句子英语咋读_句子怎么读英语语音

1.strict严格的英文怎么读

2.如何练习英语语音语调

3.下雨的英语怎么读rainy

4.如何自学英语口语

5.英语单词之间怎么连读啊

这个单词的发音为 /?pom/，可以分为两个音节进行发音，重音在第一个音节上。

第一个音节的发音类似于英语单词"po"中的音素 /po?/，读音接近于音标中的音 /o?/，发音时嘴唇呈圆形，舌头略微向后顶起；第二个音节的发音为 /?m/，类似于英语中的元音 /?/，发音时口腔放松，舌头平放。在连读时，第一个音节的尾音 /o?/ 随着声调的降低和第二个音节的 /?m/ 进行自然衔接。

正确发音对于准确表达和交流是非常重要的。在学习和掌握单词的发音时，可以参考国际音标（IPA）来准确地表示每个音素的发音。通过了解单词的构成和发音规则，可以更好地理解和掌握英语语音系统，从而提高听力理解和口语表达的能力。

国际音标是一种音标系统，可以用于准确地表示每个音素的发音。通过学习国际音标，我们可以更系统地了解英语语音系统，将文字和音素联系起来，实现准确发音。通过大量的听力练习，可以熟悉英语的语音规律和音素的发音特点。可以通过听录音、音乐、**或英语广播，提高对于英语语音的敏感度和听辨能力。

学习英语发音的技巧

模仿是学习发音的重要手段之一。可以模仿标准的英语发音者或者英语教学材料的录音，反复朗读单词、短语和句子，努力追求准确的发音和语调。使用在线或教学可以更直观地学习发音。可以观察中发音者的发音动作，包括嘴唇、舌头的位置和运动方式，这可以帮助更好地理解和模仿发音。

制定一个系统的学习，重点练习英语中容易发音错误的音素，例如辅音、元音和连读。逐步提高对于音素和连读的掌握，减少母语干扰，达到更准确的发音。学习英语发音需要耐心和坚持，可以提高英语发音的准确性和流利性。掌握英语语音规律和发音技巧，可以帮助我们更好地进行英语口语交流和提高整体语言表达能力。

strict严格的英文怎么读

also读音：[ls?]，also是一个常用的英语词汇，用于表示增补、附加或补充信息。

also在发音上，首先发音是长音的 "aw" sound，类似于"or"的音，接着是 "l" 的清晰发音，最后音调上升，发音类似于 "so"。如在句子中使用时，它通常位于句子中间或结尾，用来串联两个或多个句子，或者给出进一步的解释、陈述或举例子。这个词在口语和书面英语中都很常见。

在句子中的位置，也可以说位置的突出程度，对语境和句子结构有一定的影响，可以根据需要进行调整。一般而言，它通常位于句子中间或结尾，在强调补充信息或提供额外的细节时比较常见。但在口语中，有时也可以放在句子开头，以强调这个观点。

总之，also是一个常见的英语词汇，用于表达附加、补充或增加的信息。它在句子中的位置和突出程度可以根据需要进行调整。除了also，还有其他一些同义词可以用来表达类似的含义。根据具体的情境，选择适当的词汇可以增加语言表达的多样性和准确性。

学习英语读音的好处

学习英语读音是英语学习过程中的重要一环。掌握正确的英语读音可以有效提高口语表达的流利度和准确性。通过学习英语的语音规则、语调和重音，学生能够更清晰地表达自己的意思，并更好地理解和适应英语母语人士的语音习惯，通过学习英语读音，学生可以进一步提高自己的听力理解能力，更准确听出英语的细微语音差异，更好地理解和应对各种口语交流情境。

正确的英语发音也对于培养良好的英语口语习惯和准确的发音能力至关重要。学习正确的英语发音能够帮助学生避免形成错误的习惯，提高发音的准确性和自信度。这对于在国际交流、商务谈判、学术研究等领域发挥更好的作用都非常重要。

如何练习英语语音语调

strict严格的英文读法，详细论述如下：

strict这个词在英文中的标准发音是/str?kt/。/st/中的“s”发音是清辅音，类似于发“sss”的音。接着是清辅音“t”的发音。/?/是发音“ih”，类似于“it”中的“i”。最后是清辅音“k”的发音。所以，“strict”的完整读音是/str?kt/。

英文读法的概念及相关知识

1、英文读法，顾名思义，即英文的阅读或拼读方法。对于母语非英语的学生来说，学习英文读法可能是一项挑战，但同时也是提高英语技能的重要途径。以下是对英文读法的含义、概念、性质及相关知识的详细论述。

2、英文读法是掌握英语语言的重要环节。读法包括了单词的发音、语调、重音等要素，这些要素在英语中具有重要的意义。对于母语非英语的学生来说，学习英文读法是提高英语口语和听力技能的基础。只有掌握了正确的英文读法，才能更好地理解和使用英语。

3、英文读法的概念包括音素、音节、重音、语调等方面。音素是指英语中发音的最小单位，包括元音和辅音。音节是由一个或多个音素组成的，是英语中最小的语音单位。重音是指单词中某些音节发音的强度较大，而语调是指句子中音调的变化，可以表达出说话者的情感和态度。

4、英文读法的性质也值得关注。一方面，英文读法具有规则性。英语中的发音规则是有规律可循的，例如字母组合、声调等都有一定的规则。这些规则可以帮助我们正确地发音和拼读单词。

5、英文读法又具有灵活性。虽然英语发音有一定的规则，但实际使用中也有一些变体和例外情况。因此，在学习英文读法时，需要灵活掌握规则，并能够适应不同的语境。英文读法与词汇、语法、听力和口语等方面密切相关。

6、学习英文读法不仅可以提高口语和听力技能，还可以帮助我们更好地理解和使用英语单词和语法结构。例如，只有掌握了正确的读法，才能准确地使用词汇的词形和词义；只有掌握了正确的语调，才能更好地表达自己的情感和态度。

下雨的英语怎么读rainy

五步搞定语音语调

有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。

第一步：听录音，做标记

听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍 感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍 标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍 标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍 标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍 标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如： It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。

第六遍 标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：Last week I went to the theatre. last中的t基本上就被弱化掉了，went to中的t也被弱化了，但是如果不这样用心听是听不出来的。

做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一个环节都已经受到了关注。

第二步：狂模仿，心要细

第一步工作做完，把该标记的东西都标记清楚以后，接下来就要开始疯狂的模仿。一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已经印象比较深刻了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致可以分为两个阶段：

1. 句子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。

2. 段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。

以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，结果只能是事倍功半，费力不讨好。

第三步：勤朗读，练记忆

许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式。大量的朗读练习实际上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。

光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。

第四步：找差距，再努力

一边大声朗读，一边回忆录音上的声音。如果觉得自己的朗读和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法标记一次。

第五步：再模仿，到满意

返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循环往复一直到满意为止。

语音语调对于英语学习者来说是个门面，常常会在一些场合引导别人对学习者的英语水平进行评判，所以很多人都想拥有一口漂亮的语音语调，真正要达到这个愿望，非得下一番苦功夫。

如何自学英语口语

下雨的英语读作"rainy"（音标：?re?ni）。以下是对这个问题的详细解答：

1、"rainy"的发音

rainy的音标为/?re?ni/，可以分解为两个音节，第一个音节为/?re?/，读作“ray”，第二个音节为/ni/，读作"nee"。

2、"rainy"的词性和含义

rainy是一个形容词，表示与雨有关或多雨的。它用来描述天气或特定时间段内的降雨情况。

3、形容词的变化形式

形容词"rainy"可以根据不同的语法要求和句子结构进行变化。例如，它可以通过在前面加上不同的副词来加强程度，如"veryrainy"（非常多雨的）；也可以通过添加后缀来构成比较级和最高级形式，如"rainier"（更多雨的）和"rainiest"（最多雨的）。

形容天气的英文表达

除了"rainy"表示下雨的天气之外，还有其他形容词可以用来描述不同的天气情况：晴天的：sunny，多云的：cloudy，阴天的：overcast，下雪的：snowy，多风的：windy，暖和的：warm，寒冷的：cold

英语发音的重要性

正确的发音对于有效沟通至关重要。对于学习英语的人来说，掌握准确的发音是提高口语流利度和与他人交流的关键。建议多听多模仿，借助网络或语音课程来提高自己的发音能力。

通过多种方式学习英语发音

学习英语发音可以通过多种方式进行：听音频材料，如录音、英语电台或英语音乐，学习模仿和感受语音的韵律和语调。参加英语口语培训课程，跟随专业教师进行发音练习和纠正。使用在线发音，如语音学习网站或应用程序，进行自主学习和练习。

英语单词之间怎么连读啊

　导语： 英语学习者在学习一段时间后，可能都有这样的困惑：学好了英语，通过了考试，但却过不了英语口语这一关。其实，英语口语自学也是要掌握技巧和方法的，要做到语音和语调、词汇和句型、思维和文化三点突破，精说泛说并举，提高英语口语并不是一朝一夕的事情。英语口语自学并不难，关键在于找对方法，方法找对了我们可以少走一点弯路，自学是一条长期的道路，抱着坚持下去的心态，加上正确的学习方法，相信口语能力就能够提高。

如何自学英语口语

　1.家庭英文阅读启蒙该从何下手?

　其实很简单，就如同我们做中文亲子阅读一样，只要家长有了英文阅读的意识，随时都可以开始了，和读中文书是一样的，每天按部就班读就可以了。

　2.家长不会英文也可以进行吗?

　单纯一点都不会的家长非常少，只是由于毕业后没有使用，担心自己发音不准，单词量忘光而已，对于一两岁的宝宝阅读而言，提前?备课?是完全没有问题的，对于高年龄的孩子而言，和孩子一起听音频是补救的最好办法，而且音频的原汁原味对于孩子的输入也是非常地道的，但是别忘记和孩子一起听啊!完全不要担心自己发音不准，现在原版的音频的资料这么多，父母只要陪着孩子一起看，一起模仿就行了。

　3.多大开始合适呢?

　越小越好，越小孩子的排斥感会越少，我们知道孩子到了四岁左右，母语已经是相对完善的第一步了，此时虽然对第二语言产生了强烈的兴趣，但因为母语的阅读已经非常强势，孩子开始接触一些长故事，有情节的故事，所以对英文阅读会有一定的排斥感，也就是我们所说的听得懂的(例如简单认知类的数字的，颜色的)不感兴趣了，感兴趣的(有故事情节的)又听不懂，所以尽量从很小，如一岁左右就开始介入简单的英文阅读比较好一些。如果您担心孩子太小听不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。

　4.宝宝能听懂英文绘本吗?

　很多人担心这个问题，说那么小的孩子能听懂英文绘本吗?首先多大的孩子听多大年龄的故事，国外的阅读分级比我们要详尽的多，一岁多就听认知类的，两岁多就开始简单情节的翻翻书，三岁多可以听短小的小故事，四岁多可以听有情节的故事，也是按照步骤来的，讲究适龄阅读的。再者孩子不仅是听语言，也是结合着画面进行猜词解义，例如有些中文绘本我们觉得孩子四岁才能看懂，可是两岁半也看的津津有味，除了看图理解之外还有着自己的符合年龄的判断，英文阅读也是一样。孩子读绘本不仅是语言的阅读，还包括图画的`阅读，只要孩子有兴趣就行。

　5.原版动画片起到的作用是什么?

　原版动画相对于国产动画的质量是高很多的，而在孩子0-6岁阶段能输入优质的动画片不单纯是语言学习的因素了，更是人文素养的培养，尤其是大童，国内适合大童的动画品(小学生)非常少，而国外的原版动画则非常多，比大童痴迷于玩游戏要好很多。而且原版动画的童声音频对孩子语言熏陶是非常有好处的，父母无须担心孩子听不懂，孩子在能听懂70%的状况下就会有兴趣继续持久看下去，而且随着其他语言内容，如阅读，精学等的同步开启，孩子看原版动画也会随之进阶。

　6. 自然拼读真的那么重要吗?

　自然拼读是家庭阅读启蒙当中的一个要素，不可或缺，但是绝对不能以自然拼为主体来进行家庭英文启蒙。家庭英文启蒙是多种类多学科的一种通过第二语言为媒介的多元智能开发方式，而不是所谓的单独一项技能学习。自然拼读可以从两三岁的孩童贯穿到小学儿童的英文学习，是持久的不可间断的，不是瞬间记忆和强化学习的内容，而且要有大量的听说做基础，大量的阅读配合才能相得益彰。所以说阅读才是学习的核心，不管是语言的学习还是以后学科知识的学习。有兴趣的，坚持的阅读习惯会让孩子受益一生。

　7.英文阅读需要为孩子一句一句翻译吗并且让孩子进行跟读吗?

　不需要，前面讲过：英文和中文在孩子大脑中是平行线，逐字逐句的翻译会让孩子混淆。如果孩子不问，就不翻译，问就进行探讨式解释，不做逐句翻译，同时以大量的输入为主，等到孩子有所输出的时候可以适当的让孩子进行简单读物的认知，朗读等过程，因为朗读也是大童英文学习的一项重要技能，可以快速过渡到自主阅读阶段。

　8.英文阅读太难买到了吧?

　相对庞大的中文阅读和体系，之前优质的原版英文绘本的确是非常难找的，但是近几年因为人民币的升值，国外经济不景气，国外出版社对中国市场越来越重视，越来越多的优质儿童英文分级读物被进口到中国，好的英文阅读也都引进过来了，非常多，足够家庭英文启蒙用了。

　9.英文阅读会影响孩子语言发育吗?

　完全不会，孩子的大脑是蓬勃发展的时期，英文阅读可以刺激孩子的语言发育，自动分割语言区域，不会因此混淆，而且英文阅读的最主要目的不是让孩子学习语言，而是通过英文阅读这扇门，打开孩子的阅读思路，直接面对西方的教育与文化，从而体会不一样的视角。但是要记住一点：因为不同的语言在孩子的大脑里中是分区放置的，中文和英文之间是平行的，所以不要让孩子进行翻译。

　10.这么小就进行英文启蒙，孩子多累啊，值得吗?

　所谓的家庭英语启蒙无外乎就是听听儿歌，看看原版动画，读一读原版书，玩玩英文游戏，有语言条件的经常对话一下。所以要看启蒙的方式，如果英语启蒙和中文亲子阅读一样，何乐而不为?孩子的语感就那么几年的黄金期。但是如果从很小就认字，指读，学词组什么的，你同意这样的中文启蒙吗?如果不同意，那么英文也绝对不是学单词，学句型，背诵课文，重要不重要，都要看自己怎么看。过了3岁的黄金阶段，孩子英语阅读的兴趣培养的晚了，再培养孩子的兴趣就比较困难了。

如何自学英语口语

　给自己勇气

　克服内心的恐惧，说错了又怎样，只有知道自己错了，才有机会改正!学习英语的目的，就是说，就是沟通，所以迟早都是要说的，早说早改正，不丢脸的!给自己大声说出来的勇气，是自学英语最关键的一步!

　听和感受

　身临其境，专心地去听，哪怕不知道是什么意思，但一定要听清发音!!注意：不要看任何字幕，可以看，看**，建议从动画片入手，从简单到复杂，一步步来!我之前写过一篇《让你的英语说得跟方言一样棒》里面有具体介绍合适的**。

　最好下载一些英语段子、演讲和歌曲在你的手机上，利用一切空闲时间，让自己处于一个充满英语的环境中!能听进去多少是多少~

　跟读录音

　如果把一个英文段子、对话、演讲什么的听得滚瓜烂熟了，你就可以试着去跟读、情景模拟之类的，最好要录音，跟原文作对比，这样就很容易发现咬字、语音、语调对不对。

　多接触外国人

　如果你的周围有外国朋友最好，有事没事找他聊天，进步会非常大!你也可以去酒吧、图书馆等公共场合去接触一些老外~不过要有自我防范意识哦，并不是所有外国人都是好人哦!

　敢于说出口

　不是说到最后才说，说要始终贯穿在你的所有生活中，前一天学习到的词汇或者句子，第二天尽量用起来，造句、情景模拟等等~如果有学习的语伴最好，没有的话，哪怕是自言自语，也要多说，大声地说出来!!

　多看多练

　阅读英语原著，也可以从简单的绘本、、儿童读物开始，然后慢慢开始阅读一些简单的、名著!!既能学英语，又能阅读~可以让你爱上学英语!

　学习英语，最重要的就是兴趣了，一定要找到自己喜欢的方式，学习英语成瘾，想学不好都难!

　贵在坚持

　学习语言是需要非常漫长的积累和坚持，每天一点点的变化是非常微妙的，需要至少2个月才能看到一些效果，所以不要觉得没什么效果就轻易放弃了!要想能自然流畅地跟外国人用英语交流，至少需要花上一年的时间自学!

如何自学英语口语

　一、合理分配时间，改进学习方法，坚持学习决不放松

　定一个切实可行的学习，合理分配时间，要根据自己的英语水平制定，如果你英语水平本身不错，每天还用大量时间记些简单的单词，这样效率就太低了。

　同样的学习时间，为什么效果会有差别?很大一部分原因是学习方法的不同，勤勤恳恳的背课本已经不能够完全将书本上的知识挖掘出来了，你需要做出改变，英语口语自学也有一定的技巧，要勇敢的说出来，错误都会犯，就看你敢不敢面对。要告别哑巴英语，尝试更多的用英语交流。最为重要的是坚持你的，坚持学习英语对学习者来说，似乎有点难，但是只要合理分配我们的学习时间，不一味的死学，就会发现英语的趣味性，并且这股学习热情才不会消失。

　二、找个英语老师或者英语培训机构

　现在互联网发达，网上有很多关于英语口语方面的学习方法、资料、经验分享。但是这些都是别人的，有些方法甚至都是他们自己去找专门的英语老师，或者英语培训机构学了之后，总结之后再分享出来的。

　所以真正想要有效率、系统化的针对自己进行英语口语自学，我还是推荐找到适合自己的英语培训机构。当然，现在的英语培训机构太多了，很多人也不知道怎么选择才能选择适合自己的。

　选英语培训，就从这几个方面考虑：

　1.师资怎么样

　2.课程怎么样

　3.上课时间怎么样

　4.售后服务怎么样。

　在线英语培训vipabc，时间自由，老师负责，有耐性，针对性教学，学习效率高，性价比高，关键的是拥有最专业的外籍顾问让你体会最地道的英语学习之旅。

　三、找英语教材，准备一个英语字典

　想要自学英语口语的朋友，不管你英语基础好还是不好，都需要教材。所选择的材料应该是即使不明白其中的生词也能非常好地理解的材料。最好是和学习者工作生活相关，或者是能够引起学习者持续阅读兴趣的材料。学习单词最有效的方法就是通过阅读或听力。通过这种方法学到的单词，每一个都有相关的语境，还有几种不同的用法，通过和其他很多东西联系记忆，虽然记忆的内容多了，但是难度却大大下降了。

　四、调整好心态，正确面对挫折，分析原因达到成功

　有没有这种感觉，如果用?玩?的心态做某一件事，即便它是辛苦的事情也会觉得工作充满无限乐趣。 在英语口语学习中，我们或多或少肯定会遇到挫折，其实挫折并不可怕，只是暂时的，关键看我们怎样去面对。一次的成绩下滑并不能代表什么，口语表达错误发音有浓重的家乡气息也并不能成为你迈向成功的绊脚石，静下心来，分析一下你为什么会出现这样的错误，多借鉴一些正确的方法，花心思去改掉它，杜绝在同一个地点再犯同样的错误就会离成功不远了。

资料比较长，是从3个来源找来的，内容有些重复。有耐心的话可以都看看，或者只看第2篇就行，第2篇的例子比较多~我觉得吧，这个规则总结的是不错，不过你要想多有点感觉，可以多听听英文歌，学学英文歌，歌词里有很多连读的，如果你练得多了自然就有感觉了~我就挺爱学英文歌的，又好听又有趣，还可以认识新单词~

第1篇：

连读与不完全爆破规则

短文、对话都是由一个个句子组成的，会读单个句子，也就会读短文和对话了。朗读句子是有很多技巧的，在语流中，有些单词之间有连读现象，有些单词中的某个辅音没有念出声来。这两个造成“音变”的因素就是连读和不完全爆破。

一、 连读

在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。如：We he an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是he的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。

还有一种连读叫/r/连读。在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。

连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it\'ll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。

二、 不完全爆破

在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/， /b/， /t/， /d/，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。

不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。

不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/， //， //时，前面的爆破音失去爆破。如I didn\'(t) say so. ③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④ 爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

第2篇：

连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)

(1)“辅音+元音”型连读

在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me he~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

(2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）

(3)“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea？

Could~you help me, please?

“音的同化”

—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。

(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese.

He~is very friendly to me.

She wants to study~English.

How~and why did you come here?

She can’t carry~it.

It’ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.

(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）

There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）

Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读）

She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）

失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型

6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike .

The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.

Wha(t) time does he get up every morning?

This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.

The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.

We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.

What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?

It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.

You can put i(t) down in the bi(g) garden.

I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.

(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.

The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.

Wha(t) time does he get up every morning

This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.

The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.

We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.

What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?

It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.

You can put i(t) down in the bi(g) garden.

I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.

(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

Goo(d) morning, Mr. Bell.

Goo(d) morning, dear.

Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.

I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.

-Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know.

The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.

第3篇（百度百科里的）：

英语连读发音规则

1、相邻的词中，前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音

Take a look at it

I’ll be back in half an hour.

Will it take a lot of time to go to town on foot?

2、为使说话流畅，词末元音可以和词首元音连读，而不停顿。

Don’t worry about it.

I’m sorry a bout the accident.

I he waited for you three hours.

We all agree with the plan.

3、连读加音

①外加音、/j/。两词相连，前一个词以/i/或/i:/结尾，后一个词以以/i/或/i:/起首，前一个词后加一个轻微的/j/，并和后一个词连读。

You can see it.

Please copy it.

Say it again.

4、连续加音。

①外加音/r/。两词相连，前一个词以/ /结尾，后一个词以/ /起首，前一个音后加一个/r/音，并和后一个/ /连读。

Idea of it.

The vase is made of china and glass.

The room has an area of 12 square meters.

③外加音/w/。两个元音连读，我们一个元音是/u:/或/u/时，产生一个轻微的加音/w/，和后一个词的元音词首连读。

Don’t do it.

Go easy.

It’s too easy.

The bird flew in the sky.

5、当两个词首尾有两个或两个以上的辅音时，为了使发音流畅，可以将这些辅音连在一起读，而不停顿。

I hope to find a good job.

Hearing the bad news I couldn’t help crying.

I live in a two-bedroom flat with my parents.