1.修辞手法的句子三年级下册

2.三年级下册16课宇宙的另一边仿写句子

句子专项训练三年级下册_句子专项训练三年级及答案

用加法写句子三年级下册如下：

1、加法是发芽的柳枝，加上青青的小草，加上可爱的小燕子等于春天到了。

2、加法是秋高气爽，加上金**的田野，加上似的柿子，加上南飞的大雁等于秋天来了。

3、一个人的努力，是加法效应;一个团队的努力，是乘法效应。

4、人的记忆并不是一种加法，它是意义不明确的各种可能性的混合。

5、用矢量累加法，按矢量链的次序逐级算出每个实体矢量的父结点，构成人体运动姿态矢量框架。

6、只会加法不会减法的学生一定是失败的学生;只会加法不会减法的人生一定是沉重的人生。

7、人年轻的时候，都是在用加法生活，但是到一定层次后，要学着用减法生活。

加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

加法是最简单的数字任务之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。 在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从一位的数字开始，逐步解决更难的数字计算。

修辞手法的句子三年级下册

三年级提示语在前中后的句子训练如下：

1、提示语在前：“你好，小明！”王阿姨热情地打招呼。“今天天气真好！”妈妈走进房间说。“吃饭了！”爸爸在厨房喊道。

2、提示语在中间：“等一下，”老师说，“你们还没完成作业。”“为什么？”小明问，“我们明明已经完成了。”“好的，”老板回答，“明天早上见。”

3、提示语在后：“小明，快去洗手！”妈妈喊道。“好的，我马上去。”小明回答。“这个多少钱？”爸爸问。“20元。”店员回答。

对偶形式

用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法，如“呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己”，“席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高兴兴出门来，平平安安回家去”，“带走满腹知识，留下一架好书”，“只带走满腹诗书，不留下半点遗憾”，“一支烟燃尽修养，半口痰辱没斯文”等。

这类提示语有节奏有韵律，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。

谐音双关

就是利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。如公厕提示语“来也匆匆，去也冲冲”，以文雅的隐含博如厕者会心一笑，起到了很好的效果。

有两条节水提示语“珍惜我，就从一点一滴做起吧！”“爱惜生命之源，‘关’住滴滴点点”，很好的利用了谐音双关，深刻地阐释了节水的内涵：要“关”住（关注）滴滴点点，从一点一滴做起。

再如一则草坪提示语“小草有生命，足下请留‘青’”，警称你为“足下”，请你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？用双关语作为提示语，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深．回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。

三年级下册16课宇宙的另一边仿写句子

一、拟人

1、风是调皮的，把悠闲的云追得满天跑。

2、风是调皮的，让地上的落叶打着旋舞蹈。

3、风是调皮的，把那洁白的柳絮一朵朵撒下。

4、风是调皮的，把院里的东西刮得漫天飞舞。

5、风是调皮的，坐在绿色的大柳树上嬉戏。

6、风是调皮的，不时地捡起几片树叶，然后轻轻地把它放下。

二、比喻

1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

三、夸张

例句：

1、农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”

2、一年一度的桂花节开始了，那桂花的花香香飘十里。

三年级下册16课宇宙的另一边仿写句子如下：

我坐在窗边，遥望着浩瀚的星空。星空中最闪的星星，告诉我一个秘密：宇宙的另一边，是这一边的倒影。宇宙的另一边有一样的房子，房子的窗边趴着另一个我。我看着星空想着她，那她会不会也看着星空想着我呢？当我从学校放学回来。

宇宙的另一边的我，会不会正从家出发到学校去呢？当我下楼的时候，她会不会正在上楼呢？当我……宇宙的另一边是不是夏天过年呢？在宇宙的这一边，是在冬天过年的呢！宇宙的这一边，小草是不会说话的，在宇宙的另一边，小草会不会像人一样会说话呢？上课铃响了，我们第一节课是数学课。

在宇宙的另一边，下课铃是不是响了呢？在宇宙的另一边，加法会不会是这样的呢？一块空地加上一个书包就等于一个小小的足球场。孩子们在足球场上的欢笑、奔跑、足球在一双双脚丫下调皮的滚来滚去……这样，一块空地加上一个足球场是不是又等于一个欢乐的童年呢？到了晚上，我趴在窗户边，看着浩瀚的星空，穿越宇宙，拜访宇宙另一边的我。