六年级优美句子抄写短句_六年级优美句子摘抄30

1.作文摘抄是什么意思

2.人教版语文六年级下册综合性学习的试卷

3.六年级2012年毕业语文考试题

4.六年级上册语文期末试卷人教版2010

5.六年级上册语文《语文百花园六》课件

　《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。下面是我整理的六年级语文上册《草虫的村落》教案设计，欢迎大家阅读!

《草虫的村落》教案设计

　一、 教材分析：

　本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。本组课文主要是描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。作者以别具一格的观察力，想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。它在表达上颇有特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

　二、 教学目标

　(一)知识目标

　1、正确读写本课12个生字及所组成的词语。(静谧 亲戚 寒暄熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷)

　2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象。

　(二)情感目标

　感受草虫村落的生活情景，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

　(三)方法目标

　在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。

　三、教学重、难点

　体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

　四、教学构思：

　经过深入地思考，我深深地感受到如果不能带领学生进入到作者给我们展现的草虫的奇妙世界，如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引，能力的迁移是无法提及的。因此，我的目标就简单明了了，前四十分钟仅以感悟文本培养情感为主;通过整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节;品读课文、深入探究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。

　五、教学时间：两课时

　六、教学过程：

　第一课时

　一、谈话导入，揭示课题

　同学们，你观察过虫子吗?那你看到过?草虫的村落?吗草虫的村落?是怎样的呢?今天，我们就跟随作者的脚步，一起去看看草虫的村落。(齐读课题)

　二、初读课文，学习字词，整体感知

　(1)自由读课文，自学生字词语。

　(2)字词检查。

　a.读准字音。幻灯片出示：(齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音)

　静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物

　音韵 僻静 亲吻 大街小巷

　b.理解词义：

　分小组讨论，交流一下不理解的词语。小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。

　(3)说说本课的主要内容：(主要写?我?躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)

　设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。

　三、梳理内容，明确场景

　(1)自由读课文，想一想：?草虫的村落?在哪儿?你在那里看见了什么?

　(2)交流反馈。

　①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

　草虫的村落在?森林边缘的小丘上?。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

　②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!

　作者是怎样想象的?(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个?草虫的村落?。)

　③随着作者的目光，你在?草虫的村落?里看到了什么?

　交流时，老师相继出示：

　?我想它一定是游侠吧终于走出一条路。?

　?蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。?

　?甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的!?

　作者为我们描绘出了一个名副其实的?村落?：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

　(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个?草虫的村落?的?

　①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解?追随?)

　②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

　?静谧?是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

　?静谧?不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这?草虫的村落?，才会发现(生齐读)

　?我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!?

　总结回顾，布置作业

　这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。

　作业：熟读课文，抄写自己喜欢的句子。

　第二课时

　一、复习旧课，导入新课 (3分钟)

　(1)通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为?草虫的村落?是个?快乐天地那么，你是从哪儿体会到的?村落里有什么奇特的景色，村民们都在干些什么?请大家带着问题自由读课文3?8自然段，一边读一边画出相关的句子。(板书快乐的天地)

　(2)学生自由读，画句子。

　二、品读课文，深入探究

　?谁可以告诉大家你在村落里看见了什么

　(预设)

　(1)从?归来的游侠?中，体悟作者的独特感受。

　①?一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。?

　a作者为什么把黑甲虫称作?游侠?，从中你感受到了什么?(游侠，是大侠，像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样，他们有一个共同的特点，那就是勇敢。)

　b 你从哪里看出甲虫是勇敢的?它是怎么个勇敢法儿?

　?你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。?

　傲然，是一种什么样的样子呢?谁来给大家表演表演!

　嗯，我看见你藐视一切的神情。不错，我感受到了你的坚强不屈。

　傲然就是藐视一切而坚强不屈的样子。请大家批注在课文的旁边。

　这是一只勇敢坚强的黑甲游侠，虽然迷了路，丝毫不害怕，可是他找到回家的路了吗?请大家齐读第四自然段。

　它找到回家的'路了吗?(找到了)它云游四方，回到了家乡，同伴们是怎么招呼这位游侠的呢?

　?一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者，他们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。?

　品读?娇小的?、?意味深长?，让学生体会家人担心、牵挂的感情。(板书亲情)

　(小结、过渡：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，这是一个充满了亲情的村落，村落里还有其他的景致、其他的感情吗?接下来自由朗读第五自然段)

　(2)从?村民的和谐生活?中，体悟作者的独特感受。

　A　你们读到了哪几种小动物啊?(小圆虫、黑甲虫、蜥蜴)

　B　哪种动物是村落里的主人，哪种是客人呢?从哪些句子看出来的?

　(哦，从这些句子看出来小圆虫和蜥蜴不是村落里的村民。他们是异类，但是黑甲虫还是与他们友好地交流着。没有任何敌意!从哪些地方可以看出他们是?友好?的?)预设：

　?驻足痴望?：多么美丽的小圆虫啊!这是一种欣赏。还有吗?

　?好奇的目光?：对，是好奇的目光，没有任何坏意哦。

　?攀谈得很投机?：像是好朋友一样。

　?背着几个小黑甲虫?：蜥蜴比黑甲虫大好几倍呢，但是黑甲虫并不害怕，还让它背着。他们这么快就混熟啦，有朋自远方来，不亦乐乎!小黑甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。看来，草虫的村落里不但有亲情，还有友情(友好的感情)。(板书友情)

　来，请一位同学带着友好的感情来朗读一下这个自然段，其他的同学带着友好的感情来欣赏。有请友好的XX同学!

　太美了!请坐!我们仿佛来到了草虫的村落，看到村民们在说笑、在游戏，他们还有音乐会呢!大家发动脑筋，想象一下，甲虫们的音乐会是怎样的呢?XX同学，你可以告诉大家你想象中的音乐会吗?嗯，让我们看看作者在草虫的村落所看见音乐会是怎样的，请大家齐读第六自然段。这一段是描写甲虫的音乐会的，读过之后，哪一句给你的印象最深?为什么?

　(3)从?音乐演奏会?中，体悟作者的独特感受。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是?天然?的。。

　预设：A 紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

　(你看到了吃的，果实吊在树梢上，阳光把它烘烤得熟透了，像是随时都有可能掉下来，砸到正在树下开演唱会的甲虫们。)还有吗?

　B 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

　(优美的音韵，像灵泉一般流了出来。音韵怎么会像灵泉呢?像泉水一样流出来，叮叮咚咚的，多么动人多么好听啊!)

　C 此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!

　为什么说它们的音乐是优于人间的一切音乐?因为啊，这是只有虫子才能演奏出来的。是天然的、自然的。

　a) 联系实际，说说你还听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。给大家描述一下。(风、泉水)

　b) 他们都是大自然的音乐家。小虫们特有的灵性和艺术才华让作者佩服。大家齐读最后一句话，读好这句话。读出欣赏、读出赞美!(板书艺术)

　小虫们的艺术生活丰富有趣，他们的劳动生活肯定也很有意思。请XX同学来朗读第七自然段。

　(4)从?村民的劳动?中，体悟作者的独特感受。

　这一段中有两个问号：?一定是很远很远的地方吧?是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙呢甲虫们从很远很远的地方搬回了大过自己身体两三倍的食物，这是一种什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢?

　你读懂了吗?有哪位同学来发表一下自己的观点?(生活的快乐，以及对家庭的责任爱的力量)

　对，为了生活的快乐，为了家庭的美好，即使是很远很远的地方，即使是大过自己身体两三倍的食物，甲虫们还是勤勉地奔忙着，同时，他们也是快乐的。在我们生活中有没有这样的例子呢?

　(我们的父母，挣钱来不但要养自己，还要养我们，养这个家。因为有爱，对家庭和对生活的爱，所以一直勤劳地工作着、奔忙着)

　甲虫们在这片快乐的天地中，勤劳并快乐地劳动着、生活着，这么勤劳的甲虫，值不值得我们尊敬啊。(板书勤劳)

　大家请看第八自然段，我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?他们的村落里有专门的气候工作者、工程师各种不同的工作，都有专门的虫子担任。村落虽小，却体现出了虫子们的大智慧。(板书智慧)

　这虽然是一个草虫的村落，但是却充满了亲情、友情、艺术、勤劳和智慧。

　三、总结全文领会升华

　同学们，多么可爱的草虫啊!他们不仅有丰富的情感世界，还有高雅的艺术追求。他们不但会生活，还会创造生活。这是作者看到的，品味到的。只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多。请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

　今天，我们跟随作者，用眼去观察，用心去想象，游历了这快乐的小天地。就让我们带着这份美好的想象，走出课堂，融入自然，放飞心灵吧!下课

　板书:

　草虫的村落

　亲情 友情 艺术 勤劳 智慧

　快乐的天地

教学总结

　新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教诲我们，?把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生?。因此，教师在教学过程中，必须加强学生之间的相互交流改变单一的师生交流方式，将?教师的指导--学生的自主--小组的交流合作?三个要素进行动态优化组合，形成师生之间、学生之间多向交流、多向协作。这样通过小组交流合作式的学习方式，让每个学生都参与到问题的讨论和对语言的感悟中，使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。我在语文的教学中，进行了小组合作学习的尝试。有迷茫，有感悟，现在我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导学生合作学习的体会。

　小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围，需要教师、同学合作交流的机会。师生之间、生生之间可以相互交流、相互尊重，学习中充满温情与友爱，像课外活动那样充满互助和竞争。只有这样，才能让学生在学习中感到平等和宽松，才能使他们积极、主动、大胆地进行交流与合作。

　《草虫的村落》是同学们非常喜欢的课文，如果老师不想放手，无论你自己准备的多么充分，你也只能陶醉在自己创设的?情境?中。

　课堂上我有效地组织学生合作学习，然后由小组汇报小组的学习体会的方法，让我深深地感受到了学生做学习的主人，学生在快乐中学习的喜悦。事半功倍在这节课上得到了充分的体现。

　在小组合作的学习中，我和我的学生们更加感受到了合作学习的魅力。在大家积极地融入其中，体会艰辛、享受乐趣。而我也在?运筹帷幄，而决胜千里?的喜悦中收获着。

?

作文摘抄是什么意思

水资源

珍惜资源，保护环境，我们完全可以从身边的小事做起，比如说：不乱扔垃圾，注意节约水和电资源，不使用一次性物品等，这些全都是珍惜资源的方式。只要我们有毅力，就一定会当上珍惜资源的小标兵。

如果大多数人都破坏环境的话，那么国家就需要出非常多的资源来治理环境。这样，不仅需要很多的人力，还需要很多物力。但是，如果我们都成为保护环境的使者，那么，我们不仅节省了资源，也节省了人力和物力，谁愿意浪费资源呢？如果大多数人都浪费水资源，那么，将来就不会有水喝了，即使是有水喝，也会很珍贵。有一家报纸曾经说过：大概70年后，水会比油贵。

水，这种地球上的基本物质，是多么的值得我们赞美啊！是她，孕育了大千世界，芸芸众生；是她，为生命提供能量，让生命能够存活；还是她，使生命继续发展，越来越兴旺，越来越发达。所以说，“水,是生命之源”，是毫不夸张的。

如果人们不珍惜水资源，那么世上的最后一滴水是人的眼泪。

但，水是取之不尽，用之不竭的吗？我们可以肯定地回答：不是的。虽然地球70.8%的面积被水覆盖，但97.55%的水是海水，既不能直接饮用也不能灌溉。在余下的2.5%的淡水中，人类真正能够利用的水还不到世界淡水总量的1%。诚然，从地球上原始生命出现直到现在，水一直在为生命服务，任劳任怨，从未停息。但不知大家可曾想过：水的忍耐也是有限度的，如今的水资源已经供不应求了！

森林资源

我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有18.21%，相当于世界森林平均覆盖率的61.52%；全国人均森林面积和人均森林蓄积分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高，平均每公顷蓄积量只有84.73立方米，相当于世界平均水平的84.86%。

这就是森林资源向我们发出的警报！我们要节约利用森林资源，首先，不能乱扔稿纸，也不拿没写过的纸张折飞机之类的小工艺品，更不要乱砍乱伐，任意践踏花草树木，要植树造林，爱护花草树木；不使用一次性的东西，如纸杯、木块等等。在学校，我们要建立“绿色银行”，捡起以前丢弃的纸屑、小手帕等。外出就餐时，自带勺子、筷子。同学们，我们一起行动起来，节约利用我们有限的森林资源。

节约电资源

我们生活中到处都离不开电。电，给我们带来各种便利，但是我们要节约用电，因为电几乎是由烧标准煤产生的，而在我国储藏的煤只够开采100年了！大家想想，100年以后，我们的子孙后代该怎么办呢？所以，我们要节约用电。首先，从自我做起，我牢记“人来灯开，人走灯灭”，盛夏时节，开空调时，不要把温度调得太低，适合就可以了。平时的照明灯，尽可能用节能灯，因为普通灯泡把大量的电能转化为了热量，只有小数转为光线，而节能灯把电能几乎转化为了光明。

人教版语文六年级下册综合性学习的试卷

作文摘抄是摘抄作文中的好的句子词语段落。?

作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

摘抄是指从文刊、文件等资料里阅读的时候 ，把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。

扩展资料：

1、摘抄要调动兴趣

教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。

让学生按自己喜欢的方式进行活动：可看书报，也可看杂志；可边读边抄，也可边抄边背；可以坐在家中的小书房慢慢品味抄写，也可以在学校挤休息时间快速阅读摘录。看自己所想看，写自己所想写，乐而为之。这样才能使摘抄成为学生的一种主动需要，真正促进学生的主动阅读。

2、摘抄要循序渐进

如果摘抄从三年级到六年级持续进行，那么在摘抄的数量、内容、形式上的要求都要有所变化，保持学生的“最近发展区域”，促进学生更有效地学习。

3、摘抄要与课堂结合

摘抄作为语文课外学习的一项内容，与课堂学习不是截然分开的。一方面它应有自身的计划与安排，另一方面它也应随时成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。

六年级2012年毕业语文考试题

六年级语文下册试题

一、语文积累与基本技能 （40分）

1、抄写下面一段话，要写得正确、规范、美观。（5分）

六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

2、看拼音，写词语。（4分）

shòu xuē zhàng peng dàng yàng fén shāo

( ) ( ) ( ) ( )

kā fēi wú gōng piāo yì jiǎo jiàn

( ) ( ) ( ) ( )

3、用“心”组词，再填空。 （2.5分） 莫泊桑（ ）拜福楼拜为师。一天，他带着自己的文章（ ）请教福楼拜，福楼拜对他（ ）指导。福楼拜强调指出：学写作光（ ）观察还不够，要发现别人没有发现的特点。他把老师的话牢牢地记在心里，积累了大量的写作素材，并对此进行（ ）筛选，终于写出了不少有世界影响的名著。

4、按照要求填上成语。（4+2分）

（1）评一评人物： 孔子（ ） 天游峰的扫路人（ ）

聊一聊话题： 抗震救灾（ ） 珍惜时光（ ）

（2）半途而（ ） （ ）往知来 司空见（ ） 功（ ）无量

5、根据要求写句子。（7分）

（1）母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记？（给句子换个说法，意思不变。）

（2）浅绿色钟壳的正面镶着一圈美丽的金边。（缩句）

（3）仿写句子。

例：人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。

人们爱________，_________________，__________________。

人们爱________，_________________，__________________。

（4）大漠沙如雪， 。

（5）在现实生活中，我们要随时向周围有长处的人学习，正如孔子所说：

“ ”

（6）师恩难忘，你最想用 （填名言或诗句）来赞美你的老师。

6、根据课文内容填空。（15.5分）

（1）“在 的春风里，在盛夏的 里，在深秋的 里，看不出有什么 的时候，也看不出有什么 的时候， 。”这段文字选自“学界泰斗” 写的《 》。

（2） ，要留清白在人间。（1分）

（3）不要人夸好颜色， 。（1分）

（4）莫泊桑被称为 “ ”，你知道的他的作品有 、

等。

（5）阳光普照着大地，泗水河边 ， ， 的春风像优美的琴声，再给翩翩到来春天的 。由这句话我们自然想起朱熹的诗句：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

， 。（4分）

（6）水在孔子眼中是 、 、 、

的真君子！

（7）从《最大的麦穗》这篇课文中，我懂得了

的道理。（1分）

（8）十二册课文中要求我们要养成 和

的学习习惯。

二、阅读

（一）《广玉兰》（节选）

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚（淀 绽）放，几只小蜜蜂就迫不（及 急）待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊（ruǐ luǐ）约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花（ 辨 瓣）虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成（近 进）两寸长的圆茎（jīng jìng）。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1、划去括号内不恰当的字或读音。 （3分）

2、联系短文理解“数世同堂”的意思：

（2分）

3、这段话写了广玉兰的四种形态： 、 、

、 。（2分）

4、用“ ”画出文中最能表达作者感情的一句话。用“”标画出表现广玉兰生命力旺盛的句子。（2分）

5、这段文字是按照 的构段方式来写的。 （2分）

（二）行走的父爱

因为工作忙，我已经很长时间没有回母亲家了。

那天，我开车去一个村庄采访，结束时已近黄昏，晚上又有朋友约着吃饭。走到一条僻静的沙石路，远远的，我看见一个矮小的身影在前面慢慢走着，近了，看清是一位老人，佝偻着腰，拄一根拐杖，走起来十分吃力。我落下车玻璃，说，大爷，你去哪儿，要不要我捎你一程？

老人耳朵有些背，明白了我的心意后，满是皱纹的脸上显得很感激。我下车，扶他在后座上坐下。

车启动，我才知道我犯了一个错误，老人要去的村子跟我并不顺路，简直就是南辕北辙。可我已经不能把他放下了，只好掉头加速前进，边走边和他拉着家常。

他说，他是去看女儿的，从昨天早晨一直走到现在，也不知怎么回事，这路走起来就这么长，昨晚，他就在一间破屋底下蹲了一夜。

我有些惊讶，心想这雷锋还真当着了，要是寒冬腊月，还不得把人冻死？我回头看了他一眼，大着声说，大爷，您是迷路了，这样走下去，再走十天也到不了你女儿村的。

老人眯缝着眼，微微地笑着，不住地说着感谢话。

我说，你女儿家没有电话吗，怎么不叫她来接你呢？你这么大年纪的，真走丢了可怎么办哪。

这一问不要紧，老人干裂的嘴唇蠕动两下，眼窝里就噙满了泪。他说女儿病了，家里的人都瞒着他。他一共有六儿一女，最是女儿孝顺，每半月必定回来看他跟老伴一次，这次两个月没回来了，他生了疑，后来就偷着听孩子们说话，知道女儿查出得了那种不好的病。

他说的不好的病我知道，就是癌症。

他怕女儿突然死去，见不到女儿一面，所以就瞒着家人跑出来了，谁知却迷了路。

我不由得一阵感叹，说，大爷，你这么一声不响地走了，家里人不知道该怎么着急呢，你知道家里的电话吗，我先跟他们说一声。

他摇了摇头。

一个小时后，到了老人说的那个村庄，很顺利，我找到了他的女儿家。她的女儿五十多岁，看上去气色还好。老人一下车，扔掉拐杖就向女儿跑过去，一把抱住她，老泪纵横。女儿一边抚着他的肩膀，一边张着疑惑的眼神问我怎么回事，你怎么把他送到这里的？我家里出了什么事吗？

我把事情的原委简单解释一下，说，你爸为了来看你，走了两天，昨晚还在一间破屋底下蹲了一夜呢。

女人听了，顾不上谢我，抱住老人的肩膀，失声痛哭，说，爸爸，我没事，真的没事，你来家，我给你看病历，医生说只要动个小手术，就没事了，真的爸爸，我没有骗你……老人不信，推开女儿，左看看，右看看，哽咽着说不出话。边上围过来几个人，也上前劝慰老人，帮着女儿解释。

我悄悄发动起汽车，走了。

走出很远了，我的眼前还在闪现着刚才的影像。我的眼睛不觉湿润了。

我拿出手机，跟朋友辞掉了约会，拨通了父母家的电话。

1、文章的题目是“行走的父爱”如果改成“父爱”可以吗？为什么？（1+2分）

2、短文写了一件什么事，请你用简洁的语言概括一下吧。（2分）

3、文中有很多细节描写很感人，如：“ 这一问不要紧，老人干裂的嘴唇蠕动两下，眼窝里就噙满了泪。”和“老人一下车，扔掉拐杖就向女儿跑过去，一把抱住她，老泪纵横。”请你选择一处，联系全文谈谈你读了之后体会到了什么？（3分）

4、“我拿出手机，跟朋友辞掉了约会，拨通了父母家的电话。”请你想象一下“我”要给父母说些什么呢？（2分）

5、在你的日常生活中，你的父母在你的身上一定也倾注了很多很多的爱吧，请你选择一件印象最深的写一写。（3分）

6、母亲节和父亲节马上就要到了，你打算为终日操劳的父母做些什么呢？你最想对父母说什么呢？（6分）

三、习作（30分）

题目： 的感觉真好

事物的变化有时会影响人的心情。例如：生活条件改善了；走出去旅游了；经过自己的努力取得成绩了；懂事了，关心父母，善解人意……都会使人产生异样的兴奋和愉悦。请把题目补充完整，选择自己感受最深的一件事写下来，要表达出自己的真情实感。字数不少于500字。

对不起，有些图插不上，你自己处理一下吧

六年级上册语文期末试卷人教版2010

六年级11--12学年毕业模拟题

第一部分：积累运用（40分）

1、抄写下面一段话，要写得正确、规范、美观。（5分）

蔚蓝的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

2、选词填空。（4分）

居然　忽然　　机智　智慧

鲁滨逊乘船出海远航，途中遇到大风，桅断船翻，同伴们都死在海里，但他（　　　）逃过一劫，漂流到一个荒岛上，依靠自己的（　　　）和勇气，战胜了恶劣的环境。

既然……就……　　只要……就……　　如果……就……　　一……就……

秦王（　　）把和氏璧交到蔺相如手上，蔺相如（　　）持着璧，对秦王说，（　　）秦王强迫他交出和氏璧，他（　　）和璧一块撞碎在柱子上。

3按要求完成下列词语练习。（19分）

(1)、读下面的词语，写出你会联想到的意思相近的成语。（6分）

寒冷＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿　　炎热＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿

写出两个描写人物神情的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（每个一分）

写出两个来源于寓言故事的：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿（每个一分）

(2)、根据语境填空。（8分）

清晨，我漫步在校园里，看到花园里景色优美，我不禁想起了四个景色优美的词语：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。这时我发现一棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时，值周老师走过来，他批评我不爱护花草树木，我忙向他解释：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。老师听了我的解释后，不但向我表示歉意，还奖励我一个任务，让我设计一条爱护花草树木的广告语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。对于这次小升初考试，值周老师用巴尔扎克关于对待机会的名言来鼓励我：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。即将离开母校，我想对母校和老师说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)用上比喻手法把句子写具体生动。

各色美丽的鲜花在春日的阳光中开放。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）、围绕“节约用水”写一句公益用语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(5)仿写。

例：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

钱可以买到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但不一定能＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱可以买到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但不一定能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（6）曾经鼓励了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出巨大贡献的优秀文学作品，是我们的宝贵的精神财富。（缩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、根据课文内容填空（12分）

（1）、你用甘甜的乳汁，＿＿＿＿＿＿＿＿，你用健美的臂膀，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《长江之歌》

（2）、我＿＿＿＿＿＿＿＿它是一幅＿＿＿＿＿＿＿＿，我就真看到一幅画，微风＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。（《夹竹桃》）

（3）“＿＿＿＿＿的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着＿＿＿＿＿＿的脸蛋，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数＿＿＿＿＿＿。于是，天和海都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，金红一色，热烈一片。”这段话中把夕阳比作＿＿＿＿，片断中通过一系列的动词，如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿生动形象地写出了它的快乐和淘气。

（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。争渡，争渡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。这首如梦令的作者是著名女词人＿＿＿＿＿，除“如梦令”外，你还知道的词牌名有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写两个）。我们还知道本词作者的诗句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.、《聂将军与日本小姑娘》这篇课文告诉了我们，日本人民称聂将军为“＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（1分）

阅读 半截蜡烛（节选）

突然，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以端一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳＿＿＿＿＿＿把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

1、在选文中的横线上填上适当的词语。（2分）

2、体会小女儿杰奎琳的神态，语言和动作，你的感受是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）

3、读选文中画“＿＿”线的句子，你有什么想法？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

莫泊桑拜师（节选）10分

福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的东西……”

1、读画线句子，填空。

（1）你想到的成语有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（2分）

（2）你对这句话的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、莫泊桑从老师的话中得到的启发，简要说两点，一是＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、读完之后，你有什么感触？（4分）

（二）给妈妈洗脚

说真的这种事我还从来没做过。原因有两条，一是学习太紧张，二是难为情，也许后者一直是主要原因。

端来热水，准备好毛巾，准备就绪，但我却迟迟没能叫妈妈坐下。经过几分钟的调整，我鼓起勇气对正在厨房刷碗的妈妈说了声：“妈，你……过来一下。”声音很轻，近似耳语。

“干什么？”母亲回答到。

“妈，你坐下，我给你洗脚……”我说这话的时候感到面红耳热，呼吸加促。我低着头摆好板凳，不让母亲看到我局促的样子。

沉默……

母亲竟愣在那里，半晌才醒过神来。“好，好……”母亲赶忙答应，脸上露出会心的笑容，几道浅浅的皱纹也舒展开了。

母亲坐下，我挽了挽衣袖，捧起母亲的脚。

这是一双多么苍老的脚，肤色暗淡，毫无光泽，硬邦邦的没有弹性，脚指甲弯曲得变了形，乍看上去如同一段枯树。

天呐，这是母亲的脚吗？是那双陪我玩耍细腻柔滑的脚吗？我努力唤起尘封的记忆，但这双脚太苍凉，太陌生，远不是我所能想到的。

我一只手捧着母亲的脚，另一只手用水轻轻地搓洗。此时抬头看看母亲，发现母亲也在看我，四目相视，无言以对。母亲的脸上写满了幸福，娓娓地说起了我小时侯的事情，此时我并没觉得母亲罗嗦，而是很有味的听着。

捧起母亲的双脚，我的手。这种氛围令我沉醉……

那夜，我失眠了，母亲难以形容的惊喜令我窘迫。母亲溢于言表的喜悦令我无地自容。我做的太少了，母亲付出的太多了。母亲为我耗干了心血，付出了青春，如果不学出个样来，怎么对得起母亲呢？

母亲的脚厚重而有力量。我时常想，母亲的脚像一台辛勤的除草机，为我除去人生道路上的荆棘。母亲的脚又像一根顶天立地的铁柱，为我撑起一片自由翱翔的天地。

1、把下面的句子改为不带问号的句子，使意思不变。（1分）

母亲为我耗干了心血，付出了青春，如果不学个样来，怎么对得起母亲呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、用“――”画出自己感受最深的一个句子，然后在下面写出自己阅读后的感受。（3分）

3、填空。（4分）

（1）“端来热水，准备好毛巾，准备就绪，但我却迟迟没能叫妈妈坐下”，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“母亲竟愣在那儿，半晌才回过神来”，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）

（2）第10自然段中说“母亲的脸上写满了幸福，娓娓地说起了我小时侯的事情，此时我并没觉得母亲罗嗦”，母亲感到幸福是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“我”不觉得母亲啰唆是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

4、每个母亲都为自己的孩子付出了许多，你认为怎样做才能让自己母亲的脸上写满幸福？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、读了这篇短文，你想到了哪些赞美母亲的名人名言、格言警句或是古诗词？请选择其中的一句写下来。也可以设计一句属于自己的这方面的“名人名言”写下来。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、习作部分。（30分）

如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。　　　　　　——培根

请你仔细阅读上面的这句话，然后再回忆一下自己的生活，以“使我＿＿＿＿的一件事”为题，写一篇记叙文。把你的快乐和别人分享，把你的忧愁和别人分担。先把题目补充完整，不少于500字。 《这就是了，你自己看看吧。》

六年级上册语文《语文百花园六》课件

六年级语文上册期末试卷

第一部分：基础与积累（30 分）

一、读拼音写汉字，注意把字写工整哦！（4分）

miǎn kuí hú lún náo

勤（ ） （ ）梧 （ ）吞枣 阻（ ）

yì cuò mì

（ ）扬顿（ ） 静（ ）

二、把词语补充完整,并按要求写四字词语，相信你能行！（5分）

久别重（ ） 恍然大（ ） 和（ ）可亲

（ ）崖峭壁 笔走龙（ ） 独具（ ）心

描写外貌：

描写心理：

三、按要求写句子，小心哦！（4分）

①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（1分）

反问句：

②淘气的云雀津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1分）

仿写句子：

③杨利伟有顽强的精神，他走向了成功。（1分）

加上合适的关联词：

④ 在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声。（1分）

修改：

四、语言积累、运用，加油哦！（共13分）

1、填空：（6分）

①造物无言却有情， 。

② ，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

③ ，不能动人 。

④珍惜自然资源 ， 。

⑤ ，俯首甘为孺子牛 。

⑥ 写一句课外积累的类似的句子：

2、在小学语文第11册课本中，你最爱读的一篇课文是《 》，

因为： 。（2分）

3、你学习语文六年了，请把你自己学习语文最有效、最喜欢的方法介绍给同学们 ，你是怎样学到这一方法的？ 。（2分）

4、判断题，对的打 ，错的打×。（3分）

①万里长城是世界最长的古代防御工事。（ ）

②鲁迅发表在中国现代文学史上第一篇白话小说是《故乡》。（ ）

③《月光奏鸣曲》是德国贝多芬的作品。（ ）

五、这个学期你积累了不少的诗词吧，请把你最喜欢的一首默下来，并说说原因。（4分）

我喜欢这首诗的原因是：

第二部分：阅读（30 %）

一、阅读《老人与海鸥》，回答问题。（15分）

没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。

听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊（导 异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（ kōng kòng ）地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白（翼 冀）天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（yín yíng）似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

……

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个（蓝篮）布包，撮（chuō cuō）着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。

1、划去文中错误的字或读音。（3分）

2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“ ”划出来。（2分）

3、动物和人类之间没有血缘关系，但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人？请用“ ”划出来。（2分）

4、从划线句子中，我体会到了

（2分）

5、文段中出现三处省略号，它们的用法是：（ ）（2分）

A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、语意末尽

6、“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们想说什么呢？(2分 )

7、在这一段话中，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？（2分）

二、阅读以下文段，回答问题。（15分）

我的朋友告诉我一个真实的故事。

一个星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已经游满了大大小小的鸭子，几只晚来的还拖着肥胖的身体在公路上摇摇摆摆，夹在稀疏的路人中显得有些滑稽。朋友恶作剧地走近鸭群，突然猛一跺脚，受惊的鸭子四处逃窜，“嘎嘎”地叫着，有的还张开翅膀，扑打着，来个个趔趄。

文章

　 教材分析：

　本百花园安排了“温故知新”“阅读平台“口语交际”“习作”

教学目标：

　1、学习运用关联词语连句。

　2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。

　3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。

　4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。

　5、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。

　6、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。

　 教学重点：

　1、学习运用关联词语连句。

　2、学会围绕一个意思把内容写具体。

　 教学难点：

　完成本单元习作《我和书的故事》。

　教学课时：四课时

　教学时间：第 周

　教学方法：讨论法、练习法等。

　教学过程：

　 一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？

　（一）运用关联词语连句。

　1、出示例句

　秦王那么厉害。

　蔺相如不怕他。

　虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。

　2、读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？

　3、找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……表示前后两个句子之间是转折关系。）

　4、再出示几组句子让学生练习。

　我和他是邻居。

　我对他家的情况非常熟悉。

　我们看太阳只有盘子那么大。

　它的实际体积却大得很。

　花草树木能美化环境。

　花草树木能防止水土流失。

　我们多听多练。

　我们能把普通话学好。

　读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。

　例如：

　因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。

　（因果关系）

　虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。

　（转折关系）

　花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。

　（递进关系）

　只要我们多听多练，就能把普通话学好。

　（条件关系）

　如果我们多听多练，就能把普通话学好。

　（假设关系）

　你能用上这些关联词语另造几个句子吗？

　（学生自由发言。）

　（二）拓展与交流：

　1、分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？

　2、想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。

　3、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。

　在汇报中，教师和学生共同参与评价。

　（三）阅读平台

　1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《钢铁是怎样炼成的》、《春》、《儒林外史》这几部名家名篇的精彩片断吧。

　2、学生默读每一个片断前的导语，明确三个片断的作者、出处及特点。

　一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。

　二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。

　三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的'一段刻画。从其动作、神态、语言中方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。

　3、学生自由读文章，把文章读正确。

　4、仔细地读一读这几个片断段后，想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受？

　6、交流读后的感受。

　（四）积少成多

　1、出示P157的成语。

　2、读一读这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写……）3、类似的还有哪些？（如：眉开眼笑愁眉苦脸……）

　4、把这些成语背一背或抄写在自己的笔记本上。

　 二、口语交际

　在学习本组课文的过程中，我们欣赏了中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多精彩语句

　片断使你历历在目。今天，我们就以“名家笔下的精彩语句和片断”为话题，继续开一次名著赏析会。

　1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在赏析和倾听时应注意什么？

　第一、赏析角度要注意多样性。要根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。

　第二、交流过程要注意互动性。别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。

　2、自己先准备。

　3、在学习小组内介绍。

　4、小组推荐发言。

　5、依据评价标准评出最佳讲解员。

　 三、习作

　（一）谈话导入:

　同学们，在日常的学习生活中，你一定读过各种各样的书，说说最近读过哪些书?这些书的什么内容吸引了你？你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事，能给大家讲讲吗？

　（学生畅所欲言。）

　今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。

　（二）学习范文，进一步明确习作要求。

　1、朗读《我和书的故事》一文，想想文中围绕我和书写了什么内容？ 2、书给文中的我带来了哪些乐趣？

　3、文中有哪些描写你比较欣赏？（画上波浪线）

　4、指名朗读文章，引导学生展开讨论，看看别人是怎么写“我和书的故事”的，有哪些地方值得自己学习。

　（三）构思指导。

　1、回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。

　2、学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。

　3、思考“习作讨论平台”的三个问题，与同学们交流。

　（四）教师点拨，提醒注意事项：

　1、用第一人称来写；

　2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；

　3、想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人；

　4、标题要合适。

　5、写之前，可以先列一个写作提纲。

　（五）学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。

　（六）同桌互改草稿，交由老师查阅。

　（七）誊抄。

　[附]我和书的故事

　画画、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。而我的乐趣大部分是泡在书海里。

　书是我的好朋友。儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了。强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那深动的内容吸引了我。慢慢地，小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。

　书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣；曾为被*臣所害的杨家将愤愤不平；曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。

　我常把书比做一叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比做人类进步的阶梯。古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而富”的金玉良言。是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。

　每得到一本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。那一篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。我知道在知识面前我还是一贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻。我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。

　由于我对书的乐趣，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上作完作业，独坐于书桌前，在柔和的灯光下，一叠稿纸，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖，我尽情地抒发自己的抱负和理想。

　啊！书给我带来了丰富多味的乐趣，带来了无穷无尽的力量……

　教学后记:

　本节课能学习运用关联词语连句。讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。