用连续动词写一个句子_用连续动词写一个句子三年级
1.用连续的动词写一句话 有关一系列动作的句子
2.请仿照例句用连续的动词写话
1、我找来一块布,然后把它沿边剪了一个口子,我一手抓住一边,用力一撕,“吱”地一声撕开了。
2、她在自己的脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。
3、又是扎猛子,又是竖蜻蜓,又是打水仗,翻江倒海,我像小泥鳅似的,在水里追来追去,又喊又叫,真有说不出的惬意。
4、她自己蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地一弯腰,双手把花朵上的蝴蝶一捧。
5、我把游泳圈一甩,“扑通”一声跳进了奔腾的湘江,像小泥鳅似的游了起来。
6、我们站在操场上,骄傲自豪地看着败者,活似一个个打了大胜仗的威武大将军,高兴极了。
7、我自己点了点头,然后像个小地鼠似的钻进了西瓜地。
用连续的动词写一句话 有关一系列动作的句子
1、早上,小明起床后,打开电饭锅,盛了一碗饭,开始吃饭.吃完又喝了点水,然后放下杯子,穿上衣服出去玩.他走在街上,看到一个操场,就在操场上跑步,他跑累了坐了下来,喝了一瓶水,然后将瓶子扔进了垃圾箱。
2、我背起书包,快速跑到学校,撞开门,坐到椅子上,打开书包,翻开书,看了起来。
3、上课之前,走进教室,放下书包,翻出书本,打开文具盒,等待老师到来。
4、春天了,我卷起袖口,用铲子挖竹笋.一不小心,脚滑了,竹笋被抛了出去。
5、妈妈站在木马旁边,看小明一会儿骑着,一会儿躺着,不断地做出各种动作,但是他却不知道妈妈一直不停地转动着开关以放慢速度,不让小明掉下来。
6、他在摘了破手套,两只手冻得几乎没有知觉,他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的.一点点热气才使脸没被冻僵,他的手也被蹭破了。
请仿照例句用连续的动词写话
1、说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
2、我把地上的稻草扫到了两边,地面露了出来,之后我把帐篷支了起来,一不留意把水瓶弄到了地上,水撒在了地上。
3、上课了,我快步走进教室,拿出课本,认认真真地听老师讲课害肠愤段莅灯缝犬俯华。遇到不懂的问题就举手并站起来问老师,再把老师所说的话记到脑子里去,这样就能够进步很快。
4、我把地上的稻草扫到了两边,地面露了出来,之后我把帐篷支了起来,一不留意把水瓶弄到了地上,水撒在了地上。我把帐篷的边边角角系好,骑着马看了看环境,倒也算清净。然后把马拉了回来,拴在了树上。周围突然静了下来,罩在灰蒙蒙的雾中。
5、我背上书包,走到学校,打开教室的门,走到了座位上,放下书包,取出书本,开始读起来。
6、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
7、妈妈回家了,她笑容可掬地说:“你看,我给你带来了什么?”我打开马夹袋一看,哇,是我最喜欢吃的桔子。顿时我欣喜若狂。我拿起一只,仔细观察,桔子的形状是扁圆形的,有点像一只只灯笼。真可爱!我用手掂了掂,哇,还不轻哪!足足有三两呢!它的皮色可真奇怪,上半身是淡绿色的,下半身是桔**的,你说奇不奇?我用手摸了摸,一半光滑,一半有疙瘩,还有一条伤疤哩!妈妈告诉我,桔子顶部是桔蒂。它的底部有一个像肚脐眼的东西,叫桔脐。在桔蒂上有许多枝条,上方顶着几片碧绿的叶子,真漂亮!
8、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像**中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。
9、那个小苍蝇停在一棵大树上。它抬起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一双红眼睛的`圆脑袋,很快又飞走了。
10、我背上书包,走到学校,打开教室的门,走到了座位上,放下书包,取出书本,开始读起来。
连续写话举例:
1、小红走进教室,拿起抹布,擦起桌子来。
2、小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
3、小白兔弯着腰在山坡上割草。4、被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团。
5、闹铃响了,我一下子掀开被子,从床上弹起来,快速穿上衣服,跑向洗脸间。
6、小蚂蚁爬了过来,凑到饭粒边,头上的两根细长的触角动了动,好像闻到了饭香。
扩展资料:
连续写话技巧
1、学习积累
学习是一种积累。写句子的前提是积累,包括语言素材(字、词、句等)的积累和句子学习经验的积累。这些积累对写句子、写句群、写语段具有重要的奠基意义,弥足珍贵,一定要十分珍惜。
2、模仿写句
学习从模仿起步,模仿是一切学习的开始和基础。从模仿到创造,是学习的基本规律。而且,小学生乐于模仿,善于模仿,具有很强的模仿能力。写话教学从模仿写到创造写具有重要的学理依据。所以,第一学段的写话教学要非常重视并有机安排学生的句子仿写活动。
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