二年级语文上册句子专项训练_二年级语文上册句子专项训练打印

1.二年级上册语文多音字专项训练

2.小学二年级语文基础知识专项训练题

#课件# 导语现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 无 给大家带来鄂教版小学二年级语文上册课件：《瀑布》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

篇一

　教学目标

　1．运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

　2．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。

　3．体会比喻句表达的意思。

　专项训练：体会比喻句表达的意思

　教学准备：课文插图、有关瀑布的资料

　第一课时

　课时目标

　1．运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

　2．能准确、流利地朗读课文，背诵课文。

　教学流程

　一、导入新课

　1．同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。

　2．这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

　板书课题

　瀑布

　设计意图由学生的生活感受引入对课文的学习，既锻炼了孩子的表达能力，又为学习课文做好铺垫。

　二、识字学词

　（一）识字

　1．出示生字。

　pùdiétānbānyùchènpingwùsōngzhàngjiǎozuòchén

　瀑叠滩般喻衬屏雾松丈脚座尘

　①学生自学，老师巡视。

　②开火车带拼音读（读正确的学生跟读）

　③教师正音，衬着（chèn）

　④去拼音开火车读（读正确的学生跟读）

　⑤教师相机抽读

　设计意图告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

　（二）学词

　1．出示词语。瀑布叠叠的浪岸滩这般比喻衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山脚下一座如尘

　2．学生自由读。

　3．开火车读。（读正确的学生跟读）

　4．教师相机点拨。

　5．男女分读。

　6．联系上下文理解词语，难词点拨。

　如烟、如雾、如尘——像烟、像雾、像尘。

　千丈青山——很高的绿山。

　设计意图

　通过学语言，达到丰富学生语言积累的目的。

　（三）写字

　1．学生自主观察田字格生字，同桌交流写法

　2．自学写字（步骤：读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。）

　3．强调：“尘”小字中间是竖，两边是点

　4．描一描，写一写。

　5．展示评价。

　设计意图

　在学生自主观察、临写、交流与教师范写相结合，提高写字效率和写字能力。

　三、熟读感知

　（一）熟读课文

　1．学生自由读课文，做到正确、流利。

　2．教师范读

　3．学生再读

　4．班内抽读自己喜欢的小节

　5．同桌互读

　6．班内展示读

　设计意图

　引导学生在反复朗读的基础上理解诗歌的内容。

　（二）感知内容

　本文共有（）个小节，瀑布的声音好像（），又像（）。瀑布的全身（）衬着（），仰望瀑布它像（），时时吹来一阵风，把它吹的如（），如（），如（）。

　设计意图给学生充分和文本对话的机会，引导学生在读中理解课文内容，感知内容。

　板书设计：

　瀑布衬尘

　第二课时

　课时目标

　体会比喻句表达的意思。

　教学流程

　一、复习回顾

　本文共有（）个小节，瀑布的声音好像（），又像（）。瀑布的全身（）衬着（），仰望瀑布它像（），时时吹来一阵风，把它吹的如（），如（），如（）。

　设计意图复习检查，既可以反馈学生对上节课知识的掌握情况又为本节课做好准备。

　二、专项训练——体会比喻句表达的意思

　过渡：这节课让我们继续走进课文，进行体会比喻句表达的意思的专项训练。

　（一）出示自学要求：

　1．自读课文第一小节，练读两遍。再读给同桌听

　2．说一说：瀑布的声音是怎样的？你是从哪些句子中知道的？联系文章同桌互相帮助解答，说说自己的看法。

　3．想一想：作者是怎么写的？并画出“瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”

　（二）同桌讨论

　（三）组织全班交流

　（四）教师点拨

　1．（）好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　2．再读第一小节找一找

　3．瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　4．像这样的句子我们就叫他比喻句

　（五）小组小节练习找比喻句

　1．小组自读

　2．同桌合作完成。

　3．全班交流，板书。

　设计意图引导学生学会找比喻句的方法，为今后的习作练习做好铺垫。

　三、展示检测

　1．有感情朗读诗歌中的比喻句。

　指名读，集体读。

　2．同桌互谈自己的理解

　设计意图给学生充分展示自己的机会，既锻炼了孩子的朗读能力，又激发了他们学习语文的信心和兴趣。

　板书设计

　瀑布

　声音：像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林

　全身：千丈青山衬着一道白银

　仰望：一座珍珠的屏如烟如雾如尘

　

篇二

　[目标预设]

　1、认写本课生字。认识比喻句。

　2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

　3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。

　[教学重难点]

　通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。

　[教学准备]

　1、学生：搜集资料

　2、教师：多媒体课件

　[教学时间]两课时

　[教学互动流程]

　第一课时

　一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。

　二、检查预习，认读生字。

　1、同桌互读互评。（是否读准、读通）

　2、指名逐节读文。

　3、认读生字。

　4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。

　5、齐读词语

　6、齐读课文。

　三、初读感知，认识比喻句。

　（补充：①“一道白银”指的是；②如烟、如雾、如尘。）

　四、自主识字，指导书写。

　五、布置作业：书写生字。

　第二课时

　一、复习导入

　1、读课题。

　2、复习词语，（出示课件）指名读、开火车读。

　3、齐读课文。

　二、美读诗歌，感悟诗境。

　1、同桌互读互评。

　师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢？（生：好了。）那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他；哪个地方读得不好，你就给他提提建议。

　2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。

　▲教学过程预设：

　师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听？

　①第一小节：感受瀑布的声音之美

　生1：（读第一小节）

　师：谁愿意当小评委，给他评一评。

　（指名评议）

　师：瀑布的声音到底是怎样的？我们一起来听一听。

　（课件：瀑布的声音）

　师：第一小节里说这声音好像——

　生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。

　师：我们班哪些孩子到过海边？浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗？

　生：哗——

　师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么？（播放瀑布的声音）

　师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。

　（女生读，男生读）

　师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?

　生：快一点去看看瀑布是什么样的！

　师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。（齐读第一小节）

　②第二小节：感受瀑布的色彩之美。

　师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读？

　生：（读第二小节）

　师：你觉得自己读得怎么样？

　（该生自评后，再指名评议）

　师：老师听出来了，“啊！望见了瀑布的全身！”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号？

　生：因为作者看到瀑布很激动。因为……

　师：联系上句和第一小节，想想，还有什么原因，让作者连续用了两个感叹号？

　生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。

　师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句？（指名读，再齐读）

　师：这“瀑布的全身”到底是什么样的？请看大屏幕。

　（课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布）

　师：你们能看出这瀑布很美吗？

　生：看不出来。

　师：再认真看——（课件：瀑布的背景渐渐变成了“千丈青山”）

　师：现在，你觉得瀑布美吗？

　生：太美了。

　师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。这就是“衬着”。

　（课件：出现“衬着”，生齐读；再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。）

　师：我们一起读第二小节，把这般景象的美读出来。（生齐读）

　③第三小节：感受瀑布的形态之美

　师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。（课件：瀑布的录相）

　师：看到这么美的景物，你有什么感觉？

　生：兴奋、激动、陶醉……

　师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。

　生：（自由读第三小节）

　师：谁愿意到瀑布脚下来读？（指名上台读，边播放瀑布的录相）

　师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰望，带着自己的感受读第3小节。

　师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢？请同学们闭上眼睛，想像一下。（创设语言情境，帮助理解）

　一阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟；又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若现，好似薄雾；再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落……

　师：这是何等美丽的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布——让学生反复读，体会这种情境。

　（看有瀑布和文字的课件，全班齐读。）

　（课件出示：①瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音好像阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。④）站在瀑布脚下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

　三、吟读成诵

　1、我们随着作者的足迹，把整首诗美美地读一读。（看书齐读）

　2、听了大家的朗读，我相信我们的诗歌朗诵会一定会很成功。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式开始。

　（看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读）

　3、同学们的朗读让老师陶醉了。谢谢大家带给我这么美的享受。愿意再让老师享受一次吗？

　（看只有瀑布景象的课件配乐齐读。）

　4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。

　（师配乐朗诵，生边听边观赏课件）

　5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗？（齐背《望庐山瀑布》）诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，孩子们想不想看一看？

　四、拓展延伸

　1、欣赏中外名瀑，师简要解说。

　2、师小结：大自然赋予我们伟大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，热爱大自然吧。

　五、布置作业：

　1、有感情地背《瀑布》给家长听。

　2、说说：大自然还创造哪些和水有关的伟大奇观呢？请搜集有关水的资料.

　板书设计：

　听见：浪风

　瀑布望见：白银伟大的奇观（赞美、热爱）

　仰望：珍珠的屏

二年级上册语文多音字专项训练

　定性分析是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析,主要解决“有没有”,“是不是”的问题。以下是我整理的小学二年级语文试卷分析，一起来看看吧！

小学二年级语文试卷分析 篇1

　一、试卷评价

　二年级语文抽测试卷分基础和写话两大部分。

　语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、组词、选词填空、写出带有下列偏旁的字，换偏旁组字再组词，词语接龙、句子的运用和写话练习等积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

　试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出综合性。属中等难度。

　二、试题分析

　（一）基础部分

　第一题考查了学生对26个汉语拼音大小写的掌握能力，学生的得分较高，满分较多，但也有少数学生基础不扎实，“b、d”两个拼音相混淆。

　第二题考查了12个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，满分率较高。失分最多的是：“脚尖、归舟、神州”，教师对这部分学生平时还要对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

　第三题是组词，这题完成情况也很好，个别学生粗心大意，给“手、首”组词时写了错别字。

　第四题是看谁吐的泡泡多，完成效率高，只有个别学生审题出错，做成了组词，其实这一题就是写出带有下列偏旁的字，因此平时训练时对题目要求要改变方法问，不至于出现以上情况。

　第五题是选词填空，完成情况非常好。

　第六题是照样子写句子，由于平时对“有的……有的……有的……”这一句式训练较多，学生写得都很流利、正确、完整，少数同学出现了错别字、漏字或加错标点的现象，对他们还要多强化练习。

　第七题题意应为“换个偏旁组成新字，再组词，”对形声字的训练，读懂例子的同学得分率较高，审题错误的学生失分也较严重，这就得在平时的练习中多扩充一些的题目类型，让学生多接触，以熟练掌握类似题型，不至于考试时不知如何下手。

　第八题是词语接龙，与第七题相似，明白要求的同学得分率较高，审题错误的学生失分也较严重，第一步不能做成组词，第二组词一定要规范，一个错而动全身，会发生连锁反应，考到95分以下的同学在这题中失分惨重。总之，教师平时要把握好识字组词关，既要鼓励多识字多组词，培养兴趣，也要引导学生正确运用组词。

　（二）写话

　第九题是写话练习，学生对写话的内容问题不大，由于学生们答题不仔细，忘了署名、加标点。与《语文课程标准》的要求相比低段写话教学有待加强。教师平时更要引导学生仔细审题，用心答题，耐心检查，养成良好的学习习惯。

　三、分析 总结

　从这次检测中可以看出，部分记忆力、领悟力较差的同学在看组词、审题方面有较大的欠缺，需要加强,尤其在审题方面更需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

　语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。在今后的教学实践中，我们要摸索提高学生阅读能力的方法，结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，提高学生的语文综合素养。

小学二年级语文试卷分析 篇2

　本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

　一、试卷特点：

　1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

　2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

　3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。

　二、学生答题情况分析：

　在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：

　第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。

　第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。

　第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。

　第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。

　第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。

　第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76。2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。

　第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题;有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

　三、对今后教学的建议：

　1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

　2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。

　3、要从小培养学生的审题能力。

小学二年级语文试卷分析 篇3

　一、卷面分析

　本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方面对学生进行了一次综合性的测评。

　(一)、取得的成绩

　1、基础知识掌握比较扎实。拼读能力以及字、词的书写，理解和应用能力均有大幅度的提高。能够区分形近字，多音字，能够掌握词语，能正确写出词语，进行反义词填空。

　2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中可以看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的`阅读能力有了大幅度的提高。

　3、审题能力明显增强。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识正确答题。

　4、写话能力正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。

　(二)存在的不足

　1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。

　2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为72%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能力还有欠缺。

　3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是白白丢分。

　4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出一定的问题。

　(三)今后努力的方向

　1、继续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。

　2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点，多加练习和应用。

　3、继续培养学生良好的学习习惯。书写工整，认真审题和作答。

　4、教学的同时，注重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学生的头脑中建立一个清晰的轮廓和脉络。

　5、说话教学仍不能放松。根据语文课本每个单元的训练重点，多进行片断描写，体会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更加准确和生动。对标点的使用也要作为一个重点。

　6、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要取多种方法调动学困生的学习积极性，缩短与其它学生之间的差距。

小学二年级语文试卷分析 篇4

　一、看拼音写汉字，看谁写得既正确又端正

　本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“舐犊之爱”及“智慧”两词上。

　二、给下面的字加偏旁，再分别组词

　本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“监、家”这两个部首，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难或不太好组词的原因。

　三、仿照例子在括号内填上合适的词语

　本题主要考查学生对某种词的用法。总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误，如：第二组中让依照例子进行，(缓缓)地流着，个别同学在填写时没有按照例子进行，只是写了(艰苦)地劳动，(欢乐)地歌唱等，失去一部分分。

　四、照样子写词语

　本题和三题失分的原因一样，要求是照样子写词语，如第一组“一心一意”有的学生写成了“三心二意，可见学生的知识面狭窄，今后要多加训练。

　五、选词填空

　本题学生选词非常正确，几乎所有学生都得了满分，得分率在99%以上，失分主要在于有的学生粗心，在填空的时候把字写错，字从上面抄下来就写错了，还有的本来是两个字的一个词填空时只写了一个字。

　六、按要求填空

　本题主要考查学生对字的部首、读音、组词等的.综合认识。绝大部分学生对“世”的认识还是清楚的，有一部分学生对于“世”字应查的部首不知道，还有的学生组词不正确，还有一部分同学太粗心，明明上面有“世”字，组词时出现错误的“世”字，还有的出现错误的“界”字。

　七、按课文内容填空

　本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。通过作答可以看出学生对第1小题的掌握还是不错的，能够根据课文内容进行正确地填写，只是有部分同学出现错字，如“碰一下”，写成了“膀一下”等。答案也出现了不应该出现的错误如本是“捉到幼鸟”答案给出了“提到幼鸟”，本应是“朋友”而答案给出了“鸟是人类的朋友”这样的错误。第2小题主要考查学生对所学课文的概括总结能力，学生做的均不好。如总结孝敬父母、关心他人的课文时学生没能写出，学生写的五花八门，可见学生的分析总结能力不强，应加强训练。

　八、读一读，完成练习

　在本题中学生都能分清楚这段话共有几个自然段，也能给第四自然段加上合适的标点符号，第3小题要求学生根据短文总结一下小花猫的尾巴、眼睛、胡子等各自的样子，有的学生不善于总结，抓不住主要的词来说明问题，失去一部分分。第4小题根据短文内容找出描写小花猫颜色的词语，绝大多数学生对颜色的掌握还是相当不错的，都能找出“黄、黑、白”三种，本小题得分率较高。第5小题分别用不同的线划出小花猫晚上和白天爱做的事，本题的得分率也较高，学生很容易地就可以找到。

　九、写话

　要求学生根据第八题的短文写一写自己喜欢的一种小动物，也可以编一个有关动物的'童话。应该说这样的要求是非常宽广的，学生肯定有自己喜欢的某种小动物，但受词汇和其它方面的限制，学生在本题上没有得到高分，绝大部分学生在8—9分左右，极少部分能达到10分以上。可见我们学生的写作能力的一般，应加强习作的训练，特别是根据某种特写的场景写一段话或写一篇文章。

小学二年级语文试卷分析 篇5

　一、基本情况

　二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中1优秀，优秀率达99%。满分40人，最低6分。从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。

　二、试卷分析

　本次试题，题型多样，内容丰富。本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。

　三、试题分析

　1、第一大题基础知识。除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。

　2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。

　3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。所以失分情况不是很严重。

　四、措施

　针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算取以下措施：

　1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

　2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

　3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。

小学二年级语文试卷分析 篇6

　一、试卷评价

　本次考察试卷密切联系教材，关注学生实际，题量大，题难易适中，覆盖面广。从拼音，字词，句，阅读，作文几个部分，对学生的习惯，知识，能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解，分析及写作能力。

　二、答题情况

　第一题听写，学生基本能够作到书写端正，字迹工整。

　第二题选出错误的音节。学生认真看清题目要求的，答得挺好。没看清要求的，把正确的音节划掉了。

　第三题是查字典，考察了学生音序和部首查字法，细心的学生极少出错。

　第四题是连线题。连接音节和二类字。正确率较高。

　第五题考察的是字的笔画笔顺。“金”字的笔顺少数学生写错了。

　第六题组词，本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固，极少出错别字。

　第七题写反义词。学生不会的字写拼音，大体较好。

　第八题在括号里写适当的词。少数学生的拼音拼写得不太对。

　第九题选词填空，这道题做得较好。

　第十题给句子加标点也挺好做，学生丢分情况少。

　第十一题，照样子写句子。学生能动脑自己写句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。

　第十二题默写古诗《赠刘景文》。默写中凡是拼音扣分，要求全写字，而且要写对。诗中“擎”字，“残”字，“橘”字错误的较多。其余字学生基本都能写对。

　第十三题是阅读题。考察了学生数句子，读懂短文内容和体会作者的感情这三个知识。数句子学生都能数对。在理解内容上多数学生都能答到“蚂蚁很勤劳”“蚂蚁不偷懒”这一个意思，而答到另一个“蚂蚁很团结‘的学生就能得到满分，因为表达了作者对蚂蚁的喜爱之情的第三题学生都能答对。

　第十四题是作文。问自己喜欢哪种小动物，写出它的外形和特点。好些学生能很好的写出一种动物的外形和特点，表达出对它的喜爱之情。句子通顺，较有条理。这类作文加上题目都得到了满分。有些同学也选了一种动物来写，但是只写了外形或者是特点，不够全面。这类作文依据句子的表达，内容的长短，给了12到14分。有写同学不止选择一种，选了两到三种动物甚至更多动物，这类作文在9到11分之间。有的同学作文全写些不相干的内容，或者生字，或者不成为句子的，给了0分。值得注意的是，好些卷子标点的使用不规范，少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。

　三、今后的改进措施

　通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识，语文能力的基本情况，而且对今后的教学有很大的启迪：

　(一)加强平时学生对所学知识的掌握。

　(二)抓好家庭作业的质量和完成量。

　(三)及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。

　(四)加强与学生家长的联系。

小学二年级语文基础知识专项训练题

　多音字是二年级语文必学的，下面我为大家带来了人教版二年级上册语文多音字专项训练，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。

　一、 在下面汉字的正确读音下面打“√”。

　奔（bēn bèn）月 ? 奔（bēn bèn）跑 ? 没（méi mò）有

　淹没（méi mò） ? 养分（fēn fèn） ? 分（fēn fèn）数

　运载（zǎi zài）火箭 ? 一年半载（zǎi zài） ? 无数（shǔ shù）

　数（shǔ shù）东西 ? 感觉（jué jiào） ? 温和（hé huo）

　中弹（zhòng zhōng） ? 看见（kān kàn） ?看（kān kàn）守

　二、读句子，给下面带点的字选择读音，在正确的.读音下面划“_____”。

　1、小红是个好（hǎo hào）学的孩子，学习特别好（hǎo hào）。

　2、当（dàng dāng）小猴子发现上当（dàng dāng）的时候，迟了。

　3、北京和广州都（dōu dū）是繁华大都（dōu dū）市。

　4、今天学校组织秋游，我背（bēi bèi）上背（bēi bèi）包就出发了。

　5、爸爸放入各种养分（fēn fèn），植物长得十分（fēn fèn）茁壮。

　6、你还（hái huán）有一本书没有还（hái huán）给我。

　7、听到这个消息，王小青高兴（xīnɡ xìnɡ）地叫起来，

　弟弟也兴（xīnɡ xìnɡ）奋地跳起来。

　8、不要为难（nán nàn）他了，他已经很难（nán nàn）过了。

　9、敌人投降（xiánɡ jiànɡ）了，他们从降（xiánɡ jiànɡ）落伞跳下起来。

一、我会选。

　做作 棵颗 圆园 块快 优尤 青清 到倒 苹坪

　( )业 一( )树 校( ) ( )慢 ( )其 ( )凉 ( )车 ( )果 ( )事 一( )枣 ( )形 石( ) ( )秀 ( )山 迟( ) 草( )

　二、我能给下列带点宇选择正确的读音，并打上“√”。

　1.昨天，我们全班同学都(dū dōu)去首都(dū dōu)北京参观。

　2.中(zhōng zhòng)间的小鸟被猎人打中(zhōng zhòng)了。

　3.你别干(gān gàn)了，小鱼都会干(gān gàn)死的。

　4.你能把那本书还(huán hái )给我吗？我还(huán hái )没看完a

　5.她很好(hǎo hào)学，不是看书就是问问题，真是好学的好(hǎo hào)姑娘。

　6.他觉(ju？ jiào)得没什么意思，还不如去睡觉( ju？ jiào)

　7.老师在教(jiào jiāo)室里教(jiào jiāo)同学们画画。

　8.漂(piāo piào)亮的纸船飘(piāo piào)呀飘，飘到小熊的家门口。

　9.为(w？i wai)什么这件事让我感到很为(w？i wai)难呢？

　三、我会给下面的字加上不同的偏旁变成新字。

　包( )( )( ) 令( )( )( ) 兆( )( )( ) 良( )( )( ) 皮( )( )( ) 青( )( )( )

　四、古诗训练。

　背诵《赠刘景文》、《山行》。 赠刘景文 ( )代诗人( ) ( )( )( )( )擎( ) 盖， 菊 残 犹( )傲( )( )。 ( )( )( )( )君( )( )，( )( )橙( )橘( )( )。

　1、这首诗写的是( )的景色。

　2、这首诗表示颜色的词有：( )、( ) 《 》 ( )代诗人( ) ( )( ) 寒( )( )径斜，( )( )( )( )有 人 家。 停( )( )( )( )( )晚，( )( )( )( )( )( )( )。 1、这首诗的题目是《 》 。

　2、这首诗写的是( )的景色。

　3、这首诗主要描写了：( )、( )、( )、 ( )、( )等景物。

　五、写出带有下列偏旁的字。

　木( )( )( )( )( ) 月( )( )( )( )( ) 艹( )( )( )( )( ) 宀( )( )( )( )( )

　六、看标点符号写句子。

　(1)叶子上的虫还用治？

　____________________________。

　(2)有几个虫子怕什么！

　____________________________。

　(3)自己的事情还要妈妈去做？

　____________________________。

　七、填上合适的词语。

　(1)小猴子爬上葡萄架。——小猴子( )地爬上葡萄架。

　(2)我走在回家的路上。——我( )地走在回家的路上。

　(3)小猴子吃起葡萄来。——小猴子()地吃起葡萄来。

　八、加标点符号。

　1、我做完作业了( )

　2、今天的天气真好啊( )

　3、你喜欢小白兔还是喜欢狐狸( )

　4、爷爷买的枣儿真甜啊( )

　5、狐狸为什么说葡萄酸呢( )