英语句子结构题带答案_英语句子结构分析题目及答案

1.一个英语句子的结构分析------------高手帮忙

2.英语句子求分析结构。

3.教我下英语句子结构分析吧

4.帮我分析一下以下这个英语句子的结构

5.请帮我分析一下这些英语句子成分、并判断属于哪种句子结构。

一、英语语句基本结构分析：

(一)主谓宾结构：

1、主语：可以作主语的成分有名词(如boy),主格代词(如you),数词,动词不定式,动名词等.主语一般

在句首.注意名词单数形式常和冠词不分家!

eg: The boy comes from America.

He made a speech.

2、谓语：谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后.谓语可以是不及物动词(vi.)没

有宾语,形成主谓结构,

eg:We come.

Many changes took place in my home town.

注(以下这些词是不及物动词：表发生、出现的,如：take place, ear, hen, break out; 表来、去,如：com

e, go 等)

3、宾语：宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’,如：me,

him,them等.除了代词宾格可以作宾语外,名词,动名词,不定式等可以作宾语.

eg：I will do it tomorrow.

The boy needs a pen.

(二)主系表结构：

1、主语：同‘主谓宾’结构.

2、谓语：联系动词(Link verb)：be动词(am,is,are,was,were,he been);其他联系动词如：become成为,turn变

成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等.其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系,表语多为形容词

或副词,既,不可能是宾语.

3、表语：说明主语的状态、性质、等.可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词.(1)当联系动词不是

be,而其后是名词和代词时,多表达‘转变为’之意,注意与动宾关系的区别.

eg: He became a teacher at last.

His face turned red.

(2)感官动词多可用作联系动词

eg: He looks well.他面色好.

It sounds nice.这个听起来不错.

I feel good.我感觉好.

The egg smells bad.这个鸡蛋难闻.

例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is,表语为a boy

(三)There be 结构：

There be 表示‘存在有’.这里的there没有实际意义,不可与副词‘there那里’混淆.

此结构后跟名词,表示‘(存在)有某事物’

试比较：There is a boy there.(那儿有一个男孩.)/前一个there无实意,后一个there为副词‘那里’.

二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示.

定语通常位于被修饰的成分前.若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时,(如：something、nothing);

或不定式、分词短语作定语、从句作定语时,则定语通常置后.副词用作定语时须放在名词之后.

(一)形容词作定语：

The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔.

(二)数词作定语相当于形容词：

Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔.

(三)形容词性物主代词或名词所有格作定语：

His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔.

There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩.

(四)介词短语作定语：

The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔.

The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆.

There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的,三个10岁的男孩.

(五)名词作定语：

The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔.

副词作定语：

The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔.

不定式作定语：

The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔.

(六)分词(短语)作定语：

The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔.

(七)定语从句：

The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔.

三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句,说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目

的等

状语在句子中的位置很灵活,常见情况为：通常在句子基本结构之后,强调时放在句首;修饰形容词或副词时,

通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头,强调时放在句首,地点状语一般须

在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动

词、情态动词之后,动词之前.

有时状语在句中的某个位置会引起歧义,应注意,如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教

室里的女孩‘(此时in the classroom为girl的定语),也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时in the classroom为地

点状语),最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.'

(一)副词(短语)作状语：

The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔.(程度状语)

The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔.(宾语较长则状语前

置)

The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔.(时间状

语)

(二)介词短语作状语：

In the classroom,the boy needs a pen.在教室里,男孩需要一支钢笔.(地点状语)

Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)

On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)

(三)分词(短语)作状语：

He sits there,asking for a pen.他坐在那儿要一支笔.(表示伴随状态)

Hing to finish his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业,男孩需要一支笔.(原因状语)

(四)不定式作状语：

The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业.(目的状语)

(五)名词作状语：

Come this way!走这条路!(方向状语)

(六)状语从句：

时间状语从句,地点状语从句,原因状语从句,结果状语从句,目的状语从句,比较状语从句,让步状语从句,

条件状语从句

四、直接宾语和间接宾语：

(一)特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.

(二)有些及物动词可以有两个宾语,如：give给,pass递,bring带,show显示.这两个宾语通常一个指人,为

间接宾语;一个指物,为直接宾语.间接宾语一般位于直接宾语之前.

一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语.

eg:Give me a cup of tea,please.

强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语.eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.

五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分.宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系,它们一起构成复

合宾语.

(一)名词/代词宾格 + 名词

The war made him a soldier.战争使他成为一名战士.

(二)名词/代词宾格 + 形容词

New methods make the job easy.新方法使这项工作变得轻松.

(三)名词/代词宾格 + 介词短语

I often find him at work.我经常发现他在工作.

(四)名词/代词宾格 + 动词不定式

The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户.

(五)名词/代词宾格 + 分词

I saw a cat running acrothe road.我看见一只猫跑过了马路.

六、同位语：同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分,近乎于后置定语.如：

We students should study hard. (students是we的同位语,都是指同一批‘学生’)

We all are students. (all是we的同位语,都指同样的‘我们’)

七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分,称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结

构).

感叹词：oh,hello,aha,ah,等.肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语.插入语：一些句中插入的 I think , I belie

ve,等.

如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.

情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然,

等.

八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语,构成分词独立结

构.

例：错句：Studying hard,your score will go up.

正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up.

解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语,则其逻辑主语就是句子的主语,既your score . 显然做study的应是

人,不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使

用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).

分词独立结构常省略being,hing been.不过‘There being...’的场合不能省略.

如：

Game (being) over,he went home.

He stands there,book (being) in hand.

独立结构还可用with、without引导,作状语或定语.这种结构不但可以用分词,还可以用不定式、形容词、介词

短语、副词或名词等.

如：

With nothing to do,he fell asleep soon.无事可做,他很快就睡着了.

The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了,戴着一付眼镜.(注意,此句on his nose不可省略!)

一个英语句子的结构分析------------高手帮忙

简单句的句子结构，有5种。

一：S+V （主+谓）

二：S+V+P （主+系+表）

三：S+V+O （主+谓+宾）

四：S+V+IO+DO（主+谓+间宾+直宾）

五：S+V+DO+OC （主+谓+宾+宾补）

1. 主 + 谓（S+V）

“主语+谓语”

名词/代词/不定式/动名词 + 动词

谓语动词可以表达完整的意思，这类动词为不及物动词（vi）。

如果不理解什么是不及物动词，请移步

例句：

So?I?do, master. （Pat a cake）

Little Robin?chirped?and?sang.（Robin Redbreast）

2.主+系+表（S+V+P）

主语 +系动词 +表语

表语说明主语的状态和性质，可以是名词，形容词，副词，短语等。

系动词包括：

a. be 动词，am, is, are, was, were;

b. 表感官：feel, smell, sound, taste, look;

c. 表变化：become, grow, turn, go, get, fall;

d. 表状态：remain, keep, hold, stay, seem.

例句：

I'm?always?alone. （Little Jumping Joan）

The storms?grow?stronger.?（Lightening Days）

He?was?so?small. （Jerry Hall）

3. 主+谓+宾（S+V+O）

主语+谓语+宾语

谓语一般为及物动词（vt.），后面必须要跟宾语才能表达完整的意思。宾语是谓语动词动作的承受者。

例句：

They broke?my pitcher,?and?spilt?the water,?and?huffed?my mother,?and?chid?her?daughter,?and?kissed?my sister?instead of me. （A Melancholy Song）

I?met?a man?with seven wives. （Going to ST.ives）

We'll?he?a pudding?in half an hour. （Come out to Play）

March winds?and?April showersbring?forth?May flowers. （March winds）

（感谢?

@祁思言

的指正，这句应该放这里）

4. 主+谓+间宾+直宾

S+V+IO+O

这种句型，谓语动词必须要跟两个宾语才能表达完整意思。两个宾语分别是动作的直接承受者（一般是物）和间接承受者（一般是人）。

e.g.,

give sb sth = give sth to sb

tell sb sth = tell sth to sb

例句：

I'll?give?you?some bread,?and?some milk?by-and-by. （Baby Dolly）

She?passed him the salt. （感谢?

@elephant dick

的提醒，之前的例句放错了换成这个）

I'll?tell?you?a?story?about Jack-a-Nory. （I'll Tell You a Story）

5. 主+谓+宾+宾补

S+V+O+OC

此种情况，动词虽然跟了宾语，但句子意思不完整，需要跟上一个补足语，对宾语进行解释说明，句子意思才能完整通顺。

例句：

He'll sit in a barn, and?keep?himself?warm. （The Robin）

Three?straws?on a staff would?make?a?baby?cry and laugh.?（Three Straws）

I?had a little boy, and?called?him?Blue Bell. （Blue Bell Boy）

英语句子求分析结构。

解释：一个很好的协议是很少有人可以放弃的。

57.A

解析：此题为推断题，出处在第四段最后一句，“a good deal is something few of us can afford to pass up”，意为我们没办法错过good deal，故选A。D选项为干扰选项，作者并不是对便宜的产品感兴趣，而是要每一分钱花得都有价值，何况cheap这个形容词指的是廉价的，含贬义。

2013高考英语新课标全国卷阅读理解题的点评，包括参考答案及解析，供广大考生参考。同时，也希望广大2014考生根据今年的考试情况提前准备，做好全面复习。

A

参考译文：

有些人尽一切可能去省钱，而我就是他们其中的一员。以我家去年的期为例，那是我六岁的儿子的寒，在享受了一周的旅程之后，我们正准备从Fort Lauderdale回家。我们乘坐的航班已经超额预定了，所以Delta航空公司许诺我们每人400美元的积分，只要我们放弃我们的座位改为第二天回去。我在纽约还有会要开，所以我必须回去，但是这不意味着我老公和我儿子不能留下来。我戴着我九个月大的孩子坐着飞机回家了。

第二天，我老公和儿子被许诺了更多的积分，只要他们乘更晚的航班。是的，我鼓励-好吧，是命令-他们待在机场来“挣”更多的Delta航空的积分。最终我们获得了价值1600美元的积分。还不错，是吧？

现在有些人可能觉得我是一个坏母亲，也不是一个好妻子。但是作为一个大减价猎人，我知道每一美元的价值。现如今，我们没人能拒绝一个物美价廉的买卖。

我曾经以寻找最超值的商品且揭露最无耻的把戏为生。我曾担任NBC的Today栏目的顾客记者超过十年时间。我写过一些书，其中一本名为《贸易的把戏：一本顾客生存指南》。我正是坚定地按照我的信念去做的。

我告诉你这些是因为没必要因为让自己的钱花得更值而羞愧。在给孩子买鞋子衣服的时候，在昂贵的餐厅的时候我也会很吝啬。但是我会毫不犹豫花大价钱去做一个好看的头发，因为发型会保持得更持久，而且发型是人们注意到的你的第一个要素。我同样也会花很多钱买很经典的家具，质量没的说。

题目解析：

56.A

解析：此题为细节题，出处在第一段“to give up our seats and lee the next day”，意为“放弃预定的座位，晚一天离开”，故选A。

57.A

解析：此题为推断题，出处在第四段最后一句，“a good deal is something few of us can afford to pass up”，意为我们没办法错过good deal，故选A。D选项为干扰选项，作者并不是对便宜的产品感兴趣，而是要每一分钱花得都有价值，何况cheap这个形容词指的是廉价的，含贬义。

58.C

解析：此题为细节题，出处在第五段，“I he been the consumer reporter of NBC's Today show for over a decade”，她做了十多年的顾客记者，故为媒体人。注意这里有一个中文释义，往往是出题老师容易设问的地方。

59.C

解析：此题为主旨题，主旨题要找文章的中心词，即文中反复出现的词或概念，本文围绕钱展开，与金钱有关的选项只有C，如何明智地花钱，这正是作者反复强调的。

B

参考译文：

一个刚出生一天还没出院的小婴儿，很安静却又很警觉。研究人员在她脸上二十公分处放了一张带有两个黑点的白卡片。小婴儿仔细地凝视着卡片。一个研究人员拿走了这张卡片并换上了另外一张，这次是在不同位置画着黑点的卡片。随着这张卡片换过，她的目光逐渐失去了焦点-直到给她看到第三张，一张带三个黑点的卡片。她再次凝视起来，时间比上一张凝视的时间要长两倍。她能区分得出两个点和三个点的卡片的区别吗，就在来到这个世界还不到24小时的时候？

或者说新生儿知识简单地更喜欢多的东西而不是少的？再一次进行同样的实验，只是这次先给她看三个点的，再给看两个点的。实验显示当圆点的数量发生变化时婴儿显示出了同样的兴趣。或许这只是因为新鲜感？当给大一点的孩子展示带有物体的卡片（梳子，钥匙，橘子等等）时，改变物体的数量与改变物体的种类有着不同的影响。会是因为两个圆点构成的图案，正如与三个圆点相比较吗？同样也不是这样。婴儿们对一些随机在屏幕上移动的正方形的数量由两个变成三个，或是三个变成两个时会展示出更多的注意力。这影响甚至在场景之间都有交叉。被反复展示两个点的小婴儿在听到三下敲鼓声的时候会变得更兴奋，同样的情况也出现在研究人员先给他们敲鼓再给展示圆点的时候。

题目解析：

60.B

解析：此题为细节题，出处在第一段“She stares at it carefully”，研究人员给婴儿看了一张卡片，而婴儿仔细地盯着它，故选B，视觉。

61.D

解析：此题表明看起来是一道细节题，从第一段可以知道当数目发生变化（两个变三个，三个变两个）的时候，婴儿更加注意。但是如果考后细想的话其实第二段是对第一段现象的分析并提出各种设进行一一验证，严格来说只有把第二段读完才能确定此题选D，所以说新课标卷阅读理解的趋势也是愈发倾向理解型阅读而非信息罗列式阅读。

62.C

解析：如果说上一题是一个可以当做细节题来做的题的话，此题就是一道纯粹考察理解的题目。题目在文章中的出处在第二段最后一句，但原文中并未给出答案，而是需要考生把握本文的行文思路，即“现象-设-验证-新的设-再验证”的过程，研究人员不断变换实验方法就是为了从在研究清楚之前现象的基础上得出更多的结论，此题不算难，但与上一道题一样反应了未来新课标卷出题的方向。

63.D

解析：此题是一道传统的考察出处题。上过新东方高考英语课程的学生都能看出来这是一篇说明文，故选D，科技报道。

C

参考译文：

这是件最近发生的事儿。我正跟一些人谈起我特别喜欢的书，Dreams From My Father，以及它改变了我对总统的看法。一个朋友对我的话表示赞同，用他的话就是“一本精彩的书”。然而，接下来他继续谈论，种种迹象显示这位朋友对的背景一无所知。我觉得我正在和一个阅读骗子谈话。

而我这位朋友看起来并不孤单。大约三分之二的人曾谎称他们读了某书。在世界读书日的“愧疚小秘密”报告中，Dreams From My Father位列第九。这个报告列举了十本不同作者的被人们谎称读过的书。而我作为一个不太说谎的人（我讨厌被抓到），我要承认这十本书我没有全读过。但是我可以很开心的说，我有读过榜上第一的George Orwell的,而不像42%的人们那样没读过还装读过。我觉得这本书真心不错。

这个世界读书日的报告还包含了一些别的有趣的信息。据称很多人都谎称读过Jane Austen，Charles Dickens， Fyodor Dostoevsky（我没有读过他的书，但是也没有装自己读过）以及Herman Melville。

当被问及为何说谎，最普遍的原因是给他们正在对话的某人“留下深刻印象”。如果谈话继续深入下去的话这可就难办啦！

然而当被问到哪一个作者是他们真心喜欢的，人们会提到J. K. Rowling，John Grisham，Sophie Kinsella（啊哈，畅销作家，换句话说）。42%的被访者承认他们没读完故事之前就直接翻到结尾去了（我要声明：我自己也这么做，而且很惊异居然有58%的人声称自己从未这样做过）。

题目解析：

64.A

解析：此题是一道细节题，出处在文章第一段“However, he then went on to talk about Mr. Obama in a way which suggested he had no idea of his background at all.”转折（however，but等）之后往往是考点，在这里，作者的朋友谈论起的方式显示出他对的背景一无所知，也就意味着他没有读过那本书。而A选项中的manner的英文解释为“the way that you do it”，与原文中的way是同义替换，而speaking与原文的talk同义替换。D选项为干扰项，根据原文，作者的朋友其实并没有讨论这本书，一个没有读过这本书的人是很难去讨论的。

65.B

解析：此题为细节题，出处在文章第二段“But I am pleased to say that, unlike 42 percent of people, I he read the book at number one, George Orwell’s .”同样考点出现在转折（but）之后，同时我们在新东方的阅读课堂上强调过原文中的数字要特别关注，故答案选B。

66.B

解析：此题为细节题，出处在文章第四段第一句，“the most common reason was to “impress” someone they were speaking to”，他们说谎的目的就是留下深刻印象，这与控制谈话（A选项）无关，对于交更多的朋友（D选项）来说，他们谈话的对象可能已经是他们的朋友，比如文章开头提到的例子，所以D不合适。

67.C

解析：此题为态度题，这种题要认识每一个选项的意思。这几个选项都曾在以往的课上强调过，意思分别为赞许的，不关心的，怀疑的，友好的。而文章最后一句话作者自己坦言自己是有过直接跳到结尾处这种举动的，并且很震惊（astonished），居然有58%的人称自己从未有过，所以是一种怀疑的态度。astonished，surprised，shocked，amazed这几个表示惊讶的词在完形中经常考辨析，没有听过新东方完形课的同学可以考虑来听一下。

D

参考译文：

国家美术馆

描述：

国家美术馆是坐落于伦敦Trafalgar广场北边的不列颠国家艺术博物馆。这里储藏了超过2300件的各种各样的欧洲艺术品，范围覆及13世纪的宗教绘画到更现代的Renoir和Van Gogh的作品。从正门一进去就是该美术馆最古老的藏品，而从Trafalgar广场的一个地下入口进去则会见到收藏于东翼的现代作品。

布局：

该建筑西边的Sainsbury区收藏了13到15世纪的作品，其作者包括Duccio，Uccello，Van Eyck， Lippi，Mantegna，Botticelli以及Memling。

西翼的主部收藏了16世纪的作品，其作者包括Leonardo da Vinci，Cranach，Michelangelo，Raphael，Bruegel，Bronzino，Titan 以及 Veronest。

北翼收藏了17世纪的作品，其作者包括Caraggio，Rubens，Poussin，Van Dyck，Velazquez，Claude 以及Vermeer。

东翼收藏了18世纪到20世纪早期的作品，其作者包括Canaletto，Goya,Turner，Constable，Renoir 以及Van Gogh。

开馆时间：

美术馆每天从早上十点开到下午六点（周五从早上十点到晚上九点），并且免费，但是某些特殊展览会单独收费。

乘车路线：

最近的地铁站：Charing Cross（步行2分钟）， Leicester Square（步行3分钟），Embankment（步行7分钟）， Piccadilly Circus（步行8分钟）。

题目解析：

68.A

解析：这篇文章是一篇应用文，新东方的阅读方法论中对于应用文的破解之道为“先题后文”，根据题干，要找religious paintings，那么运用起我们讲过的“找”的方法，先根据题文同序，再注意数字年代，很快就在第一部分找到了答案，13世纪的宗教作品，接着根据第二部分的描述可知答案选A。

69.B

解析：这道题与上题一致，同样运用我们的方法，找到题干关键词Leonardo da Vinci在Layout的第二部分找到了答案。

70.D

解析：这道题虽然处于四选一阅读的最后一题，但实际上是一道送分题，在春季班的课堂的最后一节课我曾对学生嘱咐过，虽然C篇文章一般会很难，但是D篇文章未必会难，果然出题老师很“阴险”地在D篇放置了一篇最简单的应用文，连着三道送分题，今后的考生更要注意考试策略和方法，以免造成该拿的分没有拿到的悲剧。此题出处在文章最后一段，，找时间最短的，选D。

七选五参考答案：

71. D

72. C

73. G

74. E

75. A

教我下英语句子结构分析吧

1. I (主语）he（谓语） something （宾语）important（后置定语,修饰something） to tell you（后置定语，修饰something）.

注意to tell you 不是宾补。宾语和宾补之间可形成主谓关系，而something是不能tell you的。不定式的定语和修饰词之间可形成动宾关系，即tell you something. 这里是后置定语。

形容词修饰不定代词 something,anything,everything,nothing 时，必须放在不定代词之后，成为后置定语。

如：

Let's give her something different to eat，then．那我们就给她一些别的东西吃吧。

Can you see

anything unusual in the picture？你能在这幅画中看出不寻常的东西吗？

2. 副词here，there，home，below等作定语修饰名词时，须放在名词的后面。

如：

People here like to drink tea．这里的人们喜欢喝茶。

On the way home，a big boy stopped him．在回家的途中，一个大个子男孩拦住了他。

Please answer the questions

below．请回答下面的问题。

帮我分析一下以下这个英语句子的结构

1. 名词做主语：

My school is not far from my house.

2. 代词做主语:

We like our school very much.

3. 基数词做主语:

Two and two is four.

4. 名词性或名词化的词、词组或短语:

This is an article.

5. 动名词做主语:

Seeing is believing.

6. 动词不定式做主语:

To do such a job needs more knowledge.

7. 从句做主语:

What I mean is to work harder.

主语的补语：它用在系动词后，是句子的一个基本成分。常用主－系－表结构。

1.I saw her with them, at least, I thought it was her.

我看到她和他们在一起，在最少的时候，至少我认为是她。（her做宾 语，them做介词宾语，her做主语补语）

2.. -- Who broke the vase? --谁打碎了花瓶？

-- Me. --我。 （me做主语补语= It's me.）

3.John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she. （she做主语补语）

约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。

谓语[predicate verb]是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后。

谓语由简单动词或动词短语(助动词或情态动词＋主要动词）构成，依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语和复合谓语两类。不论何种时态，语态，语气，凡由一个动词（或动词词组）构成的谓语都是简单谓语。

谓语动词一般由动词的各种时态来体现。例如：

I （like） walking.我喜欢走路。(一般现在时主动语态)

I (made) your birthday cake last night..昨晚我做好了你的生日蛋糕。 (一般过去时主动语态)

It is used by trellers and business （people all over the world）.全世界旅行者和商人都使用它 (一般现在时被动语态)

宾语补足语

在英语中有些及物动词，接了宾语意义仍不完整，还需要有1个其他的句子成分，来补充说明宾语的意义、状态等，称为宾语补足语，简称宾补。

比如说：

I heard Jean singing this morning.

句子中的Jean显然是宾语。但是主语I听到的并不是Jean，而是Jean singing。singing 是句子中的宾语补足语。它和宾语之间是逻辑上的主谓关系，也就是说从逻辑上来讲，是Jean执行了singing的动作。

句子中的singing是现在分词做宾语补足语。能够充当宾补的还有宾语补足语的大致有：不定式，现在分词，过去分词，形容词，副词，介宾短语等。一般情况下，宾补通常紧跟在宾语之后。

比如：

I find learning English difficult.(difficult是形容词做宾补）

I saw the kite up and down. （up and down是副词做宾补）

Tom made the girl cry. (cry是省略不定式符号to的动词不定式）

注意：当感官动词和使役动词，如：

see hear notice watch hear feel observe(感官动词)

make he let(使役动词)

接宾补时，不定式的符号to必须省略。

在help后,不定式可以带to,也可不带。

请帮我分析一下这些英语句子成分、并判断属于哪种句子结构。

Mrs.Philips 是主语was 是系动词always glad是表语 to see her nieces,可以看作动词不定式短语作原因状语，后面是第一个并列句and the two eldest,是主语 from their recent absence, 非限制性定语were particularly welcome是谓语,后面是第二个并列句and she 是主语was eagerly expressing是谓语 her surprise 是宾语at their sudden return home是状语,which引导非限制性定语从句并作定从中about的宾语, as their own carriage had not fetched them定从中插入的状语从句,she定从中的主语 should he known 是定从中的谓语nothing是定从中的宾语 about加前面的关系代词which可以看作介词短语作状语,if she had not hen to see Mr.Jones's shop boy in the street ,是定从中的状语从句who had told her that there were not to send any more draughts to Netherfield 是非限制性定从because the Miss Bennets were come away,when her civility was claimed towards Mr.Collins by Jane's introduction of him.是该定从中的状语从句，其中when从句是该状语从句中的状语从句

This is an le tree .主系表；this作主语，is系动词，an le tree表语，系动词后的是表语

Father returned home yesterday.主谓结构，在这里returned是不及物动词，home为副词做地点状语，yesterday时间状语

Teachers take good care of us student .主谓宾，us和student为同位语，都充当宾语

He ge the little boy a lot of help.主谓宾（双宾语）类似的句型还有teach sb sth也是接双宾语

We call that bird Polly .主谓宾（宾补）

Tom works twelve hours a day .主谓状

My mother often tells me to be careful with money .主谓宾状

The weather is getting cooler and cooler .主系表

My uncle bought me a mobile phone .主谓宾（双宾语）

I hope to make friends with all of you 主谓宾