初中英语句子结构类型及例句分析_初中英语句子结构大全
1.谁能具体详细地说一下英语句子成分的分析(带例子),语言简单些(不要用专业术语),我才初中!!!
2.英语句子语法时态结构分析
3.初中英语。。这个句子怎么分析啊。。
4.初中英语句子成分分析
5.初中英语如何进行长难句子分析
6.初中英语语法专题句子成分与接动名词的动词
初中英语一般就学简单句,到了初三才会有个宾语从句。
简单句型有五类:(状语和定语位置是不固定的,要看修饰的词的位置在哪里)
1.主语+谓语(谓语动词为不及物动词)
如:Your phone rang just now.
2.主语+谓语+宾语
如:I like you.
3.主语+谓语+宾语+宾补
如:I saw some boys playing football on the ground.
4.主语+谓语+双宾(直接宾语和间接宾语)
如:I ge him a book.(人是间接宾语)
5.主语+系动词+表语
如:This meat tastes good.
谁能具体详细地说一下英语句子成分的分析(带例子),语言简单些(不要用专业术语),我才初中!!!
初中英语知识:英语语法大全之句子的种类
句子的种类
(一)按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1) 陈述句(Declarative Sentences):说明一个事实或陈述一种看法。
Light trels faster than sound. 光比声速度快。(说明事实)
The film is rather boring. 这部**很乏味。(说明看法)
2) 疑问句(Interrogative Sentences):提出问题。有以下四种:
a. 一般疑问句(General Questions):
Can you finish the work in time?
你能按时完成工作吗?
b. 特殊疑问句(W Questions; H Questions):
Where do you live? 你住那儿?
How do you know that? 你怎么知道那件事?
c. 选择疑问句(Alternative Questions):
Do you want tea or coffee?
你是要茶还是要咖啡?
d. 反意疑问句(Tag-Questions):
He doesnt know her, does he?
他不认识她,对不对?
3) 祈使句(Imperative Sentences):提出请求,建议或发出命令,例如:
Sit down, please. 请坐。
Dont be nervous! 别紧张!
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英语句子语法时态结构分析
最基本的句子结构就是 主谓宾,即,什么-做-什么。
从字面上我们也容易看出,主语一般是代词或者名词之类的,而谓语多半是动词或者动词词组,宾语也一般是名词或者代词。 如: I study English, This le is mine. “I”是代词,"this le"是名词,在这里都做主语,study 和is都是动词,谓语,English 是名词,mine是物主代词,宾语。
但有时我们也会遇到两个动词的情况,这时会出现动词不定式(to do)或者动名词形式(v-ing)我们可以说:I like to study English,I like studying English. 同样,主语是I ,谓语是like,我们可以把宾语看成是studying English或to study English.
有时会穿插些修饰语啊,什么的,当然,句子结构不变。楼主只要时刻把握,什么--做--什么,就一目了然了。
虽然这样讲在语法上不是完全规范,但是有助于理解。希望能帮到你。
初中英语。。这个句子怎么分析啊。。
初中英语时态及结构 一般现在时: 句子结构: 肯定句 主语+be (am, is, are ) + 其他 否定句 主语+be not +其他 疑问句 Be+主语+其他 或: 肯定句 主语+动词原型+其他 ( 第三人称单数作主语动词要加"s" ) 否定句 主语+don't+动词原型+其他(第三人称单数作主语don't改为doesn't) 疑问句 DO+主语+动词原型+其他(第三人称单数作主语do改为doess) 关键词: sometimes, often, usually, always, every day, on Sunday afternoon, at 10 o'clockin the morning, five days a week, three times a month等. 注:在时间壮语从句,条件壮语从句中,常用一般现在时表示将来时,这时一般从 句用一般现在时,主句用将来时 现在进行时: 句子结构:肯定句 主语+be +动词的现在分词+其他 否定句 主语+be not+动词的现在分词+其他 疑问句 Be +主语+动词的现在分词+其他 关键词:now, right now, at the moment, It's+几点钟等的句子.或look, listen, keep quiet等提示语. 一般将来时: 句子结构: 肯定句 主语+will+动词原型+其他 否定句 主语+will not +动词原型+其他 疑问句 Will +主语+动词原型+其他 (will 可改为be going to ,当主语是第一人称时will可用shall) 关键词:tomorrow, tomorrow morning, at seven o'clock tomorrow evening, next year, at ten o'clock next Sunday, this year, at the end of this term, from now on, in the year 2008, soon, in a few days' time, in the future 等. 一般过去时: 句子结构:肯定句 主语+be(was,were)+其他 否定句 主语+be not+其他 疑问句 Be+主语+其他 或: 肯定句 主语+动词的过去式+其他 否定句 主语+did not+动词原型+其他 疑问句 Did+主语+动词原型+其他 关键词:yesterday,yesterday morning等 ,last week, last year, at the end of last term, 一段时间+ago如:ten years ago, five hours ago, on January 1st,2004, in the 1980s等. Just now,in the old days, long ago, a moment ago等. 过去进行时: 句子结构: 肯定句 主语+was/were+动词的现在分词+其他 否定句 主语+was/were not +动词的现在分词+其他 疑问句 Was/Were + 主语+ 动词的现在分词+其他 关键词:具体时间+过去的时间壮语 如:at ten o'clock yesterday morning, at this time last Sunday等. 现在完成时: 句子结构:肯定句 主语+he/has+动词的过去分词+其他(第三人称单数用has) 否定句 主语+he/has not+动词的过去分词+其他 疑问句 He/Has + 主语 + 动词的过去分词+其他 关键词:already, yet, just, ever, never ,so far, for +一段时间,since+过去的 时间或过去时从句.或this year alone"今年以来",these five years alone"这五年 以来",in the last ten years "在过去的十年中"等. 过去将来时: 句子结构: 肯定句 主语+ would+ 动词原型+其他 否定句 主语+ would not + 动词原型+ 其他 疑问句 Would+主语+动词原型+其他 (would可改为was/were going to ,主语第一人称时would可用should) 过去将来时主要用在宾语从句中. 过去完成时: 句子结构: 肯定句 主语+had + 动词的过去分词+其他 否定句 主语+had not +动词的过去分词+其他 疑问句 Had+主语+动词的过去分词+其他 关键词:by+过去某一时间点 如:by last year, by the end of+过去某一时间点 如: by the end of last year, before+过去某一时间点,by the time +从句,或宾语从 句中.
初中英语句子成分分析
1. 句型:It's better for somebody to do something. 对于。。。来说做。。。是很好的。该句型是主语从句的变形,it为形式主语,to do something是真正的主语,该句子to take part in sports or a kind of recreation相对于谓语太长了,有可能导致句子悬垂(就是不平衡)
2. 主语从句(很容易和定语从句混淆):先行词为students,通过关系词who引导从句“who spend long time sitting and studying .”修饰说明是“长时间坐着学习”的students
3. 后面to take表目的。
4. 固定搭配:spend time doing sth,这里是 spend long time sitting and studying
句子意思:
对于每天都坐着学习很长时间的学生们来说,参加体育活动或某种活动会比较好一点
初中英语如何进行长难句子分析
掌握英语 句子 结构,才能更准确的理解英语句子的意思并正确写出,也有利于提高中学生的 英语阅读 能力和写作水平。下面是我带来的初中英语句子成分,欢迎阅读!
初中英语句子成分精选
初中英语句子成分分析与讲解
英语句子与汉语句子一样,都是由单词按照一定的规则所组成的。不同的词类在句中所起的作用是不同的。因此,只有搞清不同词类在句中可充当哪些成分,才能正确分析、理解句子的含义,并能准确地遣词 造句 ,逐渐达到流利地说出地道的英语。
请同学们认真阅读下面的问答,我相信它一定会对同学们起到抛砖引玉的作用。
问什么是句子成分?英语句子包含哪些成分?
答组成句子的各个部分叫做句子成分。它包括:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语等。
问各成分在句中的作用如何?分别由哪些词及 短语 充当?
答
1.主语:是句子要说明的人或事物,是句子的主体,一般由名词、代词、数词、不定式或动名词等充当。如:
The car is running fast.(名词)
We are students.(代词)
One of my classmates is from Shanghai.(数词)
It's bad manners to spit in public.(不定式)
Eating too much is bad for your health.(动名词)
注意若不定式短语作主语常用it作形式主语,而把真正的主语(不定式短语)放在句后。
2.谓语:说明主语的动作或状态,也是句子的主体部分,一般由动词充当。动词分为实义动词、连系动词、情态动词和助动词。实义动词单独作谓语,连系动词与表语一起构成谓语,情态动词与省略to的不定式构成合成谓语,助动词与动词原形共同构成谓语部分。如:
He works in a factory.(实义动词)
I felt cold.(系动词+表语)
How can I get to the station?(情态动词+实义动词)
Do you speak English?(助动词+实义动词)
They are working in a field.(助动词+实义动词)
注意谓语与主语在人称与数方面要相互照应。
3.宾语:是及物动词所涉及的对象,一般由名词、代词、不定式及动名词等充当。如: He is doing his homework.(名词)
They did nothing this morning.(代词)
She wants to go home.(不定式)
We enjoy playing football.(动名词)
注意①有的动词可接双宾语,间接宾语指人,直接宾语指物。这类动词常见的有:give,buy,lend,pass, tell,lee等。如:
He bought me a book.
Pass me the ball,will you?(间宾+直宾)
直接宾语一般放在间接宾语之后,但若把直接宾语放在前面,则要在间接宾语前加适当的介词如to或 for等。如:
Han Chen lent some money to Li Hai.(直宾+间宾)
Xiao Liu bought a dictionary for Tom.(直宾+间宾)
②有的动词常用不定式作宾语,而不能用动名词。这类动词有:want,wish, hope,promise,decide,agree, choose,care等。如:
I hope to see you again.
③有的动词一般只用动名词作宾语,而不用不定式。这类动词有:enjoy,finish,mind,practise,miss, suggest,keep(on)等。如:
Do you mind my opening the window?
④有的动词后接不定式与动名词含义不同。
a)forget to do表示?未发生的动作?,forget doing表示?已完成的动作?。如: Don't forget to come here earlier tomorrow.(还没来)
I forgot returning the book to him.(书已还给他了)
b)stop to do(不定式为状语)表示?停下
原来的事,去做另一件事?,stop doing表示?停止做某事?。如:
I stopped to talk with him.(我停下来与他谈话。)
The students stopped talking when the teacher came in.(老师进来时学生们停止谈话。)
4.定语:用于修饰名词或代词,一般由形容词、名词、数词、不定式等充当。如: What a beautiful kite it is!(形容词)
She is a chemistry teacher.(名词)
There are two students in the classroom.(数词)
We he something to do tomorrow.(不定式)
The man in blue is my brother.(介词短语)
注意定语一般位于被修饰词之前,但若修饰不定代词或不定式等短语作定语,则放在后面。
5.状语:用于修饰动词、形容词、副词或全句,一般由副词、介词短语、不定式短语或从句充当。单个副词作状语一般放在被修饰词之前,短语或从句放在句首或句末。如:
Thank you very much.(副词)
I get up at five in the morning.(介词短语)
He is studying hard so as to catch up with others.(不定式短语)
We were hing breakfast when the telephone rang.(从句)
注意enough作状语只能放在被修饰词之后。如:
He is old enough to go to school.
6.表语:用于说明主语的身份、特征或感受,一般由名词、数词、形容词、分词等充当。常用的连系动词有:be,look,get,sound(听起来),feel,become, smell,turn,taste(尝起来)等。如:
They are workers.(名词)
Two and three is five.(数词)
The story is very interesting.(形容词)
M y job(工作)is teaching English.(动名词)
She is at home.(介词短语)
I feel terrible.(形容词)
The dish tastes delicious.(形容词)
7.宾语补足语:用于补充说明宾语的动作,一般位于宾语之后,宾语与宾语补足语一起构成复合宾语。需接复合宾语的动词有:tell,let,help,teach, ask,see,he,order,make等。?宾补?一般由不定式短语、分词、名词、形容词等充当。如:
We elected him monitor.(名词)
I found it difficult to learn English well.(形容词)
The doctor told me to do more exercise.(不定式短语)
He is going to he his hair cut.(过去分词)
They saw a bird flying in the sky.(现在分词)
初中英语句子成分学习
英语句子成分结构详解
一、英语语句基本结构分析:
(一)主谓宾结构:
1、主语:可以作主语的成分有名词(如boy),主格代词(如you),数词,动词不定式,动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家!
eg: The boy comes from America.
He made a speech.
Two and two is four.
To be a teacher is my dream.
Doing a research is a necessary step of covering a story.
2、谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后。谓语可以是不及物动词(vi.)没
有宾语,形成主谓结构,
eg:We come.
Many changes took place in my home town.
注(以下这些词是不及物动词:表发生、出现的,如:take place, ear, hen, break out; 表来、去,如:come, go 等)
3、宾语:宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,不同的是构成宾语的代词必须是?代词宾格?,如:me,him,them等。除了代词宾格可以作宾语外,名词,动名词,不定式等可以作宾语。
eg:I will do it tomorrow.
The boy needs a pen.
I like swimming.
I like to swim this afternoon.
(二)主系表结构:
1、主语:同?主谓宾?结构。
2、谓语:联系动词(Link verb):be动词(am,is,are,was,were,he been);其他联系动词如:become成为,turn变成,go变和感官动词如:feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系,表语多为形容词或副词,既,不可能是宾语。
3、表语:说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。
(1)当联系动词不是be,而其后是名词和代词时,多表达?转变为?之意,注意与动宾关系的区别。
eg: He became a teacher at last.
His face turned red.
(2)感官动词多可用作联系动词
eg: He looks well.他面色好。
It sounds nice.这个听起来不错。
I feel good.我感觉好。
The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。
例:Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is,表语为a boy
(三)There be 结构:
There be 表示?存在有?。这里的there没有实际意义,不可与副词?there那里?混淆。 此结构后跟名词,表示?(存在)有某事物?
试比较:There is a boy there.(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意,后一个there为副词?那里?。
二、定语
定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用的?表示。 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时,(如:something、nothing);或不定式、分词短语作定语、从句作定语时,则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
(一)形容词作定语:
The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。
(二)数词作定语相当于形容词:
Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。
(三)形容词性物主代词或名词所有格作定语:
His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。
There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。
(四)介词短语作定语:
The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。
There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的,三个10岁的男孩。
(五)名词作定语:
The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。
副词作定语:
The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。
不定式作定语:
The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。
(六)分词(短语)作定语:
The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。
(七) 定语从句:
The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。
三、状语
状语修饰动词、形容词、副词或全句,说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等
状语在句子中的位置很灵活,常见情况为:通常在句子基本结构之后,强调时放在句首;修饰形容词或副词时,通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头,强调时放在句首,地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间(如:often)或程度(如:almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后,动词之前。
有时状语在句中的某个位置会引起歧义,应注意,如:The boy calls the girl in the classroom.一般理解成?男孩喊教室里的女孩?(此时in the classroom为girl的定语),也可以理解为?男孩在教室里喊女孩(此时?in the classroom为地点状语),最好写作?In the classroom,the boy calls the girl.'
(一)副词(短语)作状语:
The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。(程度状语)
The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。(宾语较长则状语前置)
The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。(时间状语)
(二)介词短语作状语:
In the classroom,the boy needs a pen.在教室里,男孩需要一支钢笔。(地点状语) Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)
(三)分词(短语)作状语:
He sits there,asking for a pen.他坐在那儿要一支笔。(表示伴随状态)
Hing to finish his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业,男孩需要一支笔。(原因状语)
(四)不定式作状语:
The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。(目的状语)
(五)名词作状语:
Come this way!走这条路!(方向状语)
(六)状语从句:
时间状语从句,地点状语从句,原因状语从句,结果状语从句,目的状语从句,比较状语从句,让步状语从句,条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语:
(一)特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.
(二)有些及物动词可以有两个宾语,如:give给,pass递,bring带,show显示。这两个宾语通常一个指人,为间接宾语;一个指物,为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。
一般的顺序为:动词 + 间接宾语 + 直接宾语。
eg:Give me a cup of tea,please.
强调间接宾语顺序为:动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.
五、宾语补足语
位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系,它们一起构成复合宾语。
(一)名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier.战争使他成为一名战士.
(二)名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy.新 方法 使这项工作变得轻松.
(三)名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work.我经常发现他在工作.
(四)名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户.
(五)名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running across the road.我看见一只猫跑过了马路.
六、同位语
同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分,近乎于后置定语。如: We students should study hard. (students是we的同位语,都是指同一批?学生?) We all are students. (all是we的同位语,都指同样的?我们?)
七、独立成分
有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分,称为句子独立成分(注意:区别于分词独立结构)。
感叹词:oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语:称呼人的用语。插入语:一些句中插入的 I think , I believe,等。
如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个 故事 还远没结束.
情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然,等。
八、分词独立结构
分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语,构成分词独立结
构。
例:错句:Studying hard,your score will go up.
正确:(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up.
解析:错句中分词studying没有自带逻辑主语,则其逻辑主语就是句子的主语,既your score . 显然做study的应是人,不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).
分词独立结构常省略being,hing been.不过?There being...?的场合不能省略.
如:
Game (being) over,he went home.
He stands there,book (being) in hand.
独立结构还可用with、without引导,作状语或定语。这种结构不但可以用分词,还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。
如:
With nothing to do,he fell asleep soon.无事可做,他很快就睡着了。
The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了,戴着一付眼镜。(注意,此句on his nose不可省略!)
初中英语语法专题句子成分与接动名词的动词
要知道初中的五种简单句的构成
1. 主语+系动词+表语(S+V+P), 如 I am a student
主语通常由名词,人称代词的主格,动词不定式 或者动名词充当;系动词可以是be的各种形式,也可以是look,feel,taste,smell,sound等;表语通常由名词充当,也可由形容词和名词性的物主代词充当。
2. 主语+不及物动词(S+V) 如He laughed.
不及物动词后不接宾语,但有时可以跟副词、介词短语等。
3. 主语+及物动词+宾语(S+V+O) 如: I am learning English.
及物动词后必须跟一个宾语,宾语可以由名词、人称代词的宾格、动词不定式或者动名词充当。
4.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 (S+V+IO+DO) 如:Mr Li told us an interesting story.
间接宾语指人,直接宾语指物。
5.主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (S+V+O+OC) 如:We must keep our school clean.
可以用作宾语补足语的有:名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词、介词短语等。
注意:S=subject (主语); V=verb (谓语动词);P=predicative (表语);O=object (宾语);IO=indirect object (间接宾语);DO=direct object(直接宾语);OC=object complenment(宾语补足语)
语法是英语的基础,句子成分又是语法的基础,可见句子成分的重要性。如何才能学好英语呢?我在这里整理了相关资料,快来学习学习吧!
语法专题句子成分
在句子中起着不同语法作用的部分,叫做句子成分。英语的句子成分有九种:
2.1 主语(subject?S)表示句子描述的是“谁”或“什么”,是谓语的陈述对象,通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等担任:
The book is on thedesk. 书在桌子上。(注:主语是 “the book”)
2.2 谓语动词(predicate verb)简称谓语,说明主语的动作或状态;由动词或动词短语担任:
I love English. 我喜欢英语。(注:谓语是“love”)
2.3 表语(predicative?P)说明主语的性质、特征、状态或身份,与连系动词一起构成复合谓语、通常由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、动词不定式、动名词、分词或从句等担任:
I am Chinese. 我是中国人。(注:表语是“Chinese”)
2.4 宾语(object?O)表示及物动词或及物动词短语的对象或内容,或用于介词后构成介宾短语;通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词或从句等担任:
(注:及物动词+宾语;介词+宾语)
We love English. 我们热爱英语。(注:宾语是“English”)
▲ 宾语包括直接宾语(direct object?DO),简称直宾,表示动作的承受着;
间接宾语(indirect object?IO),简称间宾,表示动作的受益者:
He ge me a book. [me?间宾,a book?直宾]
2.5 定语(attributive )修饰或限定名词或代词用的;通常由形容词、代词、数词、介词短语、动词不定式、动名词、分词或从句等担任:
That is a good book. 那是一本好书。(注:定语是“good”)
2.6 补语(complement)补充说明主语或宾语用的;通常由形容词、名词、代词、数词等担任:
They elected her monitor. 他们选她为班长。
(注:补语是“monitor”,补充说明宾语“her”是谁。)
2.7 状语(adverbial)修饰动词、形容词、副词或整个句子用的、通常由副词、介词短语、动词不定式、分词或从句等担任:
She runs fast.她跑得很快。(注:状语是“fast”修饰动词“runs”)
2.8 同位语(ositive)对前面的名词或者代词做进一步的解释;通常由名词、代词、数词或从句等担任,“同位”简单理解就是“同等地位”的意思:
This is Mr. Zhang, our headmaster. 这是我们校长,张先生。
(注:“our headmaster” 就是“Mr. Zhang”,“Mr. Zhang”就是“ourheadmaster”)
2.9 插入语(parenthesis)对一句话作一些附加的解释;通常由形容词、副词、介词短语、动词不定式、现在分词或从句等担任:
To be frank, I don?tquite agree with you.
坦白地说,我不太同意你们的意见。
(注:插入语是“to be frank”)
接动名词(不接不定式)作宾语的34个常用动词
admit doing sth. 承认做某事
advise doing sth. 建议做某事
allow doing sth. 允许做某事
reciate doing sth. 感激做某事
oid doing sth. 避免做某事
consider doing sth. 考虑做某事
delay doing sth. 推迟做某事
deny doing sth. 否认做某事
discuss doing sth. 讨论做某事
dislike doing sth. 不喜欢做某事
enjoy doing sth. 喜爱做某事
escape doing sth. 逃脱做某事
excuse doing sth. 原谅做某事
fancy doing sth. 设想做某事
finish doing sth. 完成做某事
forbid doing sth. 禁止做某事
forgive doing sth. 原谅做某事
give up doing sth. 放弃做某事
imagine doing sth. 想象做某事
keep doing sth. 保持做某事
mention doing sth. 提及做某事
mind doing sth. 介意做某事
miss doing sth. 错过做某事
pardon doing sth. 原谅做某事
permit doing sth. 允许做某事
practice doing sth. 练习做某事
prevent doing sth. 阻止做某事
prohibit doing sth. 禁止做某事
put off doing sth. 推迟做某事
report doing sth. 报告做某事
risk doing sth. 冒险做某事
stop doing sth. 停止做某事
suggest doing sth. 建议做某事
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