五要素的句子80字_五要素的句子

2024-08-07 22:40:33

1.求职信五要素

2.公文的构成要素有哪些

3.（五）单句要素——主谓结构和句意完整

4.医学论文写作五大要素

5.写作文梗概的要素

五要素的句子80字_五要素的句子

一，五个要素

1，作文是由句子组成的，一定要把句子写通顺。2，写自己最熟悉的人、事、景、物。3，先列提纲，化整为零去写。4，多用以前学过的知识，如好词好句、好事例、好段落、好比喻、好古典、名言名句等。5，学会修改，好文章是改出来的。

二，打草稿

做作文一定要打草稿。草稿分两种，一是用笔写在纸上，一是打腹稿。先说前一种，一般情况打草稿先列提纲，就是列出要写文章的各部分内容的小标题，然后按照标题去扩写内容。这样做的好处是将大块文章化整为零，写起来不费劲，并且条理性强，也便于修改。再说打腹稿，这种办法一般用在考试时。考试时，时间有限，有时答别的题用时过多，留给作文的时间不够，再打草稿就来不及了。这时必须要打腹稿，列提纲，一定要想好作文分几部分写，每部分写哪些内容。打腹稿时切记要冷静思考，但不要想得太细，太细反而影响水平的发挥。

腹稿打得好坏，要看平时草稿写得咋样，养成打草稿的好习惯，是今后提高作文水平的绝招。

三，列提纲练习

例文：我的姐姐，

姐姐是你最熟悉的人，需要写的内容很多。这就是上面讲过的写最熟悉的人。那么先写什么后写什么呢？打草稿列提纲：

1，先写姐姐外貌。

2，写她的爱好。

3，写她与自己的友谊（写一两件事）。

4，写她学习用功，考上大学。

5，写自己如何向姐姐学习。

按照以上提纲去写，一定会写好这篇作文。

四，作文要言之有物

初中生作文的一个通病就是空洞无物，写了一大篇没写出实质内容，这样的作文是得不了高分的。那么，怎样才能让作文言之有物呢？简单地说就是要写出实事。举个例子：比如写冬天很冷，要是仅仅写出“天气特别冷，冷得让人受不了，天寒地冻”等等，就平平淡淡。如有的文章这样写：“寒风吹在脸上像刀割一样，吐口吐沫到地上，就冻成了冰块，口里呼出的哈气挂在胡子上，把胡须都染白了。”这样写，就把冬天寒冷具体化了，给人以亲临其境的感受。有了这些句子，文章就生动多了。

言之有物的另一方面是写出真情实感，绝不能空发感慨。如赞美好看的花，不能只是说：“这花多美丽呀！多红多香呀！”而要把对花的赞美，与自己愉快的心情结合起来。试想，如果在你生日那天，好朋友送了一束美丽的鲜花给你，你手捧鲜花，把鼻尖轻轻碰在花瓣上，这时的花儿是仅仅美丽两个字能形容的吗？你能试着写写对这束鲜花的赞美吗？

五，做作文要有感而发

古往今来，好文章都是有感而发的。就是说首先要有提笔写文章的愿望，才能写出好文章。但是，初中学生的作文往往是命题或半命题式的，是有局限性的。这也不要紧，我们可以从已给的题目中找出与自己感想相通的东西来，再下笔去写。如题目为《友谊》，你就应该从你所熟悉的人中，找出交情最深的，再从中找出几件难忘的事来写。这样，就做到了如果今天不让你作文，你也想把这份友谊记录下来。这就叫“不谋而合”。这样写，才能写的深刻，才有东西可写，才有发挥学生写作水平的空间。

再如，题目为《秋天的故事》，从题目看有两个限定，一是秋天，二是与秋天相关的事。我们可以这样想，秋天是收获的季节，从这个角度联系，要写的东西很多，收获的理解也多种多样，因此感想也一定不少。从中不难选出一两件生动的故事来。再有，秋天分为初秋、中秋、晚秋或深秋，想想中秋佳节，故事不是要多少就有多少吗？结合秋天景色写故事，写起来一定会生动感人。

六，作文的真实感

首先要明白作文的真实与现实的真实不是一样的。写作文绝不能照搬现实中的真实，应将现实中的真实进行加工，让其为文章的主题服务。但加工后的让人看起来必须符合实际。比如，写爱护鸟，某人将笼子里的百灵鸟放了，百灵鸟飞上枝头欢快的鸣叫。这就不符合实际，为什么呢？因为百灵鸟生活在草丛沙窝里，从不往树上飞，像上面的写法。就不真实了。作文的真实是现实的综合反映，即为了写文章的需要，可把多个现实中的事情写在一起，成为一个事实。这个事实则更加丰满。如写某个理想人物，就可把多个人的优秀品质，写在这一个人身上，专业术语也叫创作。

再举个例子，鲁迅写孔乙己，他是把当时社会形形底层文人的特点都集中到了孔乙己身上，才创作出这一千古人物。当然，对初中生不能要求太高，但明白了这个道理，写起作文来，就会放开手脚，思如泉涌

求职信五要素

作文不是五要素，是六要素。作文六要素是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。

例句：今天早上，妈妈要我买菜。我便到红旗市场去，市场上的菜很多很多，我栋了一个冬瓜，付了十块钱买下，然后高高兴兴地把瓜抱回家。其中：

1、时间：今天早上

2、地点：红旗市场

3、人物：我

4、起因：妈妈要我买菜

5、经过：市场上的菜很多，我栋了一个冬瓜，付了十块钱买下

6、结果:高高兴兴地抱瓜回家

扩展资料：

写作文立意要符合方向标准，好的立意应该力求做到：

1、方向要正确：所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。

如：歌颂真、善、美，抨击、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。

2、情感要鲜明：情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。

感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。

3、思考要深刻：深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。

深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。当然，这可能更多地关涉到议论文。对于记叙文的深刻更多地是关于人生社会的启示与感悟。

4、思维要创新：思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。

考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。

但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。

百度百科-作文（通过文字来表达一个主题意义的记叙方法）

公文的构成要素有哪些

求职信五要素

　保持目标

　当你开始写你的求职信的时候，直入主题。解释你为什么写这封求职信并将你感兴趣的职位头衔写在里面。你可能还想要说一下你是在哪儿听到这份工作的："I am writing to express my interest in the Sales Manager position advertised on your Web site. I he enclosed a copy of my resume for your review."

　和你技能相匹配

　一封求职信是你向雇主证明你是最好人选的好机会，因此确定该职位的技能要求是重要的第一步。然后，将你以前和这些技能相关的工作经历的具体介绍，并且最后以类似这样的话总结："I am confident that these combined experiences make me an ideal candidate for this position."

　展示英语能力

　如果要求你写一封求职信，那可是显示你流畅的写作技巧和专业特性的绝好的机会。记住，无论如何，冗长的句子并不一定代表流畅。你的句子要短而精；不要试图用你太过于复杂的句子来让人影响深刻，否则的话会让读者有疲劳和困惑的感觉的。

　销售自己

　当你写求职信的时候，你应该总是记得你的任务是－推销自己！陈述你能为雇主所做的，而不是相反，将能让你脱颖而出。使用行为动词例如facilitated，developed和managed来描述你工作的'职责，并自信的表示例如"I strongly believe I possess the right combination of skills and experience you are looking for"

　校正

　坐下来，马上写然后马上发出你的求职信将保证发生一件事－错误！一旦你写了求职信，确定你稍后会校正一下或是请你的朋友看一下。仔细看拼写和语法错误并确定写的不会太长。最好，put yourself in the employer's shoes，或设你是雇主，并决定是否你想要雇佣一名写了这求职信的应聘者。如果不想，回过去并重新改写直到你写出一封令人入胜的求职信！

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（五）单句要素——主谓结构和句意完整

问题一：公文的构成要素有哪些公文的构成要素主要包括（“五要素”）：

主题――公文主旨的写作与表述要领；---灵魂

材料――公文的材料及特点，围绕公文主旨选材和使用材料的方法；---血肉

结构――公文的结构特征，公文结构的基本模式及写作要求；---骨骼架构

语言――公文语言的使用原则及要求；---细胞

表达方式――公文的主要表达方法。---着装及服饰

（一）公文的主题

主题：行文目的+中心内容 1、正确鲜明。2、单一集中。3、标题揭旨。

公文标题：发文机关+事项+文种

（二）公文的材料

材料：理论材料+事实材料(数据资料\典型事例) 1、相关性2、真实性3、典型性

（三）公文的结构

宏观结构：眉首部分+主体部分+版记部分篇章结构：开头+中心内容+结尾

编制主题词的原则与作法：标引时应根据主题词的涵义由大到小，从内容到形式这样的次序进行。一份公文一般不超过五个主题词，而最后一个主题词必须是表示文种的。

编制主题词的原则与作法：主题词构成格式是：类别词+类属词

《院关于加强水土保持工作的通知》主题词：农业水土保持通知

《院关于在若干城市试行国有企业兼并破产和职工再就业有关问题的通知》主题词：经济管理企业破产劳动就业通知

编制主题词的原则与作法：动词不可单独使用，应与相关的词组配成名词性词组。

（三）公文的结构

1、围绕主旨2、围绕时势和需要3、围绕已有素材

中央省市委提倡什么，要求什么，时代精神是什么，领导的意图是什么，工作的重点是什么，发展的趋势是什么？

问题二：公文基本组成部分的要素有格式

行政公文的格式要素可划分为眉首、主体、版记三部分。红色反线以上的各个要素统称眉首；红色反线（不含）以下至主题词（不含）之间的各要素统称为主体；主题词以下的各要素统称为版记。

结构用语

公文结构的用语分为：中国演讲网一是开头用语，代，写公。文，用来表示行文目的、依据、原因，伴随情况等。如：为（了）、关于、由于、对于、根据、按（遵、依）照、据、查、奉、兹等。二是结尾用语。如：为要（荷、盼）、是荷、特此通知（报告、函告）等。三是过渡用语。如为（对、因、据）此、鉴于、总之、综上所述等。四是经办用语。如：经、已经、业经、现经、兹经、办理、责成、试行、执行、贯彻执行、研究执行、切实执行等。五是称谓用语。电画：幺三二，二令五三，五零零六，有第一人称：我、本；第二人称：你、贵；第三人称：该。等等。

版头

由发文机关全称或者规范化简称加上“文件”二字或者加上带括号注明的文种名称组成，用套红大字居中印在公文首页上部。联合行文，可用主办机关名称，也可并用联署机关名称。

发文字号

由机关代字、年份和发文序号组成如：

渝府字〔2009〕23号

1、份号

标注同一份公文正本份数的号.在秘密以上等级公文中标引。

2、密级

秘密，机密，绝密

3、紧急程度

特急，急件

标题

1．规范式：三部分，即：发文机关+事由+文种

用于重要、庄重的公务

2．灵活式

A 二部分：一是发文机关+文种

（以上标题下可加时间）

二是事由+文种

三是“转发+始发机关及原通知标题”

B 一部分：只有文种

常是不大重要的公务，带周知性

带发文机关的标题下面如写发文时间，则须用括号，公务须是重大的、庄重的。文后不写落款及时间。

正文

1．主送机关（面向机关全体人员或者社会群体的，公务是周知的、重大的，常常不写；注意工作实际中组织关系）

2．正文

A．原由：一是依据：

# 情况：叙述时间、单位、地点、人物和等；常用“目前…”类时间状语；简介人物及事迹

#文件：常用“根据…”；往往是一句话

# 意义：议论：常用“是…”

# 作用：常用“将使…”

二是目的：常用“为…”

原由部分可省略，或只省略依据、目的之一。

B 事项：（内容多而重要的分条列项即列出层义，或用小标题或用句子表达）

1.并列式。常见。一般写的是公务的横向的、静态的情况。各部分相互之间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。这种方法的好处是概括面广，条理性强。

并列式内容之间的序码可用数字式，也可用分段式；段中并列的内容可用数字、分号（；），也可用句子并列式。

要求重轻有序：重要的放在前边，依次类推。

2.递进式。一般写的是公务的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。

在一篇公文中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即某一层次中用另一种方法。

注意：自此以下常运用序码。顺序是一、（一）、1、（1）共四层。

不重要内容分项可用分段甚至加分号（；）的形式。

C 结尾：（可以不要）常见有：

一是各文种专用语如：“请予批准”、“特此通知”等。

二是希望、号召类。...>>

问题三：公文格式的组成要素包括哪些有十个：发文机关标识、发文字号、标题、主送机关，正文、发文日期、公章、主题词、印发单位、印发时间，其他都不是必备的

问题四：公文的组成要素可分为公文的构成要素也称公文的组成部分，一份完整的公文是由一些规定的要素构成的，如发文机关标志、发文字号、标题、主送机关、正文、印章、成文日期等。这些要素不是随意确定的，它是由党和国家有关部门颁布的规范性文件所规定的。任何机关在拟制公文时都应当按照这些规定执行。《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号）第九条规定：公文一般由份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码等组成。

问题五：在公文构成要素中，属于公文主体部分的有哪些主体部分：

（1）标题；

（2）主送机关；

（3）正文；

（4）附件；

（5）成文时间；

（6）公文生效标识；

（7）附注。

问题六：组成公文的三要素是什么？发文机关、发文事由、公文种类三部分组成，称为公文“三要素”。

问题七：简答题应用文的文本构成要素有哪些 1、通知和通报的主要区别有哪些？答：（ 1 ）通报重在“报”，是报道和传播消息；通知重在“知”，是知之而后行，要贯彻执行。

（ 2 ）收文单位的办理情况不同：通知的收文单位是“共同执行”，通报的收文单位可区别不同类型的通报而不同对待。

（ 3 ）通知事项是发文单位根据自身需要下达，通报事项来源于下属单位，经上级了解、掌握后整理制发。 2.请示与报告有什么区别？

（ 1 ）性质不同：请示是请求性、期复性公文；报告是陈述性、汇报性公文。（ 2 ）写作时间不同：请示必须是事前；报告则是事情告一段落或结束后的汇报。

3 ）处理方式不同：请示是双向性公文，下级有请示，上级必须有批复；报告是单向性公文，上级不必回复。 3.公文的成文日期如何确定？

答：（ 1 ）一般公文的成文日期以机关***的签发日期为准；（ 2 ）会议文件以会议通过的日期为准；（ 3 ）规约性公文以依法批准的日期为准；

（ 4 ）普发性、公布性文件以公布、印发日期为准；（ 5 ）联合行文以最后签发机关的***签发日期为准。 4.对公文主题有什么要求？答：（ 1 ）正确：公文主题要符合客观实际，符合事物的发展规律，符合党的方针政策。

（ 2 ）鲜明：公文主题要表达得明白、清楚、确切。（ 3 ）集中：一篇公文只表达一个主要意图、一个基本观点。 5. 简报的特点：

答：点主要体现在真、新、快、简四个方面

“真”是内容真实，这是新闻的第一性征。简报所反映的内容、涉及的情况，必须严格遵循真实性原则，时间、地点、人物、、原因、结果，所有要素都要真实，所有的数据都要确凿。虚构编造不行，移花接木、添枝加叶也不行。 “新”指内容的新鲜感。简报如果只报道一些司空见惯的事情，就没有多大价值和意义了。简报要反映新事物、新动向、新思想、新趋势，要成为最为敏感的时代的晴雨表。

“快”是报道的迅速及时。简报写作要快，制作的发送也要简易迅速，尽量让读者在第一时间里了解到最新的现实情况。新闻界有个说法叫“抓活鱼”，时间拖久了，鱼不活了，味道也不鲜美了。

“简”是指内容集中、篇幅短小、提纲挈领、不枝不蔓。简报名目之前冠一“简”字，可以看出简洁对它来说是多么重要。 6.会议纪要和会议记录有何区别？

答：会议记录是开会时，记录会议情况、与会人员的发言和会议作出的决定等所形成的原始材料。它是了解会议情况的原始凭证。

会议记录使用于一切会议。只要是正式开会，不论什么性质的，也不论是什么规模的，都要作会议记录。而会议纪要则不然，只是一些中大型的比较重要

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的会议才写会议纪要。研究一般性的问题，尤其是一些事务性问题，不涉及到方针政策和重大决策的会议，一般不写会议纪要。所以，会议纪要不可乱用，不应用者而用，就形成文牍主义。 7.合同的必......>>

问题八：构成公文标题的三个基本要素是什么? 发文机关名称、事由及文种。

1、公文标题分为发文单位、事由和文种三个部分。

2、比如，《 *** **市委办公室关于做好2010年先进总结工作的通知》中，市委办公室就是发文单位，事由就很简单了。

问题九：技术标准的构成要素有哪些公文构要素主要包括（五要素）：主题――公文主旨写作与表述要领；---灵魂材料――公文材料及特点围绕公文主旨选材使用材料；---血肉结构――公文结构特征公文结构基本模式及写作要求；---骨骼架构语言――公文语言使用原则及要求；---细胞表达式――公文主要表达---着装及服饰（）公文主题主题：行文目+内容 1、确鲜明2、单集3、标题揭旨公文标题：发文机关+事项+文种（二）公文材料材料：理论材料+事实材料(数据资料\典型事例) 1、相关性2、真实性3、典型性（三）公文结构宏观结构：眉首部+主体部+版记部篇章结构：+内容+结尾编制主题词原则与作：标引应根据主题词涵义由内容形式序进行份公文般超五主题词主题词必须表示文种编制主题词原则与作：主题词构格式：类别词+类属词《务院关于加强水土保持工作通知》主题词：农业水土保持通知《务院关于若干城市试行企业兼并破产职工再业关问题通知》主题词：经济管理企业破产劳业通知编制主题词原则与作：词单独使用应与相关词组配名词性词组（三）公文结构 1、围绕主旨2、围绕势需要3、围绕已素材央省市委提倡要求代精神领导意图工作重点发展趋

问题十：简述行政公文的构成要素文首部分俗称“文头”、“版头”，因是用红色套印，故又称“红头文件”。主要包括： 1.发文机关标识发文机关标识由发文机全称或规范化简称后加“文件”组成，居中排列。 2.发文字号发文字号是由发文机关代字、年份和序号组成。 3.秘密等级和保密期限涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限，位置在文首部分的右上角第一行，两字之间空一格。 4.紧急程度紧急程度是表明对公文送达和办理的时间要求的标志，位置在文首部分右上角第二行，两字之间空一格。 5.公文分数序号公文分数序号是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。 6.签发人上行文需要标注签发人姓名，位置平行排列于发文字号右侧。

医学论文写作五大要素

英语句子的一个非常重要的特点，就是主谓结构。也就是说，一个简单句，必须要有一个主语和一个谓语，两者缺一不可。这点很容易理解：

——I you.(缺了谓语，应改为：I like you.）

——am a student.（缺了主语，应改为：I am a student.）

为什么多一个也不可以？

因为简单句只能有一个主语和一个谓语。多了，要就是复句（并列复句和主从复句），要就是错句。

下面是两句常见的错句：

之所以会犯错，在于没有懂得：

对于中国学生来说，受中文的影响，往往对这一规则掉以轻心。

中文说“我是爱你的”和”我喜欢弹钢琴“，一点问题都没有，但是，按照中文意思，直接写成了上面的句子，就违背了英语的规则。

改错：

上述句中出现的动词形式 to play / playing

就是动词的非谓语形式。

动词的非谓语形式，在句中神通广大，可以充当除谓语动词之外的所有其它成分。搞不懂动词非谓语形式，英语就永远过不了关。以后会专题讨论。

但是，单单有了主语和谓语，也不一定能成为简单句，还有一个非常重要但是往往被忽略的要素，就是要有完整的句意。

第一句，谓语是am，汉语“是”，是什么呢？没有讲，句意不完整。

第二句，you love ，”爱“什么呢？没有讲。句意不完整。

第三句，He asked 问什么呢？没有讲，句意还是不完整。

所以，上列三句，虽然都有主语和谓语动词，但因为句意不完整，还不能成为简单句。只有把意思补完整了，才能成句：

那么，一句简单句的句意是否完整，是由什么因素决定呢？

谓语动词——更明确地说，由充当谓语的那个动词的性质——来决定。

（我们下一讲就来讨论由动词的这一性质所生成的简单句的五种基本结构）

单句三要素：

谓语动词在三要素中处于中间地位，和第一要素主语，构成英语简单句的主谓结构；而简单句的句意是否完整，即第三要素是否能成立，则取决于谓语动词本身的性质。

写作文梗概的要素

医学论文写作五大要素主要是指：

思想性：医学论文是专业性、探索性很强的文章，它的基本任务是探索未知，具体讲就是提出问题、解决问题。同时，医学论文还要体现党和国家有关卫生工作的方针、政策，贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针，反映我国医学科学工作的重大进展，促进国内、外医学界的学术交流。

创新性：科学贵在创新，只有不断创新人类社会才会进步，医学科学也不例外。医学论文所报道的主要科研成果是前人没有做过或没有发表的发明、创造，而不是重复别人的工作。同时，医学论文所提供的信息是鲜为人知的非公知公用非模仿抄袭的即指医学的研究性课题包括基础医学、临床医学和医学边缘学科等三个领域。

科学性：医学论文必须理论联系实际，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题。遵守国家法令，执行著作权法、保密和技术专利等有关规定。做到尊重科学、讲究道德、反对作、反对剽窃。让医学技术工作面向经济建设，为国家经济建设服务。

实用性：医学论文应结合临床、预防的实际，对临床工作有无实际的指导作用。实用性越强，价值越大。

系统性和简洁性：论文的组织和安排要具有系统性和逻辑性。每个段落和句子都应该围绕主题展开，论证充分，条理清晰。同时，要尽可能简洁明了地表达出主题和重点，避免使用过于复杂的表达方式。

1. 概括文章的五大要素

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文语言要点：表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围。说明方法有十种 1.举例子：举例子用于举个例子来更一步的说明. 2.列数字：列数字主要用于介绍水果动物植物等. 3.作比较：作比较是用来给两者或两物行与比较. 4.打比方：打比方是把什么东西比作成什么东西. 5.分类比：分类别是一种东西有两种类别，比如鲸鱼分为须鲸和齿鲸.这就叫分类比. 6.设：设是把没有的东西想象成有的东西. 7.注诠释：注诠释是边写说明文边解释，就像导游一样边走边解释，但一定要记住，注诠释时可不要把自己当成导游了哟！对不起我只知道七种，还有三种不知道了！

2. 作文：写梗概的求参考

梗概要抓文章重点写.六大要素要分的清楚点.下面是写的比较好的范文.自己可以修改一下，添加一些更好的东西，或把内容缩短一点，希望对你有帮助

读《鲁滨逊漂流记》时，我无意中看到了扉页上的“谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母、依赖学校的青少年朋友们”这句话。初看这句话，我觉得这本书太小看我们了，我有了点反感情绪，甚至有点讨厌它（我想别的同学也是有与我相同的感觉吧），但是我们确实都有任性、娇气（多是女同学）、动手能力差等许多缺点与不足，但我们都不想承认它们，因为我们都是死要面子的！但是我读完后，我曾一直想着这样一个问题：如果我是鲁滨逊……

如果我是鲁滨逊，如当船在暴风雨中失事，我会像他那样不向命运低头继续远航吗？不，如果可以选择的话，我才不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有他那样的坚强。

如果我是鲁滨逊，当独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，努力求生吗？不，我不可能像他那样随机应变，积极自救，因为我没有那种能力，而且我更没那份自信。

如果我是鲁滨逊，当看到食人族用人开宴会时，我会像他那样勇敢地站起来，在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗？不，我宁可躲得远远的，祈祷他们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。

我现在不得不承认我与鲁滨逊相比，自己是软弱与无能的。从呱呱坠地到背上书包，父母、学校为我们铺设了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还整天抱怨这个，抱怨那个。其实我根本没有尝过生活中的苦涩，我是幸福的。然而处在幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖，背上书包去上学，每天接受家人们的关爱，社会的关注是一种莫大的幸福。

“一本好书能拯救一个人。”现在我百分之二百相信这句话。这本书向我展示了鲁滨逊自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力向他学习，不仅仅是为了社会，为了父母，更是为了我自己的将来。

他的那种敢于同恶劣的环境作斗争，热爱生活，热爱生命的精神深深的感动了我。跟鲁滨逊比起来，我们现在的生活环境是多么的丰富多彩，因此，我们更应该要珍爱自己的生命，崇尚我们的生活。

3. 作文的要素

时间、地点、人物、起因、经过、结果。

文章标题的作用：1.为文章线索 2.表达作者情感 3，为文章主要中心等环境描写的作用：1。渲染文章气氛 2。

突出刻画人物形象 3。推动文章情节发展。

自然环境描写作用：烘托气氛表现人物心理活动为下文情节作铺垫理解句子：1。完整和全面性。

2。在什么情况下，表现什么样的感情。

3。既要有字面的理解，又要有深层的理解。

4。要有自己的见解，但要适量。

写写你的感想：1。正面、向上、健康。

2。不仅要有自己的理解还要结合全文。

3。语句通顺、流畅。

4。理解要到位谈谈某一段文字在全文的作用，可以从以下几个角度来思考：1。

渲染气氛 2。推动情节发展 3。

突出刻画人物形象 4。深化主题 5。

与某一段相照应 6。概括全文要旨 7。

表达作者内心情感等。找出两个间的差别：1。

可以从句子的对象入手。2。

可以从句子的结构和形式入手。三要素：情节、人物、环境。

概括文章段意六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。概括文章：人动作对象情节：起因、发展、 *** 、结局。

修辞手法：比喻、拟人、夸张、引用、设问、反问。表达方式：说明、议论、抒情、描写、叙述。

表现手法：借景抒情、托物言志、借物喻人和欲扬先抑等概括中心：1。完整 2。

简洁。3。

运用单句 4。正确现代文叙述顺序：顺叙倒叙插叙补叙现代文写作顺序：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。

引号的作用：1。引用 2。

重点指明，表示强调 3。特殊含义记叙文表达方法：说明叙述议论抒情描写等散文分为抒情散文和叙事散文.，多用虚实结合写作手法.比喻分明喻及暗喻。

答比喻手法的表达作用时，要用以下句式：本句形象生动地表现了。

叠词特点：构词新巧有序、有动感。

分析句子文学角度出发，再加上适量自己的见解，见解要独到.人物描写：肖像（外貌、神态）语言动作心理活动。写评价人物性格特征的词语：至少写两个不同角度的词，使内容饱满，涉及面广。

文章的题目可能有象征意义，因此分析题目时要多角度思考.抒发的情感：赞美批判弘扬喜爱憎恨同情忧虑等.常考人物的精神品质：无私奉献善良正直诚实乐于助人谦虚勇敢机智勤劳刻苦学习坚韧顽强有爱心善于钻研默默无闻等常考的动物性格特点：狡猾贪婪愚昧机灵聪慧傲慢胆小懦弱懒惰善良勤劳等。

4. 写好作文的要素是什么

一、多阅读。

阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。

二、勤思考。

在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。

三、常练笔。

正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！

总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了

5. 写作文的六要素是什么

要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索：常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了。排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气势，增强表达效果。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（魏巍《谁是最可爱的人》）对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（柯岩《周总理你在哪里》）（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。

（鲁迅《“友邦惊诧”论》）（间隔反复）设问为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（贾祖璋《花儿为什么这样红》）反问无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？引用引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。

借代用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

如：不拿群众一针一线。（《三大纪律八项注意》）先生，给现钱，袁世凯，不行么？（叶圣陶《多收了三五斗》）反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

（鲁迅《藤野先生》）对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。