学前班短句子大全集_学前班句子训练

1.学前班语言教案模板合辑10篇

2.学前班的孩子们适合玩儿什么游戏？

3.学前班西瓜藤爬呀爬的教案

学前班，又称为幼儿园小班或者学前教育班，是一种针对3-6岁儿童的学前教育机构。

学前班，又称为幼儿园小班或者学前教育班，是一种针对3-6岁儿童的学前教育机构。在这个阶段，孩子们正处于人生的起始阶段，对于世界充满了好奇和探索的欲望。学前班的主要目的是通过各种活动和游戏，帮助孩子们建立基本的认知能力、社交技能和情感管理能力。

学前班的课程设置通常包括，语言和沟通，学前班会教授孩子们基本的词汇、语法和句子结构，帮助他们学会表达自己的想法和需求。此外，孩子们还会通过讲故事、唱歌、朗诵等活动，提高自己的语言表达能力。

数学和逻辑思维，学前班会教授孩子们简单的数学概念，如数数、比较大小、认识形状等。同时，孩子们还会通过各种游戏和活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。社会交往和情感管理，学前班会组织各种小组活动，让孩子们学会与同伴合作、分享和互助。

学前班的好处

1、培养良好的生活习惯：学前班可以帮助孩子们养成良好的生活习惯，如自己穿衣、吃饭、整理书包等。这些基本的生活技能对孩子的成长至关重要。

2、发展语言能力：在学前班，孩子们会接触到丰富的语言环境，通过与老师和同学的交流，他们的语言能力会得到很大的提高。此外，学前班还会教授一些基本的汉字和拼音知识，为孩子们今后的学习打下基础。

3、增强社交能力：在学前班，孩子们会结识很多小伙伴，通过集体活动，他们学会了如何与人相处、分享和合作。这些社交技巧对孩子今后的人生道路非常重要。

4、培养兴趣爱好：学前班通常会开设各种兴趣班，如绘画、舞蹈、音乐等，让孩子们在课余时间发展自己的兴趣爱好。这对孩子的身心健康非常有益。

5、增强自信心：在学前班，孩子们会在老师和家长的关爱下茁壮成长。他们会在学习、生活和游戏中取得进步，从而增强自信心。

学前班语言教案模板合辑10篇

幼儿园学前班毕业寄语可以参考下面这些句子：

1、幼儿园毕业了，以后要向喜羊羊的聪明学习;向沸羊羊的健康学习;向懒羊羊的不挑食学习向灰太狼的永不放弃学习。

2、愿你像花仙子一样美丽，幸福和欢乐与你同在。

3、月亮姐姐给你唱新年快乐歌，红果果和绿泡泡陪你放爆竹，围裙妈妈小头爸爸给你送来了香喷喷的饺子，红猫蓝兔，猫和老鼠，海绵宝宝，章鱼哥给你表演新年节目，祝你新年快乐!

4、祝你升小学后身体壮壮，学习棒棒。

5、你的温柔善良，让大家都喜欢亲近你;你的认真执着，让大家为你折服!相信你今后进入新的环境中也一定会通过自己的努力换来丰收的果实。跨出幼儿园的大门，你将迎来另一个学习的起点，愿你通过自己不懈的努力，去照亮通往未来的征程。

6、三年的幼儿园毕业了，祝你开心、快乐每一天。

7、宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆;愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。

8、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。

9、幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的老师们!

10、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

学前班的孩子们适合玩儿什么游戏？

#少儿升学# 导语一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。 为您精心整理了学前班语言教案模板合辑10篇，希望大家及时查阅。

1.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1、感知“d”的正确发音并正确认读。

　2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。

　3、练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力。

　教学准备：

　1、d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。

　2、与实物对应的四段卡（图卡、图文卡、字卡及拼音卡）。

　3、神秘袋一个，欢快的音乐。

　教学过程：

　1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。

　2、出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么？

　3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提醒幼儿正确发音。

　4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。

　5、幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。

　6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。

　7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。

2.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　3.启发大胆想象，创编散文诗。

　教学准备：

　PPT、音乐、图谱、小铃

　教学过程：

　一、导入

　1、唱歌进场。

　师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

　二、听小雨点唱歌

　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　师：今天老师也请来了一个顽皮的`小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

　师：小雨点会唱什么歌？

　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

　2、再次播放PPT，教师朗诵。

　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

　4、边看图谱边听老师朗诵。

　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

　三、仿编诗歌

　1、幼儿自由讨论。

　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

　2、引导幼儿自主创编。

　师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

　3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　4、再次完整朗诵。

　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　四、结束

　（出示小铃）

　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

　（叮叮叮）

　师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

3.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

　2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。

　3、尝试边做动作边说儿歌。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　教学准备：

　1、教具准备：落叶若干，大树三棵。

　2、经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到园内。

　教学重难点：

　用儿歌中的语言表达自己所处的情境。

　尝试边做动作边说儿歌。

　教学过程：

　一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的渴望

　师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)

　小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成**，然后飘落下来。

　二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容

　1、寻找落叶，感受树叶飘落的意境。

　师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。)

　2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。

　师：风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)

　师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)

　三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌

4.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。

　2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。

　3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。

　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

　教学准备：

　1.幼儿用书、CD。

　2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的

　教学过程：

　一、观察，引出活动。

　教师请幼儿观察理解"一"的概念，引出主题。

　二、根据课件观察，理解儿歌内容。

　1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：

　--图上画了什么?

　--如果一棵小树离开了森林，他的心情会是怎样的?(孤独)

　2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。

　3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：

　--图上画了什么?

　--小鸟为什么要聚在一起?

　--如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样?

　4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。

　5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。

　三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。

　四、听诗歌，跟着朗读。

　五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。)

　六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。

　一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。

5.学前班语言教案模板合辑

目标：

　1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。

　2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。

　3、理解内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。

　准备：

　多媒体课件、字卡

　分析：

　这个语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个的重点是在理解的基础上，懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述，进行提问：的名字？中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

　过程：

　一、导入

　提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？

　二、展开

　1、展示课件，幼儿听

　提问：

　（1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主）

　（2）中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）

　（3）发生了一件什么事情？

　2、分段欣赏

　提问：

　（1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？

　（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？

　（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？

　（4）你喜欢中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐）

　3、扩散思维

　提问：还有什么办法可以帮助百花公主？

　三、结束：

　进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。

6.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1、通过幼儿间的互相提问、解答、发展幼儿的口语表达能力。

　2、培养幼儿敢于提问、解答、积极思考和能力，发展思维的流畅性。

　3、增强幼儿间相互交往的能力。

　教学准备：

　各种实物（如菜、球），玩具（积木、车），“大问号”和“我知道”面具。

　教学过程：

　1、教师引导幼儿观察各实物，并讲出它们的名称、特征。

　2、在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，教师介绍游戏。

　3、请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。

7.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

　教学准备：

　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

　教学过程：

　1．观看录像，感知、理解故事内容。

　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

　2．讲述故事。

　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

　(2)分组自由讲述，人人参与。

　3．表演故事。

　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

8.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1、能大胆地和别人进行交谈。

　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

　教学准备：幻灯片、笔、纸

　教学过程：

　一、出示小树叶，导入情景：

　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

　——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　二、分析讨论，引起感情共鸣：

　——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

9.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　教学准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　教学过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书

　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　教学延伸：

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

10.学前班语言教案模板合辑

教学目标：

　1．熟悉故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好朋友之间友好的情感。

　2．愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

　3．乐意倾听和表演故事，体验参与活动的快乐。

　教学准备：

　1．故事挂图“生日happy”。

　2．动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

　教学过程：

　一、谈话“过生日”，导人活动。

　“小朋友喜欢过生日吗?生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有很多的好朋友。”

　“今天是小狗的生日，他请了哪些朋友呢?请小朋友猜一猜。”

　二、倾听故事，初步熟悉、理解故事内容和角色形象。

　1．教师边讲述故事《生日happy》，边出示动物图卡。

　2．幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。

　3．再完整倾听一遍故事，要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。

　(策略：故事情节简单，因此采用最常见的挂图形式，先展示一幅背景图，教师边讲述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。讲述一遍故事后，让幼儿说说喜欢故事中的哪句话，体现了尊重孩子的原有经验，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、愿意说。)

　三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

　1．有节奏地说一说动物的脚步声。

　2．学一学小狗和好朋友的话，体会朋友之间的礼貌和友好。

　3．币幼一起边表演边讲述故事。

　“小狗过生日，三个好朋友一起祝贺他生日快乐，小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

　(策略：活动的重点就是感受好朋友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言，师幼一起讲述、一起表演，可帮助幼儿克服胆怯心理，更好地融入学语言的氛围中。)

　四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。

　1．请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。

　“你们看，刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”

　根据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作，边说边做。

　2．幼儿分角色进行故事表演。

　(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的脚步声和谐一致，激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步发展幼儿的创造性，满足幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)

　五、表演《好朋友，碰一碰》结束活动

　“好朋友来齐了，生日party开始了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”

学前班西瓜藤爬呀爬的教案

1、抢椅子

小朋友围圈站好，中间放椅子（椅子数比人少一个）。小朋友围着椅子唱歌，歌曲唱完小朋友就抢椅子，没坐的小朋友就输了，其余小朋友继续游戏并撤掉一把椅子——直到剩下一个人。这个人就赢了。

2、木头人

台词：我们都是木头人。一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。

所有人都不许动，谁动谁就输了。

3、数字心脏病

可以延伸为颜色/形状/类别等属性“心脏病”

以数字心脏病为例：教师拿一叠数字卡一张一张放到桌子上，并且说出卡片上的数字。

如果说的和卡片上的是一样的（说得对）学生就要拍卡片（抢卡片），如果说的和卡片上的是不一样的（说得不对）就不许拍卡片（抢卡片）。

4、听数字拿积木

听到数字几就拿几块积木

如：3——拿三块积木

听到短语或句子中含有数字几就拿几块积木

如：5张卡片——拿五块积木

我家住在四方——拿四块积木

数字隐藏的越来越隐蔽

5、釜底抽薪

拿积木搭一个金字塔，学生从金字塔上一块一块的抽积木（不许拿最上面的一块），谁把金字塔弄倒了，谁就输了。

《西瓜藤爬呀爬》

活动目标：1 引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。

2 让幼儿知道不是自己的东西是不能要的，培养幼儿乐于助 人的精神。

活动重难点： 能清楚说出故事情节

活动准备： 配套语言磁带，录音机，配套幼儿用书〈语言〉下册。

活动过程：1 猜谜语

教师用猜谜语的方式导入活动。

2 欣赏故事 （1）师有感情的朗读故事请幼儿欣赏，了解故事的内容。

（2）让幼儿说说故事叫什么名字？故事里都有谁？

（3）理解故事，让幼儿结合幼儿用书的4—6页的画面在听故事。

让幼儿看图回答问题帮助幼儿理解故事内容。

小猴的家门前的 空地上种了什么 ？

西瓜藤又爬到了谁家？他是怎么说的？

西瓜藤又爬到了谁家？他是怎么说的？

西瓜藤爬到小熊家的时候，小熊为瓜藤做了什么？说了什么？

西瓜成熟了小熊是怎么想怎么做的？小兔和小刺猬呢？

3 教师启发幼儿说说小熊小兔和小刺猬做的对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？帮助幼儿进一步理解主题。

4 讲述故事，

（1）儿看图听老师讲故事，教师引导幼儿复述一些句子。

（2）教师和幼儿共同讲述故事，让幼儿多地讲述。

课后小结：让幼儿把故事讲给家人和小朋友听

谜语：

外面是绿的，

里面是红的，

吃在嘴里呀，

突出是黑的。谜底（西瓜）

故事：

小猴决定种西瓜，他在家门前的空地上，挖了个坑，种下一粒西瓜籽，填了土，浇上水。过了几天，西瓜籽冒出了芽，长了叶，又过了几天，西瓜开始爬藤了。

西瓜藤爬呀爬，爬到小刺猬家门前！小刺猬背来一桶水，一边浇水一边说：“西瓜藤，快快爬”开花结个大西瓜。

西瓜藤爬呀爬，爬到小兔家门前，小兔看见瓜叶上有虫子，一边捉虫一边说：“西瓜藤，快快爬”开花结个大西瓜。

西瓜藤爬呀爬，爬到小熊家门前，小熊给西瓜藤打了芽，一边打芽一边说：“西瓜藤，快快爬”开花结个大西瓜。

过了一天又一天，瓜藤上开了花，结了一个大西瓜。西瓜越长越大，成熟啦！小熊摘下大西瓜，心想：“这不是我种的西瓜，应该送给种瓜的人家。

小熊抱着大西瓜，顺着西瓜藤，来到小兔家说：“小兔，小兔，你种的西瓜成熟了，我给你送瓜来了。小兔说：“不是，不是，”这不是我种的西瓜，咱们把它送给种瓜的人吧！

说完，他们一起抬着大西瓜，顺着瓜藤走，来刺猬家门前说：“小刺猬，小刺猬，你种的西瓜成熟了，我们给你送瓜来了。小刺猬说：“不是，不是，”这不是我种的西瓜，咱们把它送给种瓜的人吧！

他们顺着瓜藤走，来到小猴家门前说：“小猴，小猴，你种的西瓜成熟了，我们给你送瓜来了。小猴连忙说：“谢谢！谢谢！请你们帮我把西瓜抬到屋子里好吗？大家回答说：“好！好！说完，他们一起用力抬西瓜，哎哟，哎哟，他们把西瓜抬进了小猴的家。小猴请大家坐下，拿了一把长长的西瓜刀，喀嚓，喀嚓。把西瓜切成了一块一块，请大家一起吃西瓜。

红红的瓤，黑黑的籽，咬一口，甜蜜蜜，大家一起吃西瓜，个个心里乐开花！