1.写出下面句子中加点的词语反义词六一节你起得早些

2.3.请在句子后面的括号里填写加点词语的反义词(1)我的妈妈很温柔

3.3.写出下面加点词的反义词-|||-(1)是谁 惊慌 地喊了一嗓子,一百-|||-多号人你

写出下列句子中加点词的反义词_写出下列句子中加点词的反义词安心牢固批评诧异同情

1.爸爸的个子可（高）了。（ 矮 short ）

2.张老师的绘画技能很(高)。( 差 poor )

1.今天早上你起床（晚）了！（ 早 early ）

2.虽然我的年龄比她大，但我却是她的（晚）辈。（ 长 *英语长辈只能说 older generation ）

1.这个问题很（好）回答。（ 难 difficult ）

2.我们要做一个讲文明的（好）孩子。（ 坏 bad ）

写出下面句子中加点的词语反义词六一节你起得早些

反义词如下：

浮——沉；纤细——粗壮

三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。这是教案《三月桃花水》中的一句。其中的近义词有：映照——映射；绮丽——瑰丽；纤细——纤弱；沉醉——陶醉。其中的词语扩展有：可爱的星，奇幻的云彩，晴朗的天空，美丽的夜色，快乐的童年，霸气十足的猫头鹰。

《三月桃花水》是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。

其教学目标为：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

3.请在句子后面的括号里填写加点词语的反义词(1)我的妈妈很温柔

1.爸爸的个子可（高）了.（ 矮 short ）

2.张老师的绘画技能很(高).( 差 poor )

1.今天早上你起床（晚）了!（ 早 early ）

2.虽然我的年龄比她大,但我却是她的（晚）辈.（ 长 *英语长辈只能说 older generation ）

1.这个问题很（好）回答.（ 难 difficult ）

2.我们要做一个讲文明的（好）孩子.（ 坏 bad ）

3.写出下面加点词的反义词-|||-(1)是谁 惊慌 地喊了一嗓子,一百-|||-多号人你

我的妈妈很暴躁。

温柔的反义词：

凶狠 ，厉害 ，狂暴 ，野蛮 ，粗俗 ，凶悍 ，烈性 ，粗鲁 ，粗暴 ，暴躁 ，恶毒 ，蛮横。

相近成语：

温润如玉：解释：温润如玉以对珍贵美玉的触感表达对人物的赞美，修辞手法上使用了通感，该词表达的不止限于外在的形象之美，更多的是指人拥有内在的气质风度与修养内涵。

谦谦君子：解释：指谦虚谨慎、能严格要求自己、品格高尚的人。

温文儒雅：解释：温文：态度温和，有礼貌；儒雅：文雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。

温柔例句：

1、听着妈妈温柔的称赞，我的心头感到非常温暖。

2、周家的姑娘，蕙心兰质，温柔娴雅，求亲的人踏破了门槛。

3、秀气的江南是一位婀娜多姿，温柔娴静的小家碧玉。

4、尽管她面露愠色，但仍掩藏不住温柔敦厚的本性，因此没吓住那群孩子。

5、老师总是温柔地给予我指导和劝告。

6、一温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。

7、李叔叔的家庭生活很幸福，他有一个温柔的妻子和一个聪明的女儿。

8、天上的白云，有时像温柔的绵羊；有时像奔腾的骏马；有时像调皮的小猫；有时像凶狠的饿狼。

9、轻脆的鸟鸣，和煦的风，温柔的雨，人们的欢笑声共同奏出了春的乐章。

10、这个女孩子既年轻又漂亮，既温柔又善良。

写出下面加点词的反义词：镇定——惊慌，潮湿——干燥，健壮——瘦弱。

1、镇定，汉语词汇。拼音：zhèn dìng 释义：一指安定，冷静的状态；二指遇事沉着，不慌乱；三指镇压，平定；四指推拿手法名。出自《中医正骨经验概述》。惊慌，汉语词汇，拼音：jīng huāng，释义：害怕慌张。又作“骇慌”“骇遽”。

2、潮湿，汉语词语，拼音是cháo shī，意思是指含有比正常状态下较多的水分。干燥是利用热能使湿物料中的湿分（水分或其他溶剂）气化，并利用气流或真空带走气化了的湿分，从而获得干燥物料的操作。如湿法制粒中物料的干燥、溶液的喷雾干燥、流浸膏的干燥等。

3、健壮，读音为jiàn zhuàng，汉语词语，现代汉语常用词。意思是健康强壮，也可形容富态。瘦弱，汉语词语，拼音是shòu ruò，意思是指身体单瘦虚弱。

语文的重要性：

1、语文是学习知识的基本手段。语言文字正是认知的基础，是学习知识的基本手段。没有很好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，从不断爆炸的信息中获得新知，学术研究就会成为无源之水。

2、语文是培养人的逻辑思维的基本手段。逻辑思维是人类认知的一种高级形式，也是进行学术研究的基础。一些人认为逻辑思维的培养与语文的关系不大，其实不然。

3、语文从来都是工具性与人文性的有机统一。通过语文，我们可以接受审美、、文化等各个方面的熏陶和教育，其潜移默化作用对于学术研究无疑是大有裨益的。