句子开头英文_50种常用来为英语句子开头的方法

1.英语中主语，谓语，宾语，状语，定语，表语，宾补，等都是什么词，加在句子何处，有例句的追加

2.maybe与may be的用法区别是什么？

3.求初中词语固定搭配的词组,以及英语句子成分

4.老师，请问句子根据语气可以分为那几种？

5.英语句子的种类有哪些？有例句吗？

6.初一上英语词组和句型

意思分别是：

名词：n.（noun）

代词：pron.（pronoun）

介词：prep.（preposition）

动词：v.（verb）

形容词：adj.（adjective）

副词：adv.（adverb）

连词：conj.（conjunction）

冠词：art.（article）

1、形容词修饰名词,不可修饰动词。

2、副词修饰形容词、动词、形容词的比较级和最高级,表加深程度、或置于句子开头表语气。

3、名词不能修饰任何词,它只能被其他词修饰。

4、系动词不是形容词,不能用来修饰词,它们就是动词,例如be,get,he,感官动词等。

5、介词用来连接地点、时间等或用来构成一个短语。

6、冠词用来修饰名词,但the也可用来作特指。

7、动词不能用来修饰其他词,它们只能被副词修饰。

8、连词是用来连接两个有关联的成份,这两个成份必须是同一类型,即句子连句子、短语连短语等。

9、数词用来修饰可数名词或部分不可数名词。

10、代词用来代之前面某样提及过的东西。

11、感叹词,顾名思义用来表示个人情感。

12、助动词没有实际的意义,只是用来加深程度,如用在强调句、倒装句等。

扩展资料

名词（Noun,简称n.），是词类的一种，属于实词，名词表示人、事物、地点或抽象概念的名称，名词同时也分为专有名词和普通名词。

代词是代替名词或一句话的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词、不定代词和替代词十种。

介词（preposition 简写prep.）又称作前置词，表示名词、代词等与句中其他词的关系，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词、代词或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语，表示与其他成分的关系。

动词（Verb）一般就是用来表示动作或状态的词汇。在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。

形容词（Adjective），很多语言中均有的主要词类中的一种。形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、 状态、特征或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。

副词（Adverb 简称adv.）是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。副词可分为：时间副词、频率副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、表顺序的副词。

连词（conj conjunction）是一种虚词， 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为4类：并列连词.转折连词.选择连词和因果连词。连词也可以分为2类：并列连词和从属连词。

冠词（Article）是一种虚词，在句子中不重读，本身不能独立使用，只能放在名词前帮助说明名词所指的人或事物，它是英语词性中最小的一类，只有三个，一种是不定冠词（Indefinite Article），一种是定冠词（Definite Article）。冠词简称“art.”冠词有不定冠词、 定冠词、 零冠词。

英语中主语，谓语，宾语，状语，定语，表语，宾补，等都是什么词，加在句子何处，有例句的追加

　在英语课堂上，英语的教学方法有很多，那么你知道英语教学方法中的暗示法吗?下面是我为大家整理的英语教学方法中的暗示法的相关资料，希望大家喜欢!

　 英语教学方法中的暗示法

　1. 定义

　暗示法由保加利亚医学家和心理学家、教育家罗扎诺于与60年代中期创立的。这是一种强调通过暗示，开发人的身心两方面的潜力，激发高度的学习动机并创造最佳学习条件，有意识的和无意识的活动相结合，让学习者在放松而又注意力高度集中的心理状态下进行有效学习的教学方法。

　2. 教学原

　罗扎诺夫提出教学中充分考虑到心理、生理规律的三个基本原则。

　(1)学习活动应由整个大脑组织参与。

　(2)教学中分析与综合应同时进行。

　(3)学习者的意识过程和超意识过程应同时地、不可分割地进行。

　3. 正确的暗示主要有两种手段：威信和稚化。

　(1)威信：是指教师的威信和信息来源的威信。

　(2)稚化：是指把成年的第二语言学习者看做是小孩，教师与学生的关系好像家长与孩子，由教师组织活动，扮演各种角色。

　4. 特点

　(1)布置舒适幽静的环境，创造轻松和谐的气氛。运用音乐伴奏，消除紧张心理，激发记忆力和想象力。

　(2)不仅要调动学习者有意识的活动，而且要充分发挥无意识活动的作用。不要做过多令人乏味的机械操练。

　(3)通过教师和教学材料的危险以及学习者的稚化，建立高度的自信心，鼓励学生大胆运用目的语。多表扬，没有课外作业，也不要给学习者以考试压力。

　(4)在消除学习者心理障碍，充分发挥其潜力的情况下，扩大语言材料的输入量。

　5. 缺点

　对语言知识的系统传授，对语法规律之于语言交际的指导作用重视不够;强调布置优雅的学习环境带来片面性。

　 英语课堂常用的18种教学法

　1.童话剧教学法

　教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

　2. 情景教学法

　Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

　3. 音乐，律动教学法

　Hy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 ?说，唱?英语中。以韵律式的?说，唱?形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正?懂得?英语，真正?脱口而出?纯正的英语，真正?学?会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的?看了就想学，一学就能跳?的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

　4. 直拼教学法

　Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能?看单词能读，听单词能写?的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

　5. 联想教学法

　Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

　6. 语言经验教学法

　如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。许多教材中的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

　7.三维重现教学法

　艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对?遗忘规律?，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。

　8.直接母语式教学法

　全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。

　9.自然教学法

　在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)一样，掌握英语。

　10.全身反应法(TPR教学法)

　为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。

　11.团体教学法

　在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。团体教学法能使学习能力提升的安全感(security)、能使学生投入在学习过程中的注意力(attention)、会把握机会练习L2的企图心(aggression)以及促成整合分析的鉴别力(determination)。综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。

　12. 默式教学法

　使用这种教学方法时，老师用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助特殊的教学挂图，创造一个学生可以放胆尝试的学习环境，引导学生通过已学知识，推导出新知。学生渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成功效果。学习过程中，学生不仅意识到自己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。

　13.游戏教学法

　游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。英语课堂设计了300多种课堂教学游戏。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。

　14.戏剧教学

　根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。

　15.I +E 教学法

　这套完整的教学法是根据中国人学习英语的特点，语言习得特点和英语的语言特点，用EC教学模式，即英语加电脑形成?三脑?一体?三向合作?，通过?三准备?和?八快速?的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商(IQ)和情绪智商(EQ)提高的目的。使学生的IQ(智商)和EQ(情绪智商)协调发展。昂立英语教材中的教学材料选取童话故事，也是充分考虑到学生们在特定的剧情中能全面的体会各种人物个性、戏剧情节、人物关系，达到学英语也学人生的目的。

　16. 交际法

　与他人交流沟通，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂以后能学以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个生活中的真实场景出现：如 问路，就餐，家访等等。学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。由此掌握已学英语的功能。

　17.任务教学法

　任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，因而创造出一个个逼真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。在完成某个任务的过程中，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而回顾已学内容，时而查阅新的知识，把学习英语巧妙的融入到任务完成中，不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝?死读书，读死书?的现象出现。

　18.环境暗示感应法

　暗示感应教学法专攻的心理学技巧，以"正面鼓励，激发小朋友的潜能"。简单的说：就是让小朋友产生成就感，除去心理障碍，将学习潜能发挥到最高境界。

　能掌握多种教学法的老师，可以根据学生不同的情况，运用不同的方法，必定能使学生的英语学习有很大进步。当然，能掌握好其中几种并能灵活运用，也必不失为一位优秀的老师。

maybe与may be的用法区别是什么？

英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。

顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。

1、主语 主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。

He likes watching TV.他喜欢看电视。

2、谓语 谓语说明主语的动作，状态或特征。 一般可分为两类：

1)，简单谓语 由动词(或短语动词)构成。 可以有不同的时态，语态和语气。 We study for the people.我们为人民学习。

2)，复合谓语：情态动词＋不定式 I can speak a little English.我可以说一点英语。

3、表语 表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。

My sister is a nurse.我姐姐是护士。

4、宾语 宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。

We like English.我们喜欢英语。

有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。 He ge me some ink.他给了我一点墨水。

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如： We make him our monitor.我们选他当班长。这里，him是宾语，monitor 是宾语补足语

5、定语 在句中修饰名词或代词的成分叫定语。 用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。 He is a new student.他是个新生。

但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。 The bike in the room is mine.房间里的自行车是我的。

6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。 He lives in London.他住在伦敦。

7.补语 用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。

8.宾补 就是宾语补足语，就是补充说明宾语的 例：I know you are student good at maths 在这个句子中，good at maths 就是补语。

宾语补语也可以是句子，所以这个句子也可以是： I know you are student who is good at maths

还可以是-ing 形式 I see you crossing the street 简单说就是补充和说明主语和宾语的成分.因此,就出现了主语补足语和宾语补足语.

求初中词语固定搭配的词组,以及英语句子成分

这道题我会，我可以帮忙解答哦?，先给大家总结一下?maybe与may be?的区别：

"Maybe" 是副词，表示可能性；"may be" 则是 "may" 和 "be" 的组合，表示某事物可能发生或处于某种状态。根据语境和句子结构，选择正确的表达方式。

在通过一个表格来了解一下?maybe与may be?吧?：

欧克，最后再来一波?maybe与may be?的具体区别?：区别1：- maybe：是一个副词，表示"可能，也许"，用于表达对某事的推测或不确定性。

* 例子1: Maybe it will rain later, so you should bring an umbrella. (可能一会儿会下雨，所以你应该带把雨伞。)

* 例子2: I'm not sure if she will come to the party, but maybe she will. (我不确定她会不会来参加派对，但也许她会来。)

- may be：由动词 may（可能）和动词 be（是）组成，用于表示可能性或设的情况。常常出现在条件从句中。

* 例子1: If he studies hard, he may be able to pass the exam. (如果他努力学习，他可能能够通过考试。)

* 例子2: The weather forecast says it may be sunny tomorrow. (天气预报说明天可能会是晴天。)

区别2：- maybe 强调的是对某事的不确定性，表示可能但不确定。

* 例子1: Maybe we will meet again someday. (也许我们某天会再见面。)

* 例子2: I'm not sure when she will arrive, maybe in the evening. (我不确定她什么时候会到达，也许是在晚上。)

- may be 强调的是在特定条件或情况下可能发生的情况。

* 例子1: If you finish your work early, there may be time for a short break. (如果你早点完成工作，可能会有时间休息一下。)

* 例子2: Depending on the weather, the event may be held indoors or outdoors. (根据天气情况，活动可能在室内或室外举行。)

区别3：- maybe 是一个独立的副词，可以单独使用。

* 例子1: Maybe I will go to the concert tonight. (也许我今晚会去音乐会。)

* 例子2: Maybe she forgot about the ointment. (可能她忘了这个约会。)

- may be 是动词 may 和动词 be 的组合，常常用在句子中作为一个动词短语。

* 例子1: He may be running late for the meeting. (他可能会因为开会迟到。)

* 例子2: The train may be delayed due to the weather. (由于天气原因，火车可能会延误。)

区别4：- maybe 表示对未来的预测或对现实情况的猜测，不涉及设或条件。

* 例子1: Maybe she will get a promotion at work. (也许她会在工作中得到晋升。)

* 例子2: Maybe we can go to the beach this weekend if the weather is nice. (如果天气好的话，也许我们这个周末可以去海滩。)

- may be 表示可能发生的情况，通常与条件或设相关。

* 例子1: If he arrives on time, he may be able to catch the last train. (如果他按时到达，他可能还能赶上最后一班火车。)

* 例子2: Depending on the ailability, there may be some seats left for the concert. (根据可用情况，音乐会可能还有一些座位。)

老师，请问句子根据语气可以分为那几种？

一、动词+介词

1．look at…看…, look like … 看上去像……, look after …照料…

2．listen to…听……

3．welcome to…欢迎到……

4．say hello to …向……问好

5．speak to…对……说话

此类短语相当于及物动词,其后必须带宾语,但宾语无论是名词还是代词,都要放在介词之后.

二、动词+副词

“动词+副词”所构成的短语义分为两类：

A．动词（vt.）+副词

1．put on 穿上 2．take off脱下 3．write down记下

此类短语可以带宾语,宾语若是名词,放在副词前后皆可；宾语若是人称代词,只能放在副词的前面.

B．动词（vi）+副词.

1．come on赶快 2．get up起床 3．go home回家

4．come in进来 5．sit down坐下 6．stand up起立

此类短语属于不及物动词,不可以带宾语.

三、其它类动词词组

1.close the door 2.1ook the same 3.go to work/class

4.be ill 5.he a look/seat 6.he supper

7.1ook young 8.go shopping 9.watch TV/games

10. play games

[介词短语聚焦]

“介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语.现将Unitsl-16常用的介词短语按用法进行归类.

1．in+语言/颜色/衣帽等,表示使用某种语言或穿着…….

2．in + Row/ Team/ Class/ Grade等,表示“在……排/队/班级/年级”等.

3．in the morning/ afternoon/ evening/ 表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间.

4．in the desk/ pencil-box/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”.

5．in the tree表示“在树上 (非树本身所有)”；on the tree表示“在树上(为树本身所有)”.

6．in the wall表示“在墙上（凹陷进去）”；on the wall表示“在墙上（指墙的表面）”.

7．at work（在工作）/at school（上学）/at home（在家）应注意此类短语中无the.

8．at + 时刻表示钟点.

9．like this/that表示方式,意为“像……这/那样”.

10．of短语表示所属关系.

11．behind/ beside/ near/ under+ 名词等,表示方位、处所.

12．from与to多表示方向,前者意为“从……”,后者意为“到……”.

另外,以下这些短语也必须掌握.如：on duty, after breakfast, at night, at the door, in the middle, in the sky, on one’s bike等.

[重点句型大回放]

1．I think…意为“我认为……”,是对某人或某事的看法或态度的一种句型.其否定式常用I don’t think…,

2．give sth. to sb./ give sb. sth. 意为“把……给……”,动词give之后可接双宾语,可用这两种句型；若指物的宾语是人称代词时,则只能用give it/ them to sb.

3．take sb./ sth. to…意为“把……(送)带到……”,后常接地点,也可接人.

4．One…, the other…/One is…and one is…意为“一个是……；另一个是……”,必须是两者中.

5．Let sb. do sth. 意为“让某人做某事”,人后应用不带to的动词不定式,其否定式为Don’t let sb,do sth.,或Let sb. not do sth. 另外,Let’s 与Let us的含义不完全相同,前者包括听者在内,后者不包括听者在内,

6．help sb. (to) do sth./help sb. with sth.意为“帮助某人做某事”,前者用不定式作宾补,后者用介词短语作宾补,二者可以互换.

7．What about…?/How about…?意为“……怎么样?”是用来询问或征求对方的观点、意见、看法等.about为介词,其后须接名词、代词或V-ing等形式.

8．It’s time to do…/ It’s time for sth. 意为“该做……的时间了”,其中to后须接原形动词,for后可接名词或V-ing形式.

9．like to do sth./like doing sth.意为“喜欢做某事”, 前一种句型侧重具体的一次性的动作；后一种句型侧重习惯性的动作,

10．ask sb.(not) to do sth. 意为“让某人(不要)做某事”,其中ask sb.后应接动词不定式,

11．show sb. sth. / show sth. to do. 意为“把某物给某人看”,该句型的用法同前面第2点.

12．introduce sb. to sb. 意为“把某人介绍给另一人”；introduce to sb.则是“向某人作介绍”.

[重点短语快速复习]

1.kinds of 各种各样的

2. either…or…或者……或者……,不是……就是……

3. neither…nor…既不……也不……

4. Chinese tea without, anything in it 中国清茶

5. take a seat 就坐

6. home cooking 家常做法

7. be famous for 因……而著名

8. on ones'way to在……途中

9. be sick/ill in hospital生病住院

10. at the end of在……的尽头,在……的末尾

11. wait for 等待

12. in time 及时

13. make one’s way to…往……（艰难地）走去

14. just then 正在那时

15. first of all 首先,第一

16. go wrong 走错路

17. be/get lost 迷路

18. make a noise 吵闹,喧哗

19. get on 上车

20. get off 下车

21. stand in line 站队

22. waiting room 候诊室,候车室

23. at the head of……在……的前头

24. laugh at 嘲笑

25. throw about 乱丢,抛散

26. in fact 实际上

27. at midnight 在半夜

28. he a good time=enjoy oneself玩得愉快

29. quarrel with sb. 和某人吵架

30. take one’s temperature 给某人体温

31. he/get a pain in…某处疼痛

32. he a headache 头痛

33. as soon as… 一……就……

34. feel like doing sth. 想要干某事

35. stop…from doing sth. 阻止……干某事

36. fall asleep 入睡

37. again and again再三地,反复地

38. wake up 醒来,叫醒

39. instead of 代替

40. look over 检查

41. take exercise运动

42. had better(not) do sth. 最好（不要）干某事

43. at the weekend 在周末

44. on time 按时

45. out of从……向外

46. all by oneself 独立,单独

47. lots of=a lot of 许多

48. no longer/more=not…any longer/more 不再

49. get back 回来,取回

50. sooner or later迟早

51. run away 逃跑

52. eat up 吃光,吃完

53. run after 追赶

54. take sth. with sb. 某人随身带着某物

55. take(good) care of…=look after…(well) （好好）照顾,照料

56. think of 考虑到,想起

57. keep a diary 坚持写日记

58. lee one by oneself 把某人单独留下

59. harder and harder 越来越厉害

60. turn on打开（电灯、收音机、煤气等）

61. turn off 关

[重温重点句型]

1．So + be／助动词／情牵动词／主语．

前面陈述的肯定情况也适于另一人（物）时,常用到这种倒装结构,表示“另一人（物）也如此.”前面陈述的否定情况也适于另一人（物）时,常用“Neither/ Nor + be／助动词／情态动词+主语．”这种倒装结构.

注意：“So+主语+be／助动词／情态动词．”这一句型常用于表示赞同,进一步肯定对方的看法,表示“的确如此.”“是呀.”

2．Turn right／left at the first／second／…crossing.

这一指路的句型意为“在第一／二／……个十字路口向右／左拐.”相当于Take the first ／second／…turning on theright／left.

3．It takes sb．some time to do sth．

此句型表示“干某事花了某人一段时间.”其中的it是形式主语,后面的动词不定式（短语）才是真正的主语.

4．…think／find + it + adj. + to do sth.

此句型中的it是形式宾语,不可用其它代词替代,形容词作宾语的补足语,后面的动词不定式（短语）才是真正的宾语.

5．What’s wrong with…?

此句型相当于What’s the matter/ trouble with…?后跟某物作宾语时,意为“某物出什么毛病了?”后跟某人作宾语时,意为“某人怎么了?”

6．too…to…

在so…that…复合句中,that后的句子是否定句时,常与简单句too…to…（太……而不能……）进行句型转换.

在so…that…复合句中,that后的句子是肯定句时,常与简单句…enough to…进行句型转换.

7．Sorry to hear that.

全句应为I’m sorry to hear that. 意为“听到此事我很难过（遗憾）.”常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意.

[重点句型、词组大盘点]

1. She used to be a Chinese teacher. 她过去是一位汉语老师.

[用法] used to + 动词原形,表示过去经常性的动作或存在的状态,含有现在不再如此之意.

[搭配] used to do的否定式可以是usedn’t to do或didn’t use to do.

[比较] used to do sth. 过去常做某事；be/ get used to doing sth. 习惯于做某事；be used to do sth. 被用来做某事.

2.…return it sooner or later.

……迟早要将它归还.

[用法] l)sooner or later意为“迟早”、“早晚”.

2)return此处用作及物动词,意为“归还”,相当于give back.

[拓展]return还可用作不及物动词,意为“返回”,相当于go back或come back.

3.No matter what the weather is like…无论天气……

[用法]no matter what 相当于whatever,其意为“无论什么”,引导状语从句.

[拓展]类似no matter what的表达方式还有：

no matter when无论什么时候

nbsp; nbsp;nbsp;no matter where无论什么地方

no matter who无论谁

no matter how 无论怎么样

4. A young man practised speaking English with Mr. Green.

一位年经人与格林先生练习讲英语.

[用法]practise doing sth. 表示“实践、练习（做）某事”.

[拓展]practice名词,“实践”、“实施”、“练习”；put a plan into practice实行某.

5. He encouraged everyone to take part in protecting our lakes, rivers, seas and oceans.

他鼓励大家参加保护我们的湖泊、河流和海洋的活动.

[用法]1)encourage用作动词,意思是“鼓励”、“支持”.

2)take part in“参加”,常表示参加活动.

3)protect 是动词,表示“防御”、“保护”.

[搭配]1)encourage sb. in sth.在某事上鼓励或支持某人

nbsp;encourage sb. to do sth.鼓励某人干某事

2)protect sh. from sth.使某人不受某事侵袭或伤害

6. …to warn people about sharks in the water. ……警告人们当里的鲨鱼.

[用法] warn用作动词,意思是“警告”、“警戒”.

[搭配]1)warn sb.+ that从句

2)warn sb. of sth. 警告某人某事

3)warn sb. to do sth.告诫某人做某事

4)warn sb. against(doing) sth.告诫某人当心某事/不要做某事

常用动词短语

1.he: he a cold\cough\fever\headache\pain he a great effect on

he a good time he a match\meeting\discussion had better do sth

he no choice but to do sth he a rest he on

2.make: make a promise make a decision make room for make sense make use of make a face make an effort to do sth make a living make up one’s mind to do sth make a mistake make a noise make a speech make an apology make it a rule

make it make into make…out of… make up

make of make from make a call

3.take: take a seat take a message for take an interest in

take off take on (a new look) take over take steps to do

take some measures to do sth take care take charge take part in

take place take the place of take turns to do sth take medicine

take up

4. go: go cold go hungry be gone go dad want a go

go skating\fishing\shopping\swimming go on doing sth go on to do sth go on with sth go down go well go head go out

go over go against go without go on a picnic go through

5.get: get down to doing sth get hurt\married\dressed\caught

get over get off get ready for get up get in get through get on well with get together get in to the habit of doing

get used to doing sth get rid of get tired of

6.put: put on put forward put off put out

put up put on weight put away put down

7.play: play an important part in play an important role in

play football play the piano

8.keep: keep back keep in touch with keep off keep out

keep one’s promise keep up keep up with keep sb from doing

keep on doing keep order

9.give: give away give out give off give up

give in give some advice on… give a talk on sth give first aid

10e: come about come across come on come out

come to oneself come true come up

11.bring: bring down bring in bring up bring along

12.break: break down break out break away from

break up break into break off break in

13.turn: turn down turn to sb turn into turn off turn in turn over turn against turn away turn on

turn up turn out to…

14.look: look out look up look down upon look after

look at look for look around look over look as if

look forward to doing sth look back upon look into look on

15.do: do sb a four do up do one’s hair do a good deed do wrong

1.弄清词语自身结构用法学生做题时往往仅限于依据词语的中文含义,简单对照.这样就造成了许多中文正确,而英语结构上的错误.如“允许某人干某事”,allow sb to do sth,而不可用做agree sb to do sth.“同意干某事”说allow doing sth.而agree却应为agree to do sth.再如:“希望某人去干某事”expect sb to do sth.不可说为hopesodosth.“建议某人去干某事”,说advise sb to do.就不可说是suggest sb to do sth.这是根据动词自身的基本用法而决定的.这些更需要学习中不断积累.

下面是一些常用动词的不同结构用法：

A.以下动词与不定式连用即afford to do sth .afford,agree,ear,arrange,ask,attempt,care,claim,dare,decide,demand,desire,determine,expect,failhen,

help,

hope,intend,learn,man-age,mean,need,offer,plan,pretend,promise,refuse,seem,used,want,wish

B.以下动词与动名词连用即admit doing sth admit,advise,allow,reciate,oid,can’t help,consider,delay,dreamof,enjoy,escape,excuse,feellike,finish,forbid,giveup,imagine,insiston,keep,mind,miss,

order,persistin,practice,putoff,request,require,risk,stand,stop,suggest

C.以下动词与不定式复合结构连用即advise sb to do sth.advise,allow,ask,beg,callon,cause,consider,dependon,encourage,expect,find,force,get,hate,instruct,invite,like,

long for,need,oblige,permit,persuade,prefer,remind,request,require,suppose,waitfor,warn,etc.let,he,make,(使役动词后的不定式去掉to)see,watch,observe,notice,look at,hear,listen to,feel(感官动词后的不定式去掉to)

继续追问：

句子成分

补充回答： 太多鸟,是要每个都造句么?- -

继续追问： 额……不是,讲讲成分主要是什么,每个给几个例句就成 补充回答： sorry 这么多个,我会累死的><

补充回答： 组成句子的各个部分叫句子成分.英语句子成分有主语,谓语,表语,宾语,宾语补足语,定语,状语等.

顺序一般是主语,谓语,宾语,宾语补足语,而表语,定语,状语的位置要根据情况而定.

1、主语

主语表示句子主要说明的人或事物,一般由名词,代词,数词,不定式等充当.

Helikeswatch'ingTV.他喜欢看电视.

2、谓语

谓语说明主语的动作,状态或特征.

一般可分为两类：

1),简单谓语

由动词(或短语动词)构成.

可以有不同的时态,语态和语气.

Westud'yforthepeo'ple.我们为人民学习.

2),复合谓语：情态动词＋不定式

Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以说一点英语.

3、表语

表语是谓语的一部分,它位于系动词如be之后,说明主语身份,特征,属性或状态.一般由名词,代词,形容词,副词,不定式,介词短语等充当.

Mysis'terisanurse.我姐姐是护士.

4、宾语

宾语表示动作行为的对象,跟在及物动词之后,能作宾语的有名词,代词,数词,动词不定式等.

WelikeEng'lish.我们喜欢英语.

有些及物动词可以带两个宾语,往往一个指人,一个指物,指人的叫间接宾语,指物的叫直接宾语.

Hegemesom'eink.他给了我一点墨水.

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语,意思才完整,宾语和它的补足语构成复合宾语.如：

Wemakehimourmon'itor.我们选他当班长.

5、定语

在句中修饰名词或代词的成分叫定语.

用作定语的主要是形容词,代词,数词,名词,副词,动词不定式,介词短语等.形容词,代词,数词,名词等作定语时,通常放在被修饰的词前面.

Heisanewstu'dent.他是个新生.

但副词,动词不定式,介词短语等作定语时,则放在被修饰的词之后.

Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的.

6、状语

修饰动词,形容词,副词以及全句的句子成分,叫做状语.用作状语的通常是副词,介词短语,不定式和从句等.状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾.副词作状语时可放在被修饰的词前或句首.

HelivesinLon'don.他住在伦敦.

7.补语用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作,因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整,如：make(使...),ask(请)等等.如果我们说：我们使我们的祖国.这不是一句完整的话.应该说：我们使我们的祖国更美丽.这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语,说明祖国的状态.英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词,副词,名词,不定式,ing形式,数词等.

句子的类型：

1.主语+谓语

2.主语+谓语+状语

3.主语+谓语+宾语

4.主语+系动词+表语

5.主语+谓语+间接宾语+直接宾语

6.主语+谓语+直接宾语+间接宾语

7.主语+谓语+宾语+宾语补足语

英语句子的种类有哪些？有例句吗？

句子的语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句共4种。

1、陈述句

陈述句(Declarative Sentence)是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）。

陈述句是用来描述一个事实。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。在陈述句中动词在第二位。第一位可以是主语，也可以是状语，还可以是宾语。而不管句子怎么变，动词（或者助动词）总是在第二位。主语的位置则总是在动词的两边，要么在第一位，要么在第三位。当出现助动词或情态动词时，助动词或情态动词在第二位，行为动词在最后一位。

2、疑问句

疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气；是问一些事情的，表达的内容并不是陈述，所以是不确定的；主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句；而反意疑问句是高考英语的语法项目之一。

疑问句是实际交流中常用的句式，疑问句分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。

答句通常是“Yes.”或“No.”。所以一般疑问句又称作“是非问句”。选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。特殊疑问句有两种句型结构，是实用英语学习中需要掌握的。它们一种是“疑问词+一般疑问句”，另一种是“疑问词+陈述句语序”，此时的疑问词在句中用作主语，或是修饰主语。

反意疑问句 又叫附加疑问句，是指当提问的人 对前面所叙述的事实不敢 肯定，而需要向对方加以证实 时所提出的问句。

3、祈使句

祈使句英文是Imperative Sentence，分为汉语中的祈使句和英语中的祈使句，表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。

4、感叹句

汉语中的感叹句，属于汉语四大句类的一类（其他三类为：陈述句、疑问句、祈使句）。带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。

扩展资料

把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：

陈述句变反问句：原句+疑问词（怎能；难道）+不+语气词（呢？；吗？）-句号+问号

反问句变陈述句：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号

反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。

同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变为：“难道你不应该去看他吗？”

否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她。”变为“难道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。

初一上英语词组和句型

句子的分类:由句子结构来讲，可分为三类简单

一、简单句：由一个主语(或并列主语)和一个谓语（或并列谓语）构成的句子。

We cleaned the windows and tidied the room.

二、并列句：由并列连词and, but,so,or,for等把两个或两个以上的简单句连起来的句子。

1)I come from China and he comes from Japan.

2)Hurry up,or you'll miss the train.

3)He looked for it everywhere, but he couldn't find it.

4)She didn't know the answer to the question,so she asked the teacher.

5)He's interested in music while John is interested in sports.

三、复合句

宾语从句：宾语从句在复合句中作主句的宾语，引导宾语从句的关联词有that, if/whether, what, who, whose, which, why, when, where, how等。

句子的用途分为四种:

四、陈述句

（declarative sentence）：用来说明事实的句子。

China is the largest country in Asia. 中国是亚洲最大的国家。

I didn't tell him anything. 我什么也没有告诉他。

五、疑问句

( Question) , 即用来提出问题等的句子，不同的疑问句用不同的语调。

Are you a doctor or a teacher? 你是医生还是教师？

Which would you like, tea or coffee? 你想要哪样，是茶还是咖啡？

Is he sleeping, reading, or watching TV? 他是在睡觉，还是在看书，还是在看电视?

六、祈使句?

通常以动词原形开头。

Take this seat.

Be careful.

否定结构: Don't move.

Don't be late.

七、感叹句 ?

有多种表现形式，有时一个单词、短语或一个词组也可成为感叹句。

What a clever boy he is!

(他是个)多么聪明的男孩啊！

What an interesting story it is!

(这是个)多么有趣的故事啊！

I. 重点短语

1. Sit down

2. on duty

3. in English

4. he a seat

5. at home

6. look like

7. look at

8. he a look

9. come on

10. at work

11. at school

12. put on

13. look after

14. get up

15. go shopping

II. 重要句型

1. help sb. do sth.

2. What about…?

3. Let’s do sth.

4. It’s time to do sth.

5. It’s time for …

6. What’s…? It is…/ It’s…

7. Where is…? It’s….

8. How old are you? I’m….

9. What class are you in? I’m in….

10. Welcome to….

11. What’s …plus…? It’s….

12. I think…

13. Who’s this? This is….

14. What can you see？ I can see….

15. There is (are) ….

16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…

17. Whose …is this? It’s….

18. What time is it? It’s….

初一英语上学期句型与词组

句型：

1. I’m a teacher and I’m Chinese.

2. He is my friend.

3. We’re students.

4. Are you a new student?

5. They aren’t English.

6. I can play football.

7. Tony can’t swim.

8. Can you ride a bike?

9. Yes, I can. / No, I don’t.

10. Are there any school offices?

11. Yes, there are. There are some offices.

12. Is there a computer on Miss Li’s desk?

13. No, there isn’t.

14. There aren’t any computers on our desks.

15. We’ve got a small family.

16. He hasn’t got a big family?

17. Yes, I he. / No, I hen’t.

18. He we got any fruit?

19. Yes, we he. / No, we hen’t.

20. We’ve got some oranges and some les.

21. We hen’t got any melons.

22. Would you like to go to the cinema?

23. Let’s go in the evening.

24. It’s at the cinema.

25. It’s on Sunday.

26. I talk to my friends.

27. You he dinner in the evening.

28. We he art and history.

29. They don’t start at eight o’clock.

30. I always listen to music.

31. She usually wears silk shirts.

32. We often make a cake for his birthday.

33. He never plays computer games.

34. Does the panda come from China?

35. Yes, it does.

36. Is the kangaroo Australian?

37. Yes, it is.

38. What do you usually do on your computer?

39. How many emails do you send?

40. Do you often go online?

41. Do you make trel plans on the internet?

词组：

1. next to

2. in front of

3. lots of

4. a lot of

5. at once

6. come from

7. like to

8. in the wild

9. keep healthy

10. stay healthy

一. 词汇

⑴ 单词

1. 介词：in, on, under, behind, near, at, of

1). in表示"在……中"， "在……内"。例如：

in our class 在我们班上

in my bag 在我的书包里

in the desk 在桌子里

in the classroom 在教室里

2). on 表示"在……上"。例如：

on the wall 在墙上

on the desk 在桌子上

on the blackboard 在黑板上

3). under表示"在……下"。例如：

under the tree 在树下

under the chair 在椅子下

under the bed 在床下

4). behind表示"在……后面"。例如：

behind the door 在门后

behind the tree 在树后

5). near表示"在……附近"。例如：

near the teacher's desk 在讲桌附近

near the bed 在床附近

6). at表示"在……处"。例如：

at school 在学校

at home 在家

at the door 在门口

7). of 表示"……的"。例如：

a picture of our classroom 我们教室的一幅画

a map of China 一张中国地图

2. 冠词 a / an / the:

冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an le.

a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。

This is a cat.

这是一只猫。

It's an English book.

这是一本英语书。

His father is a worker.

他的爸爸是个工人。

the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。

Who's the boy in the hat?

戴帽子的男孩是谁呀？

------ What can you see in the classroom?

------ I can see a bag.

------ Where's the bag?

------ It's on the desk.

------- 你能在教室里看到什么呀？

------ 我能看见一个书包。

------ 书包在哪呀？

------ 在桌子上。

3.some和any

①在肯定句中用some.例如：

There are some books on the desk.桌子上有一些书。

Lucy has some good books露西有一些好书。

②在疑问句和否定句中用any。例如：

Is there any ink in your pen?你的钢笔里有墨水吗？

Do you he any brothers and sisters?你有兄弟姐妹吗？

There isn't any water in the glass.杯子里没有水。

⑵记住它们的特殊用法。

①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：

Would you like to he some les?你想吃苹果吗？

②any也可用于肯定句中，表示"任何的"。例如：

Any one of us can do this.我们当中任何一个都能做这个。

some 和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。

4.family

family看作为一个整体时，意思是"家庭"，后面的谓语动词be用单数形式 is ；如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。

My family is a big family. 我的家庭是个大家庭。

My family are all at home now. 我的家人现在都在家。

Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。 house指"家"、"房屋"，侧重居住的建筑本身。

His family are all workers. 他的家人都是工人。

My home is in Beijing. 我的家在北京。

He isn't at home now. 他现在不在家。

It's a picture of my family. 这是一张我全家的照片。

5. little的用法

a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。little常用来修饰有生命的名词。

*但little还可表示否定意义，意为"少的"，加不可数名词。

There is little time. 几乎没时间了。

There is little water in the cup. 杯中水很少。

⑵ 词组

on the desk 在桌子上

behind the chair 在椅子后

under the chair 在椅子下面

in her pencil-box 在她的铅笔盒中

near the door 在门附近

a picture of a classroom 一个教室的

look at the picture 看这张

the teacher's desk 讲桌

a map of China 一张中国地图

family tree 家谱

he a seat 坐下，就坐

this way 这边走

二. 日常用语

1. Come and meet my family.

2. Go and see. I think it's Li Lei.

3. Glad to meet you.

4. What can you see in the picture?

I can see a clock / some books.

5. Can you see an orange?

Yes, I can. / No, I can't.

6. Where's Shenzhen?

It's near Hong Kong.

7. Let me see.（口语）让我想想看。

see 在这是"明白、懂了"，不可译作"看见"。例如：

8. Please he a seat.

seat表示"座位"，是个名词。he a seat表示"就坐"，也可以说take a seat, 和sit down的意思相同。

三. 语法

1. 名词所有格

名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为"……的"。一般有以下几种形式：

（1）. 一般情况下在词尾加"'s"。例如：

Kate's father Kate的爸爸

my mother's friend 我妈妈的朋友

（2）. 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如：

Teachers' Day 教师节

The boys' game 男孩们的游戏

（3）. 如果复数名词不以s结尾，仍加"'s"。例如：

Children's Day 儿童节

Women's Day 妇女节

（4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：

Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间

Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸

动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加"'s"，而常常用介词of的短语来表示。

a map of China 一幅中国地图

the name of her cat 她的猫的名字

a picture of my family 我的家庭的一张照片

the door of the bedroom 卧室的门

2. 祈使句

祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。在句尾时，please前多用逗号。

（1）. 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。

Go and see. 去看看。

Come in, please. 请进。

（2）. 祈使句的否定形式常用don't于句首。

Don't look at your books. 不要看书。

Don't play on the road. 不要在马路上玩。

3. There be 的句子结构

There be是一个"存在"句型，表示"有"的意思，

肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。

be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为"某地有某人或某物"。如：

There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。

There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。

（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。

否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。

There is not any cat in the room. 房间里没猫。

There aren't any books on the desk. 桌子上没书。

（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语？肯定回答：Yes, there is / are. 否定回答：No, there isn't / aren't.

---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗？

---Yes, there is. 有。

---Are there any boats in the river? 河里有船吗？

---No, there aren't. 没有。

（3）特殊疑问句：How many . . . are there (+地点状语)？"某地有多少人或物？"回答用There be . . .

There's one. / There are two / three / some . . .

有时直接就用数字来回答。One. / Two . . .

---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生？

---There's only one. / There are nine. 只有一个。/有九个。

（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语？

How much water is there in the cup? 杯中有多少水？

How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物？

代词

代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。

一、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、

"我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：

数 单数 复数

格 主格 宾格 主格 宾格

第一人称 I me we us

第二人称 you you you you

he him they them

第三人称 she her they them

it it they them

如：He is my friend. 他是我的朋友。

It’s me. 是我。

二、 物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种，其人物和数的变化见下表。

数 单数 复数

人称 第一 第二 第三 第一 第二 第三

人称 人称 人称 人称 人称 人称

形容词性 my your his/her its our your/their

物主代词

名词性 mine yours his/hers its ours yours/theirs

物主代词

如： I like his car.

我喜欢他的小汽车。

Our school is here，and theirs is there.

我们的学校在这儿，他们的在那儿。

三、 指示代词表示"那个"、"这个"、"这些"、"那些"等指示概念的代词。指示代词有this，that，these，those等。

如： That is a good idea. 那是个好主意。

四、 表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为"反身代词"。

如： She was talking to herself. 她自言自语。

五、 表示相互关系的代词叫相互代词，有each other&n bsp;和one another两组，但在运用中，这两组词没什么区别。

如： They love each other. 他们彼此相爱。

六、 不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。常见的不定代词有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代词，如anybody， something，no one。这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语， 但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语；every和no只能作定语。如：

--- Do you he a car? --你有一辆小汽车吗？

--- Yes，I he one. --是的，我有一辆。

--- I don’t know any of them. 他们，我一个也不认识。

七、 疑问代词有who，whom，whose，what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）

如：Tell me who he is. 告诉我他是谁。

八、 关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词（通称为先行词）。

如： He is the man whom you he been looking for. 他就是你要找的那个人。

3.1 人称代词的用法

1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如：

John waited a while but eventually he went home.

约翰等了一会儿，最后他回家了。

John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she.

约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。

说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如：

When he arrived, John went straight to the bank.

约翰一到就直接去银行了。

2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如：

I saw her with them, at least, I thought it was her.

我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾 语，them做介词宾语，her做主语补语）

a. -- Who broke the& nbsp;vase? --谁打碎了花瓶？

b. -- Me. --我。（me做主语补语= It’s me.）

说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。

3.2 人称代词之主、宾格的替换

1) 宾格代替主格

a.在简短对话中，当人称代词单独使用或在not 后，多用宾语。

---- I like English. --我喜欢英语。

---- Me too. --我也喜欢。

---- He more wine? --再来点酒喝吗?

---- Not me. --我可不要了。

b.在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格。 但如果比较状语的谓语保留，则主语只能用主格。

He is taller than I/me.

He is taller than I am.

2) 主格代替宾格

a. 在介词but，except 后，有时可用主格代替宾格。

b. 在电话用语中常用主格。

---- I wish to speak to Mary. --我想和玛丽通话。

---- This is she. --我就是玛丽。

注意：在动词be 或to be 后的人称代词视其前面的名词或代词而定。

I thought it was she. 我以为是她。 (主格----主格)

I thought it to be her. (宾格----宾格)

I was taken to be she. 我被当成了她。 (主格----主格)

They took me to be her. 他们把我当成了她。 (宾格----宾格)

3.3 代词的指代问题

1）不定代词 anybody，everybody，nobody，anyone， someone， everyone，no one， 及whoever和person在正式场合使用时，可用he, his, him代替。

Nobody came, did he? 谁也没来，是吗?

2）动物名词的指代一般用it或they代替，有时也用he, she，带有亲切的感彩。

Give the cat some f ood. She is hungry. 给这猫一些吃的。她饿了。

3）指代车或国家，船舶的名词，含感彩时常用she。

3.4 并列人称代词的排列顺序

1) 单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称 －> 第三人称 －> 第一人称

you －> he/she; it -> I

You, he and I should return on time.

2) 复数人称代词作主语时，其顺序为：

第一人称 －> 第二人称 －> 第三人称

we －> you －> They

注意： 在下列情况中，第一人称放在前面。

a. 在承认错误，承担责任时，

It was I and John that made her angry.

是我和约翰惹她生气了。

b. 在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称， 如：I and you try to finish it.

c. 并列主语只有第一人称和第三人称时，

d. 当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。

3.5 物主代词

1）物主代词既有表示所属的作用又有指代作用，例如：

John had cut his finger; arently there was a broken glass on his desk.

约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。

物主代词有形容词性（my, your等）和名词性（mine, yours等）两种，形容词性的物主代词属于限定词。

名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的 --’s属格结构，例如：

Jack’s cap 意为 The cap is Jack’s.

His cap 意为 The cap is his.

2) 名词性物主代词的句法功能

a. 作主语，例如：

May I use your pen? Yours works better.

我可以用一用你的钢笔吗？ 你的比我的好用。

b. 作宾语，例如：

I love my motherland as much as you love& nbsp;yours.

我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。

c. 作介词宾语，例如：

Your should interpret what I said in my sense of the word, not in yours.

你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的意义去解释。

d. 作主语补语，例如：

The life I he is yours. It’s yours. It’s yours. 我的生命属于你，属于你，属于你。

3.6 双重所有格

物主代词不可与 a, an, this, that, these, those, some, any, several, no, each, every, such, another, which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。

公式为：

a, an, this, that 名词 of 名词性物主代词。如：

a friend of mine.

each brother of his.