔细回忆，避虚就实，挖掘细节，再从多角度描写、再现人物，才能让人物形象跃然纸上。

经典名篇《背影》为何成为经典？就在于这篇文章对父亲过铁道买橘子的那一连串的动作及那肥胖的背影描写得实在太细腻太传神，其中深蕴了作者在当时那特殊的背景下所体味到的慈父深情，以及油然而生的对父亲的由衷感激。同学们也许并不知道，在此前的很长一段时间中，朱自清对父亲曾有很深的误解，父子之间曾有过隔阂。

当我们在记忆中搜索素材的时候，脑海里一定会像放**一样闪现出若干个镜头，我们就要从中选择那些最清晰、鲜明、生动的镜头来详细描写。例如有一位同学写了回忆姥姥的作文，两次特别描写了姥姥的双手，一次描写的是姥姥递给“我”一个苹果时苍老的手，另一次描写的是“我”给姥姥苹果时姥姥那颤巍巍的手，两次描写分别在不同场景下进行，把姥姥对我的爱及我对姥姥的爱表现得淋漓尽致。

三、回忆人物离不开感情 回忆一个人物，一定怀着某种深情，如怀念、赞美、歌颂等。这种感情往往就形成一条线索贯穿e68a84e8a2ad7a686964616f31333332636332全文，让回忆有条不紊地展开，倘若离开了这些情感，所回忆的内容就难串联起来。

那么如何表现作者对所忆人物的情感呢？一方面可以用心理描写，即作者做内心剖白，注意：这不是描写所忆人物的心理，而是写作者的所感所想；另一方面，在回忆的过程中要适时交代现在的情形，两相比较，在岁月的变迁中表现作者深刻的思想感悟。 有一位同学回忆过世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁泪流满面。

那时作者病了，奶奶为了让孙子缓解病痛，为了让他开心，不惜弯着腰、驼着背扮演小动物的行走姿势，用老迈的声调模拟小动物的叫声。写到这些情景时，作者对奶奶的怀念之情，一定会引起读者共鸣。

除了上述三个注意点，写回忆人物的作文还要适当地选用其他的写作技巧，以使文章锦上添花。例如，可用倒叙的顺序，先写眼前的场景，再回忆过去岁月中的点点滴滴，能使读者与你一起进入回忆的情境；可用先抑后扬的手法，更能反衬出人物光辉的一面。

回忆是重现昨天，回忆人物其实是在进行心与心的倾诉，你是在用你的笔推开你的心灵之窗。

4. 回忆性的作文会写,回忆性的素材怎样写,怎样写生动

1.时光飞逝，转眼间，我已从一个充满稚气的顽童逐渐成长为一个朝气蓬勃、意气风发的少年。即将毕业升入中学，母校给了我太多太多，在离别之际，望着我成长的摇篮——母校，我不禁感慨万干。校园生活对我来说就如同一个宝盒，里面藏着许多珍宝，虽然有些已渐渐失去了光彩，但有一颗珍珠却依然燿眼夺目……

记得那一次，是庆祝“六一”节而举办的一场别开声面的荧火晚会。舞台上，各色汽球点缀其间，五彩缤纷，真令人眼花了乱。随着主持人激昂的声音，晚会拉开了序幕。一个个节目精彩纷呈，笑声、叫声、掌声连成一片，好不热闹！大家挥舞着荧光捧，仿佛成了闪烁着的点点繁星，与熊熊燃烧的篝火相煇映，照亮了被夜色笼罩着的大操场。轮到我们五年级表演的4个压轴节目了。在唱歌时，表演前那一个个刻苦排练的日子，此刻早已成了美好的记忆，大家都全身心地投入到演出中去了。由其是在唱《我们能不能不分手》时，随着跳舞的同学充满了活力动感的舞步，我思绪万千。是啊，这首歌不正是表达了我们此时此刻的心声吗？我们最想说的是：“母校，我们能不能不分手！”一曲终了，全场满堂喝彩，这是大家对我们毕业班学生的肯定，我怎能忘怀？

最令人激动的是点火仪式。老师和少先队代表带领着我们呼喊着口号，几名精神抖擞的少先队员开始了火炬传接仪式，把晚会推向了 *** 。火炬在夜色中熊熊燃烧着，映红了每个人的脸庞，澎湃了每个人的心潮……听着老师与同学高亢激昂的朗诵，我明白了革命火种需要一代代传承下去……当音乐响起之际，大家踏着欢快的节奏，围着荧火跳起了集体舞，有的两个一伙，有的围成个小圆圈……整个操场都被这种气氛感染了，大家全都沸腾了，开始了狂欢……

多么难忘的夜晚啊！在我的记忆深处，这段美好的回忆，和着万紫千红的风情，如同一支澎湃的歌，时常在我的心中吟唱……

2.美好的回忆

过去的时间已不复存在，但是，留给我最多的，是时间中的记忆。我曾幻想着让时光倒流，但我毕竟做不到，所以，在我的内心中，过去的生活给我留下的只是美好的回忆……

我回忆春天，鸟语花香的季节。我们放声高歌，走在田间小路上。春游对于孩子们来说是最有吸引力的，然而炒菜做饭、奔跑游戏，则更是不亦乐乎。我们坐在树下，望着天空。天是蓝蓝的，在蓝天下，树枝上已长出了嫩芽，我仿佛看见它正在茁壮成长，沐浴在春天的阳光下。那嫩芽，不正是朝气蓬勃的我们吗？

我回忆夏天，满眼新绿的季节。在那片属于我的小花园中，生长着无数的小花小草。草儿绿地发亮，而花儿开地更为鲜艳！零星的花朵杂散在小园中，它们虽没有牡丹的娇艳，也没有茉莉的芬芳，但它们依然那样楚楚动人，美丽可爱。远处，一个黄点飞来，近了，更近了！噢，原来是一只蜜蜂，很小很小的。它落在一朵野菊上，吮吸着甘甜的花蜜。当它离开时，花粉也随之而去，伴着蜜蜂，四处安家。那蜜蜂，不正是我们的辛勤的园丁吗？

我回忆秋天，拥有收获的季节。田野里，瞧去，满是金黄，随着风儿不断起伏，犹如一波翻腾的海浪。果园里，苹果和梨儿挂满枝头，是那么水灵，叫人垂涎。咬一口，流香四溢，叫人久久不能忘怀。校园里，我们叽叽喳喳地说个不停，一个暑的未见，彼此免不了思念。暑中，我们学会了许多东西，那知识，不正是我们的收获吗？

我回忆冬天，洋溢温馨的季节。树叶儿虽已落光，但还偶尔可见鸟儿在树上唱歌；小草儿虽已枯黄，但它明年还会重新生长；元旦的寒风虽仍刺骨，但那一张张新年的贺卡却处处充满着温情。它寄托着同学们的一份友谊，一份真诚，那祝福，不正是那许久的温馨吗？

我回忆过去，更向往未来的春、夏、秋、冬。让它们充满鸟语，布满新绿，注定收获，洋溢温馨。让它们给我留下更多的美好回忆！

5. 回忆性的文章,帮写个开头

1.有人会说回忆是镜子，因为在镜子里能看见过去的一切甚至可以看清你自己！如果问我回忆是什么，我会说，回忆是影子，因为我比较喜欢活在回忆里，因为就现在的状况里，我更希望自己活在回忆里……

2.明白虚的现实一切都是徒劳的，现实的世界还轮不到憧憬存在，而我的憧憬也在这一刻消失殆尽，孤独的只剩下一颗狂乱不止、寂寞无奈的伤痕，在现实世界就得现实生活，过多的希望也许到后来转变成憧憬也不然，殊不知憧憬的背后却是伤痕的替代品等待着·····

3.昔日的快乐仿佛就在那一眨眼的功夫消失无影，好像快乐从未到过，只流下回忆让人慢慢品味。品味出长大的烦恼、品味出单纯在慢慢的腐烂、品味出眼泪的倔强、品味出酸涩的无奈、品味出伤痛的无语、品味出悲伤的孤独、品味出忧伤的寂寞·······寂寞的人必然孤独，孤独的人必然忧伤，忧伤的人必然悲伤，悲伤的人必然颓废哀伤！

4.人生不过是一场很华美的戏剧，演艺着不同的角色，体会着不同的心境，叙述着忧伤的细丝，飘荡着寂寞的孤魂，没有落定的观众，只有匆匆的过客。留下不着痕迹的脚印在这繁华的世界，在这孤独寂寞的世界，也在这虚伪的世界。

5.回忆是温馨甜蜜的，也是痛苦无奈的，我爱在静夜中遥想，也爱在喧嚣中苦思。追寻那遥远得仿如隔世的往事。

6.以后的日子，或许再也不会还能一起到河边……

7.你还记得吗？我们的梦想，一起许下的心愿，还有一起的回忆。如果有如果，如果当初我追了上去，抓紧你的手，一切会不会变得不一样？……

8.时间溜出我的指尖，回首只见，满地的回忆碎片……

9.炎热的夏，冰冷的心，渴望回到那个属于我们的回忆，那里沉淀着太多的欢笑、泪水与无奈，问问恶魔，如果拥有时光机，是不是就能回到过去，是不是就能改变所发生的一切？

10.摸摸自己天真的脑瓜，嘲笑着自己的傻，水依旧那样流，花依旧那样开，我在这里默默地回忆着……

希望你能纳我，谢谢。

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这些可全都是我一点点收集来的哟~~~~~~~~

6. 回忆性散文应该怎么写

所谓回忆性散文，这并不是一种单一文体，它不是一种文学体裁。

你首先得明白什么叫文学体裁和文章体裁，不然你永远都不知道是怎么划分的。实际上我可以肯定，你以往就写过很多回忆性散文，可是你不知道那是所谓的回忆性散文。

这就是因为你不懂得最基本的划分。所以我建议你吧，仔细在百度上查三个定义，然后仔细看完简介：1文学体裁。

2：表达方式。 3：文章体裁。

如果这三者你不清楚，你永远不知道什么叫散文，什么叫记叙文，那因而你也永远不会知道自己所谓的文章，实际上就是你所谓的回忆性散文。 这种东西并不是高深学问，而是文学常识，最基本的，这不弄清楚你将来永远不能对别人说：我会写文章。

7. 回忆性散文应该怎么写

原发布者： *** 亚

回忆性散文篇一：回忆性散文如果你是一片明净的湖水，那鱼儿迟早会游来伴你；如果你是一片明净的蓝天，那雄鹰迟早会向你飞去。时间是漫长的，亦是短暂的。经历时，有一种艰辛；回观时，又有一种惆怅。人只要一回忆，便会生出一种暮年的心态。观人，观物，观事，都仿佛有一种超越在思想当中生出（2016-08-13）篇二：回忆性散文《中学时代》——回忆性散文_散文网欢迎光临散文网《中学时代》——回忆性散文《中学时代》——回忆性散文2012-01-1211:58作者：0人读过|7条评论|这一次，我回到了告别已久的中学校园。来的时候正是期的，所以才显得有些空荡荡的。很明显走了以后，这里改变了很多，但那些犹新的地点，还依然的伫立着，不停的拨弄着那年的记忆。事别几年，那种重逢的激动，让人有些克制不住情绪，、感叹…或许那些的点点滴滴，在我的道路上带有些缅怀，也带些点点的。但似乎已经注定了我这辈子难以磨去的记忆，牢牢的放在心中的某个位置。如今在想想却是那么的感慨啊…我开始怀念校门口的小卖铺！在那时看来，傍晚总要买上一瓶二两的白酒，然后一涌而尽，潇洒的将瓶子摔打在地，大摇大摆的朝着学校走去，着酒性的复发。那时候没有人知道我为什么要去喝酒，只有我知道那时的我是怎么样的状态。就是酒精所带来的那种一时的昏沉，才可以让人一整晚都感到消魂。好像似乎只有沾了酒，我才敢进入那个教室。因此晚自习的时间，老师都离的我远远的。那时所能想得的词汇也只有‘

承上启下的过渡句

过渡句：

“王刚同学不但工作认真负责，而且身体也很结实。”

（注：前一段写王刚工作认真负责，后一段写他身体结实）

“陈老师不仅关心我们的思想，而且非常关心我们的身体”

（注：第一段写陈老师关心我们的思想，第二段写陈老师关心我们的身体）

这两个过渡句都没有正确反映出衔接的两部分间的关系。“工作认真”与“身体结实”之间，“关心思想”与“关心身体”间都是并列关系，然而他们都用了递进句来过渡，这就失去了应有的衔接，造成了结构混杂，可见要想过渡运用正确，就必须仔细辨别部分间的逻辑关系。其次：过渡句要灵活多变。如果一遇到递进关系的过渡句就用“不但……而且……”，一碰上转折关系的过渡句就用“虽然……但是……”那么长此下去就会使文章乏味、沉闷。

下面举课本上几个灵活多变的过渡例子：

《白杨礼赞》从无边的黄土高原过渡到参天耸立的白杨树。“……你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”，可不是？单调，有一点吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远……傲然耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何……”

作者用两个小段来安排过渡，前一段，着力渲染人的困倦与景的乏味，后一段却迅急推出傲然耸立的白杨风姿，一抑一扬，巧妙完成过渡，可谓“匠心独具”。

这里如果用一般过渡句“虽然黄土高原看久了会使你感到有点单调，但当你猛抬眼看见远处傲然耸立的白杨树时，你恹恹欲睡的情绪便会一扫而光了”，那就乏味了。

还有《》一文，在突出是“水中之城”这一特点后，又是如何过渡到它是个“文化艺术之城”呢？

“不单是明媚，在圣马克方场上走走就知道”这里作者并未直接指出的文化艺术特征，而是在承认了它的明媚风姿之后，通过一句普通的“走走就知道”顺利完成内容上的过渡，如果将此句改为“不但是一座明媚的水中之城，而且还是一座艺术的殿堂”则俗之又俗，蕴味全消。

什么叫文章的过渡式呢？过渡式就是在文章上下两段中间设置一个过渡句段,承上启下,衔接自然。（放投影）

其实在我们学过的许多名家名篇中都巧妙地使用过过渡式，这一点为他们的文章增添了许多色彩。让我们一起来回顾。

（看下发的材料中“名篇回顾1”——鲁迅的《孔已己》和“名篇回顾2”——老舍的《济南的冬天》。让学生找出作者在文中使用的过渡式，并讨论体会过渡式的作用。）

《孔已己》的第九段是一个典型的过渡段：

“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”（这个过渡段使得文章前八段的内容和第九段后的内容上下两部分形成紧密的联结，使得读者对孔已己的这个人的遭遇印象更加深刻。）

《济南的冬天》的第二段的第一句话是一个过渡句。

“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”（这个过渡句从写济南冬天的天气转到对冬天济南阳光朗照下的山水的描写。过渡自然，文章内容推进自然。）

过渡的方法有哪些呢？

（1）用段落过渡；

（2）用句子过渡；

（3）用词语过渡；

（4）用小标题（序数词）过渡。

下面给同学们展示一些过渡式的示例：

（1）前面写物转入写人的过渡句有：

①物犹如此，人亦然，

②物犹如此，人何以堪，

③游戏如此，生活又何尝不是这样？

④自然界如此，人世不也是这样吗？

⑤其实人也是如此。……

引入事例的过渡句有：

①从古至今，此类层出不穷。

②古有…… 现代社会依然如此，……

③非独书为然，天下物皆然。

常见的过渡词有：1、表关联的词。如但是、然而、于是、因此、可是、不过、另外、此外等等。举一个例子：“然而，石桥留给我的，也不尽是美好的怀恋，偏有这么一件事，石头般地落在心里。”（《外婆家的石桥》）2、表顺序的词。如首先、其次、然后、最后，第一、第二、第三……等。3、表时间的词。如《夕照》中的“这会儿”、“一会儿”、“渐渐地”；《三峡之秋》中的“早晨”、“中午”、“下午”、“夜”；还有如春、夏、秋、冬等。

一般情况下，文章大都以句子的形式来完成过渡。这里介绍常见的几种过渡句。

1、用陈述句过渡。如“铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。”（《詹天佑》），上一个自然段写詹天佑是怎样勘测线路的，接下来的这一段则通过这个提示句过渡，写他开凿隧道的办法。

2、用疑问句过渡。如“海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？人们一直感到不可思议。”（《海豚救人》）。

3、用承上启下句过渡。如《迷人的张家界》第六自然段头一句：“因为有了这奇山秀水，张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。”前面分别描写了“奇山”——金鞭岩、黄狮寨及“秀水”——金鞭溪，这一段则要写写张家界植物和动物的种类了，过渡句起到了牵线搭桥的作用。这类过渡句一般可以用上“既然……那么……”、“虽然……但是……”、“虽然……还是……”、“因为……所以……”、“尽管……其实……”等关联词。

过渡段与过渡句，好比一对双胞胎，认识老大就等于认识老二。如果将一个过渡句独立成段，那它就是所谓的过渡段了。如“人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的‘摇篮’呢？” （《黄河是怎样变化的》）。

过渡形式灵活多样，不拘一格。另外还可以通过打招呼、忆歌词、移步换景等方式来完成过渡。

形容时间快的唯美句子

显要精炼的段落首括佳句，承上启下的段间过渡佳句。

花季中，我正做着一个美丽的文学梦……

花季中，我正做着一个美妙的名人梦……

花季中，我正做着一个五彩的教师梦……

(《把梦想带给花季》)

冬，是圣洁的象征……

冬是一位可敬的严师……

冬是孕育春天的摇篮……

(《冬的个性》)

对于一名中学生来说，在当今时代光有书本知识而缺乏实践能力，那不是一名合格人才。……

对于一名工人来说，要在知识经济、市场经济的坐标中找准位置……

对于一个商人来说，也要紧跟时代的步伐，要转变观念……

对于一领导干部来说，人生的定位，坐标，象限一定要把握好……

(《把握人生坐标》)

我的一位貌不惊人语不出众的老师……

我的一位天资聪颖而家境贫寒的表哥……

我的一位朴实无华勤劳节俭的邻居……

(《掌声为自己响起》)

你是不是认为这就是我的个性一一一一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生?不，生活中的我还有全新的风貌!

20句关于回忆的美句

1、回忆是一种甜蜜的惆怅。它教会了莪自信，教会了莪用珍惜去看待世界，教会莪了友谊的难忘。友谊沉浸在回忆当中，只能用脑海去想它，曾经拥有过的美好，总是不能永久的拥有。终于，它抵挡不了时间的推移，岁月的变迁，过去就过去了。友谊回转在回忆当中，就像是口中的奶茶，珍珠丝滑圆润地穿过莪的唇尖，触过莪的牙齿，奶茶与珍珠同在，让莪闻到甜蜜香浓的奶香。这满是香味的分子，终究还是散开了，让你无法再聚集它，轻闻它带给你的幽香、芬芳。这真是既甜蜜又惆怅啊！

2、回忆吧，那份恬静的重现与脑中呼吁你的声音，永远的青春淳朴，天使的魔法温暖中慈祥。忘记吧，那个命运不堪人的身影，看见小时候与现在的过去，痛苦的呻吟，魔鬼的诅咒被风雨摧残的人生。

3、我曾寻找过，那叫作青春的日子里，一篇一篇，我们回不去的时光。一段一段，叫做回忆。

4、岁月的脚步总是在不停地走着，转瞬即逝。时间过得可真快啊！才转眼间，我就已经度过了十几个春夏秋冬，但是关于每个季节的回忆却是唯一的，与众不同的，也是永恒的。

5、回忆是金煌煌的沙石，铺满我们所有走过的路，成为心中耀眼的一幕。心中写满的回忆是对生活的希望，对生活的热爱，还有我们最鲜明的曾经。曾经成为回忆，回忆带着我们在未来飞翔，一路颠簸，一路飞跃，最后在回忆中我们找到啊拉丁神灯。

6、回忆是生命的美丽，他象征着匆匆而去的人生中甜蜜的溪流，总是醇醇熟睡的安静，心中的秘密；但同时也是天使魔鬼的瞬间，海蓝色与黑暗的眼睛，光消失的余残之际，可看清的面目。

7、人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。很喜欢这一句广告词，有时候会忍不住陷入沉思。想或者不想却都是生活的一部分。古罗马的马可奥勒留有着绝妙的沉思的花絮，他写到：人所失去的，只是他此刻所拥有的生活，人所拥有的，也只是此刻正在失去的生活。

8、回忆过去，战争让人们懂得了亲情的无价，友情的宝贵，让人们珍惜现在人们懂得了亲情的，友情的宝贵，让人们珍惜现在这个和平的时代。战争让人们懂得了成熟，战争让科技发生了质的飞越，战争更让人们懂得了生命的价值。

9、感谢你，我亲爱的日记，感谢你陪我度过孤寂，在黑暗里看到光明，我已明白缺点有那份得不到的美丽，我会小心保存你的，里面有我和你共同的秘密哦。这就是我唯一值得骄傲的骨头——回忆。

10、回忆，渐行渐远，回忆与现在永远隔着一层捅不破的窗户纸，永远也不可能划上等号，因为回忆永远只能是回忆，只能储存过去，而现在永远是现在。

11、每次听到往事一幕幕，伤心一幕幕。总是有一些伤感泛起眼底。尽避歌声里沉重的伤心与往事不属于这个年龄的我们。青春如此绚丽，又如此忧伤。记起了稼轩先生的词，少年不知愁滋味，独上层楼，独上层楼，为赋新词强说愁。

12、思索并不总是乏味。人们不喜欢思索未来，却热衷回忆过去。尽避回忆是虚幻的，却能给人以心灵的慰藉，将人们带到一个温暖，美妙而又光艳的场景中，并从这场景中期待未来。

13、回忆载着我们溶入历史的扉页，在不知不觉中，我们已经在回忆里学到了许多，丢掉了曾经那些冷漠和高傲，向着我们的目标前进着。一路的风沙不能阻止我们前进，不能阻止回忆翻开新的一页。我们的生活到处是回忆，而回忆又是我们所有的生活。

14、学会回忆，其实也是一种幸福。不管回忆是否好坏；不管回忆是否快乐，但都是我们念念不忘的回忆。我们可以自豪而骄傲的说：这些回忆是我们终生受之不尽的幸福。当然也是一笔私有财富。是与众不同的，绝无仅有的财富。

15、回忆是一种幸福的忧伤，它带给了莪成长，带给了莪情感的磨练。因为回忆，莪明白了生活当中拿分原本被隐藏了的真谛。因为回忆，莪品尝了人与人之间心灵触碰的那抹味道。宛如湛蓝宽阔的天空，一排整齐的大雁在阳光的照耀下飞翔而掠过……

16、回忆载着人远行，是一路走来的铺路石，在内心渲染下一片天空，五颜六色，是每个人自己涂抹的。回忆写下一页页历史，写下曾经的辉煌，写下曾经的阴暗，写下灿烂，写下暗淡，写下那些我们拥有的曾经。

17、在童年的日子里，我们走着混乱的步伐，带着自己刚开始的回忆。在我的记忆里，那时的天很蓝，是童年纯真的心。我的眼睛里看不到一丝的不完美，只有偶尔的伤心。我的童年在温暖的襁褓中平安地度过，在相册的回忆中，每张都是笑脸。回忆就这样带着我继续前进。

18、如花美眷终抵不过逝水流年。当某一天，青春业已消逝，也许我们也只能在回忆里慢慢重温那段岁月。

19、时光里，同学们上课时认真听讲，下课时打打闹闹。隧道里，那些童年往事就像颗粒一样，事小又多。一起办黑板报，同学之间分工明确，速度快，参加运动会，同学们为班级荣誉而战；课堂上，一双双小手举起，等待着老师的提问……五年，就在这样的日子里慢慢流逝。

20、我回忆过去，但更向往未来。让我的未来充满鸟语，布满新绿，注定收获，洋溢温馨。让它们给我留下更多的美好回忆！

2020句句是道的

1、老天给了我们同样的时间，却让我们自己去安排。

2、善于伪装的人很多，我们时刻保持清晰的头脑，擦亮双眼。

3、行家式手，出手便知。行家一出手就知有没有。

4、社会如同船在水中游，不进则退。

5、人生就像一棵树，不要随便移动，最终要扎根定位。

6、寂寞是一种清福，不要清福要幸福。

7、人被狗咬了一口，不可能还狗一口。

8、害怕失败必失败，不怕失败必成功。

9、更着失败一直走，走到终点站。

10、人生如戏，戏如人生；人生只有一次，不要总演配角。

11、压抑吞食人的情绪，欢乐便失去。

12、书是一种好东西能让你快乐、明白事理，选择你喜欢的书，读实用的书。

13、手被刀伤则能愈合，心被刀伤无法愈合。

14、过去是历史，关键是现在。

15、我们现在还年轻，趁年轻练出个好身材，当你卧床不起，才知道健康的重要性

16、生也未可喜，死也未可悲。

17、晨起忽见房倒，人在房中，屋倒，人不倒。

18、万事万理，一事不止一招。

19、好的东西需要支持，没人支持将失去它价值。

20、能吃是福，吃亏不是福。

21、为钱生，为钱死，为了钱财奋斗一辈子。

22、羊把狼当作同类，悲剧就发生了。

23、生活就是一面镜子，你笑了，它笑了；你哭了，他哭了。

24、一点不起眼的小改变，会收到意想不到的结果。

25、人脉宽，路子宽，事好办，必成功。

26、不要因为你对别人好，别人就一定会对你好。

27、今天工作不努力，明天努力找工作。

28、细节改变身材，态度创造快乐。

29、话说多个朋友多条路，朋友多虽好，但还要看什么样的朋友，且不可出面自己的朋友。

30、人走到死胡同，变得到重生。

31、万事俱备，只欠东风，你准备好了吗？

32、生性懒惰，怎能得道成仙？

33、正确的答案是从错误中挑选出来的。

34、人无信则不立，成大事者必守信。

35、人在队伍中不能掉队，掉队面临更大的挑战，甚至是死盲。

感恩的比喻句.比喻句

感恩的比喻句

1、如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿。

2、如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。

3、怀抱一颗感恩的心,犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙。

4、怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯。

5、感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。

6、感恩是夏天里的清风，清爽人们的心田。

7、感恩是春天温暖的太阳，融化大地的冰霜。

感恩老师的排比句

1、老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

2、您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河;您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁;您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。

3、老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵;老师是灯塔，引领我们走向成功的彼岸;老师是蜜蜂，为我们集甜蜜的硕果。

4、老师是朋友，和我们经常谈心;老师是长辈，关心着我们的成长变化;老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。

5、老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶;老师是塑工，为社会塑造美好的灵魂;老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。

6、有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;有人说老师是园丁，默默无闻，辛勤耕耘;也有人说老师是绿叶，托起花的绚丽和果的甜美……

7、落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感人的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育他蓝天的感恩;因为感恩

才有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。我要感恩老师。

8、习惯了老师微笑的样子，习惯了老师温柔的关怀，习惯了老师的存在，让我们一起走近老师，走进老师的心。

9、“老师”这个神圣的称号让我敬佩。如果老师是一土地，那我就是生长在土地上的植物;如果老师是一片天空，那我就是生活在天空上的白云，如果……

10、他们，在我成长的过程中起着无比重大的作用;他们，当我取得一点点成功哪怕只是进步的时候，露出欣慰的笑容;他们，当我失意或沮丧的时候，用那亲切的话语鼓励我;

他们，搀扶着我一步一步踏实地走向成功……

11、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;……我感恩，很多人，我要感恩我的小学老师。

12、看窗前，老师顶社疲倦批作业

13、天上的星星可爱地眨眼睛，像在问：老师像什么?看教室，老师带着病讲课，窗外的小鸟啾啾的说着话，像在问：老师像什么?看医院，老师给生病的学生讲课，输液的吊瓶

微微摇着身子，像在问：老师像什么?看门前，老师教育调皮的同学，门外的小树沙沙沙的讨论，像在问：老师像什么?

14、老是像什么?老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。您像一支红烛，为后辈献出了所

有的热和光!

15、老师像烛光，照耀着我。当我在黑暗中迷失，一步步将我指引。老师像港湾，保护着我。当我在角落里悲伤，一点点给予我温暖。老师像园丁，栽培着我。当我逐渐枯萎，一次次为我浇水施肥。

16、老师像什么?老师像一支红蜡烛，照亮了知识的前途。老师像什么?老师像一滴春雨，把点点滴滴的知识印在我们的心里。老师像什么?老师像一位勤劳的园丁，把幼小的我

门培育成一个懂得知识的苍天大树。老师像什么?老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们身旁，告诉我们丰富多彩的知识。

17、老师像一个太阳，时时刻刻都在温暖着我们，却让自己炽热得不可想象;老师像海盗船，让我们在上面尽情地玩耍，却让自己眩晕得差点儿呕吐;老师像花园，守护着我们，却让自己受尽糟蹋……

18、老师像红烛，燃烧了自己，奉献出青春;老师像一缕阳光，照亮我的心田，使我温暖;老师像清泉，流淌过我心中每一个角落，令我清爽;老师像……

19、老师像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人;老师像粉笔一样，牺牲了自己，留下了知识;老师像园丁一样，不辞劳累，培育了花朵。

形容时间快的唯美句子

　形容时间快的唯美句子，光阴似箭、日月如梭，时间在我们不经意间就悄悄溜走了，人生也在转瞬之间，珍惜时间就显得尤为的重要，以下分享形容时间快的唯美句子，一起来看看。

　形容时间快的唯美句子1

　1、时间过得很快，昨天越来越多，明天就越来越少。

　2、在我看来无论是平凡还是坎坷，无论是成功还是失败，都是我们应该去经历的，只有经历过这些人生才会有意义。

　3、时光犹如一个巨大的沙漏，把所有的日子都洒落在岁月的长河里。

　4、一生很短，短的来不及享用美好年华，就已经身处迟暮。

　5、你，不知来自何方，亦不知逝在哪里。我看不着，也摸不到，但是，却能实实在在地感受到你。

　6、麻姑垂两鬓，一半已成霜。

　7、冬天燕子飞到南方，春天还会回来，我会等;花儿枯了还会再开，我会等;树叶落了也会再长，我还会等。时间，你为何总让我等你，而你却不回来呢?

　8、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。

　9、青年犹如白纸，可以打上任何印记。

　10、时间会悄悄伏在父母的脸颊上，让他们和蔼可亲，慈眉善目。可是又在他们的额头上刻下一道道鱼尾纹，让他们变的沧桑衰老。

　11、时间像脱缰的野马，一去不回头。时间像流水般逝去，一切都不再重来。

　12、人间梦隔西风，算天上、年华一瞬。

　13、好景不常在，好花长开，人生短暂，好好珍惜它，善待它，把握它，珍惜珍重你身边的每个人，尢其是你自己。

　14、时光岁月流逝，带走了什么，留下了什么，爱恨在时光中淡忘。

　15、北客翩然，壮心偏感，年华将暮。

　16、时间如蒲公英的，被风飘散，永远不会再归来，只有生活的沉淀才能使时间在自己心中停留。

　17、碧湖湖上柳阴阴，人影澄波浸，常记年时欢花饮。

　18、盛年不再来，一日难再晨，及时当自勉，岁月不待人。

　19、牵挂是苦，思念是苦，失望和伤心是苦，得不到是苦，没法相守是苦，生离死别也是苦。

　20、用时间和心看人，而不是用眼睛。

　21、时间的稍瞬即逝，不可逆转，造成了很多遗憾的人生，既有“世间没有卖后悔药的”悔恨，也有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警语。

　22、让我们学会珍惜时间，利用时间，因为时间喜欢勤劳、善良的人，并愿为他付出。

　23、人老了的好处，就是可失去的东西越来越少了。

　24、时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。

　25、青春是终将腐朽的，时间对谁都公平，谁都只有这几年新鲜，谁都输不起。

　26、时间是一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤。

　27、时间最能检验作品，要是你对某件作品没有把握，就暂且搁置一旁一段时间，六个月以后再重看，届时想法会比较清楚。

　28、时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。

　29、在时间面前，我们都是失败者。

　30、每个人心田里那一片波澜不惊的海，都是在历经的惊涛骇浪里练就，它于浑然不知里磨砺成你岁月的芳华，成就一个不同的你。

　31、集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。

　32、应当珍惜这大好青春年华，趁着年少力强，努力向上。

　33、路遥知马力，日久见人心。在天长日久相处的岁月里，谁对你是真心，谁对你是意，时间慢慢都会告诉你。

　34、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。

　35、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

　36、原来我们总说要永远在一起，其实永远不是以前或者未来，我们在一起的时间，就是我们的永远。

　37、岁月流走，蓦然回首，有我们相守，不离左右。

　38、知道时间是不能停留，就没必要伤春悲秋。

　39、我不在乎时间，只是静静地等待，等待最终的那一刻，这是我追求平凡的一种表达方式。

　40、时间过得真快，不知不觉一年又过去了。

　形容时间快的唯美句子2

　 形容时间过得很快的优美句子 篇1

　1、时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕?

　2、岁月如梭，韶光易逝。 重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。形容时间过得快的句子

　3、时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住?

　4、岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香;齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候;回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。

　5、时光在流逝，从不停歇;万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

　7、岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的`伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。

　8、指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。

　9、白驹过隙 日光荏苒。

　10、朝看水东流，暮看日西沉。

　 形容时间过得很快的优美句子 篇2

　1、拥有自由的时候，感慨时间的孤独，拥有时间的时候，挥霍不羁的生命，拥有生命的时候，抱怨已逝的青春

　2、感慨时光不仅没冲淡反而坚固了我的初心，爱人不要再迷路了

　3、总是感慨时间的无情，却没有发现自己的无义;总是抱怨时间的不公，却没有发现自己的懦弱;总是无视时间的存在，却也没有发现自己的位置。

　4、给时间一点时间，让过去成为过去。

　5、不要感慨人生，因为能感慨人生的人都不会把时间浪费在感慨上。

　6、时间能冲淡痛苦，但是，我并不想用时间来治愈一切

　7、时间总是一秒一秒一分一分一时一时一天一天的按部就班的走着，有时猛然回首却会感慨时间过得好快好快。是在时光的沿途中被某些人事物，牵引着彷徨的心，导致失去了方向与感觉。――――这既是成长。***

　8、有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈，如我。有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂，如他。原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，它深入骨髓，在你看不见的地方肆虐。

　9、时间没有等我，是你，忘了带我走。

　10、一朵花坠落的速度，连时间都放慢了脚步

　11、时间带着明显的恶意缓缓在我的身上流逝

　12、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

　13、其实每个人都明白，当我们感慨时光的时候，就已经永远失去了某些东西。是的，我们再也回不去了，就学会了仰望。

　14、时间不会回头，爱情岂能如果。

　15、遇见一个人要一秒钟的时间，认识一个人要一分钟的时间，喜欢一个人要一小时的时间，爱上一个人要一天的时间，忘记一个人却要用一辈子的时间。

　16、所有最好的时光，都是那些已然消逝不再回头的，当你对着回忆感慨时，才发现，那时，已是最好的时光了。

　17、时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。看的淡一点，伤的就会少一点，时间过了，爱情淡了，也就散了。别等不该等的人，别伤不该伤的心。我们真的要过了很久很久，才能够明白，自己真正怀念的，到底是怎样的人，怎样的事。

　18、等待与时间无关，它是一种习惯。它自由生长，而他无力抵抗。

　19、没有什么比时间更具有说服力了，因为时间无需通知我们就可以改变一切。

　20、想想看，你用什么东西量时间?一只漏沙里细沙流完是一段时间。一炷馨香袅袅烧完是一段时间。一盏清茶，从热到凉，是一段时间。钟表的指针滴答行走一圈，是一段时间。

　形容时间快的唯美句子3

　1、流水落花春去也，天上人间。

　2、 时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

　3、当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。

　4、我认为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为他最容易丧失，所以更觉得贵。

　5、 辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。

　6、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

　7、 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

　8、时间就是能力等等发展的地盘。

　9、少壮不努力，老大徒伤悲。

　10、岁月的流逝，那些以前的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。

　11、惊风飘白日，光景西驰流。

　12、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

　13、总是在老歌里，我才会充分意识到自我的温情。流金岁月，配上简单的老歌，也便配上了真实的悲欢。

　14、 所有最好的时光，都是那些已然消逝不再回头的，当你对着回忆感慨时，才发现，那时，已是最好的时光了。

　15、 惊风飘白日，光景西驰流。

　16、青春是阵偶尔滑过的风，不经意间，已吹得我泪流满面。

　17、 时间，是靠自己去挤的。在你这一秒空闲的时候，时间又像脚底抹了油似的溜走了，只有去抓住它，它似乎才会停下脚步这时，你就可以做自己想做的事情。

　18、一年之计在于春，一日之计在于晨。

　19、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。

　20、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。

　21、最珍贵的是这天，最容易失掉的也是这天。

　22、人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。

　23、我放下钢笔，轻轻地合上我的日记，整个一年就这样在一个午后被我轻轻地合上，结束了。

　24、东隅已逝，桑榆非晚。

　25、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

　26、人误地一时，地误人一年。

　27、节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。

　28、那些我们以为永远都不会忘记的事情，就在我们年年不忘的过程中，被我们忘记了。

　29、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

　30、 一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀!