概括句子的方法技巧_概括句子是什么意思

2024-09-01 07:54:47

1.概括一本书主要内容的方法有哪些技巧

2.把句子写具体的方法技巧有哪些？

3.分析句子含义的方法?

4.小学缩句方法技巧

5.中考语文理解句子题型解答技巧

6.小学缩写句子的方法和技巧

7.缩写句子的方法顺口溜

概括句子的方法技巧_概括句子是什么意思

2021广东公务员考试申论归纳概括题小技巧：

1、多回答不同核心关键词。

针对题目限制作答字数紧张的考查趋势，作答时答案要精简，在尽量多体现关键词的基础之上再保证语句通顺即可。

2、综合概括。

使答案呈现尽量是“核心关键词+具体解释内容”形式。核心关键词尽量概括，若不会概括可将具体解释内容中的高频词、关键主语等词汇前置即可。

归纳概括题是申论考试中的基础题型，题目难度系数在提升，归纳概括的对象多元化、抽象化。因此，需注意以上小技巧。

扩展资料：

2021广东公务员考试申论归纳概括题综合概括的具体操作方法：

1、关注材料中总分逻辑的“总”，如首尾句、总分关系段落中的总结段落；

2、基于材料，对要点出处的材料进行概括和提炼，即概括句子大意、段落大意或者则旨大意；

3、要点合并的依据，可以作为关键词前置。

概括一本书主要内容的方法有哪些技巧

语文阅读理解句子含义答题技巧如下：

方法1、首先要看这句话有没有用修辞的手法，接着我们去分析用这些修辞手法的目的和作用，从而理解他的深刻含义。

例子：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”在这里“开一剂救济的文化药方”就是用了比喻的说法，指的是寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这句话突出了闻一多先生研究学问的目的是救国。

方法2、联系上下文运用语境的原则来回答问题，但一定要抓住关键词、关键字，结合文章的内容进行解释。

例子：爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了？”——《一只空瓶子的温暖》。做这个题我们首先要在原文中找到“忽然有些惭愧了”，再结合上下文的内容，分析爸爸产生这一心里的原因。抓住关键字“惭愧”，就很容易明白是父亲对女儿的行为造成了误解，女儿把空瓶子放到垃圾箱旁是给老人劳动的尊严，而自己以前对老人的帮助只是“施舍”。

方法3、在语境中理解语句的“双关意”，双关有两层含意，一个是字面的意思，另一个是蕴含着的不直接说出来的含意。

例子：“天晴啦，太阳出来了。”——《回忆鲁迅先生》。这个句子从字面上来说，是指天气放晴，那么他的内涵是想要表达对光明的新社会的向往之情。

方法4、结合文章的中心主旨来回答，这些句子一般在文章的末尾，这个时候就需要我们把语句的理解向中心主旨去靠拢，但前提是要能正确的找到文章的中心。

例子：“我没有雨伞，但我总觉得头顶上有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里?”——《买伞的姑娘》。这句话就是写出小女孩既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好照亮了自己，也感化了别人，更是美丽了这个世界。小姑娘的精神品质让我无比的温馨，伴我走过每一个雨天。

把句子写具体的方法技巧有哪些？

以下是概括一本书主要内容的方法技巧：1.阅读速度：在阅读过程中，提高阅读速度，较快地读完全文，重点关注章节标题、关键词、段落开头和结尾。2.抽取关键信息：在阅读上述重点部位时，把其中的关键信息提取出来做标记。省略那些不必要的内容，聚焦在核心信息上。3.写下主旨句：在读完全文后，写下能够简短概括全文主旨的句子。原则上，这个主旨句应该写在10到20个单词以内。4.归纳主题：在理顺主旨句的思路之后，再对重点内容进行归纳。通常情况下，你可以写下大概的类别，例如人物、、或是观点。5.总结主要想法和主题：通过整理出抽象的类别，你就能更容易地理解书的主题，从而概括出书中的主要想法。6.忽略次要信息：在理解全文之后，忽略那些次要的信息，把注意力集中在主要信息上，因为这些是真正影响你对书的理解的信息。

分析句子含义的方法?

1、太阳升起，小鸟飞出树林，这群小鸟在天空中唱着歌飞来飞去，一会儿又飞到茂密的树林里，从这棵树飞到那棵树，又从那棵树飞到这棵树，好像在捉迷藏。

2、太阳升起，小鸟飞出树林，找到森林外的玩伴，与小伙伴们一起舞蹈。

3、太阳升起，小鸟飞出树林，躲在树枝上的小鸟也跳出来和风嬉戏，看它娇小的身影在天空划出一道道美丽的弧线，引得小树一阵阵的拍手叫好。

把句子写具体的方法技巧：

1、通过添加修饰性的词语使句子更加具体。

2、句子要完整，而且要具体。

3、句子中需要能够运用各种修辞手法，把句子写具体。

小学缩句方法技巧

问题一：如何分析重要句子的含义和作用如何分析重要句子的含义和作用

1、什么是文中的“重要句子”

所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：

①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。

2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：

①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：

词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

三、方法指津：

1、分析句子的切入点：

①从分析句子的修辞手法入手；

②从句子中的重要词语入手；

③从分析句子的结构入手；

④从分析句子在文中的位置入手。

2、解释句子的方法：

①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。

⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

问题二：如何分析句子的含义和作用如何分析重要句子的含义和作用

1、什么是文中的“重要句子”

所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：

①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。

2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：

①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：

词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

三、方法指津：

1、分析句子的切入点：

①从分析句子的修辞手法入手；

②从句子中的重要词语入手；

③从分析句子的结构入手；

④从分析句子在文中的位置入手。

2、解释句子的方法：

①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

问题三：语文学习方法：怎样理解句子的含义求解理解句子有以下几种方法：

⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：

一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它

们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无

比热爱的感情。

⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全

篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理

但悲不见同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中

原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖

国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的 *** 。

⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：

这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声 *** 。

我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，

而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命

勇于献身的伟大精神。

⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：

“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，

用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，

抨击旧社会的黑暗。

⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如

“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是

从而歌颂了领导好。

问题四：对于记叙文阅读中的句子含义题怎么去分析，有什么答题技巧？现代文阅读各种题型的解答方法

一有关语言修辞的题型:

1描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

2结构类

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

3修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

3. 对比：强调了……突出了……

4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

5. 反问：强调，加强语气等；

6. 反复：强调了＋加强语气

二、有关布局谋篇的题型:

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

三、有关表现手法的题型:

1艺术类

提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？

答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

2人称类

提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

四、有关归纳内容要点的题型:

提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。

答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

五、有关鉴赏人物形象的题型:

提问方式：请简要分析文中的主人公的形象

答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

现代文阅读的表达技巧分析术语归纳指导

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下 *** 某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动......>>

中考语文理解句子题型解答技巧

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，方法技巧主要有：

1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。 2、“的”前修饰都删去。

3、“地”前限制要删去。

4、“得”后补充说明也删去。

5、数量词语照样删。

6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词语。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

小学缩写句子的方法和技巧

　语文试卷的题型想必大家都知道，那理解句子的题型大家是否都会做了?好的解题技巧能让你事半功倍哦。下面由我为大家提供关于中考语文理解句子题型解答技巧，希望对大家有帮助!

语文理解句子解答技巧一

　所谓理解句子，它包括三层次意思：(1)表层意义，即字面意义。(2)句内意义，即句子的语境意义(临时意义)。(3)句外意义(言外之意)，即言在此而意在彼而产生的意义。

　所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。

　(1)应注意的几个问题：

　1.依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即?句不离段?。答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

　2.根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在;复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。

　3.根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找;尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找;过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的?管辖范围?，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。

　4.抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。

　5.根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。

　6.根据修辞特点把握句子。弄清作者用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。

　7.从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用;议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点;说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。

语文理解句子解答技巧二、解释句子的方法

　1.摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

　2.浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其?浓缩?为合乎规范的句子作为答案。

　3.改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

　4.拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

　5.仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

　6.活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以取翻译(活译)的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

　7.分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。

　8.综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

语文理解句子解答技巧三、筛选并整合文中的信息

　?筛选信息?是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。?整合信息?是获取信息的第二步，从应考的角度看，就是根据试题的要求，经过?筛选?之后，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关信息，使之符合检测的目的要求。应注意如下几个问题：

　1.应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。

　2.依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答;试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。

　3.掌握解答这类试题的常用技巧。

　(1)根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。

　(2)根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。

　(3)用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。

　(4)根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。

　(5)抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。

语文理解句子解答技巧四、解题思路

　做题过程中应当注意的是，首先要对文章结构进行梳理，把语段或篇章的内容有条理地分列成若干要点，把握文章的主要内容及结构，对?重要句子?的理解与文章的主旨结合起来，而后再做题。对于选择性试题，要注意辨析对句子的不同解释之间的细微差别，常见的干扰法有：用已然偷换未然，用部分代替整体，用一般偷换特殊，把相对说成绝对，把特称说成全称等，或者相反。就语言、内容和形式而言，要特别注意那些?形同神异?或?形异神同?的选项。对于主观性试题，则要注意选用精练而准确的语言对句子进行概括：对于句子的比喻义、象征义、指代义、反语义等隐含意思，则必须结合具体的文章内容，从上下文的语言环境中去概括，切忌望文生义。具体做法如下：

　1、从句子的语法结构来分析

　[方法指点]对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。要特别注意，定、状、补这些修饰限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。如2003年高考全国卷第9题：下列对?全球气候变暖是人类自砘疃?斐傻脑帜选闭饩浠暗睦斫猓?徽?返囊幌钍牵?)，其中，要理解的句子中?灾难?的定语?人类自身活动所造成?就暗示了其原因在于人类的主观性。同时，对于复句还要注意明确其句间的关系，要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。

　[方法示例](1999年高考全国卷第17题)本文第一自然段提出一种说，对这种说理解不正确的一项是

　[附第一自然段原文]有这样一种说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。

　A、在物种进化的过程中，某些哺乳运动在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠的功能。

　B、比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。

　C、冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制

　D、冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。

　[解题指导]这一自然段中，?说?后面有两句话，注意首句中?机能?的定语?高度发达?，而后面的长句也正是说明为什么?高度发达?，由此来看，A项理解是正确的;后句中，注意作者所表达的重点应该在转折连词?但是?后面，?但是?后面强调了冬眠的哺乳动物体温调节机制要比非冬眠动物强，人类当然属于非冬眠动物，因此，C项理解也是正确的;D项的考查重点是变换角度，不过，明确句子的语法结构仍有助于对句子的理解，要注意?在体温调节上，就要比非冬眠动物强?的主语在前面，即?冬眠的哺乳动物?，这样分析，再来与D项内容对照，就容易看出此项说的是句子的前提意义，即不论冬眠的哺乳动物还是非冬眠的哺乳动物都能够调节体温，只不过有强有弱，因此，D项理解也是正确的。B项的错误则是把状语?在更宽范围的调节性上?偷换为?在更宽的范围里?，属偷换概念，这也是辨析题中常用的干扰法之一。

　2、从句子在语段中的地位来分析

　[方法指点]重要的句子往往在文章中或语段中起着关键作用，在注意它本身的结构(特别是修饰、限制成分)的同时，必须考虑它在文章中所处的地位;如果说句子在文章、语段中起着总结的作用，那么理解、解释它时就必须从它所领起的那些内容去看，去分析;如果是起过渡、承上启下的作用，那就要注意审视上下文段的意思;如果是起小结的作用，那么理解、解释时就必须从它的上文去看，去找相关的信息。总之，要抓住句子的?管辖?范围，从句子的?管区?内寻找答案。

　[方法示例](2002年高考全国卷第8题)下列对?沙尘也是决定全球生态平衡的因子?这句话的理解，错误的一项是

　A、沙尘这种天气现象古已有之，它在全球生态平衡中起着一定的作用。

　B、沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。

　C、沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。

　D、沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。

　[解题指导]在梳理内容，把握文章的主旨及结构之时，应当注意，?沙尘也是决定全球生态平衡的因子?这句话，呼应了第一自然段，总结了二、三自然段，所以首先必须注意四个选项是否出自要理解句子的?管辖?范围之内。注意到这一点，答案也就显而易见了：其中，A、C、D三项基本出自原文，理解没有错误，B项两句都是以偏概全，所以应选B项。

　3、从句子的邻句及语言背景来分析

　[方法指点]有些重要句子，要结合它所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句。有的还必须结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与这个中心思想有着这样或那样的联系，比如在分析含有修辞格的语句时，要准确理解其比喻的相似性、借代的相关性、反语的讥刺性等，这就要与文章中心和内容相结合。有的还要结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者的写作目的有着密切的关系。有的还要从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起着画龙点睛、揭示记叙目的的作用。

　[方法示例](2001年高考全国卷第23题)请分别说明以下三句话在文中的意思。

　(1)人不是在一起牧放的马群。

　(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。

　(3)一扇门的关闭是无可挽回的。

　[附答案](1)人是有思想的，人需要有自己独立的天地。或人是有隐秘需求的。

　(2)人生包含着一个重要阶段的开始和结束。

　(3)当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。

　[解题指导]此题考查对句子在文定含义的理解与解释。做题时首先应当注意本文是一篇象征性散文，这样就从大方向上把握了三句话在文中的含义，再者要结合文章的具体内容来确定，而不能仅从语句本身去理解。以第三句为例，本文赋予?开门?和?关门?以象征义，前面谈到人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每一个重要阶段的结束?一扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的。联系本段最后一句话?门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的?，也能帮助理解这句话的含义。这样分析，答案就准确无误了。

缩写句子的方法顺口溜

缩句是把长长的句子，缩短为只有“主干”成分的短句的过程。

大家可以给小孩参考下面的几个方法。

一、要删去内容部分的关键字

1、“的”前面的修饰都删去。

2、“地”前面的限制要删去。

3、“得”后面补充的说明删去。

4、数量词语要删去。

5、表示方位，特定条件和环境词组，应该去掉。如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中方位词组作状语时，都不能保留。

二、要保留关键点

1、句子中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。

2、句子中谓语后面的“着、了、过”要保留下来。