句子成分划分典型例句_句子成分划分练习

1.如何正确的断句断句？

2.语文句子成分分析例句

3.怎样划分句子成分 句子成分分析

1.妈妈到袁家岭新华书店去买书.

妈妈：主语，称呼名词

到。。书店：介宾短语，作状语

去：补语，趋势副词

买；谓语，动词

书：宾语，名词

2.我很喜欢在大海里游泳.

我：主语，人称代词

很：状语，程度副词

喜欢；谓语，动词

在大海里：介宾短语，作定语

游泳：宾语，名词

3.魔术师的手里出现了一只白鸽.

魔术师的：定语

手：主语，名词

里：补语，副词

出现：谓语，动词

了：补语，副词

一只：定语

白鸽：宾语

4.他勇敢地接受了挑战.

他：主语，人称代词

勇敢地：状语，副词

接受：谓语

了：补语，副词

挑战：宾语，名词

5.展览馆展出了新出土的二千多年前的文物.

展览馆：主语，名词

展出：谓语，动词

了：补语，副词

新出土的：定语

两千多年前的：定语

文物：宾语，名词

6.英雄的光辉业绩永远鼓舞我们前进.

英雄的：定语

光辉：定语，形容词

业绩：主语，名词

永远：状语，副词

鼓舞：谓语，动词

我们：宾语，人称代词

前进：补语

句子成分分析：

——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

第一部分

一、主语、谓语

1、主语

多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特别 冷。

主语（偏正短语） 谓语

（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语 （时间） 主语（代词） 谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。

主语（动词） 谓语

（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语） 谓语

2、谓语

是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语 谓语（状语+动词+补语）

南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语 谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）

人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语 谓语（形容词+补语）

说话‖[要]简洁<些>。

主语 谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

这件事‖大家都赞成。

主语 谓语（主谓短语）

任何困难‖她都能克服。

主语 谓语（主谓短语）

大家的事情‖大家办。

主语 谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

鲁迅‖浙江绍兴人。

主语 谓语（名词短语）

明天‖教师节。

主语 谓语（名词）

她 ‖大眼睛，红脸蛋。

主语 谓语（定中短语，表容貌）

二、动语、宾语

1、动语

动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

他终于露出了笑容。（中补短语作动语）

你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）

山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）

他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）

2、宾语

（1）名词性宾语。例如：

玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾

（2）谓词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

三、定语、状语、补语

1、定语

（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：

(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

2、状语

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热∶非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论∶热烈地讨论/仔细看了半天∶仔细地看了半天”

3、补语

（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？

第二部分

四、中心语

中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

（经济）的振兴 要靠科学技术。

主语 ‖ 谓语

定｜ 中

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

主 语 ‖ 谓 语

定｜ 中 动 ｜ 宾

定 ｜ 中

2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

现在 [已经]深秋了。

主语‖ 谓 语

状｜ 中

有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话。

主语 ‖ 谓 语

状 ｜ 中

3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。

主 ｜ 谓 主 ｜ 谓

中<补〉 中<补>

五、独立语

句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

你来啦，老师。

3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！

4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。

句子分析示例

(全体)同学 [都]做<完>(语法)作业了吗？

主 语 ‖ 谓 语

(定)｜中 [状]｜ 中

动 ｜ 宾

中〈补> (定)｜中 语气词

A 衣服 洗<干净>了。

|主||谓|

|述<补>|

B 坑 挖<浅>了。

|主 ||谓|

|述<补> |

C坑 挖<深>了。

|主||谓|

|述<补>|

三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。

A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。

B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。

C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干净>了。

她[不]同意这样做。

(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。

第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；

第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。

主谓之间用“‖”隔开。 例如：

（年轻）的我们‖[一定][要]学<好>（科学）（文化）知识。

[昨天]，(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文)作业。

由上所述，我们把汉语常式句的语序简单归纳为：

状语＋定语＋主语＋状语＋谓语＋补语＋定语＋宾语

状语有时可以放在主语前，也可以放在主谓之间。如“他昨天没来。”和“昨天，他没来。”除了强调内容不同外，意思变化不太大。

划分句子的口诀：

句子成分要划对，

纵观全局找主谓。

主前定状谓后补，

谓前只有状地位。

“的”定“地”状“得”后补，

宾语只受谓支配。

基本成分主谓宾，附加成分定状补：谓前为状谓后补，定语必居主宾前

句子成分分析法当然也有其自身缺点，如由于强调中心语，把修饰成分看作附加成分，使得语义理解过程中容易出现偏差，提取的句子主干的意义和句子的实际意义相矛盾。例如“于福的老婆是小芹的娘”这一句提取主干就成为了“老婆是娘”，显然主干意思和原句相去甚远，读起来滑稽可笑。但从语文教学的角度来说，它的优势是可以分析出句子的主干成分，便于句型归纳。这点可和学生说明。

我们所说的倒装句指古代汉语句子成分顺序相对于现代汉语句子成分顺序来说的。让学生掌握现代汉语句子成分划分方法及句子成分顺序，可以借此推导出倒装句的四种类型：宾语前置，状语后置，主谓倒装，定语后置。如判断一下例句分别属于倒装句中何种类型？

①忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）

②覆之以掌（《促织》）

③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）

④蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《荀子?劝学》）

推导步骤如下：（一）例句①忌不自信。

第一步：对于古代汉语句子，我们可以直译成现代汉语然后利用句子成分划分的符号对译句进行句子成分的划分。

如：忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）

直译为：邹忌[不]相信自己。

第二步：对原句进行句子成分划分。可直接根据直译之后的句子相对应的成分直接在原句中用符号标识出来。如直译后句子中“邹忌”是主语，那么原句“忌”就是主语；“相信”是谓语，那么“信”就是谓语；“自己”是宾语，那么“自”也仍为宾语。

如：忌‖[不]自信。 主＋状＋宾＋谓

直译为：邹忌‖[不]相信自己。 主＋状＋谓＋宾

可见"忌不自信”的成分顺序是“主＋状＋宾＋谓”。相对于前面总结的现代汉语常式句成分顺序来说，例句中宾语“自”放在了谓语动词“信”的前面，这就叫做宾语前置。宾语前置主要是看宾语和谓语的位置关系，如果宾语在谓语前面，就是宾语前置了。

示例及练习部分

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

4、鲁班从中得到启发。

答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.

1 我们应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力!

2 北京的紫禁城有四座门:午门,神武门,东化门和西化门.

3 她又认认真真地把书看了好几遍.

4 我们的春雁,像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中飘落下来.

5 家乡的端午节有很多和外地一样的风俗.

1、他非常诚恳的征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。 解答：——

1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。

2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。

3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。

4、汽车（主）{在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰。

5、[在长期的奋斗中，]（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。

6、峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。

7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。

8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。

9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。

10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。

11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。

12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。

13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。

14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。

15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。

16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。

如何正确的断句断句？

1、主语：主语说明谓语所表示的动作或状态的执行者。名词（短语）、代词、数词、不定时（短语）、动名词（短语）和从句均可充当主语。

例句：A light wind disturbed the surface of the water.微风使水面泛起涟漪。（名词短语作主语）

2、谓语：谓语用来描述主语的行为动作或所处的状态。谓语的中心词是限定动词，有人称、数和时态的变化。

例句：I he tried this way three times.我用这种方法试了三次。

3、表语：表语与前面的系动词一起构成复合谓语，用来说明主语的特征、类属、状态、身份等。

例句：Anita is a Canadian.安妮塔是加拿大人。（名词作表语）

4、宾语：宾语有单宾语、双宾语、复合宾语等，双宾语又分为直接宾语和间接宾语。

例句：We love pace.我们热爱和平。（直接宾语）

5、同位语：对句子中某一成分作进一步解释说明。

例句：They each can get a chance to trel by air.（代词作同位语）

6、定语：定语是用来描述名词或代词的修饰语。

例句：It is a difficult problem.这是一个棘手的问题。（形容词作前置定语）

7、状语：状语是用来修饰动词、形容词、副词和句子的一种成分。

例句：Arriving there，call me up.到了之后，给我来个电话。（现在分词作状语）

语文句子成分分析例句

1、主语

主语是句子中的陈述对象，与英语语法也有相似之处。常常由名词、 代词、或名词性短语充当。形容词、动词、 谓语性短语和主谓短语也可充当主语。?句子成分划分时，主语符号为双横线。

例句：一米等于一百厘米。 （一米，数词做主语）

2、谓语

谓语概念在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的，常用动词、动词性短语，形容词、形容词性短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。

例句：鱼儿在河里游泳。（游泳，动词做谓语）

3、宾语

宾语?往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

例句：谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

4、状语

现代汉文中，状语分一般状语和句首状语，一般状语位于主语、谓语之间，起修饰、限制谓语中心词的作用；句首状语则比较少见，但在表示时间、处所、目的的名词、介词结构做状语时，可以把状语放在主语的前边

例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 [正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。]

5、定语

定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。?

定语的位置一般有两种：用在所修饰词之前的叫前置定语，用在所修饰词之后的叫后置定语。

例句：我给大家讲（一个）故事。9数量词作定语）

6、补语

补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量，目的等成分。补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。

例句：她或许会在工作中慢慢抹掉心中的伤痕。（结果补语+宾语）

怎样划分句子成分 句子成分分析

　语文学习中要弄清句子成分是基础，很重要，下面是我为大家整理的“语文句子成分分析练习和答案”，欢迎大家阅读，更多资讯尽在实用资料栏目!

语文划分句子的成分练习(一)

　1.经过反复的试验，蔡伦充裕发明了造纸术。

　2.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

　3.藤野先生总是夹着一叠大大小小的书。 4.科学技术是人类本性精神的最高成就。

　5.派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。

　6.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰带里的那条结实的粗绳子。

　7.在一天夜里他被一阵尖叫声惊醒了。

　8.纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。

　9.她教给了我生活的知识和革命的道理。

　10.我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。

　11.我们班的班长小红每天复习一次课文。

　12.同学们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里。

　13.车间已经完成了全年的任务。 14.乔家忽而遭了一场很大的变故。

　15.花的植物有庞大的根系。

　16.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

　答案：

　1 经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

　2 全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

　3 藤野先生(主语)总是(状语)夹着(谓语)一叠大大小小的(定语)书(宾语)。

　4 科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的(定语)最高(定语)成就(宾语)。

　5 派出所的(定语)警察们(主语)寸步不离地(状语)守卫(谓语)在洞口周围(补语)。

　6 一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。

　7 在一天夜里(状语)他(主语)被一阵尖叫声(状语)惊醒了(谓语)。

　8 纽约市通常辉煌通明的(定语)帝国大厦(主语)今晚(状语)熄灭了(谓语)灯光(宾语)。

　9 她(主语)教给了(谓语)我(宾语)生活的(定语)知识(宾语)和革命的(定语)道理(宾语)。

　10 我们(定语)中华民族(主语)有(谓语)悠久的(定语)历史(宾语)和优秀的(定语)文化(定语)传统(宾语)。

　11 我们班的(定语)班长小红(主语)每天(状语)复习(谓语)一次(定语)课文(宾语)。

　12同学们(主语)都(状语) 跑来了(谓语)，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里(都是状语) 。

　13 车间(主语)已经(状语)完成了(谓语)全年的(定语)任务(宾语)。

　14 乔家(主语)忽而(状语)遭了(谓语)一场很大的(定语)变故(宾语)。

　15 花的(定语)植株(主语)有(谓语)庞大的(定语)根系(宾语)。

　16 在我的记忆里(状语)，她(主语)是(谓语)一个温柔和美丽的(定语)人(宾语)。

语文划分句子的成分练习(二)

　1.我从此就看见许多陌生的先生。

　2.藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。

　3.干事在黑板上写广告。

　4.这位客人直勾勾地打量着主人的脸。

　5.托尔斯泰透出一股才气。

　6.一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。

　7.我默默地站在走廊上。

　8.科学技术是人类本性精神的最高成就。

　9.这是一种别开生面的场面。

　10.在场的老年人格外兴奋、活跃。

　11.白色的丝线拧成细细的绳子。

　12.这些节日包含着丰富的民俗习惯。

　13.我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。

　14.派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。

　15.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。

　16.许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。

　19.张思德同志永远是我们学习的榜样。

　20.已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

　21.近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。

　22. 经过反复的试验，蔡伦充裕范明了造纸机。

　23. 全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

　答案：

　1.我(主语)从此就(状语)看见(谓语)许多(定语)陌生的先生(宾语)。

　2.藤野先生(主语)总是(状语)挟着(谓语)一叠大大小小的(状语)书(宾语)。

　3.干事(主语)在黑板上(状语)写(谓语)广告(宾语)。

　4.这位(定语)客人(主语)直勾勾地(状语)打量着(谓语)主人的(状语)脸(宾语)。

　5.托尔斯泰(主语)透出(谓语)一股(定语)才气(宾语)。

　6.一个(定语)陌生人(主语)把(谓语)我(宾语)紧紧地(状语)抱(谓语)在怀中(状语)。

　7.我(主语)默默地(状语)站(谓语)在走廊上(状语)。

　8.科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的最高(状语)成就(宾语)。

　9.这(主语)是(谓语)一种别开生面的(定语)场面(宾语)。

　10.在场的(定语)老年人(主语)格外(状语)兴奋、活跃(谓语)。

　11.白色的(定语)丝线(主语)拧成(谓语)细细的(定语)绳子(宾语)。

　12.这些(定语)节日(主语)包含着(谓语)丰富的(定语)民俗习惯(宾语)。

　13.我们(主语)喜欢(状语)倾听(谓语)大雁在沼泽中集会时的(定语)鸟叫(宾语)。

　14.派出所的(定语)警察们(主语)寸步不离地(状语)守卫(谓语)在洞口周围(补语)。

　15.一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。

　16.许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。

　19.张思德同志(主语)永远(状语)是(谓语)我们学习的(状语)榜样(宾语)。

　20..已经上了岸的(定语)勇士(主语)乘机俯身(状语)冲了(谓语)上去(状语)。

　21.近几年来(状语)，父亲和我(主语)都东奔西走地(状语)忙碌(谓语)。

　22. 经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

　23. 全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

语文划分句子的成分练习(三)

　1.小学校显得那样幽静而又神秘。

　2.心里突然感到万分沉重。

　3.他推开门走进去站在桌子前。

　4.连长命令我们马上休息。

　5.祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

　6.因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。

　7.鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。

　8.鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。

　9.鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。

　10.鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。

　11.直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。

　12.后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。

　13.除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。

　14.当时，还有人把字写在丝织的帛上。

　15.经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。

　16.蔡伦苦苦地思考着改进的方法。

　17.地球上几乎每时每刻都在发生着地震。

　18.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

　19.当时我国的地震灾害十分频繁。

　20.一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。

　21.这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

　22.我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

　23.地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。

　答案：

　1.小学校(主语)显得(谓语)那样幽静而又神秘(补语)。

　2.心里(主语)突然(状语)感到(谓语)万分沉重(补语)。

　3.他(主语)推开(谓语)门(宾语)走进去(谓语)站在桌子前(补语)。

　4.连长(主语)命令(谓语)我们(宾语)马上休息(补语)。

　5.祥林嫂(主语)叫(谓语)阿毛(宾语)坐在门槛上(状语)剥豆(补语)。

　6.因为鲁班的技艺高超(状语)，后世的建筑工匠、木匠(主语)尊称(谓语)他(宾语)为“祖师”(补语)。

　7.鲁班所处的(定语)时代(主语)距现在(谓语)已经好几千年了(补语)。

　8.鲁班(主语)发现(谓语)这种草叶的两边都长着锯齿状的(定语)刺(宾语)。

　9.鲁班(主语)用锯齿状的竹片在一棵小树树干上(状语)来回拉了(谓语)起来(状语)。

　10.鲁班(主语)想(谓语)，如果用铁片代替竹片(状语)，效果(宾语)可能会更好(补语)。

　11.直到今天(状语)，锯子(主语)仍然(状语)是(谓语)木匠们干活的主要(定语)工具(宾语)。

　12.后来(状语)，鲁班(主语)又陆续(状语)发明了(谓语)木刨、钻、墨斗和曲尺等许多(定语)木匠工具(宾语)。

　13.除去发明了许多木匠工具外(状语)，鲁班(主语)在其他方面(状语)还有(谓语)不少创新(补语)。

　14.当时(状语)，还有人(主语)把(谓语)字(宾语)写(谓语)在丝织的帛上(状语)。

　15.经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

　16.蔡伦(主语)苦苦地(状语)思考着(谓语)改进的方法(宾语)。

　17.地球上几乎(状语)每时每刻(主语)都在(状语)发生着(谓语)地震(宾语)。

　18. 全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

　19.当时(状语)我国的(定语)地震灾害(主语)十分频繁(谓语)。

　20.一天(状语)，地动仪(主语)向着西方的那条龙嘴里的(定语)铜球(宾语)忽然(状语)落下(谓语)。

　21.这个神话(主语)是(谓语)人们无法认识死海形成过程的(定语)一种猜测(宾语)。

　22.我国桥梁事业的(定语)飞跃发展(主语)，表明了(谓语)我国社会主义制度的(定语)无比优越(宾语)。

　23.地中海沿岸(主语)被称为(谓语)西方文明的(定语)摇篮(宾语)。

　 我精心推荐：

根据这几大句子结构划分:

主谓 主谓宾 主系表 主谓宾宾补 主谓双宾 there be句型

以下是句子成分讲解:

一、主语（subject）: 句子说明的人或事物。

The sun rises in the east. (名词)

He likes dancing. (代词)

Twenty years is a short time in history. (数词)

Seeing is believing. (动名词)

To see is to believe. (不定式)

What he needs is a book. (主语从句)

It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.

(It形式主语，主语从句是真正主语)

二、谓语（predicate）:说明主语的动作、状态和特征。

We study English.

He is asleep.

三、表语（predicative）:系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。

He is a teacher. (名词)

Seventy-four! You don’t look it. (代词)

Five and five is ten. (数词)

He is asleep. (形容词)

His father is in. (副词)

The picture is on the wall. (介词短语)

My watch is gone / missing / lost. (形容词化的分词)

To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. ” (不定式)

The question is whether they will come. (表语从句)

常见的系动词有: be, sound(听起来)， look(看起来)， feel(摸起来)，smell(闻起来)，

taste(尝、吃起来)， remain(保持，仍是)， feel(感觉) ….

It sounds a good idea.

The sound sounds strange.

Her voice sounds sweet.

Tom looks thin.

The food smells delicious.

The food tastes good.

The door remains open.

Now I feel tired.

三、宾语：

1)动作的承受者——动宾

I like China. (名词)

He hates you. (代词)

How many do you need? We need two. (数词)

We should help the old and the poor.

I enjoy working with you. (动名词)

I hope to see you again. (不定式)

Did you write down what he said? (宾语从句)

2)介词后的名词、代词和动名词——介宾

Are you afraid of the snake?

Under the snow, there are many rocks.

3) 双宾语——间宾(指人)和直宾(指物)

He ge me a book yesterday.

Give the poor man some money.

四、宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。

We elected him monitor. (名词)

We all think it a pity that she didn’t come here. (名)

We will make them hy. (形容词)

We found nobody in. (副词)

Please make yourself at home. (介词短语)

Don’t let him do that. (省to不定式)

His father advised him to teach the lazy boy a lesson. (带to不定式)

Don’t keep the lights burning. (现在分词)

I’ll he my bike repaired. (过去分词)

五、主补：对主语的补充。

He was elected monitor.

She was found singing in the next room.

He was advised to teach the lazy boy a lesson. .oh100

六、定语：修饰或限制名词或代词的词、词组或句子。

Ai Yanling is a chemistry teacher.(名词)

He is our friend. (代词)

We belong to the third world. (数词)

He was advised to teach the lazy boy a lesson.(形容词)

The man over there is my old friend.(副词)

The woman with a baby in her arms is my sister. (介词)

The boys playing football are in Cla2. (现在分词)

The trees planted last year are growing well now. (过去分词)

I he an idea to do it well. ()

You should do everything that I do. (定语从句)

七、状语：用来修饰v., adj., adv., or 句子。 表示时间、地点、原因、目的、结果、程度、条件、方式和让步。

(以下例句按上述顺序排列) I will go there tomorrow.

The meeting will be held in the meetingroom.

The meat went bad because of the hot weather.

He studies hard to learn English well.

He didn’t study hard so that he failed in the exam.

I like some of you very much.

If you study hard, you will pathe exam.

He goes to school by bike.

Though he is young, he can do it well.