座右铭是哪种德育方法_座右铭是什么德育方法的体现在哪里

1.教师座右铭

2.德育工作格言

3.德育的主要方法有哪些

4.德育原则和德育方法

5.育儿格言座右铭

6.教师人生格言座右铭

关于小学教师的座右铭（精选70句）

　座右铭是指人们激励、警戒、提醒自己，作为行动指南的格言。亦指古人写出来放在座位右边的格言。以下是我整理的关于小学教师的座右铭（精选70句），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　1、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。

　2、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。

　3、学生的满意，是最大的幸福。

　4、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。

　5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

　6、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

　7、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

　8、铺路作石子，护花化春泥。

　9、生以求知为乐，师以从教为荣。

　10、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　11、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

　12、生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。

　13、心灵和心灵撞击，生命和生命对话

　14、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

　15、我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。

　16、人以信立世，师以德育人。

　17、倾听童声，学会微笑，善待学生。

　18、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事

　19、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

　20、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

　21、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

　22、学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育新人。

　23、做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。

　24、一心育幼苗，两肩担未来。

　25、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

　26、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

　27、以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。

　28、成功之秘诀，在始终不变其目的。

　29、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。

　30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　31、学生是台上的演员，教师是导演和评委。

　32、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

　33、教师的威信首先建立在责任心上。

　34、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

　35、爱己之心爱人，律人之心律己。

　36、师的人格就是教育工作中的一切。

　37、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

　38、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争

　39、良言暖三春恶言记终身。

　40、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

　41、用一颗宽容的心，看待身边的一切。

　42、外国语是人生战斗的一件武器。

　43、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

　44、学生的进步，我的幸福；学生的幸福，我的'骄傲。

　45、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

　46、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　47、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　48、把爱带给每位学生。

　49、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　50、教师的人格是教育的基石。

　51、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

　52、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　53、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　54、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　55、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　56、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　57、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　58、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　59、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　60、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　61、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

　62、用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。

　63、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

　64、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　65、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

　66、做一名美和爱的使者。

　67、我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵。

　68、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

　69、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

　70、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

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教师座右铭

对学生进行德育教育的主要方法有：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法。

1.说服教育法。

这种德育方法是德育的基本方法，是通过摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式，因此有两个细类事实说服法和语言说服法。

道德修养侧重学生的主体作用，比如自我反省、记日记、座右铭，这些都是学生发挥主观能动性的结果；而品德评价法侧重的是教师的指导作用，是教师对学生的品德进行的评价，发挥了教师的主导作用。

2.榜样示范法。

这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想，是用榜样人物的高尚思想、模范行为和优异成就影响学生，让学生形成思想品德的方法。

榜样示范是通过观察的方式提高自己的道德行为，侧重行的培养；而情感陶冶法是通过陶冶的方式感化学生，侧重情感的培养。当教师用自己高尚的人格去感化学生时，这里体现的就是情感陶冶当中的人格感化，而不是榜样示范。

3.实际锻炼法。

侧重培养学生的道德行为习惯，是指导学生参加社会实践活动进行德育的方法。具体包括两种形式，一种是常规训指导学生对规章制度经常经常性训练;一种是参加实际活动，在活动中形成品德和行为习惯。

说服教育法是侧重道德认识的提高，而实际训练法则是针对道德行为的塑造，这是两者较大的区别，所以我们在判定的时候不能只看有没有做活动，更重要的是看侧重培养学生的知还是行。比如，参观、访问和调查，都是一些活动，但是这些却不是实际锻炼法，而是通过摆事实的方式提高学生的道德认识，因此是事实说服法。

德育教育：

德育教育是道德活动的重要形式之一。指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

德育工作格言

有关教师的座右铭如下：

1、水至清则无鱼，人至察则无徒。

2、知识改变命运，勤奋实现理想。

3、学高为师，身正为范。

4、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

5、师爱是德育之魂，育人之本。

6、教的最优化必须落实到学的最优化。

7、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

8、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

9、享受梦想，享受过程，享受人生的精彩。

10、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。

11、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

12、要知世事奥秘多，须要长期作学徒。

13、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

座右铭的相关说法：

是这样的：宋朝时有个叫吴介的人很喜欢史书。史书中记载的可以吸取经验教训的事，他都抄下来，放在座位的右边，称之为座右铭。铭就是刻在器物上记述生平、事业或警惕自己的文字。时间长了，他家连墙上、窗上都贴满了警句、格言。

以后就慢慢地传开了。座右铭的内容也不仅仅是可以借鉴的往事，形式也不仅仅是限于放在座位的右边了。

德育的主要方法有哪些

　德育工作是一项非常重要的工作，那么有哪些关于德育的工作格言呢？下面是我为大家整理分享的德育工作格言，一起来看看看吧！

德育工作格言

　常规管理要严，思想教育要活，学习引导要细，生活安排要和。

　------——张永峰

　教育就是培养习惯。_____叶圣陶

　家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会变成习惯性动作，90天的重复会形成稳定的习惯。

　—————孙云晓

　习惯培养的基本方法——加减法，就是说，培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。坏习惯和毒瘾差不多，一定要用递减法去矫正。

　—————孙云晓

　习惯就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化的行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。

　—————孙云晓

　华亭一中学生十种思想行为习惯：注重仪容仪表的习惯；讲究文明礼貌的习惯；注重文明交往的习惯；落实诚实守信的习惯；讲究公德的习惯；勤整内务的习惯；讲求效率的习惯；乐于吃苦的习惯；心态积极的习惯；树立理想的习惯。

　——————罗文旭

　华亭一中学生十种学习习惯：课前准备的习惯；制定学习计划的习惯；阅读的习惯；记笔记的习惯；预习的习惯；按时作业的习惯；及时复习的习惯；整理错题集的习惯；单元小结的习惯；规范考试的习惯。

　——————赵万田

　愿每一个教育工作者用成功激励更多的孩子获得更大的成功！

　上海闸北第八中校长——刘京海最喜欢的座右铭

　成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。

　高明的教育就是一种化平庸为神奇的教育。

　失败是成功之母，成功更是成功之母。

　教育家就是创造奇迹的.人。

　上海闸北第八中校长——刘京海

　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。 ? 你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

　——陶行知

　人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ?——美国著名心理学家威廉·詹姆士

　如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终

　——林格伦

　教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。

　上海市建平中学校长——冯恩洪最喜欢的座右铭

　埋怨环境不好，常常是我们自己不好；

　埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；

　埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；

　埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。

　----魏书生

　人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。

　人总是从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。

　----魏书生

　真诚的鼓励是一种神奇的力量，班主任应很好地利用一下这种力量。比如，一个坚定的手势、一个肯定的眼神、几句简单的语言。

　——王志军

　班主任应该使每位学生都觉得自己有希望成功，并总是能够用行动去证明。

　——张国智

　如果说赞扬是抚慰灵魂的阳光，那么常识就是照耀灵魂的巨镜。赏识的目的只有一个——让学生看到自己的长处，增强前进的信心和勇气。

　——李俊文

　学生的教育需要呵护，不排斥纠错，也不等到纵容。 ? ——刘煜

德育原则和德育方法

德育的主要方法包括：

1、说服教育法

说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方法。

2、榜样示范法

是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。包括：典范、示范、评优等方法。

3、实际锻炼法

是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。包括：练习、制度、委托任务和组织活动等方法。

4、品德修养指导法

是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等方法。

学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。

5、陶冶教育法

是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

6、品德评价法 ?

德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。

青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。

扩展资料

德育目标具体要求：

1、具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结，视国家利益为最高利益，立志为建设祖国，振兴中华而奋斗。

2、拥护中国***的领导，正确理解和坚持党的基本路线，坚持走中国特色社会主义道路。

3、努力学习初步掌握、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，正确认识国家的前途和命运，增强全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化事业的责任感和使命感。

4、树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，提高自我就业能力，做好适应社会融入社会的准备。

5、树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。

6、具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。

7、具有健全的人格和良好的心理品质。

百度百科-德育

百度百科-德育教育

育儿格言座右铭

德育原则

（重点指数：4星，常考题型：选择题、简答题）

方向性原则

德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。

知行统一原则（又称理论联系实际原则）

教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（前苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”）

教育的一致性和连贯性原则

指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

从学生实际出发因材施教的原则

教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

长善救失原则（又称发扬积极因素克服消极因素原则）

是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

集体教育与个别教育相结合

指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。

（马卡连柯平行管理的思想）

疏导原则（循循善诱原则）

指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

正面教育与纪律约束相结合的原则（灵活施教原则）

德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

德育方法

（重点指数：4星，常考题型：选择题）

说服教育法

借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。

榜样示范法

以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

指导实践法（又称实际锻炼法）

是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

情感陶冶法

教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。

品德评价法

教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。

品德修养指导法（又称个人修养法）

是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

包括：学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等

教师人生格言座右铭

育儿主要指的是对0～6岁年龄阶段的孩子所实施的教育。我整理的育儿格言座右铭，供参考！

　1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基

　2、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯

　3、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 马卡连柯

　4、在一个法治的政府之下，善良公民的座右铭是什么？那就是严格地服从，自由地批判。

　5、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

　6、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 老聃《道德经》

　7、在任何时候都要坚信：方法会比困难多一点。

　8、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。教材 学生之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。

　9、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

　10、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 爱因斯坦

　11、在生活中学习，是孩子最有效的学习方法。

　12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特

　13、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　14、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　15、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　16、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　17、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　18、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 陶行知

　19、走下讲台给学生讲课。

　20、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 苏霍姆林斯基

　21、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 凯洛夫

　22、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

　23、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

　24、有健康的身体，才有健康的精神。 洛克

　25、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

　26、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 诺贝尔

　27、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。 陶行知《育才学校教育纲要草案》

　28、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 蔡元培

　29、安全编织幸福的.花环，违章酿成悔恨的苦酒。

　30、每一个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。假如你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%.

　31、一切变坏都是从不劳动开始。

　32、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。 顾振飚

　33、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。假如我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基

　34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　35、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　36、假如我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 赞科夫

　37、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　38、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。 阿尔贝特。史怀泽

　39、假如缺乏生气勃勃的感情生活，少先队组织就会变得软弱无能、消极懒散。只有当一种思想表现为奋发的精神，表现在斗争中，表现在遇到困难和克服困难的过程中的时候，它才能成为激励少先队集体奋发向上的因素。（第三卷688页《公民的诞生》）

　40、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　41、每一个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

　42、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。 蔡元培

　43、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　44、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 陶行知

　45、教学必须从学习者已有的经验开始。 杜威

　46、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。 赞科夫

　47、教育加赞赏等于教育的平方。

　48、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

　49、波列罗西用感激的眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。

　50、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　51、警察最不怕的人是被判了刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

　52、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观

　53、孩子教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　54、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 苏霍姆林斯基

　55、执着杏坛，乐于奉献。

　56、我们可以，但是永远不会变节！我们可以，但是要自由和尊严地去！我们可以，并不是因为我们不重视生命，不是因为我们不重视我国人民进行的创造性事业，看不到我们通过自己的劳动有权得到的光荣的未来，而是因为我们每一个人的生命是同这种思想，这种前途不可分割地联系在一起的。 卡斯特罗

　57、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。 柏拉图(本文出自搜宝名言)

　58、于是，学校在造就少数成功者的同时，也造就了大批的失败者，让很多学生成了心灵自卑、个性萎缩的精神侏儒。

　59、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克《教育漫话》

　60、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 蒲松龄

1、才高八斗，引导学生攀登科学之颠。师德一品，培养未来有识之士。

2、教书育人，功德无量。

3、投入心灵才能闻到生命的醇香。

4、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

5、将儿童从“三味书屋”中解放出来，把“百草园”还给儿童。

6、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。

7、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

8、让学生能从你的关爱中感到威严，树立信心，因为学生把你看作驰骋未来世界的领跑者。

9、我确实坚信：在咱们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

10、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

11、爱护环境，保护红旗，让我们共同撑起一片蔚蓝的天空，共同打造一所绿色的校园。

12、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

13、多一份赏识，就多一份成功的期望。

14、教师的职责，不仅是要传授知识给学生，还要教会学生做人的道理，更要学习和学生共同成长。

15、命运之绳定会握在自己手中。

16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

17、一切为了孩子，为了一切孩子。

18、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

19、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

20、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

21、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。

22、爱就是教育，没有爱便没有教育。

23、学好需三年，学坏三天就够了。

24、为人要正直，做事重职责。

25、教育贵在一个"及"字，重在一个"小"字，即使天天从小事抓起。

26、生以求知为乐，师以从教为荣。

27、大家齐努力，科技教育盛开花。

28、心灵的沟通胜于知识传递。

29、学生的需求，咱们不懈的追求。

30、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

31、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

32、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

33、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

34、博观而约取，厚积而薄发。

35、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

36、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

37、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

38、教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。

39、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

40、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

41、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

42、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

43、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

44、教育就是使每个人都可以在自己生存的空间做个顶天立地的人。

45、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

46、教师要融于师生的相互理解中。

47、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

48、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

49、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

50、关心**，把教育与民族的命运联系在一齐；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。

51、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

52、乐思、乐学、乐创新——创建“三乐”课堂。

53、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

54、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

55、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

56、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

57、有志者事竟成。

58、把一切知识教给一切人。

59、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。

60、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。

61、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

62、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。

63、人之性，教也；人之情，育也。

64、今天赏识孩子，孩子今天就成功。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

65、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

66、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

67、身为世范，为人师表。

68、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

69、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

70、认认真真工作，老老实实做人。

71、教育人就是要形成人的性格。

72、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

73、伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

74、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

75、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

76、教学相长，成功快乐。

77、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

78、播种希望，收获明天！

79、让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！

80、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。