1.如何提高英语语音语调

2.如何快速提高英语口语水平 让英语发音更好听

3.读英语长句子时候的连读都有哪些?

4.英语教学中哪些方法读句子

英语句子如何读好听的_英语句子如何读好听的声音

第一,一句英文中必然有他的重点词汇,这个词汇表示了某些重要信息,所以,这个词汇要重点读,读的要clearer,louder,longer.其他的词可以连读,也可以小声读带过。正如我们说汉语时,也要强调那个是重点,那个要大声读,清楚的读。

第二,不同的语句所用的语气不一样,表示一般疑问的,要带点升调。

第三,看你学的是美式英语还是英式英语,我喜欢英式英语。

第四,逗号和句号之间的停顿要把握好。

希望对你有帮助。

如何提高英语语音语调

英语单词拼读方法如下:

1、拼读单词首先要划分音节,音节的划分是以元音为单位的,有多少元音就有多少音节。

2、音节的划分是从后往前进行的。

3、音标中只有一个元音的词被称为单音节词。

a、单独一个元音可以构成一个音节如:are /a:/。

b、一个元音和一个辅音可构成一个音节如:tea/ti:/。

c、一个元音和多个辅音也可构成一个音节如:change/t eind /。

4、音标中有两个元音的词被称为双音节词如:tiger/`taig / doctor/`d kt /。

5、音标中有三个或三个以上元音的词被称为多音节词。

拼读句子注意事项:

1、连读。

在同一个句群中前一个单词的结尾的发音是辅音后一个单词开头是元音,可连读。

如:This is an egg / is iz eg /Pick it up / pik it p/。

2、爆破。

在同一个句群中前一个单词的结尾是爆破音/P b/ /t d/ /k g /中的一个,后一个单词的开头是辅音,在此情况下前面的爆破音失出爆破不发音。

如:sit down /sit daun /Good morning / gud m :ni /。

3、相同音和相似的音/S/和//只发一次。

如:Not to bad / n t tu: b d / this ship / is ip /。

4、变音。

当/S/头上有重音符号时后面的清辅音读成与之相对的浊辅音。

spoon/ spu:n / study/` st di / sky/skai / street/stri:t/。

如何快速提高英语口语水平 让英语发音更好听

问题一:如何提高英语语音语调问题 第一步:听录音,做标记

听录音对于英语学习者是件很普通的事情,但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料,或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料,先听六遍,按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多,难度不要太大。英语的发音规则是相同的,练习时贵在精而不在多。

第一遍 感受录音的语音、语调。不要读出声音来,只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍 标记单词的重音(word

stress),把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词,知道这个单词的重音,或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次,因为在不同的语境中或者表示不同的含义时,单词的重音也会有所区别。

第三遍 标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思,一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍 标记句子的升调、降调,要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同,例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用,这个词的重音很清楚,但是它在句子中出现时,如果不是特别强调这个词,一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时,每个单词都念得非常清晰,好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音,一个单词本身有重音,但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调,它就不是句子的重心,例如:It’s

none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻,同时none

of会连读,business会重读,这些地方都要标注出来。

第六遍 标记句中的弱化,某一个音读得比较轻,甚至都感觉不到,这个音就是被弱化了,例如这样一句话:Last week I went to the

theatre. last中的t基本上就被弱化掉了,went to中的t也被弱化了,但是如果不这样用心听是听不出来的。

做完以上工作后,录音材料已经被听了六遍,语音语调的每一个环节都已经受到了关注。

第二步:狂模仿,心要细

第一步工作做完,把该标记的东西都标记清楚以后,接下来就要开始疯狂的模仿。一段材料听了六遍以后,对它的语音语调已经印象比较深刻了,接下来的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致可以分为两个阶段:

1.句子的模仿。先一句话一句话模仿,把每一个句子的语音语调模仿到位,不要着急去模仿整段甚至整篇文章,可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大,但这样做很难关注到每个句子的细节,所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。

2.段落的模仿。把单个句子模仿好之后,就可以把一段话连起来了,模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。

以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来,这样便可以各个击破、重点突出,如果不分青红皂白一上来就模仿,眉毛胡子一把抓,结果只能是事倍功半,费力不讨好。

第三步:勤朗读,练记忆

光是大量朗读是不够的,还需要练习记忆。在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料,经过前两步之后,录音材料已经深深印在学习者的脑海里了,朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了,不需要再听录音材料,也不要把录音上的声音彻底扔到脑后,按自己原来习惯的方式进行朗读。

第四步:找差距,再努力

第五步:再模仿,到满意

返回去听录音材料找到差距后,就要努力再进行模仿,这样循环往复一直到满意为止。

语音语调对于英......>>

问题二:如何练好英语语音语调 1 注意细节 eg some 中国老师好多都读“桑母”,其实是英 [s?m]美 [s?m].

2 注意基础 你把那些音标读出味儿来,其实很快就能学会这种语调了,我切身体会~

3 若老师读的是中国式英语,而你想美式英式,那么你就得摒弃老师的读法,好好研究磁带、cd……中老外的读法,另外疯狂英语貌似也有介绍发音的,你搜搜看

4 像楼上说的,多听,多读,多练,你读了生物就知道这是为什么了.

问题三:如何提高自己英语的语音语调 新概念英语我记得是有影碟的吧。你可以借鉴一下托杜老师给我们的方法:下一个可以录音的软件,在自己朗读课文时候录一个音,然后反复听原音和自己的录音,然后反哗纠正再去录,再去听;还有就是听一些纠正语调的讲座,英语口语因为很多时候重音位置决定了这句话的语气所以非常重要,当然也可以多听听各种正宗英语(建议美国正剧之类的,这样学到的英语更加纯正)去思考它重音位置的规律~~

很多英语讲座也很不错的,当你觉得枯燥的时候可以看看那些,总和学术和英语学习都会沾边。初学的话建议选择语速较慢的课程。

希望你能说得一口纯正英语~

问题四:如何让英语的语音,语调更好听 最好是模仿,在网上找到一段好的音频或是材料,最好是美国的一些电台节目里的,很多英文学习类网站都有,选择一个自己喜欢的,不断模仿至背诵,一个材料练10天,尽量接近原音,然后再练下一个材料,有三五个材料,就能练出来啦。这首先是语音。至于表达更地道,还要多听多看原版的,不断积累。这都需要决心和毅力的,急不来,也没有捷径,没有技巧。加油!持之以恒,孰能生巧。

问题五:我想提高我的英语口语水平,怎样练习语音语调,有什么好方法吗? 最好是模仿,在网上找到一段好的音频或是材料,最好是美国的一些电台节目里的,很多英文学习类网站都有,选择一个自己喜欢的,不断模仿至背诵,一个材料练10天,尽量接近亥音,然后再练下一个材料,有三五个材料,就能练出来啦。这首先是语音。至于表达更地道,还要多听多看原版的,不断积累。这都需要决心和毅力的,急不来,也没有捷径,没有技巧。加油!持之以恒,孰能生巧。

读英语长句子时候的连读都有哪些?

想要口语水平快速提升,想要发音更好听,要从根本做起。

首先你要确认,你的每一个字母、音节的发音是否标准,如果音节发音都不准,单词、句子的发音根本不可能准。如果喜欢美式英语,以下几个音标要注意:英音长元音[α:]异化为美音[?];美音在字母d, t, s, st, n后面,半元音[j]弱化,将英音的[ju:]念成[u];字母t由英音的[t]浊化为美音的[d]……

其次,单词的重音很重要,不能忽视单词的重音。如果重音不对,就会像普通话的声调不对一样,会显得很奇怪。重音的位置,在英语中也会有相应的规则,这里就不赘述了。

最后,就是句子中单词的连读和不完全爆破。朗读句子是有很多技巧的,句子中有些单词之间有连读现象,有些单词中的某个辅音没有念出声来。这两个造成“音变”的因素就是连读和不完全爆破。例如They looked for it here and there.这个句子就有两处连读:前一处是for it合读为/frit/,后一处是here and合读为/hirnd/。

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英语教学中哪些方法读句子

英语口语连读技巧--连读和不完全爆破:)~~

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况

1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如:

He is a student. (is与a要连读)

That is a right answer. (That与is, is和a, right和answer都可以连读)

I'll be back in half an hour. (back和in, half和an, an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there连读时往往读作/。hiEr End `TZE /。a pair of shoes连读时读作/E `pZEr Ev `FU:z/.

点击二:不完全爆破

(一)不完全爆破。

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。

(二)不完全爆破的详细情况

1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:

1) He has a ba(d) col(d) today.

2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.

2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如:

1) He you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。

2) The thir(d) chair is broken.

3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如:

1) Goo(d) morning, sir.

2) Goo(d) night.

3) They are very frien(d)ly to us.

注意:不完全爆破可以发生在单词。短语或句子中。

升调和降调(升调一般在疑问句中使用,降调在陈述句中使用)。比如:

Is that a tree?(升)This is a book.(降)

轻读和重读(一般不重要的单词(冠词,系动词,代词等)轻读,重要的单词(名词,形容词等)重读。)

Tom(重) is(轻) a(轻) good(重) student(重) .

连读(如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读)如:

Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。

[p],[b],[k],[g],[t],[d]任意2个相临时,前一个爆破音会失去爆破,即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音。如:

wan(t) to, The ol(d) do(c)tor

浊化(清辅音[p][t][k][tr]等在[s]后重读时发其浊辅音[b][d][g][dr],但音标仍写成清辅音。)如:sport[sp?:t],student['stju:d?nt]