静态描写的句子摘抄20字左右_静态描写的句子摘抄

1.描写春天小溪的句子摘抄

2.描写燕子的句子有哪些？

3.《鸟的天堂》描写静态和动态的句子各是什么？

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的《鸟的天堂》四年级语文公开课教案，欢迎大家分享。

　 教学目标：

　1、学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。

　2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

　3、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

　 教学重点：

　1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

　2、学习描写事物静态和动态的方法。

　 课时安排：

　三课时。

　 学生活动设计：

　1、回答文中设计的问题，勾划重点词句。

　2、同位讨论、小组交流、理解重点句。

　3、观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。

　4、质疑问难。

　 教学步骤：

　第一课时

　（一）明确目标

　1、检查预习情况，质疑问难。

　2、初读课文，整体感知文章主要内容。

　3、理清层次，给课文分段，概括段意。

　（二）整体感知

　作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？

　（三）过程

　1、检查预习、质疑问难。

　（1）指读课文、正音、解词。

　①读准字音：

　“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì

　②理解词语：

　留恋：不忍舍弃或离开。

　不禁：不由自主地。

　展示：明显地表现出来。

　南国：指我国的南部。

　颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

　（2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

　（3）自由读课文，质疑问难。

　2、揭题，学生自悟：

　（1）板书课题。

　“天堂”指什么？在文中怎样理解？

　文中“鸟的天堂”指的是什么？

　（2）默读全文思考：

　作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？

　（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景）

　3、小组讨论：

　我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？

　第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。

　第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。

　第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“

　鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。

　第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。

　第二课时

　（一）明确目标

　1、分析课文，理解课文内容。

　2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

　3、体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

　（二）目标完成过程

　1、学习第一段。

　读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？

　（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）

　（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。

　2、学习第二段：

　（1）出示投影片（文中插图）。

　看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。

　（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）

　（2）默读思考：

　作者是按什么顺序描写榕树的？

　主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。

　（3）小组讨论、互相交流：

　（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。

　描写“大”的语句：

　①“在一个地方，河面变窄了。”

　②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”

　③“当我说许多株榕树的时候……”

　④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”

　⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。

　描写“美”的语句：

　①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。

　②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”

　③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”）

　（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：

　出示投影片1：

　（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。

　（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。

　（6）小结：

　这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。

　3、学习第三段：

　（1）指名读第三段

　思考：这一段主要写了什么？

　（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景）

　（2）再读讨论，教师适时点拨：

　再读思考：

　作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。

　①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。

　②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情）

　（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。

　（4）小结：

　这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。

　4、学习第四段：

　（1）自由读第四段。

　说说你从哪些语句中读懂了什么。

　（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋）

　（3）感情朗读、深化理解

　（要读出留恋、赞美之情）

　（三）课后作业

　1、有感情地朗读课文

　2、背诵课文

　（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）

　第三课时

　（一）明确目标

　围绕重点，学习表达

　（二）目标完成过程

　1、过渡：

　通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。

　2、投影出示自学提纲：默读思考

　集中交流、整理

　（1）时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。

　（2）因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。

　3、再读课文，讨论交流。

　（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？

　①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

　②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的`，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”

　③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。

　4、朗读课文，深化理解。

　（三）总结扩展：

　1、总结全文，归纳中心。

　（本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。）

　2、学习了这篇课文，你受到了什么启发？（答案不是唯一的，可让学生畅所欲言。可以理解文章内容，学习本文的写作方法或热爱鸟类，保护环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文，我懂了观察事物不但要注意事物的大小，形状，颜色，位置等，而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化）

　（四）布置作业

　1、摘抄佳句。

　2、用“_____”线画出短文中静态描写的句子，用“_____”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。

　

参考资料：

　1、榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大，叶子椭圆形或卵形，花**或淡红色，生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树叶、根、树皮可入药。

　2、广东省新会县郊外有一条河叫天马河，河心有一棵巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。其覆盖面积之广，世罕其匹；远远望去，就像漂在水面上的一大片树林，引来无数鸟儿栖息其上。当地人称它为“鸟的天堂”。

　3、画眉鸟：身体棕褐色，腹部灰白色，头后颈和背部有黑色斑纹，有白色的眼圈，叫的声音很好听。

描写春天小溪的句子摘抄

1、清晨，小溪多美啊，溪水映着灿烂的朝霞像浮动的彩色缎带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。

2、一阵微风吹过，镜子一般的水面波动起 来。鱼儿成群结队地游到水面，张大嘴呼吸着新鲜空气。偶尔也有跃出水面的鱼儿，翻个身又落入水中，激起一圈圈的波纹，使水中的倒影晃成一片。

3、溪水荡漾着笑涡，似乎欢迎我的双影。这道溪流，从神龙架山流出，如同一位温柔的母亲，不流向高高的山坡，而是流向最低处，养育着勤劳的村民。

4、在古镇，每条巷子的旁边，每间屋子的檐下，都是欢快的小溪。有的大一点，有的小一点，溪水不停地往下流着，流过鳞次栉比的小店，流过幸福的少数民族人家，流过黄灿灿的油菜花地……

5、溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，时而急，时而缓，当溪水从高坡上流下来时，飞溅起团团水雾，溪水清澈透明，可以清楚地看见小溪底的沙石。

6、一条清澈见得的溪流犹如织女那银得发亮的秀发铺在崎岖的山路上，静静地流淌着。那美妙的流水生配上那一阵阵婉转如银铃般的鸟叫声为神秘的山区添上一笔艺术的色彩。

7、在夏天的时候。几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；金**的晓霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。

8、小溪从间流淌过，缕缕微风，丝丝凉意，瀑布飞流，峡谷幽深，森林深处，水声欲穿耳而过。站在悬崖峭壁，向下俯视，深浓的绿色，伴随着水声，生灵的叫声盘旋而上……

9、一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞。

10、小溪发源于西边一座半山腰上的小泉眼里。溪水一年到头都不曾中断的往外冒。有一阵风吹来。看！溪水在那儿翩翩起舞呢！时儿左，时儿右，时儿高，时儿低，阳光照在那晶莹的溪水上更现温柔。

11、秋天，小溪像一个害羞的小姑娘，慢慢的流淌着，枫叶飘到小溪上，像一只小小懂得船儿，又像是一个游子对家乡的寄托和思念。

12、小溪的夏天，富有各种各样的声音。炎炎夏日想一个大火炉焦烤着大地。人们坐在柳树下乘凉。早上的大公鸡“喔喔”的叫，小溪“哗啦啦”的流着，青蛙“呱呱呱”地唱歌，小鸟“叽叽喳喳”的歌唱，微风“呼呼”的吹，形成了一曲“夏日交响曲”。

13、清清的溪水潺潺的流着，像仙女身上美丽的飘带。她七弯八拐地在大沙滩上像蛇一样哧哧溜溜地寻找什么。小溪的水花和沙纹搓揉出一些细碎的呢喃。

14、我家门前有一条小溪，小溪是沿着小道，穿过草丛，来到柳树旁边。小溪的形状像一条可爱的海豚。它的长约50米，小溪的中间有一座弧形的石头桥，每次我都穿过石头桥到儿童游乐场。

15、夏天，温暖的阳光洒在了溪底的沙石上，一闪一闪的，似乎是一颗颗小星星在不停的向我眨眼睛呢！溪里的小鱼一行行，一列列，一群群，鱼尾左右摇摆着。鳞片从溪底发出一道道光，再加上天空中阳光五颜六色的，把鱼射出的光变成了红色**绿色……

16、溪水从半山腰流下来的过程就像是一个人在成长一样，越来越大。当到山脚时已如壮年，一泄千里。冲击山石激起层层水花在阳光的照射下如颗颗珍珠飞散在空中，与周围的花草树木相映衬，又与太阳互相挑斗。

17、小溪流是恬静的。它总是那样静静地缓缓地流淌着，流淌着。偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花，但仍然是静静的，缓缓的。它不像那种爱捣蛋的小男孩儿，乱蹦乱 跳；也不像那种爱说话的小女孩儿，叽叽喳喳。噢，它是一个文静怕羞的小姑娘，见了我们正不好意思呢！

18、老家门前那条弯弯的小溪，每当我回去的时候，常常坐在旁边的草地上听着叮叮咚咚的响声，连成了一首动人的歌曲。那条小溪到晚上是那样的清澈碧绿恬静。好像一位长得如花似玉的姑娘一样轻轻的悄悄的向我们走来，是那么的轻，那么的静。

19、溪水绿汪汪的，绵延千里，蜿蜒而下，成群结队的小鱼在清澈见底的溪水里悠闲自得地追逐着，嬉戏着。小溪边是大片大片的滩林，一棵棵竹子手牵着手，肩并着肩，矗立在滩林里，像一位位守护着楠溪江的“守护神”。

20、清澈见底的小溪，终年环绕着背靠雪山的丽江古镇淙淙流淌。溪的两边，种着几株春意盎然的垂柳，那长长的翠绿的柳梢儿，随风起舞着，婀娜舞姿，是那么美，那么轻柔。在丽江星罗其布的小巷徜徉是不会迷路的，小溪就是一位向导，你只要顺流前进，总会找到出口，所以我想小溪肯定有一双彗眼。

21、那小溪缓缓地流动着流动着，犹如一个温柔的少女，缓缓地摆动着一双玉臂；小溪静静的，在阳光的的爱抚下，她甜甜地笑着。

22、小溪是硬的，像一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的光泽。小溪是静的，宛如明镜一般，清晰地映出绿的树红的花蓝的天白的云。小溪是软的，微风习习，波纹条条，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐在嬉戏。小溪是活的，每天欢快地唱着歌，弹着琴……

23、清晨，公鸡报晓，将我从睡梦里唤醒，我沿着蜿蜒的小路来到小桥边，清悠悠的溪水从桥下流过，披着薄薄的轻雾流向远处，消失在晨雾之中。透过晨雾，远处朦胧可见几处白墙红瓦的农舍，右侧是一片浓翠的果地，左侧是一边绿油油的草地。

24、我挽起袖子，嬉起了水。我舀起一捧水，洒到半空中，一滴滴水珠在春天阳光的照射下，在半空中舞蹈着，显得格外美丽，像一颗颗钻石珍珠一样。水珠又接二连三的落到水面上，发出“叮咚叮咚”的声响，好像一支优美的曲子。一朵花瓣落下来，轻轻的掉在水面，溪水泛起涟漪，轻轻的荡漾着。

25、故乡的小溪清澈见故乡的小溪清故乡的小溪清澈见底澈见底底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔树也换了新装，鸟儿在故乡的小溪清澈见底树上叽叽喳喳的叫着小溪清澈见底晚，我们一家人走在桥上散步，这时让我想起了家乡的小溪。

用溪水写比喻句

1、溪流，弯弯曲曲地向大草甸子流去，从远看来就像无数条黑蛇在爬行。

2、一到雨季，溪水暴涨，訇訇隆隆，好像无端发怒的野兽。

3、山溪如一条银蛇，在水雾迷蒙的峭崖间时隐时现。

4、小溪是静的，宛如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云。

5、晶莹的溪水像一条剔透的银练在脚下抖动翻滚。

6、溪流像是打哈欠似的张开嘴巴，水中突出的岩石仿佛是它的牙齿。

7、小溪水悠哉悠哉地流着，叮咚作响，弹唱着欢畅的乐曲。

8、清清的溪水潺潺的流着，像仙女身上美丽的飘带。她七弯八拐地在大沙滩上像蛇一样哧哧溜溜地寻找什么。小溪的水花和沙纹搓揉出一些细碎的呢喃。

9、清清的溪水像个淘气的孩子，欢快的跑着跳着，还唱着歌。

10、啊，美丽的小溪流，你就像是一条银光闪烁的绸带，给小山村镶上了一道美丽的花边。

11、小溪流蜿蜒在田野里，给阳光照着，像一条明亮的玻璃带子。

12、一条活泼的小溪，在月光下面，像一片流动着的水银似的，闪着银色的碎光，综涂地响着。

13、小溪的水长年不涸，一年四季唱着那和谐悦耳的歌曲，温柔而欢快地流着。

14、沙滩边的小溪，叮叮当当地向前跳跃着，像一根银线，缝拢了沙滩和两岸。

15、溪水静静地流着，发出低语，水面像油一样，起着旖旎的水绉。

16、秋天，小溪像一个害羞的小泵娘，慢慢的流淌着，枫叶飘到小溪上，像一只小小懂得船儿，又像是一个游子对家乡的寄托和思念。

17、那小溪缓缓地流动着、流动着，犹如一个温柔的少女，缓缓地摆动着一双玉臂；小溪静静的，在阳光的的爱抚下，她甜甜地笑着。

18、溪水如一条银白色的细蛇，在草丛间蜿蜒。

19、清冽的溪水涓涓流泻，叮叮咚咚地，像在唱一首永远唱不完的歌。

20、小溪是硬的，像一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

21、叮叮咚咚流淌的小溪，像多情的少女哼着婉转美妙的歌儿。

描写水的句子 好清的溪水，可以看几米深的水底，还是那样的明致_经典的句子

一、水乃万物之源，论功勋当得起颂辞千篇、丰碑万座，炫耀的资本不可谓不厚。可它却始终保持一种平常心态，不仅不张扬，反而和其光，同其尘，哪儿低往哪儿流，哪里洼在哪里聚，甚至愈深邃愈安静。此等宁静和达观，是很多人难以企及的。这的确是一种无为，但不是对大我的无为，而是对小我的无为，是在个人利益上的无为。

二、一阵凉爽的微风吹过，在水面上，荡起了层层波澜，泛起了层层波浪。在我的心海里也荡起了涟漪，那时我对水的敬佩和喜爱，对水的热爱和羡慕。水，在我们的生活中也必不可少，是最可贵的，是让我们珍惜的最好的朋友。

三、在我们的生活当中，水以其深厚的文化底蕴滋润着人们的心灵，对水的认识和感悟，能使我们茅塞顿开，豁然开朗，心旷神怡。当你站在大海边，航行在大海上，你才会深切地感受到大海的浩淼、宽阔和蕴藏的无穷能量。水的性格、水的气魄被大海发挥到了极点，你对水的感悟就会得到升华，你的胸怀也会变得像大海那样宽广。

四、水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。

五、那时崩渤大作，震耳欲聋，玉花飞溅，蒙目如眯，我全身濡湿，衣履俱透。原来我们正站在美国瀑布的下面。

六、一阵凉爽的微风吹过，在水面上，荡起了层层波澜，泛起了层层波浪。在我的心海里也荡起了涟漪，那时我对水的敬佩和喜爱，对水的热爱和羡慕。水，在我们的生活中也必不可少，是最可贵的，是让我们珍惜的最好的朋友。

七、嘉陵江，威烈如火，又像柔情似水的母亲河，这就是你的情怀么？装得下柔波狂浪，百舸千帆；也装得下22、风雨雷电，血火硝烟。送走了昨天的贫穷与耻辱，又载来了今天的繁荣昌盛与自豪。

八、水可以有许多的意像来进入人们的日常生活，尤其是人情感类的生活。高兴有水，失意亦有水。水与漂泊有关，水与失意有关，水与忧怨有关。水既可以是一种生命的象征，也是一种力量和的象征。

九、湖水清澈，风平浪静，老远就可看到礁石在水下闪闪发亮，晶莹斑斓。

十、草原上的河流具有狂野和娴静两重性格。每当滂沱大雨之后，山洪猛发，汇入熊河，顿时，它像一群疯狂奔腾的黄膘马，万千只飞蹄击出隆隆涛声，以不可阻挡之势奔向碧玉湖。但是如果晴上两天，洪水马上消退，草地就像海绵吸尽污垢，显出一泓清碧。浅滩上的流水净似琉璃白玉，露出浅黄或淡绿的水底卵石，每隔百十米就有个激流冲刷出的碧绿水潭。远远望去，熊河像条银带缀着颗颗深绿色的宝石。

十一、人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。

十二、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。

十三、水不汲汲于富贵，不?于贫贱，不管置于瓷碗还是置于金碗，均一视同仁，而且器歪水不歪，物斜水不斜，是谓水平。倘遇坑蒙拐骗，水便奔腾咆哮，此乃不平则鸣。人若以水为尺，便可裁出长短高低。

十四、好清的溪水，可以看几米深的水底，还是那样的明致。这样的溪水让人不敢去动它，深怕弄脏了它，但这样的溪水如果不用来清洗自己，又用做什么呢。是呀，只有让身体融入清溪里，清浴身心，感受自然的真味，才能对得起它吧。

十五、我们应该自觉的向水学习，学习水的精神水的品格，涵养柔软的心性，修炼谦卑的美德，效法水的无私善行，让自己的身心达到至善至美的境界。

十六、水孕育了世界的生灵，它推动了我们在生命长河中的航行，是它让生命生生不息，水因此成了我们最宝贵的。水，让碧草变得更绿！水，让花儿竞相开放！水，让大树挺拔茁壮！水占人体的67％，花要是饮水格外精神；孩子饮水格外活泼；老人饮水格外慈祥。水对人们多么重要。

十七、水至柔，却柔而有骨，信念执著追求不懈，令人肃然起敬。九曲黄河，多少阻隔、多少诱惑，即使关山层叠、百转千回，东流入海的意志何曾有一丝动摇，雄浑豪迈的脚步何曾有片刻停歇；浪击礁盘，纵然粉身碎骨也决不退缩，一波一波前赴后继，一浪一浪奋勇搏杀，终将礁岩撞了个百孔千疮；崖头滴水，日复一日，年复一年，咬定目标，不骄不躁，千万次地滴答、滴答，硬是在顽石身上凿出一个窟窿来，真可谓以天下之至柔，驰骋天下之至坚。

十八、最快乐的就是这河水，简直像一位活泼的少女，唱着、跳着，拨动着老树伸过来的根须，拍打着黄褐色的山崖，踏着河滩上那些石子，无忧无虑地奔跑着。河水中不时跳出一条鱼儿，使河流显得更富有情趣，更天真可爱了。

十九、清水河，画一般：堤上，小草密密匝匝，在阳光下争绿斗艳；岸边，一棵棵柳树排成行，柔软的枝条垂在明镜似的河面上；水中，小鱼成群，有的轻游，有的蹦跳，有的贴在河底，一动也不动；河面上，燕子飞来飞去，唧唧地叫个不停，还不时地用翅膀拍打着水面。

二十、水的透亮，水的清澈，水的透明，水的温柔，水的清凉，水的美丽，水的潋滟，水的阴柔，水的纯净，水的温馨，你都感受到了吗？

二十一、古桑干河，银波泛泛，晚霞蒙蒙。

二十二、江水汹涌奔泻而来，如箭离弦，如马脱缰，如猛虎出山。

二十三、滴水的竹林，都在江中投下绿油油的倒影，事实上是天空和地面整个绿成一片，就连我自己也在那闪闪绿色之中了。

二十四、早晨，红红的太阳在清亮的水面上冉冉升起，有如一颗红玛瑙。桃花也是红彤彤的，我不禁想到：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 的诗句。又联想那庐山瀑布：飞流直下三千尺，疑是落九天，心中又有些飘渺的感觉。

二十五、虽然也有浑水、污水、浊水甚至臭水，但污者、臭者非水，水本身是清澈、透明的。它无颜无色、晶莹剔透；它光明磊落、无欲无求、堂堂正正。惟其透明，才能以水为镜，照出善恶美丑。人若修得透明如水、心静如水，善莫大焉。

二十六、何为其然也？众人惑之，水本柔，众人皆知也。然水之坚，鲜少闻之。水诚乃坚硬之物，道家曰：攻坚者，莫胜于水，故吾以为；水亦坚也。

二十七、我们应该自觉的向水学习，学习水的精神、水的品格，涵养柔软的心性，修炼谦卑的美德，效法水的无私善行，让自己的身心达到至善至美的境界。

二十八、你可曾敬佩大海的无边无际，日出的光芒遮不住它的浩天之气；它孕育生命，是万物的母亲；它的海纳百川是多么广博的胸襟！它给予人类一切珍贵的，给予生物生存的动力，那是一种魄力！

二十九、眼前的漓江，像黑色的缎带，发出幽暗的亮光。

三十、水不汲汲于富贵，不?于贫贱，不管置于瓷碗还是置于金碗，均一视同仁，而且器歪水不歪，物斜水不斜，是谓水平。倘遇坑蒙拐骗，水便奔腾咆哮，此乃不平则鸣。人若以水为尺，便可裁出长短高低。

三十一、水池边：不要让流失的水成为后人的泪。

溪水阅读答案六年级的

《溪水》阅读答案

我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。

早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。

几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。

现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。

一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。

水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。

水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。

噼噼，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，──她真的怒了，不是儿戏。

谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。

她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。

我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。

1.这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。请你说说文章先写溪水______________；

再写溪水______________；最后写溪水_________________。（3分）

2.结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的个性特征？（4分）

3.从全文看，主要运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）

4.请从文中摘抄你最喜欢的一个句子，并作简要的赏析。（4分）

《溪水》答案

1.被囚禁；挣脱囚禁；抗争。

2.当她被囚禁在重叠的浓翠中时，她不能与朝阳微笑，与月儿谈心，眼波变成深蓝色，显得那样忧郁；当她挣脱囚禁之后，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气，显得那样的调皮和开心；当她遇到石头的阻拦时，她发出怒吼的声音，缕缕银丝头发四散飞起，显得那样果敢和刚强。

3.拟人；把溪水人格化，赋予了溪水少女的情致、气质和性格。形象生动，增添了文章的诗意和美感。

4.略。赏析要从词语、句式或修辞等角度入手。《溪水》阅读答案

1.读过文章之后，溪水给你留下了怎样的印象?

2.我们到这树林中来，为什么总要到坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头呢?

1.夏天的溪水：忧郁沉闷秋天的溪水：活泼快乐淘气执着。

2.因为作者是一个追求个性，崇尚自由的人，他希望自己能像溪水一样快乐，顽强，得到自由。

小题1溪水具有的智慧和品性是什么？（3分）小题2作者是从哪几个方面来写溪水的？请结合全文内容加以概括。（4分）小题3品味下面的句子，并作简要分析。（3分）时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行小题4除了写溪水之外，文章写我有什么作用？（4分

小题1顺乎自然，走他该走的路，不错走一步；说它该说的话，不多说一句：单纯坦荡、心仪、欣赏一切美而不据为己有。小题2四个方面：溪水无处不在的源头：溪水的流淌显示出大自然的智慧：溪水丰富的经历：溪水纯洁美好的品性小题3拟人手法。形象的传达出岩石与水的各自特点，以岩石对比衬托出水之温柔，而有灵性。小题4与溪水形成对比，突出溪水的美好，赞美溪水具有清澈的情感和思想：突出文章主题，通过我羡慕和渴望做溪水，表现人们应像溪水一样追求美好境界清亮、坦荡而不自私。解析小题1试题分析：注意分析作者最后一段文字，就让我做一会儿溪水吧之后的内容，是作者在赞美溪水的品质。考点：句子含义理解点评：本题不难，文章最后一段文字信息比较集中，易于理解分析。分析问题，要注意文本文字间的联系，理解一句话的含义，不妨从其前后的语境入手，找出其意义的指向。小题2试题分析：本文四段文字写了溪水四个方面的特点，抓住各段中富有含义的一句来理解，一条大河有确切的源头它遵循的就是自然的智慧，是大智慧溪水有着特别丰富的经历内心清澈成一面镜子。考点：文意理解，要点概括。点评：本题有难度，文章中描写议论间杂，作者感悟蕴含于文字间，能意会而难言传，尤其是对学生来说。所以，学生要全面概括四个方面来不容易。本题不应该要求学生全面概括，应该含糊些，只要学生能理解出作者所赞美的溪水的某一点品质即可。小题3试题分析：从修辞手法和形象的塑造来品析，老迈愚顽不知道让路是自私的形象，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行是自谦的形象，鲜明对比，相互映衬。考点：品析语言点评：本题不难，句子内容明了，写法生动，易于品析。对初中生而言，学会品析语言，也是必要的，学生能够理解语言的妙处、写作手法的独特，做点简单的评价即可，不作过高的要求。小题4试题分析：从文意上来看，我是溪水品质的见证者，是溪水品质的赞美者，学习者，作者是代表所有的人在感悟；从写作目的上来看，写我的感受，增加了文章的情感色彩，突出了文章的主旨。考点：文意理解点评：本题不难，问题简单，易于理解。状物类的文章，作者不只是客观的描写物，而总是要以我的叙述来表现情感，表现我对物的评价，以此来加深文意，突出主题，学习里要注意体会。

描写燕子的句子有哪些？

1. 春天里，小溪在阳光的照耀下，波光粼粼，仿佛绸带上镶嵌了亮晶晶的宝石。溪水叮叮咚咚唱着欢快的歌儿，跑向远方，热闹极了！

2. 春天，小溪多美啊，溪水映着灿烂的朝霞像浮动的彩色缎带。

3. 春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬……”

4. 春暖花开，明净的小溪真迷人啊！溪水映着我们的笑脸。听，小溪“叮咚叮咚”的歌声多悦耳。瞧，一块块带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底。一条条小鱼在溪水里欢快地游来游去。

5. 春暖花开，明净的小溪真迷人啊！它清澈透底，欢快流畅，在阳光的照耀下闪闪发光，发出轻轻的哗哗声，真像流动的水晶。

6. 春天小溪在乱石中蹦蹦跳跳，翻出洁白的`水花，弹出动人的曲调。

7. 春天小溪水悠哉悠哉地流着，“叮咚”作响，弹唱着欢畅的乐曲。

8. 春天里小溪溪水泛绿，涓涓细流，清澈见底。水里面的快活的小鱼和小虾在水里游来游去，好像在捉迷藏呢！

9. 春天，溪水满满荡荡的，如同名贵的杯里溢出的酒浆。

10. 春天，叮叮咚咚流淌的小溪，像多情的少女哼着婉转美妙的歌儿。

11. 春天的夜晚，一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞。

12. 春天的小溪晶莹碧透，像是一条飘动的绿绸。

13. 春天小溪正发出优美的潺潺水声，似乎在歌颂着生的喜悦和爱的光芒。

14. 春天时而听到小溪“丁冬--丁冬”的潺潺的细细的时大时小的流水声，好似大自然谱写的一首美妙的乐曲，衬着朦胧月色，显得那么动听，那么琴韵悠扬。

15. 春天溪水的声音，是那么的清脆悦耳，那么的婉转动听。溪水里的石子，是五彩斑斓，各具风韵的，还时不时的能看见活蹦乱跳的小鱼。农村的孩子，经常赤着脚丫下水玩呢！

16. 春天来了，小溪地两旁，各色各样的小花，明媚、鲜艳；清澈见底的小溪中，条条鱼儿悠闲自得地在溪中游着。小鸭们成群结队地在小溪中追逐打闹。这就是我最爱的小溪。

17. 小溪的春天，富有诗情画意。春光明媚的天气，溪旁的鲜花五颜六色，几柱婀娜多姿的柳树姑娘在梳理自己的长发，有的头发在水面上玩耍；水清澈见底，鹅卵石一块块躺着睡觉；几十颗白杨树巍然屹立，想一个个威武的将军；蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花丛中蜜……

18. 春天，小溪从两山之间的小比之中流出来，落在一块天然岩石的峭壁上，发出清脆悦耳的声音当她溅落在石块上的时候，远远望去，仿佛是一大滩水银，受了一种奇妙的压力，变成细细的水花。

19. 春天的小溪，清澈见底，溪水不停地向前流淌，发出“哗哗“的流水声，溪底的细沙被溪水冲走了，只剩下一些粗沙，被洗刷的干干净净。

《鸟的天堂》描写静态和动态的句子各是什么？

三年级下册语文第二课《燕子》一文中，描写”燕子“的优美句子如下：

1、原文：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

分析：这句话从燕子的外形为读者呈现出它可爱的活泼的模样。

2、原文：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

分析：这句话高度读者，燕子是一种候鸟，有迁徙的习性；同时，即使读者不看文中的季节，也知道作者描写的是春天，因为春天燕子才会从南方飞来北方繁衍栖息。

3、原文：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

分析：这句话读者可以知道，作者所描写的地点是农村，因为只有农村才有稻田，燕子才可能从稻田上空掠过。

4、原文：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

分析：这句话作者向读者呈现出的画面是在水上飞行的燕子的样子，用”翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，小圆晕便一圈一圈地荡漾开去“，来衬托燕子的性格俏皮，身姿灵活。

5、原文：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。

分析：这句话作者给读者呈现的是静态的燕子，远看就是几个小黑点。

总结：通过以上五句话，作者对燕子的动态、静态、远观、近看全方位的描述了一遍，让读者即使没有见过燕子都可以很具体的想象出它们的模样。

心得体会：

关于这篇课文，我觉得还有一些形容词用得特别好，我提炼出来供需要的小伙伴、小朋友积累写作素材：

1、描写燕子的词句：乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴、伶俐可爱的小燕子、闲散地；

2、描写景色的词句：旷亮无比的天空、波光粼粼的湖面、水晕荡漾开去、光彩夺目的图画、红花绿草像赶集似的聚拢、平添生趣、几痕细线。

1、静态描写：第一部分(第1～9自然段)写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。

第5～8自然段按照由远到近的顺序，对大榕树进行静态描写。第5、6自然段写远看榕树时，榕树给人的感觉是“许多株”，以错觉写榕树之大。第7、8自然段写近看大榕树，通过对榕树“枝、根、叶”的描写，写出了榕树的大而茂盛。

2、动态态描写第二部分(第10～14自然段)写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。

第12自然段描写早晨“鸟的天堂”由“静寂”到“热闹”的过程，“到处……到处……”写出了鸟多而热闹;“大的，小的，花的，黑的”写出了鸟大小不颜色各异;“有的……有的……有的……”

写出了鸟儿自由自在、姿态万千。第13自然段具体描写了一只画眉鸟，用点面结合的方法描写了鸟在“天堂”里的快乐和自由。

扩展资料

《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。

同时，作者不是孤立地描绘这“鸟的天堂”，而是把它放在南国初夏水乡的夕照、青山、塔影、波光、田畴、朝暾的联系、烘托下加以凸显的。全文虽用语简朴无华，平铺直叙，却到处呈现出如诗似画的美趣，流贯着一种祥和宁静而又生机勃勃的田园牧歌情调。