一年级句子专项训练扩句简单_一年级扩写句子

1.小猴子怎么样地爬到树上

2.树林里栖息着各种海鸟。改成扩句

3.一年级补充拓展怎么写

4.蚂蚁搬家扩句怎么写一年级

5.一年级扩句：鲜花盛开，越具体越好越美越好

扩句如下：

扩句：小松鼠从树洞里钻了出来、小松鼠从从树上爬了下来等等。

扩写要点：这一种类型的扩写，要抓住小松鼠的形态特点和生活习性，对它的行为进行适当的比喻和描述，即可完成这种扩写。

扩句的方法：

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

小猴子怎么样地爬到树上

1、秋天到了，大雁都开始往南飞了，它们一会儿排成人字，一会儿排成一字。快乐的旅行开始了！

2、秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

3、秋天来了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了。

4、秋天来了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。

5、秋天来了，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵**的小花。

扩展资料：

扩写句子往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

局部扩句法的方法：

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

树林里栖息着各种海鸟。改成扩句

小猴子缓慢、焦急、吃力、拼命地爬到树上。

1、缓慢

小猴子（缓慢）地爬上大树（疯狂）地吃起葡萄来。

2、焦急

小猴子（焦急）地爬上大树（贪婪）地吃起葡萄来。

3、吃力

小猴子（吃力）地爬上大树（费力）地吃起葡萄来。

4、拼命

调皮的小猴拼命地爬上树，享受地吃起葡萄来。

我们根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。

要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

扩句的方法：

1、想象扩句法。

想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们的形象，有比喻的方法把句子的．意思描述得更加具体、形象、生动。

例如：“你要爱护它”可扩成“你要像爱护自己的生命一样爱护它”。

2、描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

例如：“水珠飞腾着”可扩成“一串串晶莹的水珠飞腾着”。

3、说明扩句法

说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

一年级补充拓展怎么写

扩句写具体为：在一排整齐的房子后面，有一棵大树，茂盛的树叶间隙中，红绿相间的大枣，张扬地探出头来。抬眼望去，树枝上挂满了即将成熟的果实，硕果累累，压弯了枝条，垂向地面，好像在提醒果农赶紧做好准备，迎接丰收的到来。

解释分析：句与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

根据原句“树林里栖息着各种海鸟”，可以加入“定语、状语、补语”和相关情景，使句子更加细节，那么就可以修改为：

在一排整齐的房子后面，有一棵大树，茂盛的树叶间隙中，红绿相间的大枣，张扬地探出头来。抬眼望去，树枝上挂满了即将成熟的果实，硕果累累，压弯了枝条，垂向地面，好像在提醒果农赶紧做好准备，迎接丰收的到来。

扩展资料：

扩写方法

1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

2、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。

3、想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。

4、要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。

编辑于 2020-12-29

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蚂蚁搬家扩句怎么写一年级

一年级补充拓展写法如下：

1、在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份使句子的意思更具体形象。

其方法有：

局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”先补充:“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。

后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。"

2、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗“在什么地方”、“怎么样地”升起来可扩成:“鲜艳的五星”红旗“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的，应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

知识拓展：

1、怎样变换句式

汉语组合灵活句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果，我们要在一定的语言环境中，善于变换句式，挑选一种最合适的语言表达形式。常见的句式变换有:

（1）常式句和变式句

①常式句:亲人再见了!

②变式句:再见了亲人。把主谓语的位置进行互换。

（2）把陈述句改成主动句和被动句。如:他碾死了小青虫。”可改成：

①主动句:他把小青虫碾死了。

②被动句:小青虫被他碾死了。

这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字;句②则把“小青虫”与“他”之间加个“被”字就行了。

一年级扩句：鲜花盛开，越具体越好越美越好

蚂蚁搬家扩句写法如下：

原句：蚂蚁忙着搬家。扩句为：一群群蚂蚁在下雨前忙着搬家。扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。

“蚂蚁忙着搬家”的扩句：一群群蚂蚁在下雨前忙着搬家。我们忙着搬家的时候也看到了蚂蚁忙着搬家。我看着这群小蚂蚁忙着搬家，这场面可壮观了。要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家。你看那地上的蚂蚁，那是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞了。

课文扩写方法如下：

1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

2、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。

3、想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。

4、要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。

您好，因为毕竟是一年级的语文扩句，太优美太华丽的句子就不符合他的年龄段了。

春天来了，各种各样的鲜花盛开了。（这样的扩句交到老师哪里，不会被怀疑是大人做的）

希望可以帮到您，若，请顺手纳，谢谢！......