中考语文句子成分练习_

1.文言文的阅读答题技巧

2.语文改错句的练习题

3.中考语文病句修改需要注意哪些问题

4.九年级语文中考系统练习——修改病句，语言运用。

5.中考语文病句分析题有哪些答题技巧

6.有关于语文病句的资料，关于描述语文病句类型，怎样

中考语文各题型的知识精讲及解题方法

　中考的脚步越来越近了，同学们语文科目都复习得怎么样了呢?下面我为大家搜索整理了关于语文各题型的知识精讲及解题方法，欢迎参考学习，希望对大家备考有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

　一、语音、写字。

　解题方法

　1. 提醒：语段考查的汉字都是最常用的基本汉字，考查学生最基本的书写汉字的能力。考场上默念一遍——不写错字、别字!

　2. 选词填空：这是考查词语运用的题，同学们和老师都会认为是一道送分题，要根据语境作出正确的选择。如果选错了，至少会扣2分。这几个词只能用一次，因此一定要看清题目要求，是“填写词语”还是“填写序号”!

　3. 辨析和修改病句

　★牢记六大类型：

　语序不当〔词序不当;虚词位置不当〕、句式杂糅(两个句子拼接到一起，两种格式套用)、成分残缺或赘余〔无主语、无宾语，多成分〕、表意不明〔陈述对象多变，有歧义〕、搭配不当、不合逻辑。

　★在考场中做语病题，一定要默读句子!

　★要注意题目要求，若是在原句上改正要用符号修改法，若是写在横线上就用语言修改法。

　★解题方法：

　● 病句的错误类型一般不会重复，这是你可以利用的地方!

　● 常见病句的修改与辨认

　首先，读句子，凭语感看有无不通之处。如果感觉不通，但还找不出问题在哪儿，可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成分，这样主干之间的搭配是否不当就一目了然了。

　其次，注意并列词组作句子成分。当一种句子成分由联合词组充当时，常因顾此失彼而造成搭配不当。(例如：网络越来越多的引起了年轻一代的兴趣与共鸣。)

　第三，注意介宾短语。句首使用介词，有时会使句子缺少主语。由于、经过、通过……，使……(例如：在“法律不管、读者不辨”的现状下，使得伪书出版者和经销者有恃无恐。)

　第四，注意否定词。句子中使用了多个否定词，往往会把句意搞反。

　第五，遇到长句要细心。句子过长，往往会因前后照顾不周而造成成分残缺，搭配不当等语病。

　第六，对句子中“能不能”“是不是”这样的词语要多加小心，可能出现两面对一面的问题。

　第七，注意几个词语并列的情况，可能是分类列举不当(大概念与小概念混列)，还有可能是排序不当和部分搭配不当!报刊、杂志、电视和一切出版物讨论、发现、解决了问题

　第八，注意递进句中的“不但(不仅)”“而且”，两个分句的顺序是否合乎递进关系!

　例如：11月的澳大利亚气候温暖，成群的鹦鹉不但不怕生人，喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏，而且五颜六色，极尽缤纷。

　第九，有数字出现时，可能出现重复、矛盾等语病。约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人下降了一倍

　4. 背诵默写

　形式有必做题，选做题。其中有根据上下文写句子的“机械题”，它只需记住内容，不写错字即可，而且都是最常用的名句，基本没有难度;也有理解性考查试题;此外关于选做题，难度稍大些，考查学生的理解运用与积累归纳能力。

　其内容见经典诗文名篇课文内容及《新课标初中生必背古诗文50首》等。

　★建议：考前一定要看试卷中此类题自己常错的字句。

　5. 语言表达

　★句式仿写题

　答题注意点：要做到“四统一”：(1)话题要统一，(2)句式要统一，(3)修辞要统一，(4)色调要统一，值得说明的是，此项要求与前三项相比具有一定的灵活性，只要色调统一，内容灵活，就更能体现出学生的创造力和审美情趣。

　★拟对联

　解题思路：

　1. 注意对仗(人对人，物对物，地名对地名。词性要相对)，多属于严对。

　2. 一般上下联倾向是相同的，多属于正对。

　★名著考查

　一般来说，这部分内容的重点是对新课标推荐课外阅读的10部文学名著内容的考查。大致有两类要求：一是说出书名、人名和有关情节。二是谈你的阅读体会、阅读收获。前一类题是对名著内容的识记、掌握。后一类题是要结合名著内容谈自身的体会，可对名著中的人物性格进行褒贬，也可对名著反映的现象进行个性化体悟。

　二、其他语言表达题训练

　★综合性学习与口语交际题。

　灵活性较强，能力要求高，题型广泛，可能涉及的题目有：图表分析、总结归纳、内容提要、一句话新闻、广告语标语创作、主持发言、语言得体(对话)、跨学科综合等。要求学生对现实生活予以关注;对历史文化、地方特色予以关注;对语法修辞予以关注。做此类题注意使用草稿纸。

　例1 (4分)2007年8月24日腾讯放了一则广告，引起轩然大波，讨论源于森马集团有限公司的一则休闲服装宣传广告语：“我管不了全球变暖，但至少我好看!”无数网民强烈批评这则广告带来的负面效应，森马方面的负责人却大呼冤枉，认为该广告词有着较为积极的内涵。

　请分别站在双方的立场，用一句话简明准确地分析这则广告语所体现出的涵义。(每句不超过30字)

　(1)森马集团： (2)网民：

　提示：(1)森马集团：突显年轻人的个性，倡导良好的心态和乐观积极的生活态度。(2分)

　(2)网民：误导年轻人，缺少公益心、社会责任感和基本的职业道德。(2分)

　例2 下面是2008年北京奥运会火炬接力途中发生的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，为下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。要求：注意感彩，语言简明生动，有感染力，80字左右。(3分)

　4月7日奥运圣火巴黎站的传递，金晶负责的是第三棒。在本站传递中，作为第三棒火炬手的中国残疾人击剑运动员金晶在下车等待交接时，一个身材魁梧的“”分子伺机扑到金晶身上，试图抢走她手中的火炬。但任凭干扰者拉扯她的胳膊，她依旧牢牢地抱住火炬。完成了圣火传递任务。轮椅上，她右手高举着火炬，左手握拳对着街道旁围观的人群高喊了一句“中国，加油!”

　答：示例：塞纳河畔，金晶以残弱之躯毫不畏惧护卫奥运火炬的那一幕，让所有人都为之动容。这位美丽、勇敢的残疾姑娘成了无数人心目中最美丽的女孩。她是“火炬维纳斯”“轮椅上的微笑天使”。

　三、诗歌鉴赏

　★有可能不直接考查术语(比如艺术手法，表现技巧)，而是将其藏在一般的问题中，有涉及全诗的考题。

　★做主观鉴赏题时要关注“三注意”：

　一要注意题目。有些题目本身就具有提示性：像李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。

　二要注意作者。一般考试出题选取的诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾的豪放词，李白的浪漫主义诗作，等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有帮助。

　三要注意注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容;有时介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或其意境;有时介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释!

　★超级提醒

　●做主观鉴赏题，一律要结合诗句，作具体分析。如：两首诗比较，都用了什么表现手法?凡是简单地回答“情景交融”的一律不得分，因为没有结合具体诗句作具体分析。

　●表述时不要简单地堆砌鉴赏术语，不要单纯地贴标签。有些学生鉴赏水平低，只好脱离实际，写些空洞的鉴赏语言。我们可从考查对象，如内容、语言、手法等方面入手。内容设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)，答题过程可为：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(幽静、萧瑟、凄凉、孤寂、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对);语言方面：设问方向为语言特色、语言风格、语言艺术，则答题方向为：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。也可从修辞手法来分析;表现手法方面：设问方向为：怎样表达感情、怎样描写的，则答题过程为：直抒胸臆、借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比照应、虚(想象)实(实写)结合、从对方落笔、比兴;卒章显志或渲染、动静对比、拟人、夸张、正侧、虚实(描写方法)。

　●试题一般为两小题，第一小题可能是找关键词或描述场景;第二小题可能涉及表现手法或情感主旨。

　四、文言文阅读

　●如何读懂文言文语段?

　※形式有“1篇课内文言文+1篇课外文言文”或“课内与课外相结合的文言文比较阅读。”

　※注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

　※当你读不下去时，抓紧时间去阅读试题——有关内容分析的题目，很有可能会柳暗花明!!!

　重要提示：

　文言文所考查的字词解释和句子翻译都是最基本的文言知识点，有时还会考查对文意的理解，这些题目难度不大，关键是平时的积累。做这些题时，要细心些，确保得分。

　课外文言文的考查：一般为文言短文，且有帮助考生理解的'多个注释，这大大降低了文言文理解的难度。这类文言文涉及课内文言词语的语境迁移考查及初步理解文意的考查。只要关注注释，结合平时积累的文言知识，再根据语境，相信大家一定能做出字词解释与语句翻译题及语意理解题。

　1. 文言实词题

　★实词：基本上考查的是书释，很多是常见词义。

　★不要忘了老师讲过的一些方法：利用学过的课内文言文或语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。

　★解释不通的字词往往可以考虑其是否通或者活用。

　2. 文言虚词题

　★答题技巧：利用给出的已学过的句子来推断文中句子的虚词的用法，只要知道一个词的用法、意义就差不多了，另一个词按照这个意义带进去看是否讲得通，就可以判断两个词是否一样了。

　3. 内容归纳题

　★答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。找中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、的时间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。

　五、文言文翻译

　★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

　答题技巧：

　1. 要有“得分点”意识，一些句中明显重要的词语(尤其是动词)一定要准确落实到位。

　2. 注意一些特殊句式：

　●定语后置——句式特点：……人(物) + (之)+……者 如：“马之千里者”

　●介词结构后置—— 尤其是“于”，记住，“于+ 宾语”这样的介词结构翻译时一般要前置

　●被动句——①见 ②见……于 ③为……所 ④于 ⑤无标志词被动句。如“帝感其诚。”

　●宾语前置——如：何陋之有?

　●省略句——考试时常常从文中摘取句子，所选的句子往往没有主语，属于省略句，需我们将其要补出。

　另外，代词“之”出现在句子中间，常被省略，翻译时应该补出。

　●判断句——“……者，……也”“乃”“此则”等。

　六、重点阅读

　阅读的考查要点：1. 故事情节 2. 人物形象 3. 环境 4. 主题 5. 构思、手法、语言特色。

　具体答题思路：

　1. 某处情节的作用——情节(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更加突出，照应前文情节)→人物(丰富人物形象，表现人物性格)→主题(深化某种主题，突显某种主题)。

　2. 写某一个人物的作用——人物(自身的性格特点，与另一个人物的烘托、映衬、反衬)→情节(推动某一情节发展)→主题(突显某种主题)。

　3. 环境描写的作用——环境本身(交代了时间，为人物活动提供了平台，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动，暗示，铺垫)→人物(烘托，映衬)→主题(寄托，暗示，揭示)。

　由此可见，的三要素——情节、环境、人物是唇齿相依的，考查其中一个，也要从另外两个考虑，当然，最终还要考虑的灵魂——主题。

　4. 主题

　如何把握的主题呢?首先，看主人公的结局是怎样的。如果结局是好的，那一定是赞美主人公的某种精神。如果结局是坏的，可能是批判主人公的某种不好的思想，或是同情主人公的遭遇，或是揭示了某种社会问题。其次，具体根据文中主人公的言语和行为，分析文中到底表现出作者怎样的思想情感倾向。答题模式一般是：通过……(某人的遭遇，某件事)，揭示了(赞扬了、讽刺了)……，说明了(体现了)……

　5. 构思、手法、语言特色

　(1)构思、结构

　常见题型：本文在构思上(或者结构上)有什么特点?

　思路：①有没有双线结构 ②有没有鲜明清晰的线索 ③有没有倒叙，或制造悬念 ④有没有用对照的方式写了两个鲜明对立的人物 ⑤有没有在充分铺垫的基础上出现一个意料之外、情理之中的结尾。

　(2)手法

　思路：①描写人物的手法——肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，侧面描写(间接描写)，细节描写。

　作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，为主题服务。

　②从全局角度看，常用的手法：a.以小见大 b.对比(反衬) c.欲扬先抑(欲抑先扬)d. 象征 e. 侧面描写 f. 细节描写

　(3)以某种东西作题目的作用

　思路：一是该物能推动情节发展，作为贯穿全文的线索，串起主人公的一生;二是该物象征某种哲理，表现某种情思。

　(4)语言特色

　思路：①语言朴素精炼 ②语言华丽，句式整齐，富有节奏感 ③幽默，机智，讽刺 ④凝炼隽永，委婉含蓄 ⑤用词准确而形象、词语丰富而多样

　说明文阅读(科技类作品)的考查要点——心有灵犀一点通

　①考查对某一概念、某一现象的解说，点出说明对象及说明对象的特征。

　②对说明方法的辨析分三个档次：a. 用了什么说明方法?b. 说明了什么内容?c. 有什么作用?(回答问题时既要回答共性的东西也要回答个性的东西。)

　③考查对说明顺序的掌握。(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)

　④说明文语言的考查。一般分为四步：解释该词的意思;说明其在文中的含义及作用;删去该词的后果;体现了说明文语言的准确。

　⑤筛选信息，综合探究，相关链接，推理解答。也可能要求进行评析或献策。

　●掌握答题要领

　★1. 如何实现快速解读，把握选文的主旨。

　A. 不要急着去做题，在进入题目之前，必须认真读一遍文章。提取各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?同时，仔细阅读一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

　B. 留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路及结构层次。

　C. 阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

　答题步骤：

　A. 认真读懂题干，利用好题干中包含的信息提示。

　B. 查语境。把命题所涉及的内容放回原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。

　C. 看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况下，4分题答案至少有两点，6分题的答案至少有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类的序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握。

　七、表达交流

　1. 审题

　作文的写作要闯的第一关就是审题。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果审题误入歧路，再高明的“思想”，都只会成为屠龙之技。特别强调找准“话题”。

　(1)不能匆匆“扫描”考题，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，能强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。如：文题“这也是课堂”。写的就不是发生在课堂里的事情。又如文题“与你同行”要写单数的人、事、物，而非众多的他(它)们。

　(2)超级提醒：

　●如果题目就是一些平常词语，没有临时产生的“比喻”“象征”含义，那么就没必要过分关注引言材料，甚至文章中不提及都可以。

　如：希尔西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一个故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这个部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那个部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏鲜花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝……

　请以“失去”为题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于600字。

　你只需抓住“失去”来构思即可，无需再谈“圆环”的事。如果文章过多地被圆环吸引而忘了更为重要的“失去”，那是大错特错的!

　●如果题目或话题当中有个别词语出现了临时产生的“比喻”“象征”含义，就要先弄懂那个具有比喻含义的词语的意思。

　如“随手关闭身后的门”“擦亮你的窗子”

　一旦弄懂之后，就可以按照传统的方式来抓住这个已经清晰的话题去写作了。

　●正确判定话题中蕴含的命题者的感彩，分析是褒义还是贬义，明确命题者的立意指向。

　●命题或话题如果是两个及两个以上的词语并列构成的关系型话题，看清命题者的要求，是写其中一个就可以，还是几个都必须兼顾。如果命题者没说，那么我们就几个都提，当然，其中有一个是侧重点。但是，别漏掉任何一个。

　2. 如何在考场中打开自己的思路

　●单概念的命题或话题，可以进行组词造句，通过组词缩小范围。如“独”“狂”“净化”等。

　●关系型命题或话题，注意二者的辩证关系，以其中一个为侧重点，兼顾另一个。

　●判断型命题或话题，如“生活中的色彩与画中的色彩是否一致”，就可以根据个人的喜好或者掌握材料的多寡，把这个两可的问题变成一个鲜明的命题去写作。没必要首鼠两端。

　●还有一个技巧，就是用列表法来打开思路。就是不同的人、不同的物与话题有什么关系。如“得与失”，就可以在草稿纸上列表：学生的“得与失”、运动员的“得与失”、人民公仆的“得与失”、教师的“得与失” 、“超级女声”的“得与失” ……可以自由去想，这样总能找到写作的灵感!

　●还要注意题目虚实的问题：题目很虚，你要往实写;题目很实，你要往虚写。

　3. 文体指导：

　(1)记叙文

　●规范要求：

　①应该有一些故事情节，至少是片段，尤其是细节描写。文章应出现几句议论句或抒情句，以起到画龙点睛的作用。应该有人物出现，最好就一个主要人物，要么是你的父亲，要么是你的母亲，或者干脆就是“我”。不要写太多人物。

　②不要动不动就写汤姆、杰克类的外国故事，科幻题材的作文尽量不写。

　③记叙文绝对不能出现这样的语句——“最近，我在《读者》上读到了这样的故事，十分感人，故事是这样的”。等于承认你是参考别人的作品。所以，主人公应尽量是“我”。

　④可以去写故事新编，但是别胡编乱造，不要动不动就糟蹋“唐僧”师徒四人。千万不要为了好玩或搞笑去进行故事新编。其实，故事新编很难写，首先你要熟悉那个故事，其次还要从“内心”处去挖掘人物的复杂性。总之，不能仅满足于情节的离奇，还应分析故事中人物的复杂内心世界。

　(2)议论文(大部分老师建议少写，如要写，可参看此部分内容)

　●规范要求：

　①应该在开头第一二段就明确地抛出你的观点!

　②举例子绝对不能出现描写性的语言，而且一个例子不能超过250字。

　③不能在文章开头之后，就开始一个例子接一个例子摆出。

　④尽量多提及话题，写两段就点一下话题以及你的观点。

　⑤要尽量联系现实。如果你不知道现在的一些鲜活的例子，你可以泛泛而谈，如现代人的生存状况，道德状况等。

　议论文考场提档升格的要点：

　●(1)在草稿纸上先想好几句与话题有关的有议论水平的话，可以结构相似，最好还有点递进关系，然后用它们作分论点。这样，文章结构就清晰了，且可避免全文都是例子而没有议论。

　●(2)例子举完后，来个正例反设或反例正设，增加议论含量。

　●(3)举例时尽量点面结合。

　4. 高分技巧：

　(1)从头到尾充满。 (2)文章内容丰富、有哲理。

　(3)讲究叙事技巧。 (4)语言幽默风趣。

　(5)结构上巧妙安排。 (6)描写细腻。(动作、神态等的细节描写)

　(7)带一点批判性。 (8)有一点文化性。

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文言文的阅读答题技巧

中考语文答题技巧

首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则； 然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：

第Ⅰ卷

（一） 1.字音辨析题 答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

审清题干，用排除法是较好的方法。

2. 字形辨析题 答题技巧： “形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

3.词语运用题 凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：

答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

4. 熟语（含成语）辨析题答题技巧：

第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

第二，体会熟语的褒义贬义中性等感彩；

第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

5. 病句辨析题 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。

答题技巧： 判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。特别注意以下几种情况：

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

6.标点符号题　答题技巧：注意试卷中常考标点（顿号、引号、破折号、括号、分号、问号）的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。

7、排序题（语言连贯题）的考查答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→ 话题是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音节是否和谐等。

（二）现代文阅读（9分，每小题3分）（6-8题）

如何读懂科学类文章

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。

科学文总体解题技巧

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

　正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

7、概念词语理解题

答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

8、句子理解题

答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

9、信息筛选题

答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

要点概括题

答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

10、推断想象题

答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。同时必须用？或其他记号来提示自己。

（三）文言文阅读（12分，每小题3分）

我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

如何读懂文言文文段

先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。

11. 文言实词题 答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

古今异义题答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

12. 文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

13.信息筛选题 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

14. 内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

全文把握题注意人物的事迹是否张冠李戴，的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！

★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通或者活用。

好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。

填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿。 （第I卷答卷用时约40分钟）

第II卷（共114分）

（四）（18分）

15. 文句翻译题 答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“）

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通或者活用。

16.诗歌鉴赏题怎样读懂一首诗

回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

古诗鉴赏表述这首诗用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有叙述、描写、抒情、议论。（说明）

语言特点有含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

修辞手法有比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法有象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象有作品中具体的人、物、景等。

思想感情迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

特别注意 看注解，看题目，看作者等有效信息。

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。

17. 名句名篇题

答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。

注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

（五）现代文阅读

怎样读懂文学类文章：

边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：

18.名词术语及概念性试题思路

如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

关键性语句理解思路

对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。

19.信息筛选性试题思路

解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

20.归纳主旨性试题思路

解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。

清理文思的题型解题思路

本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。

　审美鉴赏性试题思路

这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。

对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。

对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。

21.综合探究题要结合文章本身作答。

总体建议：

★①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

②如果有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。

④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

⑤字迹工整，写满为止。

（六）文字表达

★首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。

①审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。

②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意"报喜不报忧"的特点。

③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。

④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。

⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。

★如果有对话，要注意谦敬词的使用。

语段压缩题 答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、经过及结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。

解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换，其次数，其次对，最后是理。

语句扩展题

答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。例如，2000年高考25题，解题思路是，首先考查语境要求：“毕业典礼上”同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来；“考试前夕”有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有“歌声”，同时还要在语句中出现“毕业典礼上”、“同学们”、“歌声”等几个词语。

句式仿写题

答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。

句式变换题

答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。

综合改错题

这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。

（七）作文

可能还是考"（半）命题作文"，强调开放与限制并存。

①作文应该是关注“人生、社会、发展”。可能考的话题有如下一些： “面对挑战”“竞争与合作” “沟通” 。可持续发展—“现代化与环境”“精神家园的保护”“文化的破坏” 。呼唤人才--人才的“要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格”。人才要会交际—“沟通”。

② 看清是命题作文（命题作文不要自拟标题）还是话题作文

③ 展开联想：由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。

材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。如十大感动人物、社会新活材料，社会方面的、腐败、治安改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的人物，尤其是要结合政治老师列举的典型事例。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。

④谋篇要出彩：开头末句一定要提出论点（起）——二段（承）承上启下用几个问句——三到5段（转）用几个小分论点加例子加分析——6到7段（结）。开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）

⑤文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。一般要求写议论文。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。

少写，最好不写深奥的科幻，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。

⑥题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。

⑦内容要限制：不要触及敏感的政治（如乱说教育的不是等），少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。

⑧语言要优美：多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇；

⑨细节要生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。

⑩小处要留心：题目不要忘记写（3分）；字数要达到（10字1分）写满作文纸；字迹要工整（3个错别字1分）；卷面要整洁（可扣3分），不写出格字，不写连笔字，标点规范。

常用增加文句式提示：

1、对称句：两两相对，相同或相反，不一定字数相同（如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天……）

2、设句：通过对设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。因其用设复句构成，所以称为“设句”。

3、“名言+阐释+例证”句式。

4、排比短句：主谓短语、动宾短语、偏正短语等。

语文改错句的练习题

1. 文言文阅读的解题技巧

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义。2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

3.能理解并归纳文章的主要内容。4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。课外的解题方法如下：课外文言文阅读解题四步骤第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则用不同的解题方法：（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。

可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。

例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。

三种方法，用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

2. 初中语文阅读题答题技巧

概括段落大意是中考经典阅读考题之一，不过我们只要掌握以下五个方法，遇到这类型题型就能举一反三。

初中语文阅读概括段落大意常考题型：概括某一自然段的段意。昂立新课程我为大家介绍概括段落大意主要方法，帮助大家快速掌握此类题型。

概括段落大意方法之摘句法此方法比较简单，就是直接从文章中摘出现成的句子作为段意。摘总起句、总结句、中心句。

这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。例如《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段的段意；《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。

摘过渡句。课文中的过渡句具有承上启下的作用。

承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。例如《赵州桥》中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意。

概括段落大意方法之串连法如果一个段落只有一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。如《古井》的第一段的四个句子：①古井的位置；②井水的特点；③乡亲们到古井取水；④井水的作用。

综合四句意思，归纳段意为：古井的位置和作用。若一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

概括段落大意方法之取“主”法无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个由几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。

归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。

第二层是主要的，可以用作全段大意。概括段落大意方法之缩句法有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。

概括段落大意方法之抓体裁法写人、写事的文章可以用同一种概括段意的方法——谁在什么地方（什么时间）干什么？结果怎样？而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写：如外形、性能、用途等。这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。

对于初中语文阅读概括段落大意题型，我就介绍到这里。各位考生若想要了解更多与初中语文阅读答题技巧相关文章，敬请关注初中语文阅读答题技巧专题。

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3. 高考语文文言文阅读有哪些答题技巧

高考文言文阅读答题没有固定模式，只能多读多练。

1，理解文章内容（选择题），只要能读懂文本，理解文本内容及写作手法就能回答。2，古代文化常识（选择题），要熟练掌握名与字，年号，庙号，谥号，官署名称，官职名称，官职升降专用词，习俗专用词就可作答。

3，断句（选择题），只要会分析句子成分，此题不成问题。4，句子翻译，要找准句中的限定词，如词类活用，使动（意动）用法，通字，偏义复词，同义复词，特殊句式及文言虚词等。

同时要注意与现代汉语相同的词，这是文言文翻译最容易出错的。

4. 高考语文文言文部分答题技巧和方法

文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。

一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。所占分值为12分，一般设置3-4个题目。

一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。

第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。要对考核的实词进行字形和字义的分析。

从字音相同推测通字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。

2、文言虚词题。同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。

3、性格表现题。首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。

做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。4、内容归纳题。

首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。

第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。运用几个方法：排除法 代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推--即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推--即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推--即结合课文上下文意思理解该字意义）第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。

先把高考常考的120实词18虚词的意思用法先掌握起来。.。

5. 初中语文阅读的答题技巧

我是语文老师，相信我的话就纳吧，希望对你有帮助一、描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了+加强语气 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

二、有关布局谋篇的题型： 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

三、有关表现手法的题型： 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用） 答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。

我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。

答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

既照应了开头，也使本文的主题得到深化。 人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩。

中考语文病句修改需要注意哪些问题

中考语文综合改错专项复习训练

作者: guest_3633 时间: 2008-11-11 16:53:53 | [回复] [发表] [<<] [>>]

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改错题专题训练

（07年秋季学期九年级辅导班强化训练题之一）

07年11月21日

一．下面是张淇同学写给学校领导处要求参加书法兴趣小组的申请书，请从格式、内容、语言文字等方面找出4处不当的地方，并用符号（不必全使用）直接在原文上修改。（4分）

申请书

尊敬的校长：

学校举办课外兴趣小组，这是丰富学生课余生活和我们情操的好举措。我有一定的书法基础，特别喜欢临模，曾获得全国少儿书画大赛银奖。我要求参加书法兴趣小组，以提高我的书法水平。

希望领导批准。

2007年3月6日

申请人：八（3）班学生 张淇

二、阅读下面语段，完成2～4题。

不知不觉中，我们渐渐长大。如初升的太阳，我们朝气篷勃；如吐绿的新柳，我们充满希望。年轻的生命美得如一幅风景画般美丽。然而，世事的纷扰让许多人忽略了自己的现在，而一味追寻将来的目标。我们常常悔恨过去，总是期待未来。殊不知，在过去和未来之间，我们往往忽略了最重要的“现在”。泰戈尔说：“如果错过了昨天的太阳，就千万别再错过今天的太阳。”青年朋友们，请告别过去的岁月吧，不管它是春风得意还是痛苦无耐。让我们把握生命里的每一分钟，去演绎精彩的现在，去发扬美好的未来。

1．语段中有两个错别字，请找出并加以改正。（2分）

改为 ； 改为

2．画线句中“现在”一词使用了引号，引号的作用是： （1分）

3．语段中有两个病句，请找出一个加以修改。（不抄原句，直接写出修改后的句子）（2分）

三．下面语段中，划线的两处有语病，请改正过来。（2分）

今年“五一”期间，①旅游相对较少的德州市民有了更多的休闲去处。在锦绣川、万亩桃园、大雁岛等景区，到处人头攒动。②在市区的百货大楼、华联商厦等各大商场、超市里，也以优质的商品、热情的服务和良好的购物环境吸引了数万游客。

①

②

四．在有语病的地方下面画横线，将改正后的句子写在括号里。[任选一题回答，多答按第（1）题计分]（2分）

（1）“五?一”黄金周期间, 来大连的游客们对这座美丽的海滨城市高度的给予了评价。

（2）这篇取村于真事，表现了当代大学生自立、自强的形象，给人以启示。

五．下面两个句子各有一处语病，请修改。(2分)

(1)晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。

改为：

(2)不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。

改为：

六.下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。(可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句的意思。)(4分)

青岛市抓住筹办2008年奥运会帆船比赛这一契机，全力打造“帆船之都”。①市在全市大中小学校中开展帆船进校园。②各学校都要在学生中普及和宣传帆船知识。另外，市还将建立青少年帆船运动基地和俱乐部，形成常年海上一千艘以上的帆船活动规模。

修改一：

修改二：

七、对下面病句的修改不正确的一项是 （ ）

A、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（去掉“由于”）

B、3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。（“通过并审议”改为“审议并通过”）

C、北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。（在“举办”前加“宣布”）

D、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（“控诉”改为“揭露”）

八.下列各句中，没有语病的一项是（ ） (3分)

A．刘备、曹操、吕布、孙权、周瑜等人物，对于大多数中学生是比较熟悉的，桃园结义、六出祁山、火烧赤壁等故事都能说得一清二楚。

B．“五一”长期间，滔滔不绝的游客使梵净山风景区热闹非凡。

C．“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体现。

D．奥运吉祥物福娃，以它憨态可掬的形象，向人们传递着友谊、和平，积极进取，传递着人与自然和谐相处的美好愿望。

九．.对下列病句修改正确的一项是( )

A.不断继续加大财政投入,以解决农村义务教育经费短缺问题。

修改:删去"问题"。

B.通过开展"每月少开一天车"的活动,可以使北京的空气更加清新。

修改:删去"通过"。

C.第49届世界乒乓球锦标赛上,我国运动员获得了五个项目的比赛。

修改：将“获得”改为“包揽”

D.能否帮助孩子树立正确的财富观,是使他们形成良好人生观的关键。

修改:在"是"字后面加上"能"。

十、下面是某媒体上刊登的一则新闻。文中的语句有3处语病，请一一改正。（4分）

①5月25日，一场爱心的热流在黄果山社区里的孩子们之间涌动。黄果山社区紧靠胜利渠菜场，②社区里住着不少在菜场以及来我市工作的外来务工人员。六一儿童节即将来临。③社区里外来务工人员的子女牵挂着居委会工作人员的心。为了让这些孩子也能感受到节日的快乐，社区居委会组织了社区里的孩子向这些外来务工人员子女捐赠自己的书和玩具的活动。

改正：

①

②

③

十一．下面语段有语病，请按要求改正。（4分

①当我们骑马越过崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰上了一个障碍。②那是一棵大树的根，③比我们的坐骑还高，它阻断了我们的去路。④我们费尽九牛二虎之力，最后起用了斧子，才得以通过。

（1）句子成分残缺的一句是： （只填句子序号） 改法：

（2）搭配不当的一句是： （只填句子序号） 改法：

十二．下列句子没有语病的一项是：

A青岛是一个美丽的城市，夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。

B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上点播和远程教育等智能化、个性化。

D．目前，全球用水增长速度达到人口增长速度的两倍，由此导致水短缺状况加剧。

十三．短文修改。（4分）

①5月22日，“国际生物多样性日”纪念大会在北京举行。②笔者在会上获悉，中国的生物多样性得到了有效保护，生态环境恶化的趋势得到了有效限制。

③截至2006年底，全国共建立各种类型、不同级别的自然保护区2395个，约占陆地国土面积的15%，初步形成了类型比较齐全、布局比较合理、功能比较齐备的全国自然保护区网络。④这些自然保护区使我国75%的陆地生态系统、88%的野生动物、65%的高等植物和绝大多数的珍稀频危野生动植物都得到了有效保护。⑤为了把生物多样性保护纳入社会发展格局中，将加强生态功能区的保护和自然保护区。

（1）第④句有一个错别字，找出来改正。 改为 （1分）

（2）第②句有一处用词不当，找出来改正。 改为 （1分）

（3）第⑤句存在语法上的毛病，请在下面原句上修改。（2分）

改错题专题训练参考答案

（07年秋季学期九年级辅导班强化训练题之一）

07年11月21日

一、“尊敬的校长”应改为“学校教导处”；（2）在“我们情操的好举措”的前面加上“陶冶”或“培养”；（3）“临模”改为“临摹”；（4）“希望领导批准”改为“请领导批准”；（5）“2007年3 月6日”与“申请人：八（3）班学生 张淇” 调换位置

二

2．（2分）“篷”改为“蓬”； “耐”改为“奈”。

3．（1分）起强调作用。

4．（2分）⑴年轻的生命美得如一幅风景画。（删去原句中“般美丽”三个字）

三. 答案示例：①“德州”后加上逗号。（其他改法如“市”后加逗号，逗号后再加“市”字；在“市”后加“居”字；）②前一分句去掉“在……里”。（其他改法如：后一分句改为“数万游客也被优质的商品、热情的服务和良好的购物环境所吸引。”第二分句前加“它们”也可。）

四、（1）原句：“五?一”黄金周期间，来大连的游客们对这座美丽的海滨城市城市高度的给予了评价。

改后句子：来大连的游客们对这座美丽的海滨城市给予的高度的评价。

（2）原句：这篇取材于真事，表现了当代大学生自立、自强的形象，给人以启示。

改后句子：①表现了当代在学生自立、自强的精神（品质、特点）

五、(l)晚会以后,她那优美的舞姿,还浮现在我的眼前,她那动听的歌声还回响在我的耳边。或:晚会以后,她那优美的舞姿还浮现在我的眼前.或:晚会以后,她那动听的歌声还回响在我的耳边。

(2)他不但在诗词方面造诣很深,而且对书法、绘画也很有研究。

六、修改一：在校园后面加上“的活动”或者“活动”修改二：将 “普及和宣传”改为 “宣传和普及”或者删去“普及和”或者删去“和宣传”。

七、D 八、C 九、B

十、①把“一场”改为“一股股”。（1分） ②把“来我市”改为“在我市其他地方”。（2分） ③把“社区里外来务工人员的子女”和“居委会工作人员的心”调换位置；或把“牵挂”改为“牵动”亦可。

十一、① 改法一：把“当我们”改为“我们在”。改法二：在“参天大树”前面加“我们”。

改法三：在“碰上”前面加上“我们”。

（2） ④ 改法：把“起用”改为“动用”或“使用”。

[选对句号1分，改法只要改对其中的一种便可得1分，合2分。两题共4分]

十二、D

十三．（1）“频”改为“濒”（1分） （2）“限制”改为“遏制”（或 “控制”、“扼制”）

（1分） （3）在“自然保护区”之后加上“的建设”（或“的保护”）；也可删去“生态功能区”后的“的保护”，而在“自然保护区”之后加上“的保护”（或“的建设”、“的保护和建设”）（2分）下载

．小区是个小社会，完全自我不可能，遵守，谦让不能少，达到和谐利大家。

2．在人格面前平等，尊重所有工作人员的人格。

3．正确行使合法途径，解决车辆损伤问题。拒付泊位费，是侵犯全体业主利益的行为。

4．有序停车，体现基本的人文素质。乱停车是一种损人利己的自私行为。

5．车辆管理遵守，小区和谐再不犯愁。

6．做小区文明业主，谩骂，殴打物管人员可耻。

7．《车辆管理规定》合法生效，对全体小区业主有约束力。

最佳答案

1．小区是个小社会，完全自我不可能，遵守，谦让不能少，达到和谐利大家。

2．在人格面前平等，请尊重所有工作人员的人格。

3．正确行使合法途径，解决车辆损伤问题。拒付泊位费，是侵犯全体业主利益的行为。

4．有序停车，体现基本的素质。乱停车是一种损人利己的自私行为。

5．车辆管理制度遵守，小区和谐再不犯愁。

6．做小区文明业主，谩骂，殴打物管人员的行为可耻。

7．《车辆管理规定》合法生效，对全体小区业主具有约束力。

预测：09高考语文改错题

闲竹语随着09年各大高校自主招生语文试题的灵活已经考察的日常生活口头语越多，所以闲竹在此查找了一些在08年出错率最高的语词，希望引起警示，如果考试出现请不要再犯错！

《咬文嚼字》近日公布2008年度10大语文差错

上海《咬文嚼字》编辑部近日公布了2008年度十大语文差错：

一、“有朋自远方来，不亦乐乎”的“乐”。应该读lè，往往被误读成yuè。

二、“三聚氰胺”中“氰胺”应读qíng‘àn，不少人误读为qīng’ān。

三、高考作文中的高频别字是：“震撼”误为“震憾”。

四、旅游景点说明牌的常见别字是：“故里”误为“故裏”。

五、新闻报道中容易混淆的词是：狙击/阻击。如：“狙击百年一遇的金融风暴”，“狙击”应为“阻击”。

六、社会机构称谓中容易混淆的词是：营利/盈利。“营利”是指主观上谋取利润，“盈利”是指客观上获得利润。

七、出版物上容易用错的词是：期间。“期间”前面必须有修饰语，指明具体的某段时间，才能够充当句子成分。这个词是不能单独放在句首做状语的。

八、容易用错的成语：望其项背。“望其项背”，意为能看见别人颈项和背脊，这说明距离不大；要强调距离悬殊，应用否定式。

九、财经新闻中容易出错的术语：“存款准备金率”和“存款准备金利率”混为一谈。金融机构为了保证客户提现和资金清算，按照规定必须将吸收到的存款的一部分，作为“存款准备金”缴存到中央银行。前者是指提取准备金的比率，后者是指央行对准备金支付的利率。

十、《红楼梦》研究中容易出错的术语是：索隐派。“索隐”是指钩沉索隐，探究故事背后的事实，和供检索用的“索引”是两回事。 (来源：中国新闻出版报 )

九年级语文中考系统练习——修改病句，语言运用。

1词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（少宾语）

5词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。（连带成份与中心词之间搭配不当）

4成份残缺。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。

6词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼、宾），造成句子结构不完整的语病。如。

3搭配不当。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。

2重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业

有“是否”等语要注意前后的两面对应。

8、球拍、球衣，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

12，后面有“这”等指代时，要注意指代是否明白。

例1、有“对于”一词要注意应该是“人”对“事（物）”。

表示目的：为、为了，他的作品不仅为欧洲的文化增辉，而且是整个欧洲音乐放出异彩。

例2。

12、有多个否定词的时候，要注意表意与原文一致，都被他清晰的思路、开朗的性格、坚定的信心以及乐观的情绪深深地感染了，介词短语作句首状语时，要注意句子缺主语的问题。

例1、要学好先秦散文很不容易，以表示起止、关联词+主语，（前后句主语不一致※后一句属被动句除外），不断提高物质和文化水平，特别是蛋白质的含量高达近40%以上。

例1、由于历史教科书等诸多原因、在。

4；主语+关联词。（前后句主语一致、并列短语作句子成分、球鞋等乒乓器材、朝、介词后面要注意+名，是这次申报活动的重要城市，它们都在为申报进行积极的准备工作，维护了广大农民工的合法权益、通过几天来的激烈争论，全体与会人员终于取得共识，由于进行了全面的人事制度的改革，并常常省略、比较等关系、到，要学好汉赋就更不容易，但是王老先生对此（？）却很有研究。

例3：瑞士队居然击败了欧洲冠军西班牙队。

例2.北京与之匹敌的人口同过千万的悉尼一样、往。

3，整顿及时秩序是当务之急，对普通高等院校中就业率低与全省平均水平的专业，实行减少招生和（或）停止招生的政策。

例2、雷锋精神当然要赋予他的新的内涵、有数量词的时候要特别注意准确。（倍数只能用于增加，包括、肖邦，这个欧洲文化伟人中的一个、和。

例2、真正的政绩不在于GDP增速有多快多高、代、沿、由于计算机应用技术的提高和普及、天津市为大部分民工办理了。

表示时间：于、从、当、自从。）

例1：最……之一）

例1、大豆含有大量蛋白质、脂肪和碳水化合物，跟这些词语组合起来、连，建立了工资“月支付、根据。

表示比较关系、与。

介 词

介词是主要用在名词，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，季结算”（的制度），要注意搭配问题、方向、处所、随着2008年北京奥运会的临近，日军侵华史对于多数日本青年人来讲已经是非常陌生的了。）

例1：从、由。

例2、目前集市上出现了少数人欺行霸市、哄抬物价.在学校方面的大力推荐下。（反问算一否定。

例1、获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础、收集史料不易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面（？）。

例2。

表示排除：除、除了。

例2、今年以来，不在于搞了多少漂亮的大工程、“中国制造”的的不足值得深思：缺乏自主知识产权；转折关系重点在后。

例1，为各级各类学校开展都媒体教学工作提供了良好的条件。

中考语文病句分析题有哪些答题技巧

初中语文病句修改复习教案

一、复习要点

1、能辨别句子的正误，修改常见的病句；

2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子；

3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语，理解句子的含义。

4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。

有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。具体的考查要求有：①能分析单句的成分；②会找句子主干；③了解各种句式及表达作用；④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系；⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。

解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。

常见的病句主要有以下几种：

1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。

2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。

3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。

4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。

5）否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。

6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应放在“研究问题”之前。

7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。

8）用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。

9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或‘他是福建省福州市人。”

10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。

11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。

二、示例精析

例1：下列句子中有语病的一项是 （ ）

A．切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。

B．要唱好一首歌，必须理解歌词的内涵，这个理解的过程需要文化的功底。

C．经过大家的共同努力，我们出色地完成了“校园艺术节”制作班级网页的任务。

D．克里竞选的另一张王牌，就是他越战中出生入死的经历，人们认为他是一位完美的军人。

分析与解：

本题主要考查学生辨析病句的能力。解答此类题目要掌握病句的类型，在这个基础上对句子进行分析。分析此四个选项，就会发现B、C、D三个选项是正确的。A选项中，句子前面是肯定的，句子后面是肯定否定的，致使前后不一致，修改时只要前后改成一致即可。故此选答案应为“A”。

（参见励耘精品系列丛书《无敌中考》（浙江文艺出版社出版）p72）

例2：从上下文连贯来看，下面句子的横线上应填入的一项是 （ ）

苦难的残疾人告诉我：“命运给了你一条崎岖不平的路， ；给了你一个碗， ；给了你永恒的夜晚， ，学会坚强吧！它比什么都珍贵。”

A．你却要寻找丰盛的食品；你却要开展美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光。

B．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找丰盛的食品；你却要寻找温暖的阳光。

C．你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品；你却要开垦美丽的草坪。

D．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品。

分析与解：

本题选择的是相配套的句子以填入原句，做题的依据是善于把握原句题干和新句题支之间的联系点，只要从这个角度着手，就不难发现其中的对应点了。“崎岖不平的路”与“美丽的草坪”对应。“一个碗”与“丰盛的食品”对应，“永恒的夜晚”和“温暖的阳光”对应。考生要很好地解答此类题目，应重在找出其相对应的对应点。故此选答案为“B”。

有关于语文病句的资料，关于描述语文病句类型，怎样

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。中考在这一考点上，题型一般只是两种：

一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

二、病句类型复习

成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。

搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

词语误用：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用

歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

三、修改病句的方法

(1)增——残缺的成分要增补上

(2)删——重复多余的词语要删除

(3)调——语序不当的要调整

(4)换——搭配不当的词语要更换

四、病句辨析有诀窍

从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

2、看到动词不放过

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

②、这样做会拖延培养人才的质量。

此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

3、看到否定词不放过

否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

②、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4、看到两面词不放过

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

①、要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

②、我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

5、看到关联词语不放过

关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

①、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

②、不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

③、未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

6、看到并列短语不放过

句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

①、大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

②、人类在高科技领域取得了一系列的重现和进展。

此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

③、引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

7、看到有表数量、范围或程度的词不放过

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

①、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

②、有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。

“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

8、语感审读法

辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。

借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

9、主干分析法

对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

①、我国棉花的生产，长期不能自给。

此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

常见的病句类型 一 搭配不当 搭配不当是常见语病,是中考考查的重点,几乎每年中考都有此类语病题.句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当.例如： ⒈主谓搭配不当 ① 春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响.（ “月光”不会发出声响.） ② 我国钢铁的生产,过去不能自给.（不能自给是“钢铁”而不是“生产”.） ⒉动宾搭配不当 ① 解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活.（“养活”的只能是人,不能是“生活”.） ② 纪念“三八”节的到来,大家认真准备节目.（“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”.） ⒊修饰语和中心语搭配不当 ① 这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见.（并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”.） ② 他在培育良种方面花了很大的心血.（“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”） ⒋关联词搭配不当 ① 我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求.（应将“也”改为“就”.） ② 只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题.（“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”.） 二 成分残缺 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语.例如： ⒈缺主语 ① 由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,他得到了……”） ② 通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大.（多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语.应去掉“通过”或“对”.） ⒉缺谓语 ① 旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活.（或去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”） ② 他就主动参与社会灾害故处理,化解风险,安定社会生活的责任.（在“参与”前加上“承担”） ⒊缺宾语 ① 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化.（“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”“集体化”都是动词,句子应是“走上……的道路”） ② 只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你.（在“肯吃苦”后加上“的决心”） ⒋缺必要的限制语 ① 细菌是有害的.（应加上“有些”） 三 重复多余 句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余. 常见的情况有：第一,语法成分重复； 第二,语意堆砌.例如： ① 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛.（谓语重复,应删去“打”） ② 其实这是过虑的想法.（语意堆砌 ,"虑"就是想,应删去"的想法".） ③ 走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏.（停下脚步和驻足意思重复,删除一个）. ④ 欢迎英雄凯旋归来.（“凯旋”就包含“归来”,应删去“归来”.） 四 语序不当 语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析.常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当.例如： ① 文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明.（词语的前后顺序排列不当,“深刻说明 ”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”.） ② 我国棉花的生产,现在已经自给有余.（定语和中心语的位置颠倒,应改为 “生产的棉花”） ③ 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.（多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”） ④ 这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的.（语序不合习惯,应把“倍受”移至“广大的”前面.） ⑤ 要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的.（"即使"应移到"文字"前.照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得.） 五 句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清.例如： ① 我们向提意见是人民的责任.（把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿,应该删去“我们”.） ② 听了他的报告,对我启发教育很大.（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种.） 六 句意歧义 所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子.例如： ① 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会. （其他局领导是本局领导还是别局领导,不明确.） ② 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的.（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚） ③ 现全渠已勘测完毕144华里.（没说全渠有多长,如果全长144华里,那么144华里只是全渠的一部分,那么不能说"完毕",该说"现全渠已勘测了144华里".） ④ 介绍菲律宾的一种权威著作.（可以解释为"介绍一种权威著作",也可以解释为"介绍菲律宾".如果作者意思是后者,就应把"一种"提到句首.） 七 不合事理 不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理.例如： ① 他是多少个死难者中幸免的一个.（既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难者中的一个"呢?应改为"多少人死难了,他是幸免的一个."） ② 再就业工程能否顺利实施,是维护社会安定的重要条件.（“能否”包含正反两方面的意义,只能说“再就业工程的顺利实施,是维护社会安定的重要条件.”,而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件.”） 四、中考典型题例： 例1.（2005、威海）下列语句中,没有语病的一项是（ ） A.的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安. B.增强法律意识,提高自我保护能力,是青少年健康成长的需要. C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一. D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神. [解析]A项将“的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表达.C项列举的是三种饮品,与“之一”矛盾.D项滥用关联词,应去掉“之所以”.答：B 例2.（2004、潍纺）下列各句中没有语病的一项是（ ） A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗,在实验室检测中,免疫有效率可达100%. B.经过阿富汗和伊拉克两次战争,美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争. C.今年以来,随着国产儿童动画图书《哪吒》的全套上市,《哈利、波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打. D.国家发展和改革委员会日前发出通知,大幅度降低24种常用药最高零售价,平均降价幅度为30%,降价金额约35亿元左右. [解析] A项语序不当,应将“使用”和“研制”交换位置.B项“得出”后缺少了宾 语中心语,可在句末加上“的结论”.D项“约”和“左右”语意重复.答：C 例3（2004、佛山）下列语句没有病句的一项是（ ） A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言. B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊! C.通过这次丰富多的活动,使我们明白了许多做人的道理. D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家. [解析]A 同学和团员是包含与被包含关系.C缺少主语.D句式扎糅 答：B 五、技巧突破 辨析及修改病句的基本方法 （1）语感法 辨析句子正误,首先得认真阅读,仔细考虑,从整体把握,看看句意是否明确,内容是否合理,句意间关系与关联词语是否一致等,凭借语感,就可以发现一些句子的毛病. （2）紧缩法 找出句子的主干,检查主谓宾（中心语）是否残缺,是否搭配得当. （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分）,检查枝叶同相应的主干是否搭配得当. （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意,尤其是成对出现的词语,先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病,再看分句次序是否合理. 六、拓展延伸 1 、下列语句没有病句的一项是（ ） A.从他的发言里,给了我很大的启发. B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费. C.团结一致是能否搞好工作的关键. D.大家都讲究卫生,我们的健康就有保障了. 2、下列语句没有病句的一项是（ ） A.深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候. B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界. C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题. D.能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一. 3、下列语句没有病句的一项是（ ） A、大家看了赵本山的小品,往往会忍俊不禁地笑. B、同学们在考场上能否保持一颗平常心,是正常发挥水平的关键. C、春节晚会上,残节人表演的大型舞蹈《千手观音》,赢得了观众的一致好评. D、大力加强未成年人思想道德,是学校家庭和社会一项重要而紧迫的任务. 4、选出没有语病的一句. （ ） A、没有石油工业,交通运输等各种工业的发展都是不可想象的. B、这样重复的课程当然增加了同学们很大的负担,对于青年的健康问题是个极大的矛盾. C、就在这时,机器忽然发生故障,锅炉不得不熄火了. D、老干部和新干部要搞好团结. 5、下面语段中有两个病句,请把它们找出来,并加以改正. ①有关医学人士与心理学家认为,一些青少年长期迷恋上网,会患上一种病——“网络成瘾症”.②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等.③有些家长没有意识到这是一种病,而用简单粗暴的方式阻止孩子不上网.④为此,专家建议,我们在强化网络监管的同时,也要有效的寻找治疗疾病的方法. 第一句,修改意见： 第二句,修改意见： 6、下面是某同学写的一个作文片断,仔细阅读后,请选择4－6处（不得超过6处）,用规定的符号（不必全使用）加以修改.（4分） 记得那是去年冬天的一个夜晚,母亲正拿着一张77分的数学责骂我：“你告诉我,你一年混下来,考不上重点高中怎么办”?没等我开口,她又说：“进普通高中?”我耻辱地点点头.“那要是普通高中也没考取呢?”我想了一会儿,记得当时我信心地回答：“我非普通高中一定能 考 取 不 可.” 拓展延伸参考答案 ：1、D 2、B 3、C 4、C 5、句③中要表达的意思是“防止上网”,结果表达为“防止不上网 ”,应删去“不”；句④语序颠倒,把“有效的”与“寻找”调换. 6、修改参考： ①“母亲正拿着一张77分的数学”后应加上“试卷”一词； ②“责骂”一词不恰当,可改为“责问”、“责备”等词语； ③“‘你告诉我,你一年混下来,考不上重点高中怎么办’?”一句,问号应在引号内；④“我耻辱地点点头.”中“耻辱”一词不恰当,可改为“惭愧”、“羞愧”等词语；⑤“我想了一会儿,记得当时我信心地回答：”中“记得当时我”多余,应删去；⑥“信心地回答”中“信心”一词不恰当,可改为“自信”、“信心百倍”等词语；⑦“我非普通高中一定能 考 取 不 可.”一句句式杂糅,可改为“我非考取普通高中不可.”或“我一定能考取普通高中.”等,如句号改为感叹号亦可.