中考英语完成句子题型_中考英语完成句子

2024-09-09 07:44:04

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中考英语完成句子题型_中考英语完成句子

#中考# 导语备考是一种经历，也是一种体验。每天进步一点点，基础扎实一点点，通过考试就会更容易一点点。为您提供2020年中考英语易混知识点汇总，快来看看吧！一．英语语法重点与难点

1、 as…as…结构：你和汤姆是一样好的孩子。

You’re a boy as good as Tom.=You’re as good a boy as Tom.

　2、 (1)too…to与 so…that sb. can’t…的句型转换：前者为简单句，主语只有一个，而后者为复合句，主语有两个，试比较：

The man was too angry to be able to speak.

　The man was so angry that he wasn’t able to speak.

　(2) too…to…与 not enough to句型的转换：

He is too young to get married.=He is not old enough to get married.

　The book is too difficult for me to read.=

　The book is not easy enough for me to read.

　3、形容词原级表示比较级含义：

约翰不象迈克那么苯。

John is not so stupid as Mike.

　John is less stupid than Mike.

　John is cleverer than Mike.

　4、用比较级表示级：约翰是班里的男生。

John is taller than any other boy in the class.

　John is the tallest boy in the class.

　5、 the +比较级…， the +比较级….表示“越……，越……”：

The more books you read， the wider your knowledge is.

　The more food you eat， the fatter you are.

　6、比较级+and +比较级….表示“越来越……”：

More and more students realized the importance of a foreign language.

　Our country is getting stronger and stronger.

　二．中考考点—词组

1. after， in 这两个介词都可以表示“……(时间)以后”的意思

after 以过去为起点，表示过去一段时间之后，常用于过去时态的句子中。

如：She went after three days. 她是三天以后走的

in 以现在为起点，表将来一段时间以后，常用于将来时态的句子中

如：She will go in three days. 她三天以后要走

2. how long， how often， how soon

　how long指多长时间，主要用来对一段时间(如three days， four weeks 等)提问？如：How long ago was it？这是多久前的事了？

how often指每隔多久，主要用来对频率副词或状语(如once a week等)提问。如：—How often does he come here？ —Once a month. 他(每隔)多久来一次？每月一次。

how soon指再过多久，主要用来对表示将来的一段时间(in an hour， in two weeks 等)提问。如：How soon can you come？你多快能赶来？

3. few， a few， little， a little， several， some

　few 和little的意思是否定的，表示“很少”或“几乎没有”

　a few和a little的意思是肯定的，表示“有一些，有一点儿”

　few 和 a few修饰可数名词；little 和 a little 修饰不可数名词

several用于修饰可数名词，语意比a few和some更肯定，含有“好几个”的意思

some可修饰可数名词，也可修饰不可数名词，从数量上说，它有时相当于a few 或 a little，有时指更多一些的数量

4. the other， another

　the other 指两个人或事物中的“另一个”，表示特指。如：We stood on one side of the road and they stood on the other. 我们站在街这边，他们站在那边

another着重于不定数目中的“另外一个”，表示泛指，所以常用来指至少三个中的一个？如：She has taken another of my books. 她已经拿了我的另外一本书

5. spend， take， cost， pay

　spend的宾语通常是指花费时间/金钱，在主动语态中，句子的主语必须是人，而且后面不能用动词不定式做它的宾语。sb. spend some time/money (in) doing sth./on sth.如：She spent the whole evening in reading. 她把整个晚上用来读书

take常常用来指“花费”时间，句子的主语通常是表示事物的词语.It takes sb. some time to do sth.如：How long will this job take you？你做这项工作要花多长时间？

cost 指花费时间？金钱或力气等，只能用表示事物的词做主语，并且不能用于被动语态.sth. cost sb. some money.如：How much does the jacket cost？这件夹克多少钱？

pay 主要指主语(某人)买某物(或为某事)付多少钱(给某人).sb. pay some money for sth.如：I pay for my rooms by month. 我按月支付租金

6. among， between

　between 的意思是“在……中间，在……之间”，一般指在两者之间？如：There is a table between two windows. 在两扇窗户之间有一张桌子。between 有时也表示在多于两个以上的事物之间，但那是指在每二者之间。如：the relationship between different provinces and municiplities 省市和省市之间的关系(这里是指每两个省市之间的相互关系？)

　among指的是三者或三者以上之间。

7. beat， win

　这两个词都有“获胜，打败”的意思，但其后宾语不同？

beat是“打败，优于”的意思，后面接人/组织/团体。如：We beat them. 我们打败了他们。

win指“赢，获胜”，后面接比赛/战争/奖励的名称。如：We won the match/game/race/the first place. 我们赢了这场比赛(获得了第一名)。

8. agree with， agree on， agree to

　agree on表示“就……取得一致意见”？如：We all agree on (making) an early start. 我们一致同意及早出发？

agree with表示“与……意见一致”，后面既可以跟表示人的名词或人称代词，也可以跟表示意见。看法的名词或what引导的从句？。如：I agree with you without reservation.我毫无保留地同意你的意见。We agree with what you said just now.我们同意你刚才所说的意见。

agree to后面不能接人，只能接“提议，，方案”等词句？如：I agree to the terms proposed. 我同意拟议的条件。

9. bring， take， carry，fetch

　这四个词都是动词，都含有“带”或“拿”的意思，但使用的场合各不相同。

bring作“带来，拿来”解？如：Next time don’t forget to bring me a copy of your work. 下次不要忘了把一份你的作品带给我。

take是bring的对语，作“带去，拿去”解？如：Take the box away， please. 请把盒子拿走。

carry表示“运载，携带”之意，运送的方式很多，可以用车、船，也可以用手甚至用头。如：This bus is licensed to carry 100 passengers. 这辆巴士准载一百人。

fetch则表示“去拿来”的意思。如：Please fetch me the documents in that room. 请到那间房间去把文件拿来给我。

10. each， every

　两词都是“每个”的意思，但着重点不同。

each着重个别的情况，指两者或两者以上每个。　every着重全体，指三者多三者以上每个，有“所有的”的意思。

如：She knows each student of the class.她认识这个班里的每一个学生。She knows every student of the class.她认识这个班所有的学生。

11. no one， none

　no one指“没有人(只能指人，不能用来指物)”，意思与nobody相同，作主语时不必跟of连用，如：No one believes him since he is not honest. 没有人相信他，因为他不诚实。No one else but I went. 除我以外，谁也没去。

none指“一个也没有(既可指人，也可指物)”，作主语时代替不可数名词，谓语动词用单数形式；代替可数名词，谓语动词用单、复数都可以。但在“主+系+表”结构中，如果表语为复数，则系动词要用复数形式。如：None of us are(is) afraid of difficulties. 我们谁也不怕困难。

12. go on doing， go on to do， go on with

　这三个动词短语都有“继续做某事”的意思，其区别如下：

go on doing 表示“继续做，一直在做某事(中间无间断)”；

go on to do 表示“接着做某事”，即某事已做完，接着做另一件事；

go on with 也表示“继续做某事”，其含义是某一动作一度中止后，又继续下去。

13. too much， much too

　二者都有“太，非常”之意，much too为副词词组，修饰形容词、副词，不可修饰动词。如：It’s much too cold.天气实在是太冷了。

too much作“太多”讲，有以下三种用法？

(1)作名词词组如：You he given us too much. 你给我们的太多了。

(2)作形容词词组修饰不可数名词如：Don’t drink too much wine. 不要饮太多的酒

(3)作副词词组修饰不及物动词如：She talks too much. 她说话太多

14. hen， take place与occur

　hen有“偶然”的意思，多用于客观事物？情况的发生？。如：Whatever has hened to your arm？ It’s all swollen. 你的手臂怎么了？肿得好历害！

occur 指有地使某些事“发生”，有时强调“呈现”于人的知觉中。如：Did it occur to you to phone them about it？你难道没想到就这事给他们打个电话？

作主语时，hen和occur可以通用？如：The accident hened/occurred yesterday. 事故是昨天发生的。

take place 指发生，但常用来表示“举行”的意思，带有非偶然性？例如：The meeting took place last night.会议昨晚举行。

15. in front of， in the front of

　in front of的意思是“在……前面”。如：There is a tree in front of the house.房子前面有一棵树。

in the front of的意思是“在……前部”，指在某个空间范围内的前面。如：There is a blackboard in the front of the classroom. 教室里前部有一块黑板

16. noise， voice， sound

　这三个词都作“声音”解，在表示“听到声音”这个意思时，三者可以通用，但它们又各有特定的含义。

sound 作“声音”解，含义最广，指可以听到的任何声音，如：a weak sound 微弱的声

noise作“噪音，嘈杂声，吵闹声”解，指不悦耳，不和谐的声音，它既可作可数名词，也可作不可数名词。如：Another kind of pollution is noise. 另外一种污染是噪音。

voice 作“声音”解时，多指人发出的声音，包括说话声、歌声和笑声。如：He shouted at the top of voice. 他高声呼喊。有时也用于引申意义，作“意见、发言权”解。如：I he no voice in the matter. 对于这件事，我没有发言权。

17. arrive， get， reach

　三者均可表示“到达”

　arrive后通常接介词at(一般用于较小的地方)或 in(一般用于较大的地方)？如：We arrived at the station five minutes late. 我们晚了5分钟到车站？又如：They will arrive in Paris next Monday. 他们将于下周星期一到达巴黎？

get之后通常接介词to。如：When we got to the park， it began to rain. 我们到达公园时，就开始下雨了。

reach是及物动词(较 get更正式)，其后可直接跟地点名词做宾语(不能用介词)。如：He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。

三．情态动词

1.考查情态动词表示“推测”的用法

[考点]

　表示肯定推测的情态动词有：must“一定；准是”，may“也许；可能”，might“或许”；

表示否定推测的情态动词有：can't“不可能”， couldn't“不会”，may not“也许不”，might not“或许不”；

can表示推测时不用于肯定句，may表示推测时不用于疑问句。

2.考查情态动词引起的一般疑问句的答语

[考点]

　回答must时，肯定答语用must，否定答语用needn't或don't he to。

回答need时，肯定答语用must，否定答语用needn't。

回答may时，肯定答语用may，否定答语用mustn't 或can't。

3.考查情态动词的意义　[考点]

　must “必须”；

he to“不得不”；

need “必须；需要”；

can(could)“能；可能”；

may (might) “可以；可能”；

shall，will (would)“将；会；愿意；要”；

should“应当”。

“had better (not) + 动词原形”表示建议；

he to / has to ／ had to的否定，疑问形式要借助于助动词do ／ does ／ did。

四． There be 的句子结构

There be是一个“存在”句型，表示“有”的意思，

肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。

be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为“某地有某人或某物”。如：

There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。

There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。

（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。

否定形式为：There be + not + （any） + 名词+地点状语。

There is not any cat in the room. 房间里没猫。

There aren't any books on the desk. 桌子上没书。

（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + （any） +名词+地点状语

肯定回答：Yes， there is / are. 否定回答：No， there isn't / aren't.

　-Is there a dog in the picture？画上有一只狗吗

-Yes， there is. 有。

-Are there any boats in the river？河里有船吗

-No， there aren't. 没有。

（3）特殊疑问句：How many . . . are there （+地点状语）

某地有多少人或物回答用There be . . .

　There's one. / There are two / three / some . . .

　有时直接就用数字来回答。One. / Two . . .

　-How many students are there in the classroom？教室里有多少学生

-There's only one. / There are nine. 只有一个。/有九个。

（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语

How much water is there in the cup？杯中有多少水

五．中考对定语从句的考查：

1．定语从句的功用和结构

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。被定从句修饰的词叫做先行词。定语从句必须放在先行词之后。引导定语从句的关联词有关系代词和关系副词。例如：

This is the present that he ge me for my birthday

　2．关系代词和关系副词的功用

关系代词和关系副词用来引导定于从句，在先行词和定语从句之间起纽带作用，使二者联系起来。关系代词和关系副词又在定语从句中充当一个成分。关系待客做主语，宾语，定语，关系副词可作状语。

1. 作主语：关系代词在定语从句中作主语时，从句的谓语动词的人称和数须和先行词一致。例如：

I don’t like people who talk much but do little.

　The cars which are produced in Hubei Province sell very well.

　2. 作宾语：She is the person that I met at the school gate yesterday.

　The book that my grandmother ge me is called “The Great Escape”.

　3. 作定语

关系代词whose在定语从句中作定语用。例如：

What’s the name of the young man whose sister is a doctor？

The girl whose father is a teacher studies very hard.

　4. 作状语

I’ll never forget the day when I first came to Beijing.

　三. 各个关系代词和关系副词的具体用法

1. who 指人，在定语从句中作主语。例如：

The person who broke the window must pay for it.

　The boy who is wearing the black jacket is very clever.　2. whom指人，在定语从句中作宾语。例如：

Do you know the young man (whom) we met at the gate？

Mr Lee (whom) you want to see has come.

　3. whose 指人，在定语从句中作定语。例如：

The girl whose mother is ill is staying at home today.

　I know the boy whose father is a professor.

　4. which指物，在定语从中作主语或宾语。例如：

A dictionary is a book which gives the meaning of words.

　Here is the book (which) the teacher mentioned yesterday.

　5. that多指物，有时也指人，在定语从句中作主语或宾语。例如：

I’ve read the newspaper that(which) carries the important news.

　Who is the person that is reading the newspaper over there？

6. when 指时间，在定语从句中作状语。例如：

I’ll never forget the time when we worked on the farm.

　He arrived in Beijing on the day when I left.

　7. where 指地点，在定语从句中作状语。例如：

This is the house where we lived last year.

　The factory where his father works is in the east of the city.

　四. 关系代词 whom， which 在定语从句中作介词宾语时，可以和介词一起放于先行词与定语从句之间，有时为了关系紧凑也可以将 whom 与 which 与先行词紧挨着书写，而将介词置于定语从句的后面，如：

That was the room in which we had lived for ten years. = That was the room

　which we had lived in for ten years.

　五. 具体使用时还要注意下列问题：

1. 只能使用that，不用which 的情况：

(1) 先行词是all， few， little， nothing， everything， anything 等不定代词时。例如：

All that he said is true.

　(2) 先行词被only， no， any， all，等词修饰时。例如：

He is the only foreigner that has been to that place.

　(3) 先行词是序数词或被序数词修饰的词。例如：

He was the second (person) that told me the secret.

　(4) 先行词是形容词级或被形容词级修饰的词。

This is the best book (that) I he read this year.

　(5) 先行词既包括人又包括物时。例如：

He talked about the people and the things he remembered.

　2. 只能用which，不用that 的情况：

(1) 在非限制性定语从中。例如：

The meeting was put off， which was exactly what we wanted.

　(2) 定语从句由介词+关系代词引导，先行词是物时。例如：

The thing about which he is talking is of great importance.

　考查的主要形式是单项填空、完型填空、短文填空和完成句子。阅读理解和书面表达肯定也要用到定语从句。

中考英语

2021年辽宁中考英语题型设置：

一听力

1、情景反应。

2、句子理解。

3、短对话及问题。

4、长对话及问题。

二单项选择

三完形填空

四阅读理解

五完成句子

六补全对话

七综合填空

八书面表达

单选题应从试题的具体语境出发，仔细分析基本成分和结构；在语言情境中，要注意词与词的搭配，成分与成分之间的关系；要准确辨析代词、动词词组、名词（可数、不可数）以及情态动词等。

词汇注意词不离句，读完整个句子，重视整个语境；特别注意同义词的形式变化和选择；名词注意单数和复数以及所有格；动词注意第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词的变化；代词注意主格和宾格以及反身代词的转化。

考生在笔试考试过程中请注意以下内容：

所有题目必须在答题卡上规定位置作答，在试题册上或答题卡上非规定位置的作答一律无效。请在规定时间内在答题卡指定位置依次完成作文、听力、阅读、翻译各部分考试，作答作文期间不得翻阅该试题册。

听力录音播放完毕后请立即停止作答，监考员将立即回收答题卡1，得到监考员指令后方可继续作答。作文题内容印在试题册背面，作文题及其他主观题必须用黑色签字笔在答题卡指定区域内作答。

以上内容参考：百度百科--英语

初中英语语法:英语中考语法

策略一：明确指导思想

1、紧扣《课标》和《考试说明》，准确把握中考考点。《课标》是中考命题、备考复习的重要依据。中考命题不构泥于任何一种教材，只有从《课标》出发，才可以紧扣要点。《课标》明确了对考生所学语言知识的要求，列出了语言运用能力中听、说、读、写的各种技能的具体要求，对英语总复习起着导向作用。《考试说明》则明确了中考要求的1000多词汇、中考题型和具体考点，并附有经典的套题。

2、夯实英语基础：

中考试题虽然越来越灵活，但依然注重基础性、突出实用性，依然离不开对基础知识的运用能力的考查。因此在复习中，要不断重视“双基”训练，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高，加强对学生语言运用能力的培养。同时，基础知识的复习要尽可能情景化、语篇化。

3、阅读写作一体化

近几年，中考试题越来越侧重对阅读能力和写作能力的考查，因此，在教学中要多为学生提供不同题材和不同体裁的阅读材料进行阅读，并充分利用阅读材料加强写作训练。通过阅读扩大词汇量，积累语言知识。通过阅读，培养学生的英语思维能力，通过阅读各种体裁的文章，了解不同的文章结构，赏析经典句型，并引导学生在写作时有意识加以模仿运用。

策略二：合理科学安排复习—“三轮复习方法”的实施步骤

第一轮复习阶段：——复习教材，点点过关。

这一轮复习重点以知识梳理为主，夯实基础。主要是回归课本，我们都知道中考命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课标为准绳。我们学的课本就是以课标为指导按照知识由浅入深的原则编写的。但是回归课本不是胡子眉毛一把抓，而是在研究了新课标和《中考说明》后，将课本中的重要知识点条理化、系统化。对所学知识逐渐形成体系。

回归课本要体现“全、透、深”

全——就是要通过对初中阶段每册每个单元的重点内容，从单词、词组、句型、语法、话题等方面进行归纳、总结，记住课标中要求掌握的内容。

透——就是通过对以前所学知识的复习，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和运用。

深——就是在复习中补充有一定难度的练习，供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。

第二轮复习——专项训练，模块复习。

在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、语言知识、书面表达、任务型阅读等进行专项训练，并把重点放在学法指导，答题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

第三轮复习——模拟训练，综合过关。

在第一、二轮复习的基础上进行综合训练，以学生为主对复习的知识重新整理，查漏补缺，通过精心设计的模拟训练，彻底清除学生的模糊意识，强化考点，让学生互相开口讨论加深印象。这一阶段是中考前的热身训练、实战学习阶段。运用一些模拟题，模拟时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应试技巧训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

策略三：2009年陕西中考题型特点及教学启示。

模块一：“听力”命题与启示

听力将仍然围绕课程标准所提供的日常交际用语和话题设计试题。听力材料范围包括：《英语课程标准》中《功能意念项目表》和《话题项目表》中觉内容，例如：介绍、送别、感谢、邀请、祝贺、约会、就餐、看病、问路、购物、道歉、文娱体育等和中学生生活紧密联系的话题。

题型1、听句子，选出恰当的答语：

这种题型主要考查学生的交际能力和语言运用能力，要求学生对特定的情景作出相应的反应。教学启示：

（1）答题前快速浏览所给选项，对其逐一了解。

（2）这类题的答语分为提问式和非提问式两种。

非提问型多为习惯用语。如: This way, please.答语为Thank you.

提问式则要根据具体情况作答。如：How are you? 回答I’m fine, thank you. What’s the time?答语It’s eight o’clock。或Sorry, I don’t he a watch.

（3）注意中西方文化的差异：比如说年龄、薪水、婚否、宗教信仰等日常禁忌的话题

如：（2008·陕西）听句子，选答语。

1、A. I’m sure. B. But I hope so. C. With pleasure.

材料：I hope you will be confident in the exam. （A）

4、A. It’s a book. B. It’s wonderful C. It’s written by J·K Rowling.

材料：What do you think of the book named Harry Poeter? （B）

题型2：听对话，选答语——简单型对话理解

对话理解是历年来中考的热点，考点中要求掌握课标中的三十个日常交际用语。对话中涉及的话题有时不仅只有一个，涉及的问题主要是What、Where、When、Why、Who、How及其相关的问句。教学启示：

1、找焦点：对话通常取一问一答形式。第一个说话者一般提出一个问题，由第二个说话者进行回答，所以对话中第二个说话者所讲的内容往往是对话的关键和结论所在，是提问的焦点。

2、找关键词：根据选项预测对话内容，设想情景，联想相关词语，听时注意相关内容的关键词。如抓住表示句意转折的but；表示否定的not, no, nothing, hardly，little, few, never等关键词。

3、作记录：对话及问题大多数涉及到数字和计算、地点和场景、职业和身份、肯定和否定等内容，听时要抓住这些关键信息，并要作简单的记录。

例如：（2008·陕西）

8.A. 8:00 B. 9:00 C. 10:00

材料W: Mike, It’s nine o’clock now. He you finished your homework?

M: Yes, Mum. I finished it an hour ago.

W: Then, you he to go to bed right now.

Q: When did Mike finish his homework? （A）

（10）A. Maths and Chinese. B. English and history. C. Physics and Chinese.

材料：W: Dad, here are my exam papers.

M: You did well in maths, physis and Chinese. But you are not good at English and history.

W: I’ll work harder at them next term.

Q: What subjects will the girl work harder at next term? （B）

题型3：听短文，选出正确的答案

短文理解既是中考命题的热点，又是难点，陕西中考考查的形式是选择题，根据备选答案预测文意是解决短文理解题的关键。教学启示：

1、听短文之前，快速浏览题目和选项，然后带着这些问题，有目的地去听。同时，把几个小题的问题和选项联系起来，特别注意重复的部分，对短文的内容进行预测，从而达到提前了解短文中可能出现的单词、词组或句子。

2、在听的过程中，简略地记下五个“W”和一个“H”（即：what, when, who, why, where, how）有助于理解文章内容。

3、注意短文的首句、首段。它往往阐明讲话的目的或文章的主要内容。尾句也值得重视，它往往是全文的总结或结论。

听力测试是学生之间英语学习差异的集中体现，但是听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力。它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息，分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力，所以，听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。听力考查的词汇均是课标中要求掌握的词汇。发音地道，内容贴近学生生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，对语段的选择要具有真实性和趣味性，以增强学生对听的吸引力。在临近中考时还可以根据情况进行一些听力模拟训练。当然，听力的提高并非一日之功，如果平时不训练，要想在考试有限的时间内正确完成听力任务，难度必然很大。

模块二：“语言知识”命题与启示

语言知识即单项选择题，它考查的内容丰富，涉及词汇、语法、句型、固定搭配、交际用法和逻辑常识等，注重试题的设置语境化，测试的语言知识覆盖面广，注重对语言知识综合运用的考查，淡化对语法知识机械记忆的考查，这就要求我们在设置题目或选择题目时，要注意回避缺乏语境的题和单纯考查语法知识的题。题干要有一定的意义，切记生编硬造，干扰项的设置要具有较强的迷惑性，否则就不能很好地考查学生的基本功，也很难让学生做起题来游刃有余。一般来说，干扰项的设置重点放在以下两个方面，一是平时学习中常见的典型错误；二是估计学生可能犯的错误。所以我们在复习时要充分利用备考，对做过的题对错都应让学生清楚地知道“为什么”，不要重复做同样的题，会做的题再做就降低了复习效率，也不要追求习题量、搞题海战术、以考代教、以考代练。我认为对知识点的贯彻讲究系统性和针对性，在复习阶段，应从往年的中考试题中用心挑选一些有代表性的单选题，进行适度的训练，然后归纳总结，以一个“会”字应对千变万化。当然应试技巧也是不可少的。（如很多学生包括一些好学生在做单项选择时也是不看完题就选择，这并不是粗心，而是缺乏应试技巧）

教学启示：要做好语言知识，提高答题的准确率，除了需要掌握扎实的英语基础知识和基本技能外，还要掌握语言知识题的解题技巧。针对近几年全国省市中考题，我们总结如下。

1、固定短语或固定搭配法。

例如：（06年·陕西） Brian is so kind that he often gives me a ______ when I’m in trouble.

A. reply B. seat C. hand D. reason （C）

（08年·陕西）After discussing, the students ______ some good ideas to work on the project.

A. put up B. set up C. caught up with D. came up with （D）

2、近义词辨析法：

例如：（09预测）(1) Who can ______the difference between culture and language?

A. speak B. tell C. say D. talk （B）

(2) How much do you ______this dress?

A. cost B. spend C. pay D. pay for （D）

3、生活常识法：

常识即人们在日常生活中应该知道的一般道理、事实。如各种标志、世界大事、自然规律、社会生活等问题。

例如：In 2008 ______ held the 29th Olympic Games.

A. Beijing B. Paris C. Sydney D. Germany （A）

（08·陕西）Which of the following pictures means “Please don’t make noise.”?

A B C D

4、语境判断法：

例如：—What’s the terrible noise? —The neighbours ______for a party.

A. prepared B. prepare C. will prepare D. are preparing

5、语法判断法：

例如：（08年）Our family has bought a car so we can trel ______ than before.

A. most easily B. less easily C. easily D. more easily （D）

模块三：“完形填空”教学启示：

完形填空题所给的是一篇意思连贯的短文。所选答案处在整段或整篇文章之中，它既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而形成为中考试题中不可缺少的、调节整个试卷难易度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。根据全国中考英语试题评价课题组的量化统计，多数试题在选材时考虑材料的教育性、趣味性和实用性。许多文章或体现了人世间的亲情、友情或渗透着爱心、友善与关怀，或包含人生哲理、催人奋进、给人自信，读后令人感动，使人深受启发。完型填空绝大多数是以叙事性为主的记叙文，这些文章的特点是生动幽默、触及情感、富含哲理。

俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的秘密。建议在复习阶段对完形填空要进行强化训练，做到“两结合”，即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合，老师的讲和学生的练相结合。要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三。另外，在战略上藐视它，在战术上重视它也是制胜法宝之一。老师推荐给学生的文章除了内容健康，体裁广泛外，应特别注意题例的设计。完形填空主要考查实词用法，而且几乎每个空格都需要通过上下文和整体理解来确定答案。因此，要想做好完形填空，应遵循以下步骤及其方法：

1、通读全文，领悟大意；2、瞻前顾后，初选答案；3、每空细读，分析斟酌；4、复核全文，清除疏漏。

模块四：“阅读理解”命题与启示。

阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，又是我们英语测试的重中之重，学生能否得高分，该题有举足轻重的作用，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。所以在中考命题中，阅读理解占25分。阅读理解实际上就是一种语篇教学，语篇既是知识的载体，又是信息的载体。要引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨，作者的观点、态度及意图等，从而理解文章的表层和深层内涵，阅读理解基本的问题类型有：直观性问题；常识性问题；理解性问题以及推理性问题。近几年阅读理解题常见五种能力考查（主旨大意、事实细节、深层含义、推理判断、猜测词义）都有涉及。事实细节实际上就是直观性问题，有些考题的正确答案直接引用了原文中的语句或根据文章的原句稍加改动而成；但阅读理解又是对整个文章的目的、意图、立场、态度以及内在逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。

在统览全篇的同时，还要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。

初中英语学科教学基本要求规定学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外置的行为，可以借助以下的几种方法完成为内化过程。

1、根据上下文猜测词意。

2、根据构词法猜测词意。

前缀un—表反义词，如un hy fair—unfair important—unimportant等

后缀—ment 表名词，develop—development

agree—agreement argue—argument 等

3、用知识和生活经验理解短文。

如根据化学知识，可以理解：What is made from oxygen and hydrogen，根据生活经验可以理解Green plants setout oxygen and breathe in carbon dioxide.

4、根据逻辑推理理解短文。

逻辑推理实际上就是文章的“弦外之者”、“言下之意”。

如：Then they came to the second picture. The assistant was going to draw the cloth as he did before. As he touched the cloth, he cried “Wonderful it’s the best picture I he ever seen!

据此可以推断出第二张画画的是一块布。

5、根据条理分析理解长句。

长句是初中生阅读理解的难点之一，长句中通常包含并列，复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等，如：Parents whose children show a special interest in a particular sport he a difficult decision to make about their children’s career.先找出本句的主谓宾，即：Parents he a decision.再找出修饰语Whose children show a special interest in a particular sport 为Parents的定语从句，difficult 修饰decision, to make about their children’s careers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了。

模块五：“任务型阅读”命题与启示

任务型阅读是近几年推出的一种新题型，它形式灵活多样（完成表格、问题题、还原型），阅读材料的选取不仅以故事为主，还会涉及科普知识、生活常识、风土人情、名人轶事及天文、地理、文学、艺术、科技等自然科学性文章，及学生日常生活中各种各样的活动。如：订航班、订旅馆、交房租、买车辆、借书、写通知、制定等等。这类题的答题方法与前面讲的阅读理解有相同之处。但比阅读理解容易，答案可直接在文中找到，不需转弯抹角。

模块六：“补全对话”命题与启示

补全对话命题

1、侧重考查在特定的对话情景中运用日常交际用语的能力。

2、内容上侧重考查以打电话、购物、看病、约会、谈论工作、问路等为主题的对话，辅以考查问候、介绍、告别、感谢、祝愿、请求允许、表示同意等日常交际用语的掌握和运用。

如08年 A组：谈论工作。对话发生在某人与一位教师之间通过老师的言语“Teaching is a lot of fun.”等语句体现了该教师对自己工作的热爱。

B组：谈论“询问期生活/有关旅游之事”；对话涵盖了关于“询问”、“”、“天气”、“心情”等项目，能有效地反映学生本方面知识的掌握及运用情况。

3、侧重上下文对照，考查捕捉关键词的能力。做补全对话题时，有时单看一句是得不出正确答案的，需要再阅读下句，甚至若干句后才有“茅塞顿开”之感。

4、侧重结合生活，考查利用常识解题的能力，看是否关于观察生活，积累生活常识，能否利用生活常识作出恰当的选择。

教学启示：复习时，首先应该紧扣课本中的话题训练，直到熟练。其次，还应该让学生了解西方国家、历史背景、风土人情、语言、约定俗成的习惯，切忌按照中国人的模式去套用。同时熟记教材中出现过的日常生活中英语情景的表达方式，如问候、介绍、打电话、看病、问路、就餐、购物等。他们虽各有固定的句式和习惯表达方法，但也不能简单的专用一个公式去套用，而要针对情况各个击破。还有就是一段较长的连续对话中，不能孤立的看其中一句或几句就草率填写所需内容，要上下文连贯起来思考，最后得出最佳答案。

模块七：完成句子——用所给词的适当形式填空。

这类试题涉及语法、词汇、常见表达法、固定搭配等方面的语言知识。着重考查学生的基本词汇和学生对词性、词类、词形等语言基础知识的综合运用能力。

本题有较强的区分度。如2008年10个题中涉及到了4个动词，3个名词，2个adj，1个人称代词。其中有名词变形容词（peaceful）adj→adv（heily）、名词性物主代词、人称代词、时态及动词搭配问题等。

模块八：书面表达

命题规律：

年份题型体裁分值

2008年

写回信、日常生活

书信

10分

2007年

①应用文（失物损领）；

②提示作文（学习生活）

失物损领

15分

2006年

提示作文（日常生活）

记叙文

10分

书面表达的考查学生用英语表达自己的观点和愿望的能力。既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。在平时的课堂教学中，对写的训练要从入门时抓起，按照“词一句一段一篇”的训练程序，由易到难，循序渐进，通过用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、看图写话、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。在复习阶段，还应就一些中学生熟悉的话题（特别是“考试说明”上提到的话题）或者亲自参与过的活动作文素材进行写训练。书信、电子邮件、求职信函等应用文体也不容忽视。材料作文要给学生创设语境，题材应属于“有话可说，有话想说，有话能说。”如谈谈周末如何度过，在家怎样帮父母做家务的等这样的话题，学生有亲身的经历和感受，属于有话可说，有话能说的话题，避免了学生难以下笔和直接翻译中文的现象。我认为书面表达练习应该通过“话题—讨论—写作—讲评”4个环节展开，选择一个学生感兴趣、贴近学生学习和生活的话题或当前的热门话题，然后引导学生讨论话题，在提出具体要求后引导学生从话题的主要信息着手进行写作。让学生在课堂上独立完成书面表达，同时请两个学生直接将自己的作文写在黑板上供讲评时使用。讲评时首先判断作文的信息是否完整，然后让学生寻找作文存在的错误并加以改正，也要寻找值得学习的好词句。另外，可向学生推荐优秀文章，用听写的方式记下来，可以加深印象。同时还可让学生背一些常见句型，如It’s＋adj＋for sb.to do sth. /No matter… /It takes sb. Sometime to do sth.

策略四：上好几种课型

1、复习课：复习课要重点突出，思路清晰，要给学生充分的读书和消化的时间，切忌教师以我为中心满堂灌。

2、试卷讲评课：试卷讲评课要更加认真地备课，做好试题分析、成绩分析，上课突出针对性，针对存在问题，引导帮助学生分析考点、答题误区以及如何拓展延伸等。

3、每周上节听力课：学生听力的培养决非一朝一夕强化就能做到的，必须经过一段时间的规范训练才能完成。

4、口语写作训练课：说是写的前提，写是说的提高。写作训练时要让学生先说，先围绕话题发表自己的见解，然后再把这些语言材料进行有机的组合，最好再让学生有条理的记下来，还要引导学生注意如何对相关词汇和句型做到学以致用。

为了提高中考英语成绩，如何做好完型和阅读理解取得高分？

初中英语语法:英语中考语法

　 三. 阅读理解

　A good reader is like a driver very much . He must change his reading speed to fit his purpose and material he is reading , just as a driver does fit the road situation.

　A good reader may be able to read a thousand words per minute（WPM）, but he won’t use the speed for everything he reads . A good reader doing research reading in the library may read at the speed of 1, 000 words per minute as he looks for material for a report . But once he finds omething that is useful to him , he may need to slow down to 100 WPM .

　A good reader may read newspaper and magazine article at 600 WPM . But it may take him 150 WPM to read his science or maths text . Just as a driver has a wide change of speed , so has a good reader .

　1. According to the writer , good reader can .

　A. read at 1,000 WPM B. often go to the library

　C. spend more time reading D. change the speed as needed

　2. The passage tells us that the speed of reading depends on .

　a. the member of books b. the purpose of reading

　c. the time when you are reading d. the material that you are reading

　e. the place where you are reading

　A. a and b B. b , c and d C. b and d D. a , d and e

　3. A good reader may use highest speed of reading when .

　A. he reads newspaper and magazine

　B. he reads the material most useful to him

　C. he is trying to work out a math problem

　D. he is trying to find material for his report

　4. The passage suggests（暗示）that a good driver should .

　A. be able to drive at a high speed

　B. be good at changing driving speed

　C. be able to drive in all kinds of weather

　D. be good at driving on a country road

　5. This passage is mainly about .

　A. the best way of fast reading

　B. the difference between driving and reading

　C. the importance of hing different reading speed

　D. the relation between reading and driving speed

　四. 句型转换及完成句子

　1. His work is almost finished .

　His work is finished .

　2. Because there was no rain for three months , all the crops nearly died .

　As the of for three months all the crops nearly died .

　3. We can see many trees on each side of the streets .

　Many trees can on sides of the street .

　4. Please tell me where I can find him .

　Please tell me where .

　5. 大米需要在恰当的时候收割。

　Rice should .

　6. 惟一的问题是你没有足够的钱。

　that you don’t he enough money .

　7. 所以土壤不会被轻易的冲走。

　So the soil .

　8. 我洗好了衬衣以便第二天穿。

　9. 那家饭店有上千公里远。

　10. It’s quite hot outside . You’d better （not put）on your coat .

　 五. 书面表达

　根据下面的汉语提示写一篇日记，字数70—80词。

　今天是植树节，星期四你与同学们一起坐公共汽车去了西山农场。路上大家非常高兴，有的`唱歌，有的讲故事。一到农场，大家干起活儿来。李雷挖洞，你挑水，你们种了很多树以及帮助农民们干了许多其他的活儿。你们都很努力。大约10：30，树栽完了，大家在农场吃了午饭，那一天真开心！

　一.1—5CBCAB 6—10CDADD 11—15 ABAAC 16—20DAAAA 21—25DADCD

　26—30 BBBDB 31—35BACDA 36—40BDADC 41—42CB

　二.1—5 BACBC 6—10 AADAB

　三.1—5 DCDBC

　 四.1. more or less 2. result , drought 3. be , seen , both

　4. he is 5. be harvested at the right time 6. The only problem is

　7. isn’t easily washed away

　8. I washed my blouse / shirt so that I could wear it in the next day.

　9. The restaurant is / was thousands of kilometers away.

　10. not put

　 五.Thursday March 12th , 2007

　Today is Tree Planting Day . I went to the West Hill Farm with my classmates . All were very hy on the bus . Some sang the beautiful songs , some told stories for each other . We all worked hard as soon as we got to the farm . Li Lei dug holes , I carried the water . We planted many trees and helped the farmers do many other things . Though we were tired , we felt very hy .

　It was 10：30 . We had lunch on the farm after planting trees . We enjoyed ourselves .

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初三中考英语易混题征集，阅读理解做题技巧

为了提高中考英语成绩，如何做好完型和阅读理解取得高分？

我在英语学习方面是十分的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文字。这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。我知道的是能动英语远大路！你是学生啊还是家长的去看看为好的啊

为了提高中考英语成绩，如何做好完型和阅读理解取得高分？我需要一些学习建议

我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目，可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。不过，说到英语，能动英语远大路是个不错的选择！这挺值得你了解下！

"学而不思则罔"，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。能动英语远大路，就有培养这种能力，让我们自己动脑，这是基本的哦！

高中如何做好英语完型阅读

英语课本里的基本单词、片语要熟记，如果有条件建议到大型书店里买本英语辅导之类的，最好是带有特殊类片语、短语、有相对应语句练习的书籍（要配有答案的）；多读些课外英语读物：、报刊、英语歌曲。我们读书那会儿，老师鼓励我们看些大学英语的课本，这样对提升自己的英语水平很有帮助。

如何提高中考英语成绩

什么叫把英语单词要记牢。不要说你已经背会了，如果你的英语成绩差，英语单词肯定会出现以下的某些或者某个情况：英语单词只会默写不会读、只会读不会默写、后面的背会了前面的忘了、背单词只是表面功夫根本没有记熟练只是模棱两可。根据自己的情况对号入座吧。

什么叫基本语法要背好。英语语法很多，并不是说每一个都让你背会背熟，只是基本的要清楚的知道。比如正在进行时的意思和搭配、过去式的意思和搭配、现在完成时的意思和搭配、将来时的意思和搭配，这些在课文中出现的频率很高，有些学生弄混了。根本没有掌握牢固。

为什么要英语课文要读熟。有些老师让学生背课文，当然了是非常好的，但是并不是学生都要背，如果你能够把文章的全部意思与单词意思都知道，并且把文章读的非常熟练，基本上这篇文章你也就掌握了。很多文章都这样要求自己，久而久之你就会形成语感，语感形成之后，你的英语就上了一个层次。

错题理解要做到。学生需要做很多题，在学校老师就会要求了，但是请记住，做的题如果都是不改正，就相当于你不会的还是不会，不懂得还是不懂。因此，最重要的把错误的弄明白，并且记住错误的原因与包含的知识点，相信经过一段时间之后，你的英语也会提升不小。

英语课请认真听讲。当然了，在学校里好好听讲、认真听老师讲每一个知识点，不少学生在学校里根本不认真听讲，因为感觉英语很难，更加不想学习，久而久之，造成恶性回圈，越来英语越差，这是最要不得的。

初中英语教材是按照任务型教学的原则设计语言实践活动。内容联络社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，符合素质教育的要求。语言素材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律。应该说是原汁原味的英语。对于即将进入初三年级的学生来说，他们不仅要完成《新授课的学习任务，而且还要复习初中阶段所有内容，面对各类大小不一的考试，最终参加明年六月份的中考。为了帮助学生既能学好初三内容又能提高中考成绩，笔者就新授课的学习要求以及如何学好初三内容提出自己的看法以教会学生整理知识，总结规律，运用技巧，最终提高成绩。初三英语教材要求：语音：能用正确的语音语调读出9A、9B中出现的单词、片语、固定搭配和习惯用语。能模仿录音，用正确的语音语调朗读各单元的对话和课文。能正确而流利地朗读与课文难度相当的材料。能复述课文。词汇：能听懂、读准、拼写、理解、运用“四会”单词和重点短语，并能理解其他单词、片语、固定搭配和习惯用语。语法：能掌握并记忆一定量的重点句型。掌握不定代词的用法。能辨认五种简单句并能用这五种句式造句。能正确使用副词的比较级和最高阶。了解过去完成时的构成及用法。能在真实语境中正确使用提建议的方式。能正确区分和运用易混淆的动词。了解宾语从句的注意事项。掌握关系代词在定语从句中的具体用法。能正确运用间接引语转述他人的话。了解主要情态动词的用法。话题：熟悉与本单元相关的话题如“星座与人的性格”、“色彩与情绪的关系”、“青少年问题及烦恼”、“我所喜欢的电视节目”、“我所喜欢的明星”、“描述一个故事”、“未来的火星生活”、“我理想中的机器人”、“亚洲名城简介”、“宇航员的太空生活”等。能利用所学的词汇模仿文中对话进行交谈。写作：学会对“主打”文章进行整理。能根据整理的要点，从仿写入手，写出此类话题的作文。条理清楚，写作规范，结构正确。初三英语对学生的要求：1、初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、片语、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆储存起来。 2、一定要做到勤背。勤背不单是指背单词，背句型，而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。 3、理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网路，并学会对知识进行演绎和拓展。 4、根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较，或请老师面批，找出不足，提高书面表达能力。 5、认真完成老师每天布置的家庭作业，切不可应付。 6、认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因，总结规律，加以改正，避免类似错误的再现。 7、初三学生在学习新知识的同时，还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学到的知识去解决实际问题，注意学习方法和学习策略的培养，好好把握教材，及时查漏补缺，同时在课外进行大量的阅读，这样就有可以在中考中考出水平。

如何做好高考阅读和完型

1、几份你的考试卷子找老师仔细分析，让老师从你经常犯的错误里看出你最薄弱的地方，然后有针对性的在做题中注意这些问题。

2、完型和阅读出的题都是有规律的，总结起来都是有几大类，最好是自己做这个工作，收获很大。

3、每天加大题量，尝试一下每天做两篇完型，十篇阅读，坚持一段时间，会有收获的。

中考英语备考：如何做好完型填空

完型填空题考查趋势明显地由区域性理解向整体理解转移：试题考查点减少了单句层次的试题，明显增加了语篇理解的试题;设问角度突出考查对整、对上下文乃至全篇的理解。

1、考查点设定的三个层面

首先，“点”的层面。答题时只需考虑设空所在的句子的意思便可得出答案，属于较易试题。科学的完型填空短文在空白设计时须易中难兼顾，大到整份试卷，具体到一篇短文的空白设计，应当考虑到效度、信度、难度和区分度。这就决定了15个空白的难易度不能一刀切，让低水平的考生不沮丧，中等考生正常发挥，高水平的学生脱颖而出，这是选拔性考试的命题原则。

其次，“线”的层面。答题时需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段段意才能找出答案，属于中等难度试题。

最后，“面”的层面。考查考生对文章内容进行逻辑分析，推理判断能力。在做”点”、“先、线”的基础上才能做好面的题。答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案，属于较难试题。

如何做好高考英语阅读理解题文章

这种题型与阅读理解相比，既有相同点也存在着区别。其相同点在于两者都是对语篇阅读能力的考查，考生需对文章有较好的理解。区别主要表现在以下三个方面：

1. 阅读理解题目的题型是客观的，而阅读表达的题型则是主观的，这不仅需要考生将文章理解，还需要将自己对文章的理解通过自己的语言表达出来，而且要受到字数的限制。这就是说阅读理解只是要求学生将文章及题目中的资讯理解了，就能作对题目，而阅读表达不仅要求学生理解文章和题目而且要把文章中的资讯用自己的语言表达出来，是一种资讯的输出。

2. 阅读理解的文章难度较大，片幅较长，生词较多；阅读表达的文章较为简单，生词少。

3. 在于阅读理解中的题型是选择题，问题型别及所考查的方式差别很大，所供选择的答案只有一项是正确的；但在阅读表达中，题型和题目的设定是比较固定的，包括：题目、句子替换、完成句子、个人观点描述（开放式问题）及翻译五种题型，答案往往是不唯一的。

如何做好英语高考的阅读理解和选词填空本

阅读理解题的答题方法和技巧研究这里推荐几种常用的答题的方法，供大家参考。1、先看文章后做题。这是我们在做题的时候最一般的方法，也有人称之为顺读法。过程是这样的，先看文章，可用较快的速度看。不过，虽不需要句句、词词完全精确地翻译出来，但对于文章的理解也要到位，否则对以后的做题不利。不过，如果发现文章有一定的难度，在理解上有一定的困难，则可以先掌握其主要资讯，理顺文章的思路，再看短文后的题目。有时你会惊喜地发现，一些在读文章时并没有完全理解的地方，在看到提问时反而能理解清楚了。2、先看题目再做题。这种方法主要用于做那些对你有一定难度的文章。你可以先看题目，然后反复回看该题所涉及到的文章中的段落，努力找出正确答案。3、运用自己所学到的知识答题。这种方法对于科技小品、人物介绍、历史故事等有一定的效果。当你并不完全理解文章所表达的意思，但你却知道文章表达的是什么方面的内容时，不妨利用你已知的知识进行猜测，也许这也是一个可以尝试的方法。4、猜测法。在做阅读理解题时，猜测也是一种能力。同样一篇高难度的文章，对于一些学生来讲简直不知道该如何下手做题才好，但对于另一些同学来说，他们能利用自己已有的语言及生活知识，根据上下文进行逻辑推理，迅速排除逻辑有误的选项，找出最有可能的选项。当然，方法的使用也是建立在你一定量的训练的基础上的，想不通过辛勤的劳动而找到一种万能的解题方法，这只能是徒劳的。 III. 如何进行阅读理解的训练和复习这里，请同学们注意一下平时的阅读训练和考试时的做题方式的不同。平时阅读训练的过程一般可分三步，即选材、阅读和总结。1、选材。英语文章都可以作为英语阅读材料，但不是所有的文章都适合你现在来阅读，太容易的和太难的文章都不会给你带来较多的帮助，相反，有时甚至还会使你失去阅读的兴趣。因此，你可以选择与你学习的程度（即现在你所学的教科书上的课文的程度）相配套的阅读文章，它们可从你平时的练习册以及各类考卷的阅读理解题中找到。这些文章篇幅不大，阅读过程中还可以逐步培养自己的应试能力。当然，为了能提高自己的阅读兴趣，你也不妨阅读一些记篇幅较长、语言浅显的故事、一类，甚至英文报刊及网路上的英文新闻等，但它们只能作为泛读材料，即只作阅读而无需费时去总结语言知识。题材要多样化，当然，在开始阅读时，仍可以自己的兴趣为主。2、阅读。如果阅读材料有标题，你在阅读前不妨先猜测一下本文会谈些怎样的内容，这样做能使你较快地进入阅读材料所提供的语言环境中。一些同学在阅读前会对自己的阅读过程作一个时间的规范，这样做很好，因为，高考英语对考生的阅读速度和准确性同时提出了相当的高的要求。但千万不要为自己所规范好的时间所累，因为，你所选的文章有容易也有难，而文章的难易只有在你读了之后才能知道。因此你预先规范的时间只能作为你阅读过程中的参考，却不能受其束缚，更不能仅为时间而阅读。现在你可以读你的这篇选好的阅读材料了。这是你的第一遍阅读，注意，即使这是第一遍，你也一定要做到认真、周密，争取一步到位。在这第一遍阅读的时候，你不宜多作回读而影响阅读的速度，也不要反复地翻查词典而影响你对文章的连贯的理解，对于一些陌生的词或词语要尽量通过上下文去揣摩其意思，因为这也是培养阅读能力的一个方面。文章已读完了一遍，现在你应直接做文章之后的问答题以检查一下你对文章理解的情况。做完题目后应该马上核对答案，并找出自己出错的原因。这对于提高你今后的答题能力是相当有帮助的。3、总结。总结的第一步就是重新阅读文章。这一步是必不可少的，可许多同学却总是省略这一步。在做第二遍的阅读时，你应该做到比读第一遍时更加认真细致，遇到不认识的词语可查词典，读到难词难句时，你还可以停下来想一下，无法解答的一些难句和问题也可以请教同学和老师。总结的第二步则是认真做阅读笔记。笔记应记下你所阅读文章的一些基本资讯如题目、出处（即在哪一本书或练习册上找到）等，以方便你今后的查阅，同时也可以记下你的阅读速度以及你答题的成绩。笔记更应该记你阅读中所接触到的语言知识。所记的语言知识可以是新的，如第一次接触到的生词和词语或者是已学过的单词或片语的新的用法等，也可以是已学过的而你认为很有必要再强调一下的。文中的一些有句型、语法特点的句子以及你认为有意义、能够扩充你的知识或丰富你的思想和生活语汇的句子不妨也摘抄下来，以便日后反复诵读。在你做了上述总结的两步之后，你还应该把整篇文章朗读一两遍，以加强对文章和语言知识的理解和记忆。阅读能力的提高是一个渐进的过程，任何人都不要奢望自己的阅读能力能在一朝一夕之间就达到高超的水平。阅读能力决定于多方面，如词汇量、语言知识积累程度、语法及句子结构分析的能力以及非语言知识的知识面等，甚至一个人当时当地的情绪有时也在一定程度上左右著阅读水平的发挥。大量的、有良好方法的阅读训练能使你克服许多不足，从而提高你的阅读水平。

重庆中考英语题型及分值分布

英语听力题解题技巧

一、听力技巧之——听辨单词类的答题技巧

此类题的出题形式多是听句子，从所给选项中选出所昕句子里含有的那个单词。此

类题的答题技巧是这样的：。

1．先浏览一遍题干，注意比较它们在发音上的不同之处,这样在听的时候就可以有

意识地注意这个不同之处，从而迅速作答。

2．由于所给选项是四个读音相似、极易混淆的单词，而录音中播放的是一个句子，所

以我们要尽量从整体上理解句子，不要只顾听逐个单词，要在语境中确定选项。

3．平时要注意那些容易混淆的音素和那些读音十分相近的单词。如thir／thirty；close／clothes；present／parent；horse／house；knows／news．bread／break／breath等。

4．注意区别句子中的同音词。如whether／weather；four／for；two／too／to；where／wear等。

二、听力技巧之——听句子选择恰当答语类的答题技巧

听句子选择恰当答语是常考题型之一，该题型主要考查学生的情景反应能力，要做

这类题我们要做好以下三点：

1．听前认真浏览选项，掌握其意思。

2．听时要注意听清句子的意思。同时注意对话出现的场景，从语调、疑问词中判断

句的类型以此确定回答的内容，回答内容要与问句人称、时态等保持一致。

3．平时我们还应熟练掌握日常交际用语。听时要正确判断出句子的语言交际功能，

正确理解说话人意图的基础上作出正确选择。

三、听力技巧之——图文搭配类听力的解题技巧。

这类题主要是要求学生能把正确的图画语言与所听到的内容联系起来。它具有生动简明的特点。做好这类试题的关键是“听音”“明意”。一是要能听懂句意，而听懂句意的前提是能抓住句中的“关键词”，二是要具备“读图、识图”的能力。清楚图画中的人物、动作、形态等。

四、听力技巧之——对话理解的答题技巧

由于对话是一个相互联系的整体，听前我们要浏览选项，了解一定的信息，并预测话题及内容。在听的时候我们要注意对话中的人物（包括男女），时间（如果有的话），地点（尤其是多个易混的地点及相应的信息），语音语调，上下文之间的联系等，同时还要排除干扰，适当的作一些记录，以增强记忆。弄清对话原大意，看清问题，即可选出正确答案。

五、听力技巧之——短文理解类解题技巧

短文理解是听力测试中综合性较强，难度较大的题型，短文主要为记叙文。但短文与单句和对话不同，有一定完整的思想内容，涉及到的词汇量较大，涉及的知识面也广。它的出题形式为：1、听短文，判断正误。2、听短文，根据所给的问题选择正确答案。3、根据短文内容回答问题。4、根据短文内容完成句子。做这类题目应注意的问题：

1、抓紧听前几分钟的准备时间，先阅读本题的题干和有关选项，有些选项根据上下文逻辑关系和语法结构就可以选出，到该题录音播放时，核对一下即可。

2、听短文时，注意听第一句，因为它可能是短文主题句。一般情况下，听完前三句就能确定短文属于哪一类，注意其中的时间、地点和人物，有利于对全文的理解。

3、听第二遍时，注意及时核对尚未完全听清的选项，感到有把握的答案暂放一边。

4、平时注重听力训练和阅读训练相配合。

英语完形填空解题技巧

针对完形填空，有各种多层次、全方位的理解技法，但其中以总体把握法、词语搭配法、语法判定法、语境联想法、举例对比法最为重要。

1. 快速通读全文,掌握短文大意。快速掌握文中的时间、地点、人物及。认真阅读短文开头的第一、二句，及每段的第一句，结合选项初步弄清短文写了些什么内容。准确地预测和推断短文的主要意义。

2. 抓住结构、语意及逻辑三条线索，推断和预测选项。利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验，扫清部分词汇理解上的障碍。在理解全文意思的基础上，结合文章内容对空缺句子作合乎逻辑的推理。必须弄清空缺词句的确切含义，空缺词句与其前后句的意义衔接必须自然、合理，不可出现意义断层或说东道西的情况，必须从空缺句的内部结构入手，从语法、词语固定搭配、词形变化等角度考虑，务必使所填的单词准确无误。根据词的意义和用法进行选择，重复考虑语境。上下文找线索，上下文找提示。完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇，它围绕一个话题论述，在行文中词语重复、替代等现象是不可避免的。根据这个原则，某个空格所对应的答案很可能就在上下文中重复出现的相关词。所以，可以根据这些词之间的有机联系确定答案。

3. 要特别注意语法，如单词的各种形式的变化，种类句型的结构等。

单词的变化：

a.名词的选择，应联系文章主题及空格前后出现的有关词，注意其性和数的一致。

b.动词的选用，要注意词义和惯用搭配，还要区分近义词之间的用法差异及所给词的形式。

c.选择介词，应注意其惯用法，特别是与动词或其他词组成的固定搭配。

d.选择代词，要注意性、数、格是否准确。

e.选择连词，要注意分析前后句或上下文的逻辑关系。

f.选择形容词和副词，要注意词义的区别，用于比较时，还要注意词形变化。

要注意句法题，搞清句子的种类、类型、省略和倒装

a.句子的种类包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。一般以考查疑问句、感叹句的词序为多见，其次是祈使句的零时态等。

b.句子的类型有简单句、并列句、复合句和并列复合句。中考考查要点是在复合句里的状语从句、宾语从句和直接/间接引语，也考查简单的定语从句。

另外还要注意固定词组、习惯用语、固定句型的积累、同义词的辨析、生活常识的运用以及中西方文化的差异。

在选择答案时，可以用择优法和排除法和例举对比法。

a.择优法是把各选项代入短文中，选出在词义上符合要求，且在语法上又没有语病的答案。

b.排除法是在代入选项时如发现选项单词意义不对，或词与词搭配不妥，或存在语法错误，或与上下文有矛盾，则迅速排除不合适的选项，剩下的就是正确答案。

c在完形填空的多项选择中，常常会遇到难以选择的题目。需要调动头脑里的知识“储备”，例举熟知的语言现象与之相比较，再做出明智的选择。

反复推敲，攻克难关。如果做不出来的话，可能要改变一下思路。如实词多与文章的内容直接相关，虚词多与文章的连贯性或句子结构直接相关，如果从内容上实在看不出要填哪个单词的话，应考虑是否需要填介词、连词等。填完所有答案后，还应通读一便全文，对所选的答案进行核实、调整，经过逐句推敲之后，对短文内容的理解更为深刻，这是如果重读全文，有些难解或误解的问题很快就暴露出来，从而也能得到更好的解决。

4. 选项填完后，通读全文，仔细检查。验证答案，修正错误，着重注意这几点：

(1)文章是否顺畅；

(2)所填单词是否是最佳单词；

(3)所填单词是否有拼写错误。

阅读理解的解题技巧

要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

要提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。

对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。

1.审视标题，抓住中心

试题中有的文章有标题，有的没有，拟题人是有所考虑的。标题是文章主题的高度凝聚。它能给我们启发和想象，想象文章的内容和走向。这样做有利于对文章的理解，能提高做题的效率。

2.浏览全文，掌握全貌

如果时间紧，至少要快速通读全文，尤其是首两段。再把标题和文章内容结合起来，这样全文的梗概便一目了然了。

3.细读题目，抓住要点

对整篇短文内容有了一定的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题去选择或判断答案。要确定所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。例如：如果问题或选项涉及到人名、地名，就应该找首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期、数字，就应该寻找具体的数据。另外还要注意试题难易，应暂时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也就是该类题可以直接或间接从文章中找到的。而对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目，需要再对全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出正确答案。若文章短可先读短文，后看文后题目；如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的画出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。

4.细读文章，掌握细节

这次应细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些记录，把有关的人物、、时间、地点、起因（即五个W：who， what， when， where， why）划出来。经过这样的处理，你对文章的内容和细节便会胸有成竹，对事态的发生、发展和解决有了更加深入的了解。

5.理解大意，初选答案

一般短文都设有五个题目，对那些表层理解的题目可以断然选定。对那些深层理解的题目，应再查阅原文，但决不是简单重读，应找出依据，把所答案代入文中，再确定正误。在确定答案时，对文章和题中的词语应结合上下文思考其确切意思，切忌望文生义，作出错误的判断。

6.复读全文，核对答案

要用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在的联系和逻辑关系，并依次审核那些未获解答的题，对照题目，推测判断，确保理解无误。

7.瞻前顾后，首尾突破

对一具体问题不要局限于一词一事，而应从短文整体考虑，从主线向外扩展，打开思路，前后上下对照。这样，可减少“钻牛角尖”和“繁琐分析”。而且，在中考试题中，即使是事实和细节题，也是“围绕或用以说明主旨和大意”的。大多数短文，尤其是新闻报道或议论文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本观点；而结尾部分常是结局或结论。寓言或幽默文字的结尾也往往是点晴之笔或值得玩味之处。因此，抓住首尾往往抓住了主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解了。

1.忌不带问题。

做阅读理解题时，应先把文章后面所给的考查题浏览一遍，然后带着这些问题进行阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案，从而提高阅读效果。

2.忌草率行事。

在设计理解题时，设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案，往往会掉进设计者设置的“陷阱”里。处理的方法是：对所给四个备选答案进行分析比较，在理解阅读材料内容的基础上进行去伪存真，方可选出正确答案。在做完所有题目后，不可孤立地检查每个小题。应该遵循由整体到部分，再由部分到整体的理解文章的规律，再次耐心地复读全文，使自己对全文意思的理解程度会更清楚，如果发现怀疑的答案，不要随意改动，一定要从原文中找到依据，才能改正，不可草率了事。因此，尚未读懂的地方如果时间允许的话，一定要慢速多读几遍，直到读懂时再定答案。

3.忌主观印象。

少数阅读不明确题只需根据生活常识就可选出答案，而绝大多数则不然，考生必须按照原文来选定答案。因此，考生在做后一种测试题时，一定要排除自身的生活经验、经历和已有的知识等主观因素的干扰，按照文章实际反映的情况来选择答案。

5.忌忽略时间。　　做阅读理解题时，一定要从整体上控制时间，时间分配根据文章的难易程度有别。文中一两处没弄懂的地方可以暂且放置一边，等把全部题做完后，再回头来处理。因为做完题后，你的心情相对放松了往往会产生新的思路、新的灵感。即使做完题后时间所剩无几了，你再把未处理的题猜测一下也不晚，因为你仍然有选对的可能性。

交际运用解题技巧

1．阅读整篇对话，答题时，跳过空行，快速把全篇对话通读一篇，了解对话的整体结构，把握对话的内容及语境。通读对话时，尽量搞清三个W既：Who, Where, What。Who指对话双方的身份关系，Where指对话在哪里发生，这种对话是面对面，还是打电话，What指对话所涉及的内容。答题时要面向整体内容，切忌片面理解。如在餐馆、图书馆、车站、商店等不同的地点，都有各自的语言表达方式。因而，在做题时，应在理解全篇对话内容的基础上，准确地把握语言环境，把自己“置身”于语境之中，理解双方谈话的意图。最终使对话恢复完整，语法正确，符合逻辑。

2．前后照应，注意对话的“链条”。

如我们把对话比作环环相扣的“链条”，那么由于空行的设置，链条就几乎环环脱节了。要想把已经脱节的“链条”连接起来，就得把握对话上下文的信息。对话的上下文的关系是相当密切的。做题时，可以根据上句的信息推断下句的信息，通过下句的信息推断上句的信息，即：要填前面的空行，看后句的信息，要填后面的空行，看前句的含义。如在打电话时，上句问"Who's thatspeaking?"那么下句所选的就应是"This is… "。如在餐馆，下句的内容是"A bottle of beer,please."那么上句就应该是"What can I do for you?"或"Ca n I help you?"这样前后对照，逐句推敲，双管齐下，瞻前顾后，抓住对话的脉络，就能使对话不“断链”。

3．抓好关键词，从语意进行判断。一般情况常用的句子是询问身体、天气状况或是否做(了)某事；提出建议；请求帮助；讲述发生的某件事；商量具体做某件事；感谢；告别和祝愿。使填完后组成的对话结构完整、合理。考查的形式是补全对上句问题的回答或者是补全对下句所要回答问题的提问。因此一定要注意前后照应，关注上下文之间的密切关系。做题时，可以根据上句的信息推断下句的信息，通过下句的信息推断上句的信息，即：要填前面的空行，看后句的信息，要填后面的空行，看前句的含义。如在打电话时，上句问 “Who’s that speaking?” 那么下句所选的就应是 “This is…” 。如在餐馆，下句的内容是 “A bottle of beer, please.”那么上句就应该是 “What can I do for you?”或 “Can I help you?” 这样前后对照，才能使上下文相适应。又如在看完**，A问"How do you like the film?"你就应该知道"How do you like…"是询问对方对某事物的评价及看法，这样就不会回答错。切忌望文生义。一定要前后对照，逐句推敲，双管齐下，抓住对话的脉络。

4．结合语境边读边做。问话或答语不能离题。为了避免干扰项的干扰，七选五完成对话，还可以不看选项，心理先补出选项。最好不要一拿到题，就直奔选项。这样会影响答题速度，干扰思路。

看标点，知句型。标点符号一般来说能起到提示和限定的作用，看清空格所在句子末尾的标点符号，就知其句型，若是句号，此句为陈述句；若是问号，此句为疑问句；若是感叹号，此句为感叹句。

5．根据场合，地点以及所针对的人物的习惯用法进行选择。问答要符合西方人的文化、风俗和习惯。不同的国家有不同的风俗习惯、生活习惯等等。在语言交际中也有各种不同的差异。在交际语言的选用中，由于受到各自的文化背景的影响，表达的方式也就不同。因而，在补全对话过程中，所选的句子要符合英美人的习惯。在做题时，要特别注意西方民族风情的“五不问”即：不问年龄，不问婚否，不问经历，不问收入，不问住址。因为这些都是个人的隐私，询问隐私是一种非常失礼的行为。因此，在补全对话中应特别注意，凡有像"He you eaten?" "Where do you work?"等，这类句子都是“中文的思想+英文的形式”，在对话中都应避免使用。

6．要准确理解每个句子的确切含义，切不可望文生义。

在补全对话中，要根据提供的情景和实际情况，准确理解句子的确切含义，应了解整个语境所表达的完整、确定的意义，尽量了解每个句子的内在涵义。如在看完**，A问"How do you like the film?"你就应该知道"How do you like…"是询问对方对某事物的评价及看法，意思是"What do you think of…"这样就不会回答错。因此，在做题时，还要根据段意理解句意，切忌望文生义。要遵照口语交际特点，不要死套语法规则或书面语。(平时积累)

7．先做较易的再做较难的内容，难度大的空可以用筛选或排除法选择或填入正确对话内容。

8．要使用文明高雅的语言。(多用委婉的方式和语气)

9．正确书写，从容答题。答题时应注意单词的正确拼写、大小写以及标点符号的正确运用，书写应工整、规范。

10．重读对话，验证答案。

选项选好后，应将所选的选项带入对话的空行处去验证，凭语感和交际语言习惯进行验证。全篇对话是否贯通流畅，内容是否清晰，前后意思是否矛盾，所选的选项是否符合对话的语言环境，是否符合上下文的逻辑关系等等。总之，在做补全对话题时，考生应在通读全篇对话的基础上，把握各部分之间的逻辑关系，充分理解谈话内容及谈话人双方的意图，使补全后的对话思想通顺，前后连贯，且符合英美人的语言表达方式，这样才算把补全对话题做得完美无缺了。

如何写好英语作文

近年来中考英语作文的题材新颖、形式多样，主要侧重灵活性、实用性和多样性，主要有以下几种形式。

1、以图画提供情景的作文应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的意图和内涵，即“文在图上、意在画外”，触景生情，文章才能有灵魂。　

2、以图表提供情景的作文要以“读”为主，首先要读懂图表中的数据、时间、编码以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精；在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。

3、以提纲提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

4、以书信格式提供情景的作文。首先要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同，1）、一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列；2）、左边顶格写上收信人的姓名；3）、正文部分；4）、祝愿的话；5）、写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。如果要求你的信件用E-mail发送，请同学们务必注意，对方的网址一定要写准确，多一点或少一点都不能发送成功，可谓“差之毫厘，失之千里”。

2009年常州市中考英语试卷答案

英语题型有听力部分占30分，单项选择占10分，完形填空占15分，阅读理解占35分，口语运用占5分，任务型阅读占9分，完成句子占10分，短文填空16分，作文占20分。

1.阅读选择题。分为ABCD四个阅读，难度依次递增，两分一空，共二十空四十分。

2.完形填空。分为AB两个完形填空，完型A五个空较简单，完型B十个空较难，共十五个空共三十分。

3.语法填空。共十个空共十五分（没空一点五分）

4.信息摘录。难度较大，没空两分，共五个空共十分。

5.作文。分值25分。

天津中考英语时间分配

常州市二OO九年初中毕业、升学统一考试

英语试题参考答案及评分标准

一、单项选择(共10小题；每小题1分，满分10分)

1. A 2.C 3.B 4.D 5.D

6.B 7.A 8.B 9.C 10.A

二、完形填空(共10小题；每小题1分，满分10分)

11. D 12.B 13.C 14.A 15.A

16.C 17.C 18.D 19.B 20.D

三、阅读理解(共13小题；每小题2分。满分26分)

21. A 22. C 23. B 24. D 25. C

26. B 27. D 28. B 29. D 30. A

31.D 32.A 33.C

四、阅读文章。根据文章内容完成表格(共5小格。每小格1分。满分5分)

34. has been greatly changed/is different from before/is changing

35. communicate/ share their feelings and emotions

36. a long/much/too much

37. sorry

38. popular/welcome/fashionable

五、词汇(共10小题；每小题1分。满分10分)

39. teeth 40. Luckily 41. first 42. healthy 43. winner’s

44. between 45. living 46. herself 47. recorded 48. correctly

六、用括号内所给动词的正确形式填空(共5小题；每小题1分。满分5分)

49. rises 50. was taken 51. to close

52. will be held/are going to be held 53. was chatting

七、根据所给中文完成句子(共6小题；每小题1.5分，满分9分)

54. as soon as we got/arrived there

55. Do you mind my/me turning on

56. How many English films he you seen

57. was charged with breaking into

58. how to use the camera/how I can use the camera

59. Don’t laugh at the people in trouble

八、书面表达(共1题；满分15分)

Dear Did,

Last week we held a discussion on what we should do for our school before we graduate. The students in our class he different suggestions.

Some students think that we can collect money to buy some books for the school library or something else for the school. Other students think that it’s not necessary to spend money. We can study hard and make our school feel proud of us.

In my opinion, we don’t he to spend money. We can do something meaningful without money. For example, we can do some voluntary work to beautify the school’s environment or try to get better results in the coming exams so that our school will be proud of us.

(In my opinion, we can collect our pocket money to buy some books for our school library. We can buy some detective stories and English novels. They don’t cost much but they are useful. The younger students will like them. I hope every student in our school can do so. )

I’d like to know your idea. Could you give me some advice?

Best wishes!

Li Ming

书面表达评分标准

一、内容要点

1. 陈述同学们的想法: 一些同学建议大家筹钱，为校图书馆买些书或其他东西；另外一些同学建议无需花钱；努力学习，让学校以我们为荣。

2. 陈述自己的想法及理由。

二.评分细则

先根据文章整体内容和语言表达确定档次，然后在该档次内评出分数。

第五档(15—13分)

完全符合题目要求，表达清楚，信息完整，语言通顺，语意连贯，字数达标，基本或完全没有语言错误。

第四档(12—10分)