三年级句子训练及答案解析人教版_三年级句子专项训练卷
1.三年级关联词句子训练题目有哪些?
2.三年级关联词句子训练
3.三年级上修改病句及答案
4.修改病句三年级及答案
5.三年级上册修改病句及答案
6.三年级扩句和缩句训练
给状物短文的句子排序
状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么?
首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次,再读懂每一句话;然后,确定短文是写静物还是写动物;最后,按照写状物的方法给短文排序。
例1
()它的花,就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
()茎的顶端,顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。
()瞧,它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。
()最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。
()四季海棠真是美丽极了!
老师提示:
1. 你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。
2. 请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是花。作者先概括写了花 。
3. 想一想作者是按什么顺序观察花,写花的?
(作者通过具体的描述,形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状,以及它们的特点。)
4. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序,和老师的一样吗?
答案:5、3、2、4、1
三年级关联词句子训练题目有哪些?
三年级关联词句子训练是:
1、只要……就……
只要肯下一番苦功,就能练出一手好字。
2、只有……才……
只有肯下一番苦功,才能练出一手好字。
3、因为……所以……
因为肯下一番苦功,所以能练出一手好字。
4、不但……而且……
这种地板砖不但坚固,而且美观。
5、不论……都……
不论我们走到哪儿,都不会忘记培养我们的小学老师。
三年级关联词句子训练
给下面的句子填上恰当的关联词。?
1、( )地球有吸引力,( )树上的苹果往地上掉,不往天上飞。?
2、( )我们坚持改革开放,道路( )越走越宽。?
3、这种地板砖( )坚固,( )美观。
一、转折关系:
1、虽然……但是……。
2、尽管……还是……。
3、即使……也……。
4、虽然... ...却。
二、设关系:
1、如果……就……。
2、要是……那么......。
3、即便…...也……。
4、倘若……就……。
5、要是……就……。
6、倘若......便......。
三年级上修改病句及答案
关联词一般分转折关系、设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。
关联词举例:
一、无论做什么工作,只要对社会有贡献,就有出息。
二、个人利益只要是合法的,就应该得到保护。
三、只要坚持体育锻炼,身体就会逐渐强壮起来。
四、只要你能自圆其说就行,不必那么标准。
五、电子计算机并不神秘,只要认真学就能掌握它。
六、夜间走路,只要认出北极星,就能辨别出东西南北。
七、人犯错误不要紧,只要知错即改就是好同志。
八、只要有毅力,就没有克服不了的困难。
九、这次考试不理想,也算是塞翁失马,焉知非福吧,只要让孩子认真总结教训,下次就一定能取得好成绩。
十、要粉碎这个走私集团,只要先抓住他的头头,其他就好办了。解决这个难题,要学会先牵住牛鼻子,蝼蚁得志嘛!
十一、一事当前,只要先抛弃了个人的功名利禄,那么事情就一定能办好。
十二、学数学、物理、化学也是一样,只要掌握了所学的知识,就能举一反三,触类旁通。
十三、只要虚心向群众学习,就不会一无所得。
修改病句三年级及答案
三年级上修改病句及答案如下:
成分残缺:
原句:在阅览室学习。
修改后:同学们在阅览室学习。
用词不当:
原句:公园里开满了白菊花。
修改后:公园里开满了黄菊花。
语序不当:
原句:我吃了饭,和妈妈一起看电视。
修改后:我吃过饭,和妈妈一起看电视。
前后矛盾:
原句:这是一本有教育意义的童话故事书。
修改后:这是一本有教育意义的童话书。
重复累赘:
原句:广场上挤满了许许多多数不清的人群。
修改后:广场上挤满了数不清的人群。
知识扩展
修改病句是指对语法错误、逻辑错误或修辞不当的句子进行修改,使其更加通顺、准确、流畅。修改病句可以帮助人们更好地表达自己的思想,提高语言的质量和效果。
修改病句需要遵循一定的原则和步骤。首先,要仔细阅读句子,确定其是否有语法错误、逻辑错误或修辞不当之处。这需要我们对句子的结构、用词、语法等方面有一定的了解。其次,在找到错误之后,要对症下药,根据错误类型取相应的修改方法。
例如,对于语法错误,可以修改词序、替换词语等方式;对于逻辑错误,可以重新组织句子结构或者调整句子中的信息顺序;对于修辞不当,可以选用更合适的词语或表达方式。
修改病句还需要注意以下几点。首先,要保持原意不变。修改病句的目的是使句子更加通顺、准确、流畅,而不是改变句子的意思。因此,在修改过程中要尽量保持原意不变。其次,要符合规范。
修改病句要遵循语言规范,不能随意使用不恰当的词语或表达方式。最后,要简洁明了。修改病句要尽可能简洁明了,去掉多余的词语和表达方式,使句子更加精炼有力。
总之,修改病句是提高语言表达质量的重要手段之一。通过掌握修改病句的方法和步骤,我们可以更好地发现并纠正自己的错误,使自己的语言表达更加准确、流畅、优美。
同时,在写作和口语表达中也要时刻注意语法、逻辑和修辞方面的问题,尽量避免出现错误,提高自己的语言表达质量。
三年级上册修改病句及答案
以下是一些常见的三年级病句及修改方法:
1、 我和小红一起去公园玩,看到一只可爱的小狗。这句话缺少主语,谁看到小狗没有明确说明。可以修改为:我和小红一起去公园玩,看到一只可爱的小狗。
2、我非常喜欢看小猪佩奇这个动画片,它非常有趣。这句话缺少宾语,谁喜欢看没有明确说明。可以修改为:我非常喜欢看小猪佩奇这个动画片,它非常有趣。
3、今天早上,妈妈买了一只可爱的小猫送给我。这句话前后不连贯,可以修改为:今天早上,妈妈买了一只可爱的小猫给我。
4、我们的学校很漂亮,有很多花草树木。这句话不完整,可以修改为:我们的学校很漂亮,校园里种满了花草树木。
5、今天天气真热啊!可以修改为:今天天气非常炎热。
6、我爱吃苹果,香蕉,还有西瓜。这句话不合逻辑,应该改为:我爱吃苹果、香蕉和西瓜。
7、她是唱歌和跳舞。这句话不准确,应该改为:她唱歌和跳舞。
8、我最喜欢的节日是儿童节和春节。这句话有重复的词语,应该改为:我最喜欢的节日是儿童节和春节。
9、他是小明和小红的哥哥。这句话有歧义,可以改为:他是小明或小红的哥哥。
10、我正在看书,突然听到外面有声音。这句话不合逻辑,可以改为:我正在看书,突然听到外面有响动。
一些常见的三年级病句及修改方法。需要注意的是,在修改病句时要注意保持原意不变,同时要注意语句通顺、合乎逻辑。对于一些较为复杂的病句,可以多读几遍或者反复思考,直到找到问题所在并进行修改。
病句修改时,要保持原意不变
1、仔细阅读句子:要仔细阅读句子,确保理解其含义和结构。只有了解句子的整体意思,才能准确地修改病句。
2、确认问题所在:在修改病句之前,要确定句子中的问题所在。是语法错误、词汇错误还是标点符号错误?确认问题有助于有针对性地进行修改。
3、选择合适的修改方法:根据问题类型,选择合适的修改方法。如果是语法错误,可以考虑调整句子结构;如果是词汇错误,可以替换错误的词汇;如果是标点符号错误,可以修正标点符号。
三年级扩句和缩句训练
三年级上册修改病句及答案如下:
1、我们要珍惜时间,不要浪费时间。答案:去掉“浪费”或把“珍惜”改为“珍惜、爱护”。
2、这篇课文写的是关于一位老妇人找她丢失的猫。答案:在“关于”前面加上“讲述”。
3、小红非常喜欢唱歌和跳舞。答案:把“和”改为“、”。
4、我们坚持植树造林,造福后人。答案:把“后人”改为“人类”。
5、今天,我全家人都去公园了。答案:把“全家人”改为“全家”。
6、在操场上,小明看见了小红和小华。答案:把“和”改为“、”。
7、今天下午,妈妈给我买了一件新衣服。答案:在“妈妈”前面加上“我的”。
8、昨天晚上我在家看了精彩的电视节目。答案:把“了”改为“上”。
9、我们班有45人左右。答案:去掉“左右”。
10、今天上午,妈妈带我去公园玩了一整天。答案:把“一整天”改为“一上午”。
病句的相关知识
1、病句是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。
2、常见的病句种类有:(1)语序不当;(2)搭配不当;(3)成分残缺或赘余;(4)结构混乱;(5)表意不明;(6)不合逻辑;(7)歧义;(8)句式杂糅;(9)分类不当; (10)单面性对多面性(两面对一面/一面对两面);(11)语意重复等。
3、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。修改病句时,必须保留原意,不可改走样了。因为修改病句是为了使句子表达准确,语句明白无误。
4、从语法角度入手,抓住句子主干。无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病。
三年级的扩句和缩句练习可以看看下面的文字:
缩句
缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
如:
嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如:
“六·一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,”被评为称号”词语搭配不当。
缩句时,要先找出句子的主语、谓语、宾语,再逐步删去它们前面的修饰成份,直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
如:
金**的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多贝壳。
沙滩上有贝壳。
我最爱看天上亮晶晶的星星。
我最爱看天上的星星。
我最爱看星星。
我看星星。
在老师的帮助下,我完成了作业。
我完成了作业。
缩句的主要方法有以下几种:
1、分辨句式,提出问题
先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。”
又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小鸡。缩句后就成为:“小绒球是小鸡。”
2、进行词语比较,找出主要词语
有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”。
(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“的”字后变的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。
(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。
4、如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。
扩句
扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。
如:
太阳升起。
金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
在这里第二句就比第一句具体、形象得多。
进行扩句练习时,首先必须弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语,在它们的前面加上适当的修饰,而且一个地方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子才会更加完整、具体。
如:
天空挂着月亮。
深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
扩句的方法有以下几种:
1、局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明 是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.、整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
3、例句分析
1、 原句:太阳光 照射着 树林。
扩句:( 晌午的) 太阳光(火辣辣地)照射着 (整个)树林。
分析(1)原句的主要成分: “谁”——太阳光 ;“怎么样”——照射着树林。
(2)添加的词语及作用:“晌午”——表示时间的词语,起限制作用。
“火辣辣”——形容词,起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
2、 原句:青烟弥漫。
扩句 (飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)
分析 (1)原句的主要成分: “谁”——青烟;“怎么样”——弥漫。
(2)添加的词语及作用:“飘飘荡荡”——形容词,起修饰作用。
“在大地上”——起补充说明的作用。
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