名家句子摘抄知乎_名家句子摘抄知乎大全

1.小学语文常用写作方法有哪些

2.如何培养自己的文学修养

3.六学家是什么？六学家研究会是什么

4.高考是如何学习方法知乎

5.高中生怎样写出格调档次高的作文？

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秋分节气全球昼夜平分，今天你可以确定所在地的正东和正西方位

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人类生活在自然地理环境之中，为了生存和发展，人类通常需要适应当地的自然地理环境，正所谓顺应天时和地利。其中，气候是最具有周期性变化的自然因素，在农业社会时期，农业生产需要顺应气候变化，做到不违农时，为此，我们的祖先发明了中国的传统历法，也就是俗称的农历。

今日秋分

中国农历是根据月相的变化周期，每一次月相朔望变化为一月，参考太阳回归年为一年的长度，并且通过设置二十四节气以及闰月以使平均历年与回归年相适应。二十四节气分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。

二十四节气

2021年9月23日是今年秋分节气，秋分时太阳达到黄经180°时，约在白露节气之后15天，是秋季的第四个节气，一般每年在公历9月下旬，通常是9月22日、23日或24日。秋分时太阳直射点位于赤道，正午太阳高度由赤道往南北两极递减，今日赤道上的各地正午太阳高度取到90°。北纬30°的地方，今天正午太阳高度为60°；北纬40°的地方，今天正午太阳高度为50°，以此类推。

二分二至日和太阳直射点移动图

从昼夜长短的角度来看，秋分节气时全球各地昼夜平分，地球上除了南北两极点之外，世界各地今天都是昼长12小时，而夜长也是12小时，正所谓“秋分阴阳相半也，暑退秋澄气转凉”。今天是太阳直射点由北往南移动的过程中，刚好直射于赤道，也就是说过了今天之后，太阳直射点将会移动到南半球，北半球进入昼短夜长的冬半年，而南半球进入昼长夜短的夏半年。

秋

从日出日落的角度来看，当太阳直射于北半球时，全球各地（除极昼极夜地区外）太阳都从东北升起，从西北落下；当太阳直射于南半球时，全球各地太阳都从东南升起，从西南落下；当太阳直射于赤道时，全球各地太阳都从正东升起，从正西落下。今天，刚好是秋分节气，因此今日太阳升起的方位就是你所在地的正东方位，而落下的方位则是正西方位，有条件的话，去观察一下吧！

北纬40°地区二分二至日太阳视运动图

编辑于 2021-09-23 · 著作权归作者所有

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小学语文常用写作方法有哪些

1.作文纸条：

每天都会推荐一条句子，正面是句子，反面是一些解析，每天都可以积累。

2.句子迷：

里面有各种各样的名言、原创句子，甚至还有**电视剧啥的经典台词，很多励志的，适合写作文用的。

3.微博：

可以直接搜索里搜索关键词查找，也可以关注相关的博主。

4.微信：

很多公众号都推送好的文章。讲解一些自己对作文的理解。

自己学校有一个老师自己开的公众号，感兴趣的可以看一看，挺有文的 为文之道

5.南方人物周刊：

就是杂志的电子版，现在更新到很多期了，每期都会介绍一些伟大的人，很多可以往作文上写，也长知识。

积累这些，抄自己喜欢的句子，看自己喜欢的人物，自己可以专门准备一个本子，抄上去，自己看透了理解它，每天都看看，记住，这样才算没有白抄。

6.句读（dou）:

每天更新一个句子，加上配图，可以关注自己喜欢的用户，还可以看到喜欢的文章。

7.一个:

是由韩寒监制的一款软件，句读有点类似，缺点是有广告，优点是有电台。

8.MONO:

这款软件涵盖了更多有意思的东西，文字、音乐、图画、乃至新闻。

9.读者:

也是杂志的电子版，读者这本杂志应该都看过，软件里一般新出刊的都不是免费的，但是以前的一般都可以看，如果不着急就可以慢慢看了。

如何培养自己的文学修养

　写作源于生活，对于小学阶段的写作来说，写作素材更是源于生活的。下面是我为大家整理的关于小学语文常用写作 方法 有哪些，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

　 1小学语文常用写作方法有哪些

　一、鼓励学生广泛阅读

　阅读是写作的基础，一个人的写作水平是建立在他的阅读水平之上的。没有人一开始就能写出非常好的 文章 ，有人曾说过：“写作从模仿开始。”所以说，学生需要大量的阅读，随着不断积累，在模仿中找寻自己的写作的特点，而后脱离模仿。所以，教师一定要向学生强调阅读的重要性，不仅要有广泛阅读，也要精读，深刻理解文意，仔细揣摩写作语言。

　在每节课前教师可以摘取精美的文章、诗篇让学生们欣赏，每隔一段时间给学生们推荐书籍，注意站在学生的立场考虑这本书以学生现在的水平是否能读懂，语言是否生动有趣、值得阅读，学生能否从这本书中学到什么。让学生们养成多读书、读好书的习惯，而且在读书过程中也要培养学生正确记阅读笔记的习惯。阅读笔记不能强求，教师不能规定学生必须记多少张，阅读笔记应该由学生自己筛选内容，让学生摘抄自己感兴趣的、对自身有用的内容，这样才能充分发挥学生记 读书笔记 的习惯。使学生在不断的阅读中慢慢提高自己的语文素养、逐渐形成自己的语言风格。

　二、引导学生挖掘生活中的素材

　写作源于生活，对于小学阶段的写作来说，写作素材更是源于生活的。发现生活中的例子并不只是着眼于身边发生的事情，除此之外，教师也要让学生通过其他 渠道 获取写作素材。在迅速发展的信息时代，电子设备逐渐普及，教师可以建议学生观看新闻联播、百家讲坛，纪录片等有 教育 意义的节目，学生不仅能了解到国家大事、 历史 故事 ，拓宽知识面，还能够从中挖掘一些写作素材，运用到平时的写作中去，就不会出现无话可说、无事可叙的局面了。

　除了通过电视获取生活素材，还可以用手机通过类似微博、知乎一类的手机应用了解发生在我们身边的事情，进行广泛的思考，最终进行运用。但一定要向学生特别强调注意要合理适度运用电子设备、千万不要对电视、电脑、手机上瘾，否则贻害无穷。即使没有运用电视、手机等手段进行素材的搜寻，生活中也有无数的素材等着我们去挖掘。

　故事就在我们身边时时刻刻发生，区别是有人能够注意到它并且引发思考，而有些人却从未发现。教师要培养学生热爱生活、用心生活，站在不同的角度、以不同的眼光看待发生的事情，挖掘发生在我们身边的故事。写作从来不应该因为没有素材而停止，因为生活即是素材，写作源于生活。

　三、培养学生的写作兴趣

　在教学过程中最重要的是教师要从小培养学生具有一颗热爱写作的内心，如果学生厌恶写作，把写作当作是一种负担，那么学生永远无法写出一篇好的文章来，因为一旦学生认为写作是一种任务，学生就会以一种敷衍的态度进行写作，得出这个结果是必然的。

　人的行为多受情感来支配，学生一旦对写作产生了兴趣就会获得不竭的动力，这种驱动力是发自内心的，正是有了这种驱动力，人才能不断地进行写作创作。尤其对于还处于孩童时代的学生来说兴趣显得更为重要，这个阶段的学生好奇心旺盛，很容易喜欢上某一事物，也很容易对某一事物产生厌烦，教师在教学学过程中注意使用风趣幽默的语言，增加与学生之间的互动，让学生参与到课堂中来，在教学过程中体现学生的主体地位，着重培养学生的能力以及 学习方法 ，学生能够以一个正确的方法提升写作的能力。

　而且教师也要建立一个平等、融洽、互助、友爱、亲密的师生关系，打造轻松融洽的课堂气氛，让学生在玩耍中学习，在一个轻松的环境中学习，让学生感觉到老师就在他们身边关心着、鼓励着他们，在教学过程中时刻培养学生对写作的兴趣。

　教师也可以讲一些写作名家的故事，比鲁迅如何弃医从文，恢弘的笔墨，史铁生曾面临的生活困境等一些有关于作家的一些有意思、能够吸引学生兴趣的小故事讲给学生，不仅让学生对这些作家有一个更加深刻的了解，而且让学生深刻了解到写作的重要性，激发学生的写作兴趣。另外增加了这方面的教学也有助于活跃课堂气氛，转变传统的教学课堂，增加课堂趣味性，从而让学生产生对写作的兴趣。

　四、增加学生练笔机会

　由于完整的写作练习需要占用时间太长，课堂上很难经常性的拿出一整节课来进行写作练习，将写作任务留到课后或周末又不能保证学生的写作效率和真实性，因此学生得到的练笔次数不多，学生的写作水平很难得到提升。但是凡事都是一个由生到熟的过程，俗话说得好：熟能生巧，只有经过不断的训练才能不断的提高，因此教师一定要增加学生练笔的机会，让学生认为写作是一件经常锻炼的项目，这样学生就不会对写作产生畏惧心理，从而不愿进行写作，要让学生做到对写作做到习以为常，将日常写作变为一种常态。

　如果要让学生每天练习完整的写作是不现实的，因此教师可以设计一些写作情景，或是看图说话，让学生写一篇较短的文章进行练手，而且争取让学生每天都有一个机会进行练笔。每次练笔之后也要注意 总结 、改进，同学之间可以相互评阅，提出对方的优点和不足，要求学生要认真审视自己自己的优点和缺点，在下一次的写作中发扬自己的优点，改进自己的缺点，从而不断进步。也只有通过连续不断的训练，学生才能在发现问题后及时改正，而不是随着时间的推移逐渐遗忘。由此可见，增加学生的练笔机会对于学生写作水平的提高是十分重要的。

2小学语文常用写作方法有哪些

　(一)多读课外书

　语文是寄托于语言之上的一门学科，照此来说，所有与此语言相关的书籍都值得一读。不过小学阶段的语文以启迪和打基础为主要任务，过于专业的书并不见得适合小学生。因此，在选择书目的问题上，应该给予学生最大的自由，只有这样他们才能发现自己真正喜欢阅读的书籍，也才会更加地投入进去，自然收获也就更大。另外，在阅读课外书目的过程中，及时做好读书笔记也是积累的有效途径。读书笔记上可以摘抄阅读书籍中的 名人 名言 、优美词句，通过点滴积累，逐步提高语文素养。语文这门学科知识过于琐碎，想要学好，靠的就是层层积累，最终实现厚积薄发的理想效果。

　(二)重视 日记 的书写

　很多学生都有书写个人日记的习惯，或者学校也有要求学生记日记的作业。很多学生并不理解为什么学习语文需要去书写日记。日记和课本知识没有一丝联系，但却一直是学习语文中被相当看重的一个方面。的确，日记并不像 作文 那样有太多规范，书写起来是相对比较随意的，大部分人对日记的印象就是小文章、小心得而已。其实，日记的随意也只体现在格式上而已，日记的确完全可以放开去写，不一定像作文那么正式，但一样要注意细节，比如错别字的现象，基本的句式和固定搭配等也尽量不要出错。

　可以说日记首先可以锻炼基本的写作要求，做到不减分。至于加分项，则便是可以多留心一下用词和修辞，通过多种方式润色文章也可以让日记变得生动起来。当日记里的每一篇文章都变得赏心悦目，出色的作文也基本就可以写出来了。这是由小及大，通过加强日常的练习来提升写作水平。

　(三)加强写作练习

　知识习得的最终目的都在于运用，即使是语文这样的文科也不例外。不论是积累得多充分，都需要通过写作的实战来检验学习成果。有些问题也往往是实践之后才能够发现，比如可能会发现一直写错的一个字，积累的词句临写作文时记忆模糊等等。当然加强写作练习并不意味着搞题海战术，一是耗时长见效慢，而且在没有足够的知识积累的情况下盲目强化写作练习，不仅起不到提高写作水平的作用，还会耽误积累的时间，是不可取的。写作是个技术活，并不是高压催产就能写出好文章来。其实，只要将老师每次布置的写作任务认真完成就基本足够，而老师在挑选主题的时候要注意比较全面，可以使学生得到多方面的锻炼，逐渐适应不同主题的写作。

3小学语文常用写作方法有哪些

　1、培养学生的观察能力

　观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

　例如学习描写一种水果，以《石榴》为例文，让学生看关于石榴园的资料，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们 说说 应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。

　激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。还有一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种"沉默"的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少 社会实践 ，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

　根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文，也显生动、有形。也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

　2、引发学生的想象思维

　丰富的 想象力 是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　3、鼓励学生自主积累语言

　"不积跬步，无以致千里"，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄 好词好句 ，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、 儿童 诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、晨会课、活动课开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、 成语 接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。

　除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　 4小学语文常用写作方法有哪些

　一、注重平时积累

　要想提高学生的写作水平，就必须注重平时积累。可以取以下几种方式：

　(1)日记积累。想要提高学生的写作水平，读和写是离不开的，所以教师应培养学生写日记的习惯。学生在写日记时，可以自由地写作，不必注重日记内容以及体裁，主要目的是利用日记，抒发自己的感情，给予学生充分的自由表达空间，从而让学生喜欢写作、爱上写作。

　(2)课文内容积累。在小学 语文学习 过程中，每一篇文章都有好词、好句，学生可以摘抄下来，并将其背诵下来，将这些好词、好句运用到写作中。例如《夕阳真美》课文内容中“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了**、红色、紫色……”等等，这句用的是拟人的手法，学生可以将这句背诵下来，在写作中进行应用。

　(3)生活积累。在日常生活中，学生应注意观察周围的人和事，并从这些人和事中获得生活感悟，加强对生活的认识和思考，从而为写作获得更多的素材，这样学生写出来的文章，才更具真情实感。

　二、提高学生的阅读能力

　阅读是写作的重要基础，阅读和写作是不可分割的，所以，要想提高学生的写作水平，必须重视学生阅读，每周至少要上两节阅读课。教师应针对学生的阅读情况，进行针对性的指导，提高学生对词汇的理解，这样学生在写作过程中，才能更好地运用词汇，避免用错词语的现象发生。同时为了激励学生阅读和写作，教师应建立科学有效的评价机制。在阅读方面，可以从阅读数量、质量上进行评价，每月评出“阅读之星”;在写作方面，可以从写作要求进行评价，每月评出“写作之星”。

　例如，在学习《东方之珠》这一课时，文章中“鳞次栉比”“琳琅满目”这两个词语让学生感觉比较陌生，学生不能完全理解，进而影响到学生对文章的理解，因此，教师特别对这两个词进行了解释，并让学生用这两个成语进行 造句 ，这样就加强了学生对这两个词语的运用，而且对文章也理解得更加深入，同时在本课内容中有许多的比喻句，如“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间”等等，教师让学生模仿这些 句子 ，写2～3个比喻句，学生写完之后，教师为学生布置了写作任务，要求学生写一篇描写景物的文章，并将本节课学习到的词语和比喻句运用到文章中，学生写完之后，教师主要从学生对词语和比喻句的应用两个方面，评价学生写作的文章，对于运用好的学生，教学应给予表扬，以此鼓励学生。

　三、加强作文评改

　对于教师来说，批改作文不是一件简单的工作。如果教师对学生文章进行详细的批改，工作量过重，教师则难以承担，反之则不利于提升学生的写作水平。所以取有效的作业批改方式非常重要，本人认为可以用自主批改和交互批改相结合的方式，其中自主评改指的是让学生自己批改自己的作文。在学生批改之前，教师应教会批改的方法，指导学生进行批改;交互批改是让学生和学生互相批改作文，学生完成自主批改以后，可以让小组形式互相进行批改。对待他人的评价，学生应虚心接受和学习，从而改正自己写作过程中不足的问题，提升自己的写作水平。

　例如，学习《大作家的小老师》这一课后，教师为学生布置了一次写作任务，让学生写一篇描 写人的作文 ，学生完成写作之后，教师没有将作文收上来，而是让学生进行自主批改。

　在批改之前，教师让学生从三个方面进行批改，一是作文内容是否切题，二是文章是否条理清晰、详略得当，三是文章是否有语病、错别字。学生自改后，教师又让学生小组互相批改、交互批改时，可以从任何方面进行批改，不做限制，批改完成后，可以针对修改意见，进行沟通与交流，以此完善作文内容，实现学生作文水平的提升。

六学家是什么？六学家研究会是什么

一、买一本《说文解书》，这本书的好处是，当你不想完整地看一本书的时候，又很无聊，或者吃饭，发呆，晒太阳，不想玩手机的时候，它们就很有用，你就随便翻，不出三个月，比你读十本书有效。答主亲测有效。

二、当你看一本书的时候，我不管是什么书，要习惯性地回头看。一般一本完整四百页的书，我一般一个上午可以看完。但是，这并没有结束，我会过了三天左右再重新看这本书，这时一般要延续看两天。然后，再过了大概半个月，我又会重新翻一遍。这时这本书的思路，作者的手法，和内容，我都可以说出来。而且，一年内不会忘记。

三、关于诗词，个人认为看是没什么用的，毕竟看不懂想睡觉。那怎么办？背，随手拿一本诗词的书，挑一些短的，一天背一首。怎么样才算背过了，大抵是你背十次都很顺畅的。这里就涉及怎么样去背。首先你要看几遍翻译，读顺诗词，再试着翻译一遍，要想象你是诗人，怎么去写这首诗的。最后，拿出你的高端大气的手机，把这首诗录下来，一定要是你自己录的，然后吃饭，午睡，闲的没事就拿出来听，到了晚上再默念几次再睡觉。第二天背不出来你打我。答主和身边的同学亲测有效，我们班的同学都被我安利过。四、这个时候你就会问，我会看，会背，但是不会写有什么用。仿写。什么是仿写呢，我并没有让你仿写句子。你要试试拿出一篇鸡汤文，好吧，知乎那么反感鸡汤文，那么名人的日记？某个你文风特别喜欢的作者写的短文？其实都可以啦。仿写重要的是仿写思路，其次才是用词，因为用词可以积累，思路需要训练。那么你自己写的文章要怎么改？记住两个字，凝练。十个字可以表达的句子，你写了二十个字的废话，那就把十个字都删除。一定要狠心删！五、很多人反感这时碎片化阅读的时代，可是在我看来并没有什么不好。当你拿起手机的时候，你可以随意接受世界的文化和知识。无论什么书，你都要去看，经典有经典的好处，鸡汤文有鸡汤文的妙处，不去接受，怎么区分？个人习惯，你也可以试试。心烦气躁的时候怎么办，拿本《》抄抄。亲测有效。不想看经典？太复杂，可以看看什么《》，同样可爱。正史太正经？没事，我有一颗八卦的心，那就去看看野史。

高考是如何学习方法知乎

说到六学家其实事网上最近才兴起的一种网络文化了，我一开始完全就是不理解的，也不明白其中有什么梗和故事，但是当我了解了之后才发现这背后的故事还是挺复杂的，也为那些喜欢孙悟空的网友们心痛，也为饰演苏悟空的人心痛，真的是有点凄惨啊，那么我们回归正题，这个六学家和六学家研究会到底是些什么，下面跟随我一起来分析揭秘看看吧!

《浅析六学》

(本段内容来源：知乎 作者：武装发表)

一、六学的定义

①广义上的六学是指，人民大众对公众人士违背人民意愿的行为与言论进行批判与总结的研究过程。

②狭义上的六学专指，人民大众对六小龄童的行为与言论进行批判与总结的研究过程。也是本文主要探讨的内容。

二、六学的发展过程

①六学的起源:六学起源于人民大众的价值判断，价值判断反应了人民大众对六小龄童行为与言论的主观倾向，也是六学研究的根本原因。六学的另一个起源是六小龄童本人的行为与言论，这是六学研究的起点与发展动力。

②六学的形成准备:早在前互联网时代，就有杨洁导演、宁财神编剧等人对六小龄童的行为与言论进行批判与总结，但届时未形成学术，未成为显学，却为六学后来的发展提供基础。

③六学的极展:2016年猴年春晚，暴露了人民大众的无序性、非理性等，导致六小龄童错误的估计了个人的地位，从而促进了更多人民大众加入到六学研究中。

④六学的正式提出:近年来在B站、知乎等网站，出现了一批广泛研究六学，研究六小龄童行为与言论进行并客观分析的六学家，构建了六学研究的框架，正式提出了六学。

三、六学的特征

①六学研究具有客观性，任何一种六学研究的结果都是基于客观事实，并经过章铁承莱的反复验证以及人民大众的实际调查而得出的客观认识。

②六学研究具有批判性，这种批判是基于人民大众价值判断的，批判的目的是帮助六小龄童完成否定之否定的发展，本质上是进步的。

③六学研究具有普适性，所反应与批评的并不仅限于六小龄童一人，而是在客观上对一切公众人物的，违背人民意愿的行为与言论进行批判与总结。

④六学研究具有向善性，六学研究的目的不是打倒一个人，而是改造一个人，使他重新回到人民大众的认可当中来，是帮助公众人士自我完善，从而促进社会和谐发展。

四、六学的内容(四反一肯定)

①反因循守旧，六小龄童在演艺生涯中不断重复创造孙悟空以及《西游记》周边形象，在演讲生涯中不断重复过往的话语，出现大量复读的情况，不思进取。

②反德不配位，六小龄童所追求的地位是孙悟空在银屏上唯一的艺术形象，吴承恩先生在现世的唯一代言人，《西游记》IP在社会的唯一使用者，并宣传其对改编、戏说、传承文化等理论。然而他所追求的上述内容，与他仅仅扮演了一版孙悟空的实际情况，严重不符。

③反见利忘义，六小龄童所宣传的理论大抵上是正确的，但是其在实际行动中却与自己言论大相径庭。为利益参演恶搞《西游记》**，代言恶搞《西游记》游戏，创作恶搞《西游记》电视剧，在国家、社会、及其个人周边人士发生重大时，宣传个人及个人影片(灵堂卖片)。

④反信口开河，没有调查就没有发言权，六小龄童本着出演孙悟空一角，自认了解孙悟空、了解《西游记》，但是其所进行的研究，可以说是井底愚见，其本人却不断重复。其发表了诸如孙悟空没有爱情等不实言论。

⑤肯定相关成就，在六学研究的过程中，并不只是一味地批判，面对六小龄童的相关成就要给于肯定，抓住事物的两面性，认清六小龄童自身的肯定因素。

五、六学的意义

①本应对六小龄童起到警示作用，但因其个人原因暂时未能形成，只有继往开来的六学家不断努力才能达到这个作用。

②对人民大众也起到了警示作用，告诉了我们凡事不能盲目跟风，要经过调查才能发表个人言论，使2016年猴年春晚不再重复。

③对文化届起到了拨乱反正的作用，使任何妄图捆绑个人与作品内在联系的艺人得到警示。

六学到底是什么学说，和六小龄童的关系又是什么?

(本段内容来源：知乎 作者：谁在车上)

六学是一门新兴学科，在近几年来获得了迅猛发展，这主要得益于B站、知乎等一批先锋六学家的不懈努力。六学的主要研究对象是六老师(本名章金莱，又叫六小龄童，六学界也称其为章承恩、六承恩等)，研究材料是六老师发表的一切言论、六老师的行为、六老师的作品以及他人对六老师的评价。

六学的主要研究方法是复读。按照六学的观点来看，人的本质是复读机，而六老师作为人类复读事业的集大成者更是把复读这项人类的本能发挥到极致，多次在公众场合进行跨度为数年的复读。而六学自然也以复读作为主要研究方法，其表现形式是把六老师复读过的话语进行摘录并且集中展示在或者系列中，让人直观感受到六学的魅力，产生震撼效果。

但值得注意的是，六学研究中的复读除了单纯的重复以外，还包含一种改编。从语言学上来说这很好理解：语言系统的各个成分是有限的，包含有限的词语和特定的句法结构，但言语却是无限的，人们可以在特定语言系统中创造出无限的句子。也就是说，六学研究者对固定的六学研究材料进行了复写，创作出了新的句子，从这个角度上看六学具有无限的生命力。请看以下两个句子：

一个民族没有自己的文化是可怕的;有了文化不去弘扬是可悲的;有了优秀文化，国人自己还在践踏是可耻的。——六小龄童

一个艺术家没有自己的手游代言是可怕的，有了代言你们不去玩是可悲的，你们去玩了还不充钱那就是可耻了。——节选自某站评论

通过这种复写，六学完成了学科进步的最关键一个环节，那就是自我发展，从原本单一的语段文本中发展出新的具有生命力的语段，并且不断进行着自我完善，与时俱进。

从性质上上说，六学是一门关注事实本身的学科。它只针对六老师真实发表过的言论进行总结和概括，不添加任何非一手的材料，更不会关注那些虚妄的流言蜚语。

题主在题目中所谈到的“六学的定论”我认为是不存在的，因为

六学不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的。

六学始终带着批判的观点看待一切问题，用辨证的分析方法剖析所有材料，始终保持其批判性和革命性。因此它根本不存在定论，一切都是在否定中否定，批判中批判，不断向前发展的。

从学科划分角度上来说，六学是一门交叉学科，其覆盖领域包括语言学、哲学、社会心理学、传播学、动物行为学等等，是一门相当前沿的综合性学科，并且还有很多发展的空间，值得研究者们去不断探索。我们必须谦虚地说，目前六学研究的成果还只是一颗大树上结出的一颗青涩的果子，期待未来能够有更多的果子不断成熟。

六学研究的泰斗人物有不少，其中包括我非常尊敬的，活跃在知乎的六学家NE恶灵、如是观，活跃在B站的六学家“敢问片在何方”“通天大圣孙悟空”等，他们都对六学的发展起到了巨大的贡献。而对我个人来说NE恶灵老师是我六学研究的引路人，他的回答让我确立了六学研究的学术规范与学术素养，在此也向他致敬。

最后还可以顺带提一下六学入门方法，关于这一点我一直认为我们应该多阅读经典名家的权威著作，对于一个新手来说这些是最好的入门教材。我建议B站上那两位六学大师发表的系列就应该先大致看一遍下来，对六学研究总体上有一个把握。然后可以在知乎上关注NE恶灵老师，将他的回答细细品读必然有所收获。到此你对六学已经初窥门径，接下来你可以在知乎上关注其他六学研究者，在B站上也可以把目光投射到评论区的一些精彩评论，甚至还可以到虎扑、微博等其它六学研究阵地寻找更多素材。此时你的六学研究已经小有心得，可以开始自己写一些评论、短回答，甚至可以尝试进行一些复写。但一定要注意的原则是：

戏说不是胡说，改编不是乱编。

一切复写都要建立在事实材料上，并且有根有据，扎实做研究才能出成果，要知道六学研究可不是一天两天就能有收获的，我们只能：

苦练七十二变，笑对八十一难。

祝各位在六学研究一途上有所斩获。

高中生怎样写出格调档次高的作文？

1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。3、记忆数学规律和数学小结论。4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。5、争做数学课外题，加大自学力度。6、反复巩固，消灭前学后忘。7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。

语文:

简单地来说，就三个词!积累!阅读量!背诵!但真正能做到这些的其实不多的，语文需要长时间的学习积累!都是靠阅读!高中不会有太多时间，可是如果你把读的时间换做读名家的文集，时间久了就会不一样,需要足够的耐心与记忆力!语文也要练的!做题不可少!可以买文言文的书来读，自己翻译，再对照，这样一点一点来。

英语：

高中阶段对英语词汇的要求提高。一词多义、一词多词性的现象较普遍，所以，除了多背诵单词意外。还应阅读一些英语杂志或者文章(推荐:空中英语教室)做积累和摘抄，觉得特别好的句子单词，可以背诵一些，也提高了英语写作水平。更要着重训练自己的阅读量、阅读速度，保证英语阅读的准确率。多做题目，固然需要，但是不能盲目。首先应将高中英语所有的语法知识点理顺，薄弱的盲点及时扫除，然后再做针对性地训练。准备一本纠错本，将错题摘录上去，多巩固，肯定更有效果。

历史：

先将历史课本通览一遍，牢记重要知识点，其次，多阅读一些书籍(推荐中华书局出版的史记)还有一些历史书或者与中国历史有关电视节目，拓宽自己的阅读面，加深对知识的理解掌握，形成完整的知识体系。还有一点，可能不太注意，那就是文言文的阅读能力也要提高，因为历史很多材料中，都是文言，必须掌握好，才能理清题意。

地理

主要分自然、人文、区域地理以及国土整治，觉得学地理地图非常非常重要。1、学自然地理，地球那块，得把地球自转公转春秋分的几张图记住，能理解最好，个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解，大气环流和洋流其实是有相通的，记得当时我学老师极其强调热力性质的差异，因为这是空气流动的根源。这些也挺难懂的，上课一遍往往不够，得常常自己琢磨2、人文地理没的说，就是靠自己背的，然后老师的笔记很重要，结合地图、笔记背会事半功倍。

在我看来，素材共有六类，运用素材的方法又有三种，算起来能写出十八套花样，然而大多数高中生会的只是其中几套搭配，自然也就难以把素材运用得体了。更何况许多素材常常是死记硬背得来的，在考场运用也只是生搬硬套，就更加不得其法了。

看完这篇回答，稍加练习，我无法保证每个人的作文都立马提高一个档次，但我相信至少不会再出现为运用素材而绞尽脑汁、笔墨枯竭的情况，多多练笔，作文提升一个分数段绝对不是问题。

这六类素材分别是：人物类、国家类、事理类、时事类、文艺类、科学类。秀的素材从来都不必一味追求那些艰深、刻奇的材料，挖掘素材不是夺宝奇兵，更不是盗墓笔记，不需要你翻山越岭、上天入地，而是拥有一双明眸，在身边你我都熟识的领域中找到恰如其分的素材，或者探索大家都熟知的领域中不为人知的一面。敢于运用、善于运用这些十分自然、亲和的素材，才能写出高X格的议论文。