英语句子基本结构教案设计_英语句子结构基础入门

2024-09-25 12:57:14

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英语句子基本结构教案设计_英语句子结构基础入门

#三年级# 导语英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是整理的《小学三年级上册英语教案范文》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级上册英语教案范文

　教学目标：

1、技能与知识目标

（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.

2、运用能力目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning！下午：Good afternoon！）能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Good afternoon！ What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.

教学难点：

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：

一、Warm up

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning！ I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Lead in

OK！boys and girls ,you’ve done a good job. Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍录音，要求学生听录音指。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

4．传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girls whisper. 女孩：（耳语）Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：（低声说）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning！”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

篇二小学三年级上册英语教案范文

　教学目标：

1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点：

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

教学难点：

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

教学准备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

（1）I can read.我会读

Good morning. How are you？ I’m fine, thank you.

（2）I know the words.我认识

good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的`意思。

二、自主乐学、合作交流

（1）Warm up

①师生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状

jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶

fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状

sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m……

T: Nice to meet you……

S：Nice to meet you

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

（3）Training and guidance

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you！你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you！

活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

（4）Consolidation and extension

活动1：

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listen point and say.

教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

活动3：幸运转盘

教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。

教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

（5）Sum up

教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

三、课堂检测

四、课外拓展

上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you？-I’m fine，thank you.”来进行问答。

板书设计：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

I’m fine,thank you.

篇三小学三年级上册英语教案范文

　教学目标：

1、功能：使用句型“Is it a…？”进行关于物品的问答

2、单词：no, not（isn’t=is not）， yes, help, kite, dragon

3、句子：Is it a…？ Yes, it is. No, it isn’t.

重点难点：

1、cat和kite的发音区别

2、句型Is it a…？的正确使用

3、No, it isn’t.否定回答的朗读

教学准备：

Card .Pictures .tapes . radio

板书设计：

Unit1 Is it a monster?

Yes,it is./No,it isn’t.

教学过程：

Step 1 Greeting

Step 2 Review and lead in

1、Play a chant-播放Module7第二单元关于“What’s this?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生What’s this/What’s that 用于询问完全不认识的物品

2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的，并逐一问学生“What’s this”，最后展示一个猫型的风筝和怪物的，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：“I don’t know.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

[设计意图] 通过和音乐一起读“What’s this?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

Step 3 Presentation

1、 Words learning-听完录音后，老师假装请求学生帮忙：“Who can help me?”从而板书help，在有学生回答出刚才的英文名kite, monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：“Do you find other new words?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摆动，让学生猜测出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍，对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚

2、游戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画让学生齐说单词，接着由老师说单词，学生来比动作，最后请几个学生当“小老师”来做老师刚才做的事情。

[设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

3、 Sentences learning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Is it a…？”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes, it is和No, it isn’t回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。

4、游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Is it a…？”然后由上台的学生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。

Step 4 Practice

Finish Activity 4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最后请三组同学分别上台展示。

[设计意图]在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。

Step 5 Text learning

1、火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。

2、 Listen and point-听录音时强调学生一定要边听边指。

3、Listen and find-听录音并找出“Is it a…”这一句型。

4、 Listen and answer- 听录音回答问题Where are the two girls? What do they see? What scare them?

5、 Read after the tape and have a try-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文

[设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解课文的大意。

Step 6 Consolidation

游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有很多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己判断后用“Is it a…？”提问全班，老师和同学用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。

[设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情，对之前的句型进行再巩固。

七、总结

请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充。

八、作业设计

1、读课文并复习今天学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

2、要求学生应用今天学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间游戏。

初一英语教案设计

三年级英语老师可以通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。以下是我整理的小学三年级英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学三年级英语教案范文 一：进行自我介绍

教学目标：

1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。

3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2、引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

教学难点：

1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具准备：

单词卡片、头像及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、 Listen and sing the ABC song .

2、 Say the letters one by one.

二、New lesson

1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.

(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)

Hello, I’m Daming.

Hello, I’m Lingling.

Hello, I’m Sam.

Hello, I’m Amy.

(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)

2、Practice

教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。

3、Text

告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listen and point, then answer the questions:

When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

When they went home, what did they say?

(用汉语翻译一遍)

(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)

Ask several students to answer the two questions, and teach:

Hi (介绍和Hello的联系与区别)

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。

Listen point and say for three times

Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

三、Practice

Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

Then ask some pairs to act.

四、Summary

1、 Meet the four friends again, revise their names.

2、 Point the important sentences and lead to read again.

五、Homework

1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

板书设计：

Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

小学三年级英语教案范文二：Let’sChant

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1、创设情景

(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

(3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

(1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

(3)小组操练，教师巡视指导

(4)学生汇报

3、学习小诗其他的部分

(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

(2)老师带读黑板上的小诗。

(3)小组操练，教师巡视指导。

(4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3、游戏

(1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

(2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1、听录音读小诗，并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

小学三年级英语教案范文三：Rhyme

教学内容：

Rhyme

教学目标：

1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2、通过本单元的学习了解一些动物名词。

3、通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型;一些动物名词。

教学难点：

1、询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2、个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。

教具准备：

录音机

教学过程：

一、Greetings.

二、Say the rhyme

学生用书第6页

1、让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。

2、让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。

3、指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。

4、给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

5、再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

6、不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

三、扩展性活动需要一套单元单词复习卡片

1、把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。

2、继续活动，直到抽完所有卡片为止。

四、Homework

Review the rhyme

新人教版七年级下册英语教案

作为一名初一英语教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么初一英语教案改然后设计呢？下面是我给大家整理的初一英语教案设计，希望大家喜欢！

初一英语教案设计篇1

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词 ball, shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

2. 通过提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1.词汇： ball， shoes，play

2.句型：Can you play ? Yes, I can.

教学难点：

1. 单词：soc-cer

2. 单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。

2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play 的含义，并利用不同的进行短语读音的操练。

2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。

（1）学说 ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

（2）学说 shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3. 学练新单词：

（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4. chant小结

四、新知巩固

1. 听音跟读，强化语音要点。

2. 分角色朗读课文。

3. 分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1. 总结：在众多运动中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2. 作业：

听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?

初一英语教案设计篇2

教学目标：

(1)There are lots of bicycles in China.

(2)There is a famous river

教材分析：

这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。

教学重点：

(1)There are lots of bicycles in China.

(2)There is a famous river.

教学难点：

用“There is/ There are”介绍事物

学情分析：

学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、的提示来进行口笔头操练

教学准备：

课件、录音机、磁带

教学过程：

一、游戏热身

随音乐传递物品，音乐停该同学用there be 句型说句子

二、导入

让学生先观察，猜猜都是中国的什么地

三、课文教学

1、播放录音，让学生给所听到的录音排序。

2、接着让学生跟读

3、试着让学生用自己的语言描述上的内容。

4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。

5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。

四、应用

现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There 胡屯镇联合校集备活页

五、学习歌曲

完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和猜测歌曲的内容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听

六、课后作业

挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍

初一英语教案设计篇3

教学目标：

(1)There are lots of bicycles in China.

(2)There is a famous river.

教材分析：

这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。

教学重点：

(1)There are lots of bicycles in China.

(2)There is a famous river.

教学难点：

用“There is/ There are”介绍事物

学情分析：

学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、的提示来进行口笔头操练

教学准备：

课件、录音机、磁带

教学过程：

一、游戏热身

随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子

二、导入

让学生先观察，猜猜都是中国的什么地

三、课文教学

1、播放录音，让学生给所听到的录音排序。

2、接着让学生跟读

3、试着让学生用自己的语言描述上的内容。

4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组、向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征、然后再向同伴讲述。鼓励学生根据进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。

四、应用

现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页。

五、学习歌曲

完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和猜测歌曲的内容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。

六、课后作业

挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍

初一英语教案设计篇4

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1、在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词 ball, shoes的准确读音，及框架句型Can you…？Yes, I can、 No, I can’t的用法。

2、通过提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1、词汇： ball， shoes，play .

2、句型：Can you play ？ Yes, I can.

教学难点：

1、单词：soc-cer

2、单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。

2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的'方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do？”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1、根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play 的含义，并利用不同的进行短语读音的操练。

2、精听学说：带着问题“Does Robo know them？”精听课文。

（1）学说 ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

（2）学说 shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3、学练新单词：

（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

（2）拼读规律：soc……，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4、 chant小结

四、新知巩固

1、听音跟读，强化语音要点。

2、分角色朗读课文。

3、分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1、巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2、延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1、总结：在众多运动中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2、作业：

听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…？

初一英语教案设计篇5

一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

二、Teaching aims:

1、知识目标：

词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

短语：talk about, a photo of, thanks for, play , wait for, some of, in the first photo, …

交际用语：

（1）What are you doing？ --Im watching TV.

（2）Is Nancy doing homework？ --No,she isnt、 Shes writing a letter.

（3 ) Do you want to go to the movies？ --Yes,I do.

（4）When do you want to go？ --Lets go at 7：00.

语法：

1、现在进行时的用法。

2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

3 、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。

三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。

教学难点："现在进行时"的应用。

四、Teaching course:

Step 1、预习导学自测：

根据句意补全已给出首字母的单词：

1、My little brother is w_____ a letter.

2、The students are c_____ the classroom.

3、The boy is taking a photo with a c______.

4、Are they w_____ for a bus over there？

5、Hes r_____ a newspaper.

小小翻译家：

1、talk about________

2、a photo of________

3、wait for________

4、in the first photo________

5、电话交谈________

6、踢足球________

7、因…而感谢________

8、许多图书馆_______

Step2情境导入

Look at the pictures in P25 1a and write sentences.

Now its 6:00 pm、 What are they doing？

In picture A、 She is talking on the phone.

In picture B、 ________________________

In picture C、 ________________________

In picture D、 ________________________

In picture E、 ________________________

In picture F、 ________________________

Step3自主探究

1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________。

2、该时态的结构是_________________________________________。

3、现在分词的构成规则

A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。

B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。

C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

Step4合作交流

1、Make dialogues in pairs

---What are you doing？

---I am reading、

MORE DIALOGUES:

七年级上册英语《What color is it》教案设计

课堂能否进行高效率授课，学生与老师之间能否做到默契配合，教师能否让一节课的内容合理分布在课堂的每一个细节，这些都有赖于七年级英语教师的教案设计是否符合学生的整体情况。以下是我为大家整理的新人教版七年级下册英语的教案，希望你们喜欢。

新人教版七年级下册英语教案(一)

　Unit 1 Section A (1a-2d)

　一、教学目标：

　1. 语言知识目标：

　1) 能掌握以下单词：

　guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

　能掌握以下句型：

　① ?Can you play the guitar Yes, I can./ No, I can't.

　② ?What can you do I can dance.

　③ ?What club do you want to join I want to join the chess club.

　2) 能了解以下语法：情态动词can的用法

　want to do sth.的用法

　2. 情感态度价值观目标：

　以培养学生的一种群体意识。

　二、教学重难点

　1. 教学重点：

　1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)

　2. 教学难点：

　情态动词can的构成和使用。

　三、教学过程

　Ⅰ. Lead in

　1. : I can play the

　guitar.?等;再指着说：He/She can play the violin.Can you play the guitar?.并引导学生进行简单的回答。

　Then Check the answers with the class together.

　Ⅱ. Presentation

　He/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ. Game (What can I do?)

　T: Tell your partners what you can do. For example:

　I can play the guitar. I can sing and dance.

　Ⅳ. Listening

　1. T: Now let?

　(播放lb1b部分的教学任

　务。)

　Ⅴ. Pair work

　(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。) Ⅵ. Listening

　力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

　Check the answers with the Ss.

　Ⅶ. Pair work

　1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

　老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

　T: What club does Lisa want to join?

　S1: She wants to join the chess club.

　T: Can she play chess?

　S1: No, she can't.

　2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

　3. Ask some pairs to act out their conversations.

　Ⅷ. Role-play

　1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to

　these questions.

　① What club does Bob join?

　② What club does Jane join?

　Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

　① Bob joins the club. ② Jane joins the English and art club.

　2. Explain something that Ss can't understand.

　3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

　4. Ss work in pairs to act out the conversation.

　best.

　Homework:

　1. Remember the new words and expressions after class.

　2. Write English names as many as possible in the exercises book.

新人教版七年级下册英语教案(二)

　Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)

　一、教学目标：

　1. 语言知识目标：

　1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 ① ?Can you play the guitar Yes, I can./ No, I can't.

　② ?What can you do I can dance.

　③ ?What club do you want to join 2. 情感态度价值观目标：

　对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

　二、教学重难点

　1. 教学重点：

　1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)

　2. 教学难点：

　1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。

　三、教学过程

　Ⅰ. Warming- up and revision

　T: Hi, S1! What can you do?

　S1: I can sing and dance?

　2. Role-play.

　Ⅱ

　1. 2. 中的句子，然后做填空练习。

　①

　② / 不，我不会。

　Yes, ____ _______. / No, I _______.

　? (其余试题见课件部分)

　3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

　Ⅲ. Try to Find

　老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

　1. 可以看出，在Can?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。

　2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

　Can + _______ + _________ + 其他?

　肯定回答：_________________

　否定回答： _________________

　What + can + _______ + ________ ?

　学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

　老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

　Ⅳ. Practice

　1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

　Teacher makes the first one as a model:

　Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.

　Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.

　Then let some Ss tell their answers to the class.

　Check the answers with the class.

　ou can show and try to complete the poster with the words in the box.

　第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

　分析能力及综合运用能力。

　最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

　Ⅴ. Group work

　2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.

　S1: What can you do, S2?

　S2: I can do kong fu.

　S1: Great! What about you S3?

　S3: I can sing very well.

　3. Then make a list together.

　(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ. Exercises

　1. If time is enough, do some more exercises on big screen.

　Homework

　1. Write a report about what your family members can do.

新人教版七年级下册英语教案(三)

　Unit 1 Section B (1a-2c)

　一、教学目标：

　1. 语言知识目标：

　① ? No, I can't. / Yes, I can.

　② ?

　③ help2.

　可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所

　二、

　1. 教学重点：

　1) 能过听力训练来提高学生们听说能力。

　2) 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

　2. 教学难点

　1. 听力训练

　2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

　三、教学过程

　Ⅰ. Warming- up and revision

　1. Daily greeting.

　2. Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.

　Ⅱ. Presentation

　1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can

　play the violin, I can play the violin?

　Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,

　I can play the drums?

　Ⅲ. Game (Talent show)

　1. Act and show your classmates your talent.

　T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.

　S1: (sing and dance) I can sing and dance.

　S2: (play the drum) I can play the drum.

　S3: ?

　2. Ask as many students as possible to say their abilities.

　Ⅳ. Listening

　the sounds you hear in 1a.

　2. Play the recording again and check the answers.

　3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.

　Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.

　4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.

　5. Check the answers:

　tape again. Then try to fill in the blanks.

　动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

　7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

　8. Check the answers with the class.

　Ⅴ. Group work

　S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.

　S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: ?

　Ⅵ. Reading

　1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?Now read the descriptions and

　S2: What can Alan do?

　Ⅶ. Reading

　What's each ad's title? Now let's read the three

　2. 综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。

　4. Check the answers with the class.

　Ⅷ. Reading

　1. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now

　read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.

　2. 方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情;然后，看每则广告中要求应聘者去

　做什么事情;最后，综合考虑三个人的情况，做出一个最佳选择。

　3. Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups.

八年级上册英语教案第九单元

作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的七年级上册英语《What color is it》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容

本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S—Z八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。

教学目标

知识目标：A。学会S—Z八字字母；

B．熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母；

C．能够识别物体的颜色。

能力目标：A。熟练掌握和运用26个字母；

B．能够熟练地谈论各种物体的颜色。

情感目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。

教学重点、难点

重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握S—Z八个字母和颜色的表达方法。

难点：准确而熟练地描述物体的颜色。

课时安排

教师根据学生学习情况，对教材的顺序进行了调整，把相关知识进行整合。

第一课时 Section A 2a—3，Section B 3a—3b

第二课时 Section A 1a—1c，Section B 2，4，Self—check 4

第三课时 Section A 4，5，Section B 1a—1b

Period One

课前准备

教师：准备字母卡，搜集各种名称的缩略词，制作表格（见教学步骤）。

学生：搜集生活中常见的`缩略词。

教学设计

Period 1

Step l：Introduction

（1） Do duty report．Ask students to take turns to do duty report （get students to tell a short story）one by one．

（2） Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen， then ask the students：

T：What’s this in English？ Ss：It’s an A．

T：What color is it？

The teacher answers herself：It’s red．

（3） The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．

Step 2：Lead—in

Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．

Step 3：Practice

Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a． Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．

step 4：Listening

Do 1b，2a，2b and 2c in turn．（Do entering famous school）

Starter Unit 3 What color is it？（Period2）

Step 1：Lead—in

Take turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．

Step 2：Pairwork

Do the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：

T：Excuse me，what’s this in your bag？ S：Is it a pen？

T：Yes，you’re right．What color is it？ S：It’s white．

T：No，you’re wrong． S：Is it red？

Step 3：Grammar

Go through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．

Step 4：Practice

Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it？ It’s yellow．

What color is it？ It’s blue．

After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green。 Ask students：What color is it now？

Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown， yellow +red +blue +black，etc．

A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…

（Do entering famous school）

Starter Unit 3 What color is it？（Period3）

Period 3

Step l：Lead—in

Do the duty report in turn．

Practise the dialogue in la of section A

Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．

Step 2：Pairwork

First 1et the students check the answers of la by asking like the following：

A：What’s this？ B：Is it a “pen”？

A：Yes。it is．Can you spell it？ B：Yes．P—E—N，PEN．

A：You are right．

Then the teacher checks the answers of l a with the whole class．

Step 3：Listen and repeat

List out the letter A 0n the blackboard and encourage the students to say out what other words also make the same pronunciation．Present the other letters the same as the letter．

Step 4：Groupwork

Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down， try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．

Step 5： Classwork （Do entering famous school）

Starter Unit 3 What color is it？ Period 4

Step 1： Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t．you may use Chinese to explain it．

Step 2 ： Classwork （Do entering famous school）

单元教学测评

一、将26个字母按发音分类（写出与所给字母含有相同音素的其他字母）

Aa ____________________________________________________________________

Ee ____________________________________________________________________

Ii _____________________________________________________________________

Oo ___________________________________________________________________

Uu ____________________________________________________________________

Ff ____________________________________________________________________

Rr ____________________________________________________________________

二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式

（）1．A．a f B．b p C．d j D．i r

（）2．A．b i B．d r C．g p D．j p

（）3．A．h l B．e u C．h m D．n x

（）4．A．m w B．s r C．c f D．z l

（）5．A．h z B．s v C．v h D．f s

三、按括号内所给要求写出适当形式

1．White ____________ （反义词） 2。 color（n。）_________ （动词）

3．boy ____________ （反义词） 4．Mr ___________（对应词）

5．father __________ （对应词）

四、单项选择

（）1．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler．

A。 /; / B．a；／ C．／；a D．a；a

（）2。 ———________ is that quilt？ —It’s black．

A。 Which color B．How color C．What color D．What’s color

（）3．一Who is that girl？一The ______ in the blue jacket？

一Yes． —— It’s Zhang Lei．

A．one B．an C．a D．／

（）4．What’s that _____ English？

A．at B．to C．in D．on

（）5．一What color is her jacket？一It’s _______。

A．an orange B．orange C．the orange D．a orange

五、句子配对

A B

1．What’s this in English？ A．The one in blue。

2．Is this a book？ B．He’s my father．

3．Who’s that man？ C．It’s orange．

4．What color is that orange？ D．Yes．it is．

5．How are you？ E．It’s a map．

6．Which boy is your brother？ F．No， it’s yellow。

7．What is this？ G．It’s an orange．

8．Is that jacket black？ H．Fine，thank you．

六、改错（下列各句均有一处错误，找出并改正）

1．What color is that ruler？ Its a red。

A B C D

2．This is her blue color bike。

A B C D

3．M r。 Green is in the China now。

A B C D

4．Can you spell a pen， please？

A B C D

5．What’s color is this？

A B C D

七、阅读短文，判断正误：正确的写“T”错误的写“F”

Jane White is an American girl．She is a student．She is fifteen．Her father is Mr．White．Her mother is Mrs．White．Bob is her brother．He is a student．t∞．He is in a black jacket．Jane is in a red jacket．She is a nice girl．

（）1、Jane White is English．

（）2、She is a student．

（）3、Mr。 White is her mother．

（）4、Jane is fourteen．

（）5、Jane is Mrs。 White’s daughter．

（）6、Bob is Jane’s brother．

（）7、 Jane is Bob’s brother。

幼儿园英语教案模板

教案设计的好坏是决定教师课堂教学效果的重要因素之一。下面是我为大家精心整理的八年级上册英语教案第九单元，仅供参考。

八年级上册英语教案第九单元范文

　Unit 9 can you come to my party?

　Section A

　一、教材分析：本单元教学以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为话题，主要应掌握会句型：Can you?,Sure ,I?d love to, I?m sorry,Ican?t.I have to?学习情态动词can can?t的用法。这个话题与学生实际生活有关，贴近学生的实际生活。

　二、教学目标：

　1.知识目标：掌握本课词汇和情态动词can及can?t的用法。

　2.能力目标：1)能听懂与聚会有关的项目话题的简单会话。

　2)能用can或can?t表述能不能参加聚会的项目会话。

　3. 文化意识：了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。

　4.学习策略：培养学生发现，归纳学习重点，掌握本单元重点学习内容。

　三、教学内容：1.词汇: prepare , another time ,prepare for, exam, flu ,available , until , hang, hang out ,catch, invite ,accept , refus ,can ,can?t , have to ,come to , go to the movies , I?d love to .

　2.句型 Can you come to my party?

　Yes ,I?d love to /sorry,I?can?t.I have to----/sure,I?d love./I?d love to ,but I have to---

　四、教学重点：用情态动词can和can?t表示能不能参加聚会的句子

　五、教学手段：多媒体。

　六、教学步骤：

　教学第一个环节：创设情景，导入新课

　1.将有关表示聚会的向学生们展示，从而引出can can?t的用法。

　2.把1a中的和单词卡片给学生(4人一组)把词与图联系起来。(

　4. 学习新单词

　prepare , another time ,prepare for, exam, flu ,available , until , hang, hang out ,catch, invite ,accept , refuse ,can ,can?t , have t ,come to , go to the movies , I?d love to .

　5. 检查单词

　1)个人或集体朗读单词。

　2)通过ppt 展示本课句型：Can you come to my party? 通过开心的表情符号和不开心的表情符号来代表同意邀请和委婉拒绝邀请。设计意图：教材中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。用能更直观体现.学生看着，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以ppt的形式检查单词和短语，通过有趣的画面，加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础

　在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了引导的角色。

　第二个环节：师生互动，学习探究

　1.看，将表示活动的短语和对应的搭配。

　2.听录音完成1b的练习(巩固所学单词)

　3.结对活动或者小组活动，练习发出邀请，同意或拒绝的句型。

　4.听录音完成2a的练习。

　5.让学生朗读2b和2c中的句子。学生通过观察，讨论，总结，归纳can的用法。设计意图：听的环节是?输入?的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有效捕捉自己所感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学校的主动性和积极性。让所有的学生都参与到讨论的过程中来，这既体现了以学生为本的教育

　思想，又调动了学生的积极性与创造性。这样让学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，而且学生今后还容易运用所学习到的知识来解决问题。

　第三个环节：合作交流，巩固提高

　1. 看图说话(I can / can?t?He can / can?t? They? We?)

　设计意图：在这个环节中，我向学生提供了具有直观性的图画，让学生觉得有内容说，新学的句型在这一活动中得充分运用和巩固。(学生练习时的情景)

　2. 做链接游戏 2人一组。

　(1) 第一个同学说 I can swim.

　第二个同学说 I can?t swim, but I can play

　(2) 第一个同学说：I can?t play the piano, but I can play the guitar 第二个同学说：I can?t play the baseball game ,but I can do my

　homework 设计意图：变换语境可以进一步启发学生的思维，对语言运用的能力要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，这样的活动增加了英语课堂教学的趣味性，使学生学习的环境轻松愉快。

　3. 采访同学看谁能做：要求用句型 Can you ?提问，用 I can?回答

　根据我课前调查我写了以下词组

　play basketball， sing well dance well, play the piano,

　go to the concert play another time

　学生们可以下位子采访，谁先找到这五位同学，谁得第一，并给与奖励。我又让能唱能跳的学生在班上即兴表演，又一次掀起了高潮。设计意图：新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收

　集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习能力都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与学习的主动性和积极性，激发学生的求知欲。

　4.教学2d分角色朗读对话。设计意图：让学生在学习中体验不同的角色，参与实践活动，主动与同伴合作交流，从而提高语言的表达能力。让所有学生全面参与学习过程，使学生的思维一直处于活跃的状态，提高课堂教学效率。

　新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。新课程标准要求我们广大教师必须加强学习，不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力。因为只有教师的综合素质得到提高，我们才有能力教好我们的学生。我作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的?主角?，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高

八年级英语知识点

　too many,too much与much too的用法

　1.too many意为?太多?，用于修饰可数名词的复数。如：

　There are too many students in our class.

　我们班上有太多的学生。

　2.too much意为?太多?，用于修饰不可数名词。如：

　We have too much work to do.

　我们有太多的工作要做。

　3.much too表示?太?，用来修饰形容词或副词。如：

　The box is much too heavy, so I can't carry it.

　箱子太重了，所以我搬不动它。

　decide的用法

　1.decide to do sth 决定去做某事

　They decide to fly kite on weekend.

　他们决定在周末去放风筝。

　2.decide on doing sth 决定做某事

　They decide on flying kites.

　他们决定放风筝。

　3.decide on sth 就某事决定......

　Betty decided on the red skirt.

　贝蒂选定了那条红裙子。

　4.decide的名词形式为decision，结构：make a decision，意为?做决定?。如：

　He has made a decision.

　他已经做一个决定了。

八年级上册英语教案第九单元相关文章：

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小学四年级下册英语教案

关于幼儿园英语教案模板5篇

作为一名优秀的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么幼儿园英语教案模板有哪些呢？下面是我给大家整理的幼儿园英语教案模板，希望大家喜欢！

幼儿园英语教案模板篇1

目标：

1 学习rabbit, turtle, goidfish, bird的正确发音，并尝试学说短句。

2 乐意参与游戏，感受学英语的乐趣。

准备：

1 录音歌曲《Stand up, sit down>.

2 多媒体课件

3 相应的小动物胸饰每人一份，制作话筒一个。

过程：

一、Stand up, Sit down.

1、Hello, boys and

girs, welcome to wonderland. Now, Let`s sing song.

2、放音乐，集体进行歌表演，复习jump crawl swim fly

二、Who are you ?

1、I have five houses and five animals in it .Who are they ?Now let`s see it !

2、教师演示课件：（课件内容）

（1）教师点击显示五幢房子，猫头鹰老师敲门：“Who are you ?”从房子里传出：“Come in !”打开门，显示一只兔子。

（2） T：Oh , what is it ?

C：兔子

T：Yes , rabbit .教师点击课件：兔子跳出房子并发声“rabbit”.

T：Now,let’s say “ Hello ! Rabbit !”

C：Hello ! rabbit !

T：引导幼儿学小白兔的样子并学念 rabbit abbit rabbit

(3)演示课件逐个打开其余三幢房子。

3，带领集体完整念读rabbit turtle goldfish bird 。

三、Play games.

1、演示课件：房子位子进行调换。Can you guass ,now No.1 who is it ?

2、用英语猜念各小动物的名字，猜对的课件中房子的门打开，小动物跳出并发声：“Good ! Rabbit ! I`m a rabbit !”同时教师给予猜对的幼儿贴上“Good”小。根据幼儿的回答逐个打开。

3、教师给幼儿分发相应的小动物的胸饰，T ：rabbit rabbit ,stand up!请帖有兔子胸饰的幼儿起立。教师反复练习各动物“Stand up ,sit down .”

4、教师也贴上小动物的胸饰示范说：“I am a rabbit !”并使用制作的话筒提问：“Who are you ?”引导幼儿回答：“I`m a ~~”

5、Follow me !教师边做动作边示范：“I`m a rabbit , rabbit rabbit jump jump jump ”演示课件引导幼儿根据画面仿编学说短句：

I`m a turtle ,turtie turtie crawl crawl crawl !

I`m a goldfish ,gold gold swim swim swim !

I`m a bird ,bird bird fly fly fly !

四、Game is over !

放音乐，幼儿边学小动物动作，边说短句离开活动室。

幼儿园英语教案模板篇2

一、教材分析

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

二、教学目标

1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

三、教学重难点

1、能熟悉所学字母。

2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

3、能熟练应用所学句型。

4、能将句型应用到实际生活中。

四、教学准备

字母卡片、PPT、动画课件

五、教学过程

Setp1: class opening and revision

Free talk

T: Good morning, class.

Ss: Good morning , Miss Tang.

T: Hello, Are you …?

S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

(出示字母卡片，复习旧知。)

Setp2：Presentation

1、let’s enjoy a song

2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)

4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。

（同理出示Mike，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。

We have many friends, we are all friends. For e__ample, she’s … She’s my friend.

Pair work

let’s introduce your friends

he’s ….he’s my friend.

She’s…she’s my friend.

Setp3: story time

1. Watch and answer

Q1who’s Mike’s friend？

Q2How does Mike introduce his friend?

2. Listen and underline

3. watch again

重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。

4、read in different ways

5、play in roles

Step4:interesting practice

根据课文内容填空

Step5：homework

try to retell the story

板书设计

Unit 3 My friends

我的朋友们

Friend/friends

He’s __. 他是__。

He’s my friend.他是我的朋友。

She’s __. 她是__。

She’s my friend.她是我的朋友。

幼儿园英语教案模板篇3

活动目标：

1、聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感。

2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。

活动准备：

教学魔法棒（点读机）、教学用书

活动过程：

一、复习

1、歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。

2、能够用“Hello，I am……”做简单的自我介绍。

二、学习歌曲《Greetings》的律动

1、教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。

2、教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。

第一遍：幼儿以欣赏为主。

第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。

第三编：幼儿跟随TV，一起跳整首TPR律动。

3、儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：

C：Hello，hello，

T：Hello，How are you？

C：I’m fine，I’m fine.

T：I hope that you are too.（在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。）

4、小朋友之间互相问答式的律动。

5、活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。

效果分析：这是一节律动课程。

幼儿园英语教案模板篇4

一、设计思路

一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁呢？”，“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。先前让家长们积极参与此活动，和孩子讨论“哪些动物会生蛋”，孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。我们在电视中，还看到了其他不会生蛋的动物，今天的活动就是在此基础上展开的，让幼儿加深印象。

在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将我园开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。

二、活动目标

1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。

2、尝试用英文说说动物的名称。

3、在游戏中会正确用动作表示“Yes or No”。

三、活动准备

1、有关动物生蛋的演示文稿、动物、电视机、VCD。

2、黑板上贴有YES、NO字样的圈，地上画上两个圆圈供孩子们选择用。

3、鸡蛋、茶叶蛋各一个，红五角星若干，花环一个。

四、活动过程

（一）提问启发

由一个小小的茶叶蛋引发话题：

T：“茶叶蛋的妈妈是谁？”

S：“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。

T：那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈？谁会生蛋？

（二）看电视

1、幼儿围坐在一起看碟片，欣赏各种动物，并能用英语说出它们的名字。

2、知道并了解哪些动物会生蛋。

（三）智力游戏（Yes or No）

1、玩法：教师拿出一张动物，如：出示小鸟，提问：这是谁？并用英文“Hello，hello， bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。问：“Bird 会生egg吗？”，接着说：“One two start”，让孩子们开始选择答案（站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择），有搭班老师确认后，请孩子们将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星奖励。照此方式出示其他动物。

2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝？说对的额外加五角星。

3、评出冠军：让孩子们数数自己得到了几颗星。

（四）结束：请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

五、活动结束

幼儿园英语教案模板篇5

活动要求：

1、复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称。

2、学习太阳，雨的发音。

3、懂得Rain Go Away的含义。

4、学唱歌曲。

活动准备：四个小动物的，太阳、雨的。

活动过程：

1、复习出示背景为草地的引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skip run fly的发音。

2、引导幼儿观察太阳，和雨的引导幼儿学习太阳和雨的发音。

3、引出歌曲内容。

小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌。

（教师范唱，幼儿学唱）

4、结束部分。

做游戏 Do As I Tell You.

即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作。

小学英语教案范文模板例文

　小学四年级的小朋友学习英语的时间还不是很长，所以老师需要更加用心的备课写教案哦！下面是由我为大家整理的“小学四年级下册英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学四年级下册英语教案一

　 一、教学目标

　1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

　2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

　3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

　4、能动手设计自己的农场。

　5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

　6、有热爱动物，保护大自然意识。

二、教学重难点

　重点：四会内容的掌握

　难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

　 三、教学工具

　单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。

四、教学过程

　（一）师生活动

　Let’s chant（Preparation准备活动）

　I like tomatoes.

　I like potatoes.

　CarrotsI will try.

　I love to eat green beans.

　Butonions makes me cry.

　（二）新课呈现

　Let’s learn the new words

　1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

　What vegetables can you see in the chant？

　I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

　2、单词复数。

　tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

　3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

　4、提问学生，学习句型：

　What do you love to eat？

　I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

　Read and write

　1、学生听录音熟悉课文。

　2、教师领读。

　3、学生大声读课文。

　4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

　（三）练习巩固

　1、我能写出下列单词汉语意思

　garden farm goat

　eat seep farmer

　2、我会翻译

　（1）vegetablegarden

　（2）overthere

　（3）onthe farm

　（4）Theseare carrots and potatoes

　（5）Thoseare tomatoes and green beans.

　（6）Theylove to eat carrots .

　（四）拓展延伸

　1、师生共同观看课文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.

　2、教师巡视，指导学生画、写。

　3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

　4、学生展示自己的农场。

　5、师生共同评价。

　（五）作用布置

　抄写单词与句子

小学四年级下册英语教案二

　 一、内容

　四年级we love animals

二、教学目标

　1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的，能根据说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

　2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

　3、培养学生与同伴合作的学习精神。

　 三教学重点

　让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

四、教学难点

　模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

　 五、教学准备

　1、六种小动物的头饰。

　2、六种小动物的和单词卡片。

　3、学生自带的相关的动物图玩具。

　 六、学情分析

　1、学生情况分析：

　本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

　这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

　2、教材分析：

　本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

　 七、教学设计思路

　1、revision

　①、日常用语会话：what’s your name？ how are you ？ good

　morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

　②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。

　2、presentation

　通过动物头饰，动物进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

　3、practice

　采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

　 八、教学过程

　（一）warm up revision

　1师生问候导入

　t：good morning ，boys and girls .

　ss：good morning ，miss wang

　t： how are you？

　ss：i’m fine ，thank you ，how aye you ？

　t：very well，thanks！

　2、now，boys and girls ，let’s sing a song，ok？播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。

　3、now ，let’s act do the dialogue，表演b部分let’s talk 的对话内容。

　（二）presentation

　1、guess ，what’s in my hand？让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look ，i have a pig ， read after me ：pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

小学四年级下册英语教案三

　 一、教材简析

　本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it？、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

　 二、教学目标

　1. 能力目标

　（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it？ It＇s nine o＇clock.

　（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It＇s time for English ＇s time to go to school.

　（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for k some milk.

　（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

　（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

　2. 知识目标

　（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

　（2）认读A、B部分Let＇s learn、Let＇s talk中的单词和句子。

　（3）理解并能够在教师指导下完成Let＇s do、Let＇s chant和Let＇s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

　（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

　3. 情感、策略、文化等有关目标

　（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

　（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

　（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

　 三、教学重点、难点

　Let＇s learn ：

　重点：

　A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

　B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

　难点：

　A部分：新句型“What time is it？ It＇s nine o＇＇s time for....”的理解和运用。

　B部分：句型“It＇s time to...”，学生刚学过“It＇s time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

　Let＇s talk：

　重点：

　A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ？”和相应的回答以及句型“It＇s time for....”的用法。

　B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。

　难点：

　A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a ol is over.

　B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

　Read and write：

　重点：

　A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

　B部分：单词music，math，Chinese，English，P.E.和句子It＇s 9＇s time for math class.在四线格中的正确书写。

小学四年级下册英语教案四

　 教学目标

　1、能听、说、认读单词stop、him.

　2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

　 教学重点、难点

　听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

　 教学准备

　录音机，英语磁带。

　教学过程：

一、温故互查

　1、两人小组互查上节课所学单词。

　2、同桌复习上节课所学句型。

　 二、自学感悟

　听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

　 三、设问导读

　1、出示单词：stop、him.

　2、听录音，学生跟读。

　3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

　4、师对重点部分讲解

　takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）

　be（is） afraid 害怕

　5、叫个别学生上台朗读。

　 四、巩固练习

　1、听写单词

　2、翻译下列短语

　take a walk

　in the morning

　 五、拓展延伸

　用动作表演故事《Henry’s new friend》。

　板书设计：

　Look and see

　stop him.

　Henry’s new friend

小学英语教案范文五篇精选模板

　作为一名教师，做好教学需要的教案是很重要的，小学的教育更是如此，下面是我整理的小学英语教案范文，希望对大家有帮助。

　小学英语教案范文篇一

　课题Unit Five Where is my ruler?

　教学重点学习单词bus, taxi, bike, jeep

　教学难点短语 ?Look out!?的理解和连读。

　教具准备

　1 教师准备教材配套的录音带。

　2 教师准备Let?s learn 部分的教学课件。

　3 教师和学生都准备所学单词的玩具。

　4 教师准备所学交通工具类单词卡片和。

　5 学生按小组准备眼罩。

　教学过程

　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1?2组，所用时间为3?5分钟。

　(2)学生俩人一组，表演Let?s talk 部分的对话。

　(3)游戏：

　Simon says

　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

　T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

　2 呈现新课 (Presentation)

　(1)教师画简笔画呈现新知

　a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike.

　b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。

　(2)让学生看动画, 学习Let?s learn部分的词汇。

　(3)教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

　3 趣味操练 (Practice)

　(1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike(?).

　(2)游戏：Where is it?

　教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪?

　(3)四人一组，说说 51页Let?s play 部分的上各物品的位置。

　4 课堂评价 (Assessment)

　做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

　5 扩展性活动(Add-activities)

　将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

　板书设计

　第二课时探究活动

　找玩具

　探究内容：巩固新单词, 复习方位介词的表达

　探究目的：巩固新知，提高英语表达能力

　探究形式：观察，思考，学习，应用

　探究过程：

　(1) 学生将带到学校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易发现的地方。

　(2)学生自己找同伴互相找对方的玩具, 用到?Where is the bike Its in/on ...?。

　(3)教师可根据学生的实际情况增加单词：beside, behind, next to, near ..., 扩大学生的知识面。

　小学英语教案范文篇二

　小学英语教案范本Unit1 My new teachers第一课时

　教学重点

　本课时的教学重点是Let's learn部门的单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小学英语教案范本。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。

　2、教学难点

　本课时的教学难点是如何哄骗所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入进修状况。Let's start部门在学生用书当中初次出现,教师应正确理解此部门的辅垫作用,可根据现实教学需要进行施用,并帮忙学生熟悉教材内容的变化。

　三、课前筹办

　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

　2.筹办一些教师的照片或者。

　3.教师筹办灌音机及灌音带。

　4、教学过程

　1.Warm-up(热身)

　(l)教师播放Let's start下面歌谣的灌音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语进修的兴趣。还可以施用四班级上册第三单元学过的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并结合相关人物的,指导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好筹办。

　(2)日常口语练习,内容可参考如下：

　T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!

　Ss：Nice to meet you!

　(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。具领会话可参考如下：

　T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

　Ss：We're in Grade 5.

　T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?

　Ss：Yes!

　T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?

　2.Presentation(新课呈现)

　(l)教师出示Let's start部门,介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指导学生根据情景图的提示描写新教师。然后教师说："今天咱们将进修怎样描写新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪一些是新教师?

　(2)出示Let's learn部门的,向学生介绍说：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指导学生结合预习部门回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind old,funny。教师可哄骗简笔画、单词卡片或者实物等-一教授新词,使学生正确理解、认读。

　(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。

　(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描写的教师是Let's learn配图中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前边铺垫的进修使命,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再指导学生哄骗Let's learn部门所提供的替换句型,描写Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。

　(4)试着写单词。

　教师范学校写四会单词,让学生跟写或者在单词卡片反面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

　3.Let's play(趣味操练)

　(1)Let's find out(找一找)

　教师指导学生用所学新词和句型描写Let's find out部门几位教师的体貌特征,然后找出正确的。完成这项活动后,教师指导学生充分哄骗八张新词卡片继续进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的。

　(2)Let's sing(唱一唱)

　教师放歌曲"My new teacher"的灌音,学生跟唱,进一步在音乐节拍中感知新词。

　4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　(l)让学生做本单元A Let's learn部门的活动手册配套练习。

　(2)让学生仿照Let's find out部门的灌音,读给朋友或者家长听。展示不同教师的,让学生猜出是教哪一个科目的教师,然后用所学新词描写这些教师的表面特征。

　(3)让学生参照Let's find out部门设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?

　(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或者朋友听。

　5.小结

　单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind

　教案说明：

　提供第一课时教案示例。本课时Let's learn部门主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生进修单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新教员。可指导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步进修本课新生词。达到描写不同人物的要求。哄骗一些活动来巩固知识。教师指导学生充分哄骗事先筹办好的人物,进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的。

　小学英语教案范文篇三

　Unit1 My new teachers第二课时

　一、教学重点

　本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

　2、教学难点

　Let's try这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

　三、课前筹办

　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,人物最好是能够直接粘贴在黑板上。

　2.筹办一些教师的照片或者。

　3.教师筹办灌音机及灌音带。

　4、教学过程

　1.Warm-up(热身)

　(1)教师放歌曲"My New Teacher",让学生感知并复习歌曲中语言。

　(2)结合画有人物不同相貌特征的教学进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：

　A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.

　B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.

　A：Who's your art teacher?

　B：Mr Hu.

　A：What's he like?

　B：He's short and thin!

　2.Let's try and talk(操练)

　Let's try

　反复播放Let's try部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的,用英语说出他们是谁,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提问学生。此后再转入Let's talk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。

　Let's try部门灌音内容如下：

　①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?

　Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

　Boy：What's he like?Girl：What's he like?

　Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.

　Who are the two men they are talking about?

　Let's talk

　(1)教师播放Let's learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)，教案《小学英语教案范本》(。教师说："这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Let's talk部门的人物,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu?.这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。

　(2)听灌音,跟读Let's talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。

　(3)教师再次出示人物,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。

　Good to know

　此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

　3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　(l)让学生做A部门Let's talk的活动手册配套练习。

　(2)让学生默记Let's talk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。

　(3)让学生哄骗新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。

　4.小结

　句型：

　Who's your math teacher?

　Mr Zhao.

　What's he like?

　He's thin and short.He's very kind.

　教案说明：

　提供第二课时教案示例。课文通过听声音找人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

　小学英语教案范文篇四

　Unit1 My new teachers第三课时

　一、教学重点

　本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确施用。教师需重点强调这些四会句子的标准书写。

　2、教学难点

　本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的根蒂根基上,指导学生读出含有这4个字母组合的单词并发明发音纪律,尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是首届出现。教师需要加以指导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生大白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。

　三、课前筹办

　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

　2.筹办一些教师的照片或者。

　3.教师筹办灌音机及灌音带。

　4.学生筹办本课时所需的单词卡片和人物卡片。

　4、教学过程

　1.Warm-up(热身)

　描写教师：在多张教师的中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描写,其他同学补充。结合所学句型："He's tall and thin.He's our English teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。

　2.Presentation(新课呈现)

　Read and write

　(l)用展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about them with his classmate Tim.Let's go and have alook!Who are the teachers?

　(2)学生本身阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂之处,教师答疑。

　(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

　(4)教师指导学生写四会句子,可以小组或者男、女生比赛的方式进行。

　3.Let's play(趣味操练)

　Pair work

　要求学生看Pair work部门的,理解对话内容。两人一组,根据出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于5个。一组为各科目教师,如math teacher,music teacher等,另一组为描写人物外形的词组,如thin and tall,strong and short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取,问另一人。

　4.Pronunciation(语音操练)

　(1)教师出示一些含有相同字母组合,如ee,ea等的单词卡片,要求学生根据或者实物读出这些单词。在教学过程当中要注重指导学生发明字母组合ea和ee在这些单词里发长音的纪律,同时还要特别注重示范bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

　(2)看课件或者听灌音带,跟读单词和绕口令 ,看图理解句子大意。

　附有本课时字母组合的常见单词。

　/i：/

　ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　(l)让学生做Read and write部门的活动手册配套练习。

　(2)让学生听Read and write、Pronunciation部门的灌音,读给朋友或者家长听。针对语音部门,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生本身去找。对于找到较多单词的学生要实时鼓励。

　(3)让学生参照Pair work说一说,做一做,设计一些有关教师或者亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。

　6.小结

　书写句子：

　Who's your English teacher?

　Mr Carter.

　What's he like?

　He's tall and strong.

　教案说明：

　提供第三课时教案示例。本课时"Read and write"部门主要是在学生能够在读懂对话的根蒂根基上,正确写出所学句子Who's your English teacher?Mr Carter.What's he like?He's tall and strong.Pair work部门要求学生动手动脑动口,根据出示的句子,制作两组单词卡片。共进行对话练习。

　学新知导入时,可让学生描写教师,或者进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注重让他们施用所学的新知识。语音的进修虽然在教材是设计在C部门,但咱们应尽量选用此部门。本册教材首届将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就能够了。

　关于我的教员的演讲活动

　探究内容：组织学生进行小型的演讲。

　探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力。

　探究情势：全班。

　活动特点：此项活动以座谈或者比赛情势展现。让学生充分讲述本身的感触感染或者观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课教员来旁听,并介入其中。

　活动过程：

　1.每位学生筹办100字左右的演讲稿 ,介绍本身的一名教员。要说出这位教员不同凡响的特点。如果能借助其他素材来说明更好,如、音乐等。

　2.全班同学和诸位教员面前,进行演讲。

　3.由教员们谈一谈感触感染,或者对学生的演讲进行评价。

　4.选出体现较好的同学,予以奖励。