句子训练营大全及答案六年级_句子专项训练六年级下课件最新版

2024-08-14 20:09:45

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句子训练营大全及答案六年级_句子专项训练六年级下课件最新版

病句修改专项训练的相关知识如下：

一、成分残缺

1、缺主语。例如：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。缺谓语。例如：自动铅笔、橡皮、直尺等学习用品成了同学们目前使用最频繁的学习工具。

2、缺宾语。例如：昨天上午，他戴着一顶帽子和一条围巾去商店购物。缺关联词。例如：因为他的家境并不富裕，所以他平时十分节俭。

二、成分赘余

重复累赘。例如：我非常喜欢唱歌，因为唱歌是我的特长。无关紧要。例如：在公共场所，要养成文明礼貌的行为习惯。画蛇添足。例如：经过大家的共同努力，我们出色地完成了任务。

三、语序不当

词序不当。例如：我们认真讨论并学习了校长的报告。句序不当。例如：我们先把教室打扫干净，然后再开始上课。前后颠倒。例如：为了祖国的明天，我们必须努力学习科学文化知识。

四、不合逻辑

自相矛盾。例如：这个地方非常美丽，但是环境很差。分类不当。例如：今天天气晴朗，风和日丽，我在公园里散步。否定不当。例如：他的成绩再好，也不能自满。

五、用词不当

词义不当。例如：他办事总是犹豫不决，跟过去相比判若两人。用词重复。例如：这个问题很简单，都十分清楚。成语用错。例如：这个人非常固执己见，别人很难说服他改变想法。

语序不当的病句例子如下：

1、今天上午，我去图书馆借了一本和一本杂志。错误：在这个句子中，“一本”和“一本杂志”的位置可以互换，使得句子的语序更加合理。

2、我的父亲已经去世了，母亲也退休了，现在我们两个人都靠退休金生活。错误：在这个句子中，“我的父亲已经去世了”和“母亲也退休了”的位置可以互换，使得句子的语序更加符合逻辑。

3、昨天晚上，我去看**，看到一半时，突然电灯熄灭了，我只好回家了。错误：在这个句子中，“我只好回家了”的位置应该在“电灯熄灭了”之后，因为在知道电灯熄灭之后，我才决定回家。

4、我很喜欢这个城市，特别是这个城市的夜景。错误：在这个句子中，“特别是这个城市的夜景”的位置应该在“我”之后，因为在描述对这个城市的喜爱时，夜景是我想要强调的部分。

六年级下册句子练习

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是课件频道。

篇一

　一．教学目标

　知识目标

　1．在学习中掌握重点文言实词的含义。

　2．理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。

　能力目标

　1．加强诵读，训练学生的阅读理解能力。

　2．训练学生的口头表达能力和分析能力。

　德育目标

　使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。

　美育目标

　引导学生体会本文结构紧凑，对比鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。

　二．学法引导

　1．以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查巩固。

　2．可将文中故事改编成剧表演，也可用复述的方式加以理解。可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论一下可从哪些方法得出不同的理解。

　3．理情文章的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解对比手法的作用。可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同，由学生从写作和内容的角度加以认识和体会。

　4．可以根据文章结构层次，将本文化整为零，逐段背诵，背熟后再合零为整体背诵。默写。

　三．重点、难点、疑点及解决办法

　1．重点

　掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。

　2．难点

　理解以事喻理的论证方法。

　解决办法

　教师适时恰当引导学生思考。

　3．疑点

　开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果？（增强语言的感染力与思辨力）。

　四．课时安排

　2课时

　五．教具学具准备

　1．课文朗读磁带及录音机。

　2．投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。

　3．学生制作生字新词及重点的卡片，课堂交流。

　六．师生互动活动设计

　1．指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法，强化诵读练习。

　2．准确直译文章。

　3．理清文章结构，明确主旨。

　第一课时

　同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。（学生自由发言），同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢？用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。”这就是有志者事竟成的道理。

　（－）明确目标

　l．文学常识及字词读音。

　2．准确直译文章，掌握重点实词。

　3．学习本课以事喻理的论证方法。

　4．把握文章主旨。

　（二）整体感知

　1．简介作家作品情况（见文解）并解题《为学》

　为——做学——学问。

　2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列读音；并掌握其意思

　速怠迄屏鄙恃钵语

　（三）重点、难点的学习与目标完成过程

　1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。

　2．教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。（亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对……说，钵——和尚用的碗，之——到……去，恃——凭借，犹——仍然，还，鄙——边境）

　3．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意

　第一段提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”

　第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。

　第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。

　第四段以立志为学收束全文，深化文章论点。

　（四）总结、扩展

　初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。

　（五）布置作业

　1．在熟读课文的基础上背诵全文。

　第二课时

　导入新课

　检查学生朗读背诵。

　（－）明确目标

　1．体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，

　焉，哉”所表达的语气。

　2．理解文章以事喻理的论证方法。

　（二）整体感知

　1．复习文学常识。

　2．在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。

　（三）重点、难点的学习与目标完成过程

　1．巩固文言基础知识（订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现

　代汉语）

　①吾数年来欲买舟而下②以告富者③富者有惭色④僧富者不能至而贫者至焉

　2．语言特色

　学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。

　（第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。）

　朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？（第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”（富和尚）尚未成功，“你”（穷）岂不是痴人说梦。）

　语气词乎、哉——疑问，也、焉——判断，矣——陈述

　3．把握文章主旨

　提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？

　（贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。）

　4．请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失

　败的。”（联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。）

　（四）总结、扩展

　蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同学们学过本课后能有所启迪。

　（五）布置作业

　1．背诵默写《为学》。

篇二

　教学目标

　1．通过学生自读课文，读准字音，结合注释理解“为”“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词在文中的意思。

　2．借助教师范读、原文与译文对照，能读通课文，理解意思，背诵课文，初步培养喜爱古文的感情。

　3．创设情境，通过形式多样的朗读，能读出人物对话的不同语气和情感，能试着用自己的话来讲述故事。

　4．立足“僧富者不能至而贫者至焉”的原因体悟，理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。

　5．认识“鄙、曰、恃”3个字，正确书写“乎、鄙、僧”等6个字。

　教学重、难点

　1．有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气和情感，并背诵课文。

　2．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。

　教学时间

　2课时。

　教学过程

　第1课时

　一、故事导入，揭题释义

　1．教师讲故事：从前有座山，山里有个庙，庙里有两个和尚，一个和尚穷，一个和尚挺有钱。有一天……（“蜀鄙二僧”故事部分）

　知道这个故事出自哪里吗？（板书课题：为学）齐读课题，注意“为”读第二声。知道“为”是什么意思呢？“学”又指什么呢？（做学问，求学）。

　2．简介作者，了解背景。此文的原题目是《为学一首示子侄》，是作者彭端淑写给子侄们看的。让我们来看看作者的相关资料。

　屏幕出示：彭端淑是清代四川的文学家，他的文章笔力刚劲，气势浑厚，激昂奋进，常给人以鼓舞和教益。彭端淑一生著述较多，其中《白鹤堂文集》最为有名。本文是《白鹤堂文集》中极具影响力的一篇，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。

　通过教师讲故事的方式创设情境，然后自然地引入课文的学习，激发学生学习文言文的兴趣。

　二、初读古文，读准字音

　1．自由朗读，读准字音。

　想知道原文中是怎样写这个故事的吗？请你自由地读读课文，借助后面的注释和字典，争取把课文读通顺。然后看看课文哪一个自然段是在写这个故事，请你在自然段前面做个标记。

　2．同桌互读，呈现难点。

　两个学生一组，一个读，一个听，纠正字音，意见不一致时，记下此字，留待解决。教师巡视，相机把难读字词写在黑板上。交流正音。

　预设：钵、语、蜀之鄙、子何恃而往、亦易矣。

　3．指名朗读，掌握学情。

　请学生再次放声读课文，要求读准字音，特别是刚才交流过的几个字。然后指名请学生试读，其他同学认真听，注意纠正同学错误的读音。

　通过同桌互读，指名试读，呈现难读字词，集中解决，为接下来把课文读通顺打下良好的基础。

　三、探究停顿，读通课文

　1．细听范读，边听边画，展示矛盾。

　听着同学的朗读，老师也想来读读。请同学们认真听，边听边把与你读得不一样的地方画下来。（学生交流不同之处，教师随机在投影仪下画出）

　2．借助注释，探究停顿，读通课文。

　同学们，有些句子读得不一样，就是停顿或者读音有所不同，老师建议大家结合译文，了解句子的大概意思，再想想到底该怎么读。

　预设：

　天下事/有难易乎？（读出问句的语气。）

　蜀之鄙/有二僧（结合注释知道“蜀”是四川简称，“鄙”是边境的意思。）

　贫者/语于/富者曰（“语”读第四声，告诉的意思，“曰”是说的意思。整个句子的大概意思：穷和尚告诉富和尚说。）

　吾/欲之/南海，何如？（“吾”，我的意思，课文中指穷和尚。“欲”，打算；“之”，到、去的意思）我们还学过类似意思的句子吗？（送孟浩然之广陵）“蜀之鄙有二僧”中的“之”是否也是这个意思？（的）

　子/何恃而往？（“子”，你；“恃”，凭着、依靠的意思。整句话大概意思：你凭着什么去呢？）

　吾/一瓶一钵/足矣。（“钵”，古代盛饭、菜等的陶制器具。整句大概意思：我一个水瓶，一个饭钵就足够了。）

　西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧/富者不能至/而/贫者至焉。（整句大概意思：四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚到了。）

　3．再读课文，理解意思，讲述大意。

　请同学们再读一读课文，相信你一定会读得更加通顺。

　刚开始老师讲的故事就是原文的第2自然段，你能看着原文用自己的话说说大概讲了一个什么故事吗？先自己试试，然后指名交流。

　通过借助注释、结合译文能正确断句，读出古文特有的味道。在读通顺的基础上让学生了解大意，初步体会文章的故事梗概。

　四、教师小结，布置作业

　1．教师小结。这节课，我们试着读通了课文，并借助注释和译文学习了“蜀鄙二僧”的故事，至于为什么贫和尚能够到达南海，而富和尚却不可以到，我们下节课再来学习。

　2.作业：

　（1）认读本课要求识写的生字；

　（2）完成课后习题2；

　（3）把课文多读几遍，要求读通顺，能准确断句。

　第2课时

　一、复习课文，师生互译

　1．老师范读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。

　2．老师一句一句说译文，指名学生说对应原文。

　3.师生一起说故事。

　运用教师范读，师生互译等不同的方式，读好文言文的停顿和节奏，同时引导学生积累文本，为接下来的探究打好基础。

　二、品读对话，明确其义

　1.定格对话，品味原因。

　（1）分角色读贫者和富者的话，你体会到了什么？

　（2）集体交流：

　*条件不同；蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

　*决心不同：富者过分依赖物质条件，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。贫者“吾一瓶一钵足矣。”（穷和尚很有信心，非常有勇气。）

　讨论：穷和尚这一路会有哪些困难？（路途遥远。地图展示四川和南海普陀山的距离；合理想象穷和尚一路上会遇到哪些实际问题？风餐露宿，舟车劳顿等）

　*态度也不一样：抓住两个“子何恃而往？”

　想当初富和尚也向往南海，着买船出行，但至今未能如愿。穷和尚凭着这一瓶一钵竟然敢去。这两个句子该怎么读？学生谈理解后有感情朗读。第一个是普通的疑问句，第二个是反问句，也可读出感叹的语气来。

　*结果也不一样。越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

　小练笔：贫者会告诉富者什么呢？富者心里又会想些什么？展开丰富的想象，把自己想到的写下来。完成后，指名读一读写的内容。

　2.有感情地朗读这段话，把自己体会到的读出来。

　3．试着背诵这段话。

　在品读贫和尚和富和尚之间的对话中，初步读懂两个和尚之间的明显不同之处，通过想象说话，尝试练笔等方式体会贫和尚的坚强意志，并通过朗读把自己体会到的意思表达出来。

　三、品文涉理，悟出文道

　1.学习第1自然段。

　作者由这个故事还想到了我们做学问，他在一开头就提出：那就是（师说）天下事有难易乎？为之（生接）则难者亦易矣；（师说）不为，（生接着读）则易者亦难矣。（下句话同上。）

　（1）谁能用自己的话说说这一自然段每句话的意思。

　（2）小结：看来做学问难易转换的关键就在于是否“为”，作者都是先用一个设问句提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的关系。

　（3）体会文言文句子的精美。这段话中一共有4句话，在表达上有什么特点呢？（近似于对偶，读起来琅琅上口）

　（4）练习背诵。

　2．“贫僧自南海还”“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？它与作者的看法有什么关系？（说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明自己看法的正确。）

　3．学习第3自然段。

　（1）西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。这句话什么意思？为什么会是这样的？

　（去：距，距离；之：在这里没有实在意义。）

　（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（顾：副词。反而，却。）

　（3）小结：通过以上学习，我们知道了贫者能到的原因是在于能够立志，富者不能到的原因是不能立志。把这种反问的语气读出来。

　（4）从这一自然段中，你受到了什么启发？（人贵有志，事在人为。）

　（5）练习背诵。

　读懂作者通过对比方式亮出自己观点的行文特色，体会文言文精练的语言特色，明白“人贵有志，事在人为”的深刻内涵。

　四、落实识字，积累内化

　1．认读要求会认和会写的字。

　2．学生独立书写要求会写的字，教师提示：

　（1）注意“曰”与“日”的区别。

　（2）“鄙”字左边的写法，下面是“回”字。

　3．试着把全文连起来背诵；背给同桌听。

　4．拓展作业：

　（1）把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。

　（2）收集有关勤奋学习的名人名言或故事，丰富课外知识。

人教新课标六年级下册语文课件：《生活是多么广阔》

一、按要求写句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、改变词序，改变句意。

那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

好卷六年级句子专项复习答案！！！

篇一

　一、素质教育目标

　（一）知识教学点

　通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？充分理解第三节的含义。

　（二）能力训练点

　1．培养学生阅读的能力。

　2．通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。

　（三）德育渗透点

　通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。

　二、学法引导

　（一）教师教法

　启发谈话、引导、点拨。

　（二）学生学法

　自读感悟，讨论。

　三、重点?难点?疑点及解决办法

　（一）重点、难点

　1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。

　2．难点是理解第三节诗句的含义。

　（二）疑点

　作者是怎样理解生活的？第三节的含义。

　（三）解决办法

　通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。

　四、师生互动活动设计

　（一）教师活动设计

　导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。

　（二）学生活动设计

　1．课前预习课文。

　2．课上自读、提问、讨论、交流。

　3．课下阅读相关诗歌。

　五、教学准备：多媒体课件、、板书设计、思考题等。

　六、教学课时一课时

　教学步骤

　一、激趣谈话，课件导入新课（6分）

　1、激趣谈话

　2、出示多媒体课件：出示图1、图2、图3……。

　这几幅图画的是什么？分别介绍图意。

　他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，……”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。

　板书：1生活是多么广阔

　请孩子们齐读一遍课题。提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？……）

　孩子们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？请打开书第163页。先读一读这首诗，看谁读得好，读得认真，看谁能回答这些问题？

　（二）整体感知（8分）

　1．自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。

　2．指名读诗。纠正读音(“藏”是多音字)。请大家评议读得怎么样？

　3．齐读。提问：（1）这首诗分为几节？（2）每小节讲了什么内容？

　4．分小组讨论。全班交流。

　（三）再读探究，突出重点（师生共议）（23分）

　1．指名读第一节。

　第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。）

　2．生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，

　（1）师生共议，边议边板书。

　板书：

　参加歌泳队演戏

　建设铁路做飞行师

　生活丰富多彩坐在实验室里写诗

　生活多么广阔滑雪驾船

　探险搜集植物

　露宿…………

　孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说。

　你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。

　3．学习第三节。

　(1)齐读，分小组读。

　（2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。

　（3）板书：

　过极寻常的日子

　寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐

　善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏

　以心发现心

　(4)师生共同讨论这几句诗的含义。

　“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；

　“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；

　“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。

　“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。

　如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

　(4)师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。

　3．学习第四节。

　(1)齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？

　(2)师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。

　这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？

　第一节：总起——引出“生活是多么广阔“

　第二节：分述——拓展“生活”边界

　生活是多么广阔第三节：升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中

　第四节：总结——有……就有……

　师总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。

　（3）孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？

　(4)请大家一起有感情的朗读这首诗。（配乐）

　（四）扩展（3分）

　1．课外延伸：请孩子们也来学写诗，把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来，写好后在同学之间互相交流、互相学习。

　2、孩子们，时间过得真快呀，我们刚见面，又要分别了，刘老师想一首诗送给你们，作为我们这次的见面礼:

　我为晏阳三小的孩子们歌唱

　我为孩子们歌唱。

　我歌唱早晨，

　我歌唱希望，

　我歌唱那些属于未来的事物，

　我歌唱正在生长的力量。

　我的歌呵，

　你飞吧，

　飞到孩子们的心中，

　去找你停留的地方。

　板书设计

　1阅读段段通结构图示

　第一节：总起——引出“生活是多么广阔“

　第二节：分述——拓展“生活”边界

　生活是多么广阔第三节：升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中

　第四节：总结——有……就有……

　2、板书：

　参加歌泳队演戏

　建设铁路做飞行师

　生活丰富多彩坐在实验室里写诗

　生活多么广阔滑雪驾船

　探险搜集植物

　露宿…………

篇二

　教学目标：

　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　2、通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀。

　重点难点：

　对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

　教学过程：

　一、谈话引入

　1、同学们，你们还记得第三单元中的《一夜的工作》是谁写的吗？（何其芳）何其芳是我国的诗人，今天我们就要来学习她写的一首诗。

　2、揭题：《生活是多么广阔》（板书课题）

　3、有感情地齐读课题。

　二、初读诗歌，把诗歌读准确。

　1、请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。

　生活是多么广阔

　何其芳

　生活是多么广阔。

　生活是海洋。

　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

　去参加歌咏队，去演戏，

　去建设铁路，去做飞行师，

　去坐在实验室里，去写诗，

　去高山上滑雪，

　去架一只船颠簸在波涛上，

　去北极探险，去热带搜集植物，

　去带一个帐篷在星光下露宿。

　去过极寻常的日子，

　去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

　去以自己的火点燃旁人的火，

　去以心发现心。

　生活是多么广阔。

　生活又多么芬芳。

　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

　2、抽读，纠正读得不好的地方；全班齐读。

　注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”

　三、品读诗歌，领会作者所要表达的思想感情。

　1、请同学们再用自己喜欢的方式读诗句，说说你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。

　2、交流反馈

　3、全班集体交流对诗的理解，并提出问题。

　重点的句子：

　“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；

　“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；

　“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心”，就是要在生活中满腔热忱地对待他人，真诚地帮助他人

　4、理解了这些句子，请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情？（表达了作者热爱生活的思想感情）那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗？试试看吧。

　5、指名读，教师范读，分男女生读。

　四、结束语。

　我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。

六年级句子专项训练

小学生多音多义字口诀

小学语文关联词复习

小学语文归类复习

小学成语专项训练

小学句子专项训练

小学修辞手法练习

古诗及日积月累

——是哪个?

人教版六年级下册语文期末考试试卷

　六年级句子如何复习呢？我在此整理了六年级句子专项训练，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　六年级句子专项训练1

　21、---你打算几点去?---三点。

　---When are you going?---At three o'clock.

　22、我需要一本关于植物的杂志。

　I need a magazine about plant.

　23、---长大了你想做什么?---我想当警察。

　---What do you want to be when you grow up? ---I want to be a policeman.

　24、你的爱好是什么? 我喜欢集邮。

　---What's your hobby?---I like collecting stamps.

　25、你爸爸的爱好是什么? 他喜欢骑单车。

　---What's your father's hobby?

　---He likes riding a bike

　26、你妈妈教英语吗? 不，她教数学。

　---Does your mother teach English? ---No.she teaches math.

　27、你的叔叔是做什么的? 他是一名记者。

　---What does your uncle do?---He is a reporter.

　28、Mike的阿姨在哪里工作? ---Where does Mike's aunt do?---She works in a shoe conmpany.

　29、你姐姐怎样去上班? ---How dose your sister go to work?---She goes to work by bus.

　30、蒸汽从哪里来?

　---Where does the vapour come from?---It comes from the water in the river. 31 How do you plant trees?

　32 给它浇水。

　--- What should you do then? ---Water it.

　找答句:

　(C )1.What does your father do?

　(F )2.What are you going to do after school?

　(G )3.When are you going to play football?

　(B )4.How does Amy?s mother go to work?

　(D )5.Does she go to work by bus?

　( H)6.Is he going to play table tennis next week?

　(A )7.Are you going to swim tomorrow?

　(I)8. Who are you going to the market with?

　(E )9.What?s your hobby?

　(J )10.Do you like drawing pictures?

　六年级句子专项训练2

　1) How do you go to school, Sarah? 莎拉，你怎样去上学?

　Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.

　通常我走着去，有时我骑自行车去。

　2) How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.

　我怎样到达中山公园?你可以乘坐15路公共汽车去。

　3) Where is the cinema, please? It?s next to the hospital.

　请问**院在哪里?它紧挨着医院。

　4) Turn left at the cinema, then go straight. It?s on the left.

　在**院左转，然后直走。在左边。

　5) What are you going to do on the weekend?你周末要去做什么?

　I?m going to visit my grandparents this weekend.

　这个周末我要去看望我的祖父母。

　6) Where are you this afternoon? I?m going to the bookstore.

　今天下午你要去哪里?我要去书店。

　7) What are you going to buy? I am going to buy a comic book.

　你要去买什么?我要去买书。

　8)What?s your hobby?你的爱好是什么?

　I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.

　我喜欢集邮。他也喜欢集邮。

　9) Does she teach English? Yes, she does.她教英语吗?是的，她是。

　10) What does your mother do? She is a TV reporter.

　六年级句子专项训练3

　看答句，写问句。

　1. How do you usually go to school ?

　I usually go to school by bike.

　2. How does your father go to Hong Kong ?

　My father goes to Hong Kong by train.

　3. How can I get to the cinema ?

　You can get to the cinema on foot.

　4. Can I go to the park on foot ?

　No, you can?t go to the park on foot.

　5. Does his mother go to work by bus ?

　Yes, his mother goes to work by bus.

　句型转换将下列句子按要求改写。

　1.He does well in Maths. (改为否定句)

　2.I know his telephone number. (改为一般疑问句)

　3.I get up at six thirty every day. (用yesterday morning 替代every day)

　4.They are going to see a film tomorrow. (对画线部分提问)

　5.She is an English girl. (变为复数)

　6. the, like, what, weather, June, is, in (?)

　____________________________________________?

　完成句子根据所给的中文意思，完成其英文句子。

　1. Jack只有四岁但他总是有许多的问题。

　Jack is only _______ years old but he __________ has a lot of ___________.

　2. ? Tom比你跑得快吗? 是的。不过他比Janny跑得慢。

　? __________ Tom ___________ ____________ than you?

　? Yes, he __________ . But he ___________ ____________ than Janny.

　3. 今天是运动日。所有的学生都很兴奋。Su Hai 和Su Yang 正在看跑步比赛。

　It is Sports Day. ___________ the students are very ____________. Su Hai and Su Yang are _____________ the running race.

　4.春天天气暖和。树变绿。

　It is _______ in spring. The trees turn __________.

　5.你可以在**院前乘8路公交车。

　You can______________bus No. 8__________ __________ __________the cinema.

　6. Su Yang比我小了二十分钟。

　Su Yang is 20 minutes ____________ than _____________.

小学六年级语文课件

《梅语文：部编人教版语文1-6年级下册全套单元、期末试卷（360+152套）+专项练习（180套）+分类复习（14类）+知识要点等超全资料》百度网盘

链接: s://pan.baidu/s/16CTwcFVKOjRRrXp1wK-obw

?pwd=jt9r 提取码: jt9r

　小学语文的学习并不是十分的难，但教师们还是需要及时制定好相关的教学课件，以下是我为大家精心整理的人教版小学六年级语文课件，欢迎大家阅读。

　教学目标：

　1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

　2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

　3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

　4、练习续写课文。

　教学重点：

　1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

　2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

　教学难点：

　练习续写课文

　教学准备：

　课前搜集资料、课件。

　教学过程：

　第一课时

　一、出示课题、解题

　1、穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题，你心里想到些什么?

　课文为什么用“穷人”做题目?

　2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

　3、学生交流搜集的资料。

　教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

　列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的.作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

　4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

　二、初读课文，了解课文大意

　1、自读课文，读准字音，读通全文。

　用生字生词卡片检查生字读音。(提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。)

　2、再读课文，想想课文讲了一件什么事?

　(桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。)

　3、抽生检查读书情况，并正音。

　4、理清课文的叙述顺序

　开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段?每段讲的是什么?

　三、自读课文，理解文意。

　穷人(物质上的贫穷)

　1、穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷?

　同学们读课文，完成填空练习。

　课件出示

　桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。

　西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________!

　一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

　母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。

　2、指导有感情的朗读。

　四、抄写生字词

　第二课时

　一、出示课题，回顾复习

　回忆文章写了一件什么事。

　师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的**。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。

　二、理解：“穷”人(精神上的富有)

　1、课文只写了穷人的穷吗?你认为他们穷吗?

　2、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?

　(善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……)

　师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人!

　3、你是从作者的哪些描写中感受到的?

　(环境、人物对话、心理活动)

　4、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用——勾出来。

　三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读

　1、交流描写环境的句子

　课件出示

　(1)屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。

　读了描写环境的句子，你能体会到什么?(桑娜虽贫穷但很勤劳)从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。

　(2)对西蒙家场景的描写。(西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。)

　2、描写心理活动的句子

　(1)桑娜沉思……

　桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?

　(2)她忐忑不安地想：……

　为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?(由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。)

　学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。

　读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。

　那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢?抽生读。

　(3)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢?从中你体会到了什么?

　3、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有?找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。

　(1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。

　(2)说说自己体会到了什么?

　(读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。)

　(3)同桌分角色读。

　读完后，你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义?

　(第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。)

　(4)课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的!”

　这个熬字说明什么?(他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。)

　4、小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。

　三、小结全文、续写课文

　1、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。

　2、学生续写。

　3、学生交流续写，评价作品。

　四、推荐阅读

　列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。