句子的说明方法有哪些 课外书上的内容_

1.说明文中的”举例子” “列数字” “ 作比较” 打比方“等说明方法各造一个句子，告急！

2.课外书中的举例子的句子两句.

3.说明文 我的房间 要有列数字,举例子的说明方法 600字左右

4.小学六年级语文《生态金字塔》教材教案

国标本苏教版小学语文五年级（下册）期末水平测试卷

成绩 2010年1月

（100分 书写占2分 90分钟完成）

一、看拼音，写词语(12分)

xī ɡài jì mò pài qiǎn mó nǐ zhuānɡ shì

kù xínɡ xiào lǜ ɡē bo lǐ mào yù hán

zào

二、按照要求完成字词句练习(15分)

1.把下面词语补充完整。（4分）

饱经风（ ） 专心（ ）志 惊叹不（ ） 饮水思（ ）

飞来横（ ） 街头（ ）尾 莫名其（ ） 惊心动（ ）

2.写出字谜谜底。（2分）

①雨降大田中，轰然震山动。 （ ）

②有火能够煮熟饭，有口出力把气呼，

两点偏旁回回数，又字见面哈哈笑。 （ ）

3.请选择合适的词语填空，然后按照要求列举。（4分）

观察 浏览 端详 眺望

①略读就是一般性（ ），其优点是可以用较少的时间获取大量的信息。

②我们要学会注意（ ）身边的事物，做生活的有心人。

③夜晚，站在高楼向远处（ ），城市的夜景尽收眼底。

④我（ ）着眼前的这位陌生人，怎么也想不起他是谁。

请再写出两个表示“看”的成语：_____________ 、_____________

4、中国是礼仪之邦，有道是：“ ，不失口于人。”“礼到人心暖， 。”请试着将恭喜、久违、劳驾、赐教、失陪、留步六个日常交往用语分别填写到相应的情况中。（5分）

①好久不见说——（ ） ②求人指点说——（ ）

③请人勿送说——（ ） ④中途先走说——（ ）

⑤向人祝贺说——（ ） ⑥麻烦别人说——（ ）

三、按课文内容填空（16分）

1.树林内外，百鸟争鸣， ，叽叽啾啾，似 落入深涧，如 ，整个刺槐林和竹林成了一个 。（《灰椋鸟》）（2分）

2.走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了

的花，这繁花从 开到 ， ，阳光下就像 ……（《只拣儿童多处行》）（2.5分）

3.“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，飞向灭顶的房屋，飞向 。”这段话选自课文《 》。其中，“ ”字最能反映心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。（2.5分）

4.《游园不值》中富有哲理的一个诗句是： ，

。《六月二十七日望湖楼醉书》中描写雨中景象的诗句是：

， 。《晓出净慈寺送林子方》中具体体现西湖六月风光的两个景物是“ ”、“ ”。《七律?“ ， 。”写出你所知道的两个长征故事（写出题目或关键词）：

（5分）

5.学习了本学期的课文，我们仿佛游览了音乐之都 、被誉为世界第八大奇迹的 和埃及的 ；我们也认识了不少伟大的人物，有 的爱因斯坦，有 的海伦?凯勒，有 的司马迁，还有 的 。（4分）

四、阅读短文，回答问题。（25分）

（一）

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

1.短文中的词语可以换成括号里的词语吗？比一比，选择其中的一个写出理由。（2分）

①吐洒（喷洒）：

②镀（涂）：

2.按照要求填空。（4分）

①读着这段文字，我们会想到这些描写月亮、月光的词语（写出4个）：

②读着这段文字，我们会想到这些与月亮、月光相关的诗句（写出1句）：

， 。

3.给这段话写个标题： （2分）

（二）不能没有规则

约翰晚上翰没有按规定的时间回家，是后半夜才回来的。回家时怕父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸见窗下有一个凳子，就把约翰叫起，说：“你这样做是很危险的，不是怕你会摔伤，而是说别人发现有人在跳窗子，就有可能开枪。”在美国，这是最危险的。然后，爸爸又重申了按时回家的规定，并告诉他这样做的道理。年老的祖父意味深长地说：“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小，我们还是要用栅栏将牧场围起。”

生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯是城市交通的指挥官。如果没有控制，整座城市将陷入一片混乱之中。人也一样，没有“红绿灯”的限制，将会无法无天，闯下大祸。

中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步，上厕所时，他听到隔间“砰砰”地响，很是纳闷。这是怎么回事？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没出来，她请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，打开那“砰砰”作响的隔间，见一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出水，累得满头是汗。你看，小孩也懂得上厕所不冲洗违反规定。尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明、一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足。没有规则，社会也无法得到和谐与安宁。

1.联系上下文理解词语，写出意思。（4分）

①红绿灯是城市交通的指挥官。

（这句话中，“红绿灯”具体是指： 。）

②人也一样，没有“红绿灯”的限制，将会无法无天，闯下大祸。

（这句话中，“红绿灯”具体是指： 。）

2.联系上下文理解句子，写出意思。（2分）

“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小，我们还是要用栅栏将牧场围起。”

3.边读边想，回答问题。（9分）

①根据短文内容填空：（5分）

引用小约翰 的事例，目的是想说明 。

引用瑞士小孩 的事例，目的是想说明 。

文章中正反两个事例都说明了：“ ”。

②根据短文观点答题：（4分）

生活处处有规则。请列举现实生活中的一个具体规则：

为了引导人们尊重和遵守这一规则，请拟写一条公益广告。

五、习作（两题任选其一）（30分）

题目一：你经历过哪些快乐的事情？你认为快乐是什么？请你结合亲身经历的事情表达你对快乐的见解。

题目二：童年，充满梦想的年龄，你一定有许许多多的美好愿望，请选择一个展开想像，自己命题，写篇作文。要求：不少于510字，文从字顺，表达真情实感。

五年级语文下册期末综合复习卷

第一部分：基础知识积累与运用（30分）

一、 读拼音写字、词，注意书写工整、正确。（3分）

xiāo huǎnɡ jì diàn chà yān

( )烟 撒（ ） （ ） （ ）紫（ ）红

二、 在划横线字的正确读音下面画上横线。（2分）

1.他们俩躲在屏（bǐnɡ pínɡ）风后面，敛声屏(bǐnɡ pínɡ)气，生怕被人发现。

2.将(jiānɡ jiànɡ)领 将(jiānɡ jiànɡ)来

三、 同音字填空。（2分）

xiàn ： ( )制 呈( ) ( )害 ( )索

四、 选择合适的关联词填空。（2分）

不论……都…… 之所以……是因为…… 不但……而且…… 不是……而是……

1.非洲的花（ ）多，（ ）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

2.望着那个青里透红的苹果，战士们（ ）不想吃，（ ）不愿吃。

五、 按要求写句子。（4分）

1、 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）

。

2、 星期五下午我们在体育馆里体操大赛。（修改病句）

。

六、 请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。（4分）

《三国演义》 吴承恩 《将相和》

《西游记》 罗贯中 《猴王出世》

《水浒传》 施耐庵 《景阳冈》

《史记?廉颇蔺相如传》 司马迁 《草船借箭》

七、 按课文内容填空。（2分）

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么（ ），他总能左拐右拐地（ ）。

八、请将左右两边相对应的内容连接起来，然后在“ ”上再写两句课内外积累的名言或警句，但不可重复本卷出现过的。（6分）

怪生无雨都张伞， 天连碧水碧连天。

地满红花红满地， 无志空长百岁。

有志不在年高， 同到牵牛织女家。

如今直上去， 不是遮头是使风。

。

九、判断。正确的打“√”，错误的打“×”。（2分）

1.严监生是我国古典讽刺《儒林外史》中的一个人物。 （ ）

2.本学期我们又认识了几种新的文学形式：如《半截蜡烛》是相声。（ ）

十、语文实践。（3分）

我在本学期积累的一句歇后语是： 。我还能用它写一句话 。

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、 阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。（12分）

一语未了（liǎo lē），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zēnɡ cénɡ）迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆( )敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì jì）谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众不同( )：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（ zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ……

这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”

1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。(2分)

2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边德望括号里。（2分）

3、本片段的主要内容是：

。（3分）

4、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子。（2分）

5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________,文段通过________ 和_______两个方面的描写，向我们展示了一个________ 、________、_______的人物形象。（3分）

二、 阅读选段，回答下列问题。（18分）

老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。

老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。

一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。

老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。

老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”

老锁匠微微一笑说：“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”说完，郑重宣布（大徒弟、二徒弟）为他的正式接班人。

1、给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。（2分）

2、“接班”的“班”用音序查字法应查___，用部首查字法应查___部。（1分）

3、在文中括号里合适的词语上打“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：

。（3分）

4、 开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：大徒弟

可见他 ；二徒弟 ，可见他 。（4分）

5、老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，这“不能打开的锁”指的是

（3分）

6、如果我是大徒弟，从此我将会： ，

如果我是二徒弟，从此我将会： 。（2分）

7、阅读本篇短文，我的体会是：

。（3分）

第三部分：习作（40分

一、 小练笔。（5分）

通过开展本学期的综合性学习活动——“走进信息世界”，你有何收获？请用50—100字左右一段通顺的话概括一下。

二、 按下列要求和提示完成习作（35分）

提示；生活需要笑。笑有千姿百态。笑中，有喜也有忧……此中滋味，你一定感受过吧！请以“笑”为话题，自选角度，写一篇文章。题目自拟，不少于400字。

要求：1、内容要真实，把活动的过程写具体。2、语句要通顺，要表达出自己的真情实感。3、主题突出，准确使用标点符号。 1、看拼音写词语(10分)

jù pà shuāi lǎo pàn duàn xián yí cāo zòng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

fèi xū jǔ sànɡ chàn dǒu jǐn shèn qí qū

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、比一比，再组成词语。（5分）

玷（ ）祥（ ）辨（ ）誊（ ）瞻（ ）

沾（ ）详（ ）辩（ ）誉（ ）檐（ ）

3、将以下的四字词语补充完整（4分）

（ ）山（ ）海 （ ）天（ ）地 （ ）头（ ）节 （ ）钉（ ）铁 玲珑（ ）（ ） 举世（ ）（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ）不舍

请你再写两个本学期积累的四字词语(2分)（ ） （ ）

4、选词填空（只写序号）。（2分）

____公共秩序、____公共安全、____公共财物、___环境等都是社会公德的

基本要求。

A注意 B保护 C遵守 D爱护 E保持

5．按要求改写句子。（3分）

（1）湖面上溅起了涟漪。（扩句）

（2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句）

6、修改病句（在原句上修改）（3分）

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

（3）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

7、语言积累（12分）

（1）明月有情应识我， 。

（2） ，明月何时照我还。

（3）宝剑锋从磨砺出， 。

（4）非淡泊无以 ，非宁静无以 。

（5）漫步园内，有如漫游在____________，饱览着中外____________；流连其间，仿佛置身在______________。（《圆明园的毁灭》）

（6）请写出一句谐音的歇后语： 。

8、课外阅读（4分）

在这学期，我看了不少课外书：___________________________。我最喜欢的一本是________________________，因为__________________________

二、阅读理解（25分）

（一）

书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。

1、结合上下文解释下列词语的意思。（2分）

开卷有益

爱不释手

2、画线句子用了什么修辞手法？（1分）（ ）

3、用“‖”在文中把这段话分成两层，并在下面的横线上写出每层的意思。（4分）

第一层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、为什么说“书是我们的良师益友”？（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、短文中有这么一句名言：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”你能再写出两条关于读书方面的名言或谚语吗？（4分）

① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）

鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。

鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。

提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。

1．文章介绍了鸵鸟的哪些特点？ （3分）

___________________________________________________________________________

2．鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？（2分）

3．作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。（6分）

（1）方法一： 例句：

（2）方法二： 例句：

（3）方法三： 例句：

三、习作：（30分）

请以“我真__________”为题写一篇习作，横线部分可以是表示心情的词语，如“高兴”“烦恼”，也可以是表示能力和特点的词，如“行”“勤快”“能干”。要求内容具体、感情真实，字数400字左右。

说明文中的”举例子” “列数字” “ 作比较” 打比方“等说明方法各造一个句子，告急！

1. 什么书适合初一学生看,好提高语文写作能力

《夏洛的网》

《羊脂球》

《牛虻》

《繁星 春水》

《水浒传》

《西游记》

《朝花夕拾》

《彷徨》

《汤姆索亚历险记》

《呐喊》

《钢铁是怎样练成的》

《骆驼祥子》

《格列夫游记》

看看技能书，这个对以后作用非常大

比如一些锻炼口才的书，一般这种书里多是一些说话的实例，只有借鉴作用，要在实际生活中多练习，配合这种书看的就是更多的文学书籍，因为你要说话嘴里得有词，所以各种文学书籍都要看，我推荐你看一些中学生高中生作文集，什么高考满分作文之类的，增加词汇量，看这种书前建议你要有本辞海。各种大家的书也要看看，个人比较喜欢鲁迅，鲁迅写东西比较灵活幽默，还很生动，非常值得借鉴，然后就是古文，这个需要你有一定的文学积累后才能看，因为你看不懂，刚开始看，你就买文言文的聊斋看看，之后是史记一类的书。古文观止这书可以，买来备着吧。之后就是其他的杂学，记录各种新闻新鲜事的杂书，结合这些，你不光文笔好，口才也会有所提升，祝你学业有成

我介绍的很多书都是初中必读的 名著导读 对于中考很有用 多看看

选我吧~~

2. 初一的买什么作文书好,,,还有要买什么书

首先买高中初中的作文选。然后可以买一些，仔细看，最好是有营养你自己又喜欢的，这样可一丰富你的写作手法，情感等。

还可以买名著，（忍着枯燥看一看）推荐你看儒勒·凡尔纳和马克吐温写的。《红字》之类的也可以试看。

古典名著如果看的懂的话多看，一些古文名篇可以多阅读。多背诵阅读好处非常之巨大！

如果喜欢是可以看一些类似言情之类的书的，可以解闷，还能让你刻画细节的能力更强。

建议杂志一定要多看，如《读者》《青年文摘》之类的，好看有能提高水平。

没事写写日记写写诗也是很好的。

想要提高作文水平就是看书，而且不是坚持看书，是喜欢上看书！！到后来可以让所有东西成为你的素材，生活中任何东西都要留心/。

可以经常幻想，想象，别以为那是有病，经常阅读想象可以激发你写作的冲动。。加油吧！！

3. 初一读什么书能提高语文能力

平时多观察多积累多读多写多做这样会好的！在一个对自己要有信心语文不难.语文其实是不难的，只是理论性较强，学好语文关键在于积累.不要害怕语文，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了，否则太过于紧张的心情，是无法进行复习的.一紧张，就害怕，语文并不难的，所以不要紧张.提高成绩.学习方面的问题.有学习环节，学习态度、学习方法.你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高.每天多读课文，而且多借鉴别人的学习语文的方法，并且多练习写作功底，多读优秀的文章.每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要用的方法也就不同.要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法.就可以取得进步.学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”.从基础开始——熟悉技能——应用.一定是经过无数次的练习.了解学科的特点，多思考，多挖掘多做题，学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习.提供下面的方法：要做好四轮学习：1.全面复习的基础知识（看课本）.2.用考试来检验自己第一轮的复习情况.详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习3.分版块复习.做到同中有异，异中有同.4.专题复习.综合能力的培养，拓展自己的应用能力.。

4. 初一作文阅读那种好

第一步，纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

往往行之有效。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。

特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。

作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 牢记：欲速则不达。

一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。

题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。

这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。

要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。

有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。

组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。

这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。

表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。 写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感 *** 彩的特点。

分析时，一般从修辞上进行分析。 感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

说明文的类型，事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。 说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。

说明顺序，时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果。

课外书中的举例子的句子两句.

举例子：人们熟知的狗有很多种类，有一种“腊肠狗”，身子长长的，细细的，尾巴短短的，走起路来，十分滑稽！

列数字：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

作比较：这种新型战斗机速度非常之快，如果让20年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在10分钟内超过它。

打比方：越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

说明文 我的房间 要有列数字,举例子的说明方法 600字左右

举例子的句子有哪些 ...for example/ for instance/like/such as/to illustrate with examples... LZ指的是这些短语吗？ ...Take the case of sth;...举例子的句子有哪些

举例子:晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。（根据大的范围列举相应的例子 资料:关于说明文的说明方法 打比方:天上的星星像一颗颗宝石...举例子的句子有哪些？急呀！！！！！！！！！

.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （ 打比方，可以使要说明的对象形象可感。 ） 2.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 （ 引用说明，可以增加文章的说服力 ） 3.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两

小学六年级语文《生态金字塔》教材教案

我们每个人都有自己的一个小房间,我也是,我把它称为是我的小天地,我非常喜欢它,它给我带来了无限的快乐,接下来,我便为大家介绍一下吧!

打开门,走进我的房间.首先映入眼帘的是我那张暖和而又舒适的床:桃红色的枕头,天空的湛蓝,花儿的金黄,草地的青翠,这便是床单和被子的颜色,是不是让人感到春姑娘正在你的身边跳舞呢?床的左右两边是两个一模一样的褐色床头柜,抽屉里都放满了我睡觉前要看的课外书,左边的床头柜上面放着一盏台灯,右边的床头柜上放着一个可爱的小闹钟,它每天早上都会准时的叫我起床,使我不得不从美梦中醒来.

接着往左转,再往前走,就会看到我的写字桌,那是一个红色的长方形桌子,上面放着一个金**的小台灯,我在晚上用它来照明,看书,写作业;在它的旁边还放着一个很漂亮的玻璃艺术品,那是我的一个生日礼物,我非常喜欢它;再往它的旁边看,你就回发现一个相当可爱的笔筒,它是小青蛙的形状;有桌子当然也少不了椅子,那是一把粉红色的椅子,上面还有一个小狗的坐垫呢!我的窗帘也是金**的,上面还有各种各样的花作为图案.

这就是我的小天地,我喜欢它!

　《生态金字塔》课文讲述维护自然界生态平衡的知识，从而激发学生探索生物世界的兴趣。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《生态金字塔》教材教案，希望能帮助到大家!

　小学六年级语文《生态金字塔》教材教案一

　[教学要求]

　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的 方法 。

　3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　[教具准备]

　投影片、挂图。

　[教学时间]

　3课时

　第一课时

　一、谈话导入 ，激发兴趣

　1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

　2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)

　3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

　二、初读指导，疏通词句

　1、自由轻声朗读课文，要求：

　(1)读准字音，认清字形，读通 句子 ，一边读，一边画出生字。

　(2)查字典或联系上下文理解词语。

　(3)写出不懂的词语和句子。

　2、查自读效果。

　(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。

　(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。

　埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。

　精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的成果。

　摩天大厦：指高耸入云的大楼。

　(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。

　(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么?

　三、再读课文，理清脉络

　1、默读课文，思考：

　(1)金字塔在哪里?

　(2)金字塔的外观有什么特点?

　(3)金字塔是如何建造起来的?

　(4)为什么叫“金字塔”?

　(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

　2、根据上面的问题，给课文分段。

　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

　第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

　3、根据段意，指名试说课文的主要内容。

　4、小结。

　四、指导书写

　1、投影映示生字。

　2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

　3、学生临写。

　4、师生评价。

　5、强化练习。

　五、布置作业

　1、抄写词语。(课后习题3)

　2、朗读课文。

　第二课时

　一、复习导入

　1、“举世闻名”这个词是什么意思?

　2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

　(从结构、建造等方面简单地加以叙述)

　二、讲读第一段

　1、轻声朗读课文第1自然段，回答：

　(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

　(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

　2、看图，品味文字。

　(引导学生从“金的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

　3、朗读课文第一段。

　三、讲读第二段

　1、默读课文第2、3自然段，思考：

　(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

　(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?

　2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

　(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

　(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

　(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

　3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?

　(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

　(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

　4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

　(1) 投影映示句子：

　“这座金字塔高146米多。”

　“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”

　(2)指名读这两句话。

　第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

　(3)投影映示：

　按课文内容填空：

　A、这座金字塔高146米多，( )。

　B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，( )。

　(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?

　(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

　5、小结说明方法。

　为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。

　指名读有关句子。

　6、指导朗读第二段。

　四、讲读第三段

　1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?

　2、讨论回答这一段中的两个设问句。

　(1)投影映示，指读两个设问句。

　①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?

　②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

　(2)轻声读课文，回答上述两个问句。

　(3)朗读课文第4、5自然段。

　3、小结。

　建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

　五、练写片断

　运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。

　第三课时

　一、讲读第四段

　1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?

　2、最后一段内容与前文有什么关系?

　为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”?

　┌┐

　①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

　②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

　└┘

　3、 总结 课文。

　学了这篇课文，你有什么收获?

　4、有感情地朗读课文。

　二、布置作业

　阅读有关埃及金字塔的课外书。

　 小学六年级语文《生态金字塔》教材教案二

　第一课时

　一、创设情境，激趣导入。

　1、多媒体播放有关生态环境的短片;同学们看到了什么? 说说 你的感受。

　2、教师相机导入： 在广漠的原野上，羚羊在奔跑，狮子在游弋，苍鹰在盘旋?尽管它们的生存方式不同，但许多年过去了它们却都能在这片大草原中生存下来，这是为什么呢?让我们在今天要学习的课文中找到答案。

　3、出示金字塔，问：这是什么，你知道吗?学生回答，

　(师追问从图中发现它的外形有什么特点?)师评价并激趣：在我们生活的大自然中也有个金字塔，想了解吗?今天我们就一起来学习第18《课生态金字塔》。

　4、板书课题，齐读课题 。

　5、过渡引入质疑：从课题入手，去读出一些问题来，从课题入手，去推想课文的主要内容，这是一种重要的阅读方法，试过吗?读了课题，你读出什么问题来了吗?你最想知道什么?

　二、质疑自学，初读感知。

　1、质疑：读了课题，你想知道什么?

　(预：学生可能会问：什么是生态金字塔?生态金字塔是怎么样构成的?课文围绕生态金字塔主要写什么，要表达什么意思?与我们人类有什么关系?等)

　师相机板书重点问题。(预设在黑板左边写下：生态金字塔?构成)

　2、自学课文。

　(1)出示自学要求：自由朗读课文，自学生字新词，遇到生字要看看拼音，把字音读准;句子读通顺，难读的地方多读几遍。

　(2)检查自学效果。

　①课件出示生字，指名读，评读，齐读。

　②读一读，写一写，正字音，辨字形。

　3、再读课文，感知内容。

　(1)学生默读全文，边读边圈画出相关句子，用自己的话说说课文写了哪些内容?

　(2)指几名学生交流。

　(3)师概括总结内容。(大屏幕出示内容。)

　(4)课件出示：课文先介绍了( )接着介绍了( )再介绍了( )，最后总结说明了( )。

　(5)学生齐读。

　三、学习课文，品读感悟。

　1、浏览全文，找出文中直接点明什么是生态金字塔的语句。

　(1)指名读，课件出示句子，师相机强调：“这”指什么?(食物链)

　(2)学习第1、2自然段。

　① 课文哪些自然段在向我们介绍食物链方面的知识呢?

　指名读第1、2自然段。

　② 出示学习要求，自学第1、2自然段：

　大声朗读1、2自然段，边读边想：什么是食物链?请举例说说。

　③ 默读静思：

　A、第1、2自然段中还向我们介绍了哪些有趣现象和相关知识?

　B、找出有关语句画一画，读一读，想想它们运用了怎样的说明方法。

　C、把你的学习所得与同桌或在小组内交流交流。

　④ 组织交流，指导朗读，加深理解。

　学习第一自然段。(明确什么是食物链;理解有趣的现象。)(有趣是食物链的特征，抽象化些)

　a师提出问题：谁来说说文段中举了什么例子来介绍食物链的?

　生答，师评价:一顺吃下来，它们相互依存(板书)这个食物链有意思，有趣相机过渡：这个自然段中还有有趣的现象吗?谁来说说?

　b感知有趣现象，齐读有关语句。

　学习第二自然段，了解几种生物数量关系、活动范围大小及 文章 说明方法。

　师过渡：大自然中像这样有趣的现象很多，你还了解到哪些与食物链相关的知识呢?

　通过研读重点句段，了解文章内容，学习作者说明事物的方法。

　研读方法：找出重点句?理解重点句?领悟表达方法?朗读句段

　重点句1：

　“杂草师数量的生物了。你看有多少动物在吃它：蝗虫、尺蠖、菜蚜?”

　重点句2：

　“一只甲虫，地下 一平方米的食空间便可?”

　重点句3：

　“甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛?”(举例说明生物链)

　重点句4：

　“这些生物数量上，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少?”(举例说明生物等级越高，数量越少。)

　3、学习第三自然段。

　师：同学们，作者用一系列的说明方法，使我们充分了解了生物之间的各种奇妙关系，下面就看看这是什么，师画

　师提示这就是生态金字塔。

　(1)出示句子，边读边想：这里又用了什么样的说明方法?

　(2)学生交流，理解比喻句，朗读体会其作用，感受生态金字塔的奇妙。

　4、补充阅读《鹿和羊》。

　(1)出示自学提示：

　认真读一读，想一想，这篇文章写了什么事?作者借这个 故事 给我们讲了一个什么道理?在你感受最深的语句旁写一写自己的体会。

　(2)教师巡视、指点。

　(3)指名学生交流，师小结。

　5、师总结，并提示下节课内容。

　学生交流后回到1、2自然段的内容上来，对课文进行简单的梳理，过渡到后部分：下节课我们将进一步了解生态金字塔的构成，人类与金字塔的关系?作者又运用了哪些说明方法向我们介绍这些知识的。我们下节课探究。

　四、布置作业，巩固练习。

　1.、读读写写生字词。

　2、任选文中一个方面的内容，画出一个生态金字塔，写上每一级的内容。

　附板书：

　18.生态金字塔

　 小学六年级语文《生态金字塔》教材教案三

　教学目标：

　1.认识、会写：“链、狮、蜘、基、础、颖、供、遵”等生字。

　2.了解打比方、举例子、列数字、作比较的说明方法。

　3.增强爱护大自然，维护自然界生态平衡的知识，激发学生探索生物世界的兴趣。

　教学重点：

　朗读课文，了解生态金字塔的有关知识。

　教学难点：

　了解作者说明事物的表达方法。

　教学过程：

　学法与教法：

　学生自主学习，独立完成。

　小组交流，学生合作完

　成，突破重点、难点。

　一、预习反馈

　“蛇吃老鼠，老鼠吃庄家?”这是生

　物界中有趣的生态现象?食物链。到底是这

　么一回事呢?今天我们一起来探讨这个问题。

　二、自主学习

　1.自学本课生字词

　2.选词填空

　⑴.甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又()山雀。

　⑵.一只甲虫，地上一平方米的()空间便可满足它的营养需求。

　⑶.鹰需要在几十公里的范围内()，才能得到足够的事物。

　三.展示交流

　1.说明是生态金字塔?作者用说明方法来介绍着写知识的?

　2.自己设计生态金字塔示意图。并说说这三个营养的相互依存关系。

　3.联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚?

　4.我们如何去保持生态金字塔的平衡呢?

　四.检测

　下面语句各用了说明说明方法?

　1.蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、

　兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，即靠杂草生存。

　2.肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。