句型变换的句子_句子的变换形式

1.长短句变换是什么呢?

2.汉语语法的变换句式

3.长句变短句变换四步法

4.高中语文长短句的变换方法

句型转换题是中考常见题型，它主要用来考查大家对句子结构的构成、变化的掌握及在行文中的运用等，类型繁多。现以近两年中考题为例，分类介绍如下：

[第一类] 改成否定句

英语中有关否定的结构各不相同，除动词部分构成的否定外，还有名词、代词的否定、部分否定、否定转移、以及一些表示否定意义的短语或句型等。

一、含有连系动词、情态动词等助动词的句子改为否定句时，在连系动词、情态动词等的后面加not就行了。如：（划线部分为正确答案，下同。）

1. He was late for school yesterday. （2005黑龙江省泰州市）

He wasn’t late for school yesterday.

2. The students of No.2 Middle School he gone for a picnic already. （2004新疆）

The students of No.2 Middle School hen’t gone for a picnic yet.

二、祈使句变否定句一般在其前加don’t。如：

3. Open the window. （2005江苏省）

Don’t open the window.

三、实义动词的否定式是在实义动词前加don’t, doesn’t, didn’t等。如：

4. She does the housework every day. （2005黑龙江省哈尔滨市）

She doesn’t do the housework every day.

5. He returned the book to the library this morning. （2004重庆市）

He didn’t return the book to the library this morning.

注意：变否定句时须注意某些词语的变化，如some改为any, something改为anything, already改为yet, both改为neither, all改为none等。又如：

6. Both of them are my best friends. （2004甘肃省兰州市）

Neither of them is my best friend.

[第二类] 改为疑问句

可分为一般疑问句、选择疑问句和反意疑问句。

一、变一般疑问句时，含有连系动词、情态动词的句子，只需将它们移至句首，第一个字母变为大写，句尾改为问号即可。含有实义动词的句子，在实义动词前加do, does, did等。变化过程中也要注意某些词语和人称的变化。如：

7. There’s something to eat in the cupboard.（2005贵州省贵阳市）

Is there anything to eat in the cupboard？

8. Kate does morning exercises every day. （2004山东省济南市）

Does Kate do morning exercises every day？

9. Ann returned the book to the library yesterday. （2005四川省成都市）

Did Ann return the book to the library yesterday？

二、变选择疑问句时，如果该句是一般疑问句，则在后面直接加“or＋另一选择部分”就行了；若是陈述句，则要先变成一般疑问句。如：

10. John is an American. （用a Canadian改为选择疑问句）（2004新疆）

Is John an American or a Canadian？

三、变反意疑问句时，要注意“前肯后否”和“前否后肯”，还要注意一些特殊形式的反意疑问句。如：

11. She has hardly had anything this morning, has she？（2005山东省泰安市）

12. You will meet your friends at the railway station, won’t you？（2004重庆）

13. She had nothing for breakfast, did she？（2005青海）

14. There was no time for the twins to go shopping, was there？（2004黑龙江省哈尔滨市）

[第三类] 单数句与复数句之间的互变

转化时，名词和动词的人称和数，人称代词、物主代词、指示代词的人称和数都要作相应的变化。如：

15. That is my book. （2004浙江省宁波市）

Those are our books.

16. She is his student. （2005江苏）

They are their students.

[第四类] 变感叹句

将陈述句变成感叹句，要分以下几步：

第一步：在陈述句的谓语动词后将句子划断。如：The boxes are／very hey.

第二步：斜线后的形容词、副词的修饰语要去掉，如上句去掉very。

第三步：若斜线后部分的中心词是形容词、副词，则在斜线后部分的前面加how。如果中心词是名词，就加what。

第四步：将陈述句句首的大写改为小写，将感叹句句首改为大写。

第五步：将陈述句句末的句号改为感叹号。于是上句应改为：How hey the boxes are！又如：

17. They are hy to see each other.（2005甘肃省兰州市）

How hy they are to see each other！

[第五类] 同义转换

指用不同的词汇、短语、句型表示相同或相近的意思。它主要有以下几种变化：

一、用同义词（词组）、近义词（词组）替换句中的某一部分。如：

18. Lin Tao is good at physics. （2005江苏省盐城市）

Lin Tao does well in physics.

19. It took him two hours to play with computers last night. （2004甘肃省兰州市）

He spent two hours playing with computers last night.

二、用反义词 （词组） 或句型改写。如：

20. I think art is less important than maths. （2004浙江省杭州市）

I don’t think art is more important than maths.

21. The runner fell behind the others though he did what he could.（2004徐州市）

The runner failed to keep up with the others though he tried his best.

三、简单句和并列句与复合句等句式间的转换。如：

22. My father isn’t a history teacher. My mother isn’t a history teacher, either. （2004江苏省徐州市）

Neither my father nor my mother is a history teacher.

23. Jim can’t decide what he should do next. （2004甘肃省兰州市）

Jim can’t decide what to do next.

24. Did was so careless that he didn’t find the mistakes in his test paper. （2004福建省福州市）

Did was too careless to find the mistakes in his text paper.

[第六类] 对划线部分提问

实际上就是把陈述句变为特殊疑问句。对不同的部分提问要用不同的疑问词。

一、对主语提问：只需选择一个恰当的疑问词代替划线部分，句子的语序不变，指人用who, 指物用what或which。如：

25. Mr. Green teaches them English.（2005新疆）

Who teaches them English？

二、对谓语提问：不管后面接宾语与否，疑问词都用what, 并用do的适当形式代替谓语部分。如：

26. He was playing basketball at four yesterday afternoon. （2005青海）

What was he doing at four yesterday afternoon？

三、对宾语提问：指人的用who （whom）, 指物的用what或which。如：

27. He lives with his grandmother.（2005江苏）

Whom does he live with？

28. I he two books in my bag. （2004山东省泰安市）

What do you he in your bag？

四、对表语提问：要根据表语所表示的不同意思，选择不同的疑问代词。指人时一般用who；指时间时用when或what time；指职业时，用what；指颜色时用what colour; 指距离时用how far等。如：

29. Those flowers are red. （2004重庆）

What colour are those flowers？

30. Urumchi is 3790 kilometres away from Wuhan. （2005新疆）

How far is Urumchi away from Wuhan？

五、对定语提问：问谁的用whose, 问哪个用which或what, 问数量用how many （much）。如：

31. The car near the river is mine. （2005山东省泰安市）

Which car is yours？

32. I borrowed nine books from the library. （2005新疆）

How many books did you borrow from the library？

六、对状语（从句）提问：指时间的疑问词用when （what time）, 指地点用where, 表示原因用why, 表示程度、方式用how, 表示频度用how often，表示时间段用how long等。如：

33. Allan will go back to England by plane next month. （2004福建省福州市）

How will Allan go back to England next month？

34. John went to see his grandmother once a week. （2004广东省广州市）

How often did John go to see his grandmother？

35. He has worked in this school for five years. （2004四川省成都市）

How long has he worked in this school？

36. Mrs Read didn’t sleep well last night because the wind made too much noise. （2005山东省济南市）

Why didn’t Mrs Read sleep well last night？

37. Jim will return in two weeks. （2005黑龙江省哈尔滨市）

How soon will Jim return？

七、对混合成分提问：同时对两个或两个以上的提问时，可以用and把几个疑问词连起来放在句首。如：

38. I met Jim in the park the day before yesterday. （2004吉林）

When and where did you meet Jim？

长短句变换是什么呢?

变换句式指的是通过更改原有语句中单词、短语或从句的顺序和形式，以生成新的结构和意义相同或相似的句子的过程。

变换句式举例：

原句：He is a hardworking student who always does his best in school.

变换一：A hardworking student, he always does his best in school.

变换二：Doing his best in school is something that he, as a hardworking student, always strives for.

变换三：His dedication and hard work make him a high-achieving student who always gives his best in school.

变换四：In school, he consistently performs at his highest level due to his strong work ethic and commitment to excellence.

变换句式的应用：

1、变换句式可以在各种写作中使用，如散文、、学术论文、新闻报道等。无论是哪个领域的写作，变换句式都可以帮助作者提高文本的风格和流畅度。

2、在散文或中，变换句式可以使文本更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。

3、在学术论文中，变换句式可以帮助作者以不同的方式表达相同的观点，减少重复使用相同的表述，增强论文的可读性和可理解性；

4、在新闻报道中，变换句式可以用来突出新闻的重点和关键信息，使文章更具吸引力和影响力。总之，无论是哪种类型的写作，变换句式都是提高文本质量的有效方法之一。

汉语语法的变换句式

长变短就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组，变换后的短句既可以是单句，也可以是复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语句连贯的话。短变长，则主要是把复句形式的几个句子组合成结构复杂的单句。

变换原则：

长短句变换要遵守“三个”原则: 不得改变原意，可适当增删词语，可调整语序。

不得改变原意，这是句式变换的最基本原则。特别是有否定词“不”“无” “没有” “否则” 等或“禁止”“推翻” “反对” “主张” 等词同用在一句中的时候,考生稍不留心就会把句意弄反了。

例如1991年全国高考题:阅读下面一句不好的译文,然后做题。

地方法院今天推翻了那条警方执行关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

把这段文字改写成三个连贯的短句。要求:层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

长句变短句变换四步法

一个意思，不仅可以用这一种句式来表达，也可以选用另一种句式来表达。

如“我们把书看完了”也可以说成“书被我们看完了”；“商店里的东西很多”也可以说成“商店里的东西真不少”。

不过由于不同句式的不同语气、情调、语体色彩，修辞作用也就不一样。因此，说话作文要根据表情达意的需要，精心选择和变换最合适最有表现力的一种句式来表达。句式有多种，如主动句式和被动句式，肯定句式和否定句式，一般句式和特殊句式等等。掌握了各种句式变化的规律，就能够选择最合适的句式，为表达思想内容服务。

1、肯定句变换为否定句

同样一句话，既可用肯定句式表达，也可用否定句式表达，但后者比前者语意要轻些。在将肯定句变为否定句时，要注意不可将句子的意思弄反了。

这座大楼的外观好看。

用否定句式来表达，可以说“这座大楼的外观不难看”，却不能简单地加入否定短语“不好看”，说成“这座大楼的外观不好看 ”。这样，虽然也是否定句，但将句子的意思说反了。

这个句子还可以用双重否定句式来表达，双重否定表达的肯定的意思，可以说成“不得不承认这座大楼的外观很好看。”意思与原句无异，语气却更强些。

2、长句变换为短句

面对一个复杂的长句，首先要找出它的主干，然后再分清是句子的主干还是枝叶部分复杂，把复杂的部分变成分句，长句也就变为短句了。

①秦岭西部太白山的远峰和松坡，渭河平原上游的竹林、村庄和市镇，都笼罩在茫茫的春雨中了。

句子的主干是“远峰和松坡，竹林、村庄和市镇笼罩在茫茫的春雨中了。”复杂的部分是主语，主语是由并列短语充当的。我们可以把并列短语拆开，让它同谓语组成几个分句，把这个长句变成下面这个短句。

秦岭西部太白山的远峰和松坡，笼罩在茫茫的春雨中了；渭河平原上游的竹林、村庄和市镇，也笼罩在茫茫的春雨中了。

②当我们从燃烧着的山东土地向中原地区挺进的同时，在雄伟的山海关下，在辽阔的华北平原上，在水网纵横的江汉淮河之间，在丘陵连绵风沙蔽日的西北高原上，一幅历史大进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了。

句子的主干是“一幅历史大进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了”，主语前面有5个状语，把状语同谓语相结合，就可以构成几个分句了。

当我们从燃烧着的山东土地上向中原地区挺进的同时，一幅历史大进军的壮丽图画，在雄伟山海关下展开了，在辽阔华北平原上展开了，在水网纵横的江汉淮河之间展开了，在丘陵连绵风沙蔽日的西北高原上展开了，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了。

3、短句变换为长句

要把几个短句概括、组织成一个长句，最主要的是找到一个中心句，然后把其他句的内容作为句子成分组织到这个中心句里。在变换时要注意句子的通顺。

把下面3个句子改为一个单句，内容不能改变。

①我们要毫不动摇地发展中国的社会主义经济建设。

②我们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针。

③我们要学习和引进外国的先进技术。

把②句作为中心句，①③句作为长句的定语，写成：

我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅，学习和引进外国的先进技术，发展中国的社会主义经济建设的方针。

在组织句子时可以调整、删减、增加词语，但不能改变句子意思。

仿用句式指的是根据提供的句子，按照一定的要求写另一个句子。仿写时要注意所写的句子尽量与提供的句子做到几个相同，自述大致相同，句式相同，结构也大致相同。例如：在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，内容要照应，并构成排比句。

用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如 ，我们 ， ，友谊如 ，我们 ，。

所给例句用了比喻，仿写的句子也应当用上比喻，比喻后面的句子应当同比喻有关联，内容上要照应。题目要求仿写的句子要同例句一起构成排比句，仿写的句子的结构同例句也要相同。仿写示例如下：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。

4、压缩语段

“扩展语句”要注意合理性。根据所给语句，根据要求进行合理的联想、想象，不可以漫无边际地随意地想。

“压缩语段”要把握住语段的中心意思，关键语句及有效信息，并要按规定的字数完成。

高中语文长短句的变换方法

长句变短句变换四步法：梳理枝叶法、复指置换法、梳理枝叶法、拆分组合法。

1、梳理枝叶法

将复杂的修饰语多层定语或多层状语根据表达的意思切分成几个短句，多层定语、状语的排列是有一定顺序的，多层定语的一般排列顺序领属+数量+各种短语+形容词+名词多层状语的一般排列顺序:时间+地点+副词+形容词+表对象的介宾短语。

根据可操作性原则,复杂的修饰语一定是由至少一个主谓短语、动宾短语或复句分句形式构成。

2、复指置换法

为保持话题一致,使内容衔接自然顺畅,根据不改变长句原意的原则和不，有时需添加必要的主语和必要的润滑剂——上下文间的衔接词语,如这样它因而却等必要的复指代词或关联词;有时还可改变词序句序,重新排序组句

有时还需重复某些词语或者删去一些不必要的虚词、重复性词语,然后组合成符合要求的语段。

3、梳理枝叶法

一种用于组织和管理句子结构的技巧。通过仔细分析句子中的定语和状语，我们可以更好地理解句子的核心信息以及这些修饰成分之间的关系。在梳理句子的定语时，需要按照一定的顺序排列。一般来说，多层定语的排列顺序是：领属+数量+各种短语+形容词+名词。

4、拆分组合法

拆分组合法是一种扩展句子和增加复杂性的技巧。通过将并列的成分拆分开来，并重复使用与这些并列成分直接搭配的成分，形成叠用句式，从而将句子分成并列的分句。

通过拆分并列成分并重复与它们直接搭配的成分，我们可以将一个简单的句子转化为一个复杂的句群。这种技巧可以帮助我们增加句子的长度和复杂性，更好地表达和强调句子的意义。

　我为各位同学整理了高中语文长短句的变换方法，接下来我为大家介绍主要步骤，一起来看看吧!

　高中语文学习方法：长短句变换三步曲

　一、长句变短句

　例1：将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。(2004年高考全国卷甲22题)

　古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

　笔者认为，做此类题可分为三步：

　第一步，提取句子主干。

　无论一个多么复杂的长句，它总是只有一套主谓宾，所以，面对一个复杂的长句，首先要找出句子的主干。分析这个长句的结构，很容易得出此句的主干为：古人类学是人类学的一个分支学科。

　第二步，切分成份。

　此题的定语即研究的对象，比较复杂，需要仔细切分。研究的对象，此句列举了三个：

　①化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系

　②劳动在从猿到人转变中的作用

　③人类发展过程中体质特征的变化和规律

　而这三个研究对象又都从属于?人类起源和发展问题?，可见，句中列举的三个对象只是人类起源和发展问题的一部分，是举出的几个具有代表性的例子。

　第三步，调整切分的语句和主干，形成有逻辑的语段。

　提取切分后共得到三个句子：

　①古人类学是人类学的一个分支学科。

　②古人类学研究人类起源和发展问题。

　③例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。

　因①②两句的主语相同，为简明起见，我们调整时可以把放在后面的句子的主语省略或用?它?代替。参考答案为：

　古人类学研究人类起源和发展问题，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。

　二、短句变长句

　例2：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为?遗传?下定义。(2003年高考全国卷24题)

　①遗传是一种生物自身繁殖过程

　②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行

　③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身

　④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本

　这是对将几个句子整合成一个单句的能力的考查。考查的重点有两个，一是对所给材料主要信息的提取;二是如何将这些信息整合在一起，用一句话表达出来。具体来说也可分三步：

　第一步，确定句子主干。

　分析所给的材料，不难看出，这四个句子都是围绕?遗传?来说的，第一句应是整合后全句的框架，其他三个句子是它的修饰限制成分。根据表达习惯的不同及下定义的格式，这道题的答案可以写成就叫遗传?或?遗传是指的表述形式。

　第二步，提取剩余句子的主要信息。

　提取或筛选语句的主要信息，要抓住句子所要表达的主要内容，而要做到这一点，除了对句子本身内容的把握外，还要特别关照其他语句的内容。例如句 ④，其中?这种繁殖过程?与句①比照是重复信息，因为句①已经说了?遗传是一种生物自身繁殖过程?，一个信息在一个句子中一般不重复出现，所以应将其删除才好组合成信息完整而简洁的句子。其他句子提取信息要点的情况与此基本相同。

　第三步，把剩余句子的主要信息作为成分加入主干。

　第②句的主要信息是?按照亲代所经历的同一发育途径和方式?，第③句的主要信息是?提取环境中的物质建造自身?，第④句的主要信息是?产生与亲代相似的复本?，这三句话的主要信息构成?自身繁殖过程?的修饰限制成分。加入重组后，可得出参考答案：

　遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。