英语句子发音大全_英语句子发音大全

1.英语句子读音规则，比如连读，省略，谁能说的比较全

2.英语音节表及发音

3.英语发音技巧之节奏与语调

4.用英语骂人(要有发音)

5.英语音标的发音方法

6.转帖：如何拥有地道英语发音

一.音标1 元音i:]

[i:t] eat (吃)， [ti:m] team (队)

[[:]

[h[:] her (她)，[w[:k] work (工作)

[i]

[it] it (它)， [tim] Tim (人名)

[[]

[5fB:m[] farmer (农民)，[5w[:k[] worker (工人)

[e]

[men] men (男人)，[set] set (设置)

[ei]

[rein] rain (雨)，[weit] wait (等)

[A]

[mAn] man (男人)，[sAt] sat (坐)

[[u]

[gr[u] grow (成长)，[h[um] home (家)

[B:]

[pB:k] park (公园)，[dB:k] dark (黑暗的)

[ai]

[skai] sky (天空)，[wait] wait (等)

[C]

[bCks] box (盒子)，[kCk] cock (公鸡)

[Ci]

[bCi] boy (男孩)，[nCiz] noise (噪音)

[C:]

[pC:t] port (港口)，[kC:k] cork (软木塞)

[au]

[hau] how (如何)，[aut] out (外)

[u:]

[fu:d] food (食物)，[du:] do (做)

[i[]

[hi[] hear (听)，[di[] dear (亲爱的)

[u]

[fut] foot (足)，[tuk] took (拿)

[Z[]

[hZ[] hair (头发)，[dZ[ri] dairy (奶场)

[Q]

[bQs] bus (汽车)，[kQt] cut (切)

[u[]

[Fu[] sure (确信)，[tu[] tour (旅行)

2. 辅音：

[p]

[plei] play (玩)，[kQp] cup (杯子)

[tF]

[tFeindV] change(改变)，[mAtF] match (比赛)

[b]

[bCI] boy (男孩)，[bai] buy (买)

[dV]

[edV] edge (边缘)，[5dVentl] gentle (温和的)

[t]

[teik] take (拿)，[sit] sit (坐)

[ts]

[si:ts] seats (座位)，[^ets] gets (得到)

[d]

[deit] date (约会)，[fu:d] food (食物)

[dz]

[ frendz ] friends (朋友)，[wE:dz]words(单词)

[k]

[kiN] king (国王)，[kAn] can (能)

[tr]

[tri:] tree (树)，[mAtF] match (比赛)

[g]

[gud] good (好的)，[get] get (获得)

[dr]

[drC:] draw (画)，[driNk] drink (饮料)

[f]

[feis] face (脸)，[frend] friend (朋友)

[m]

[mAtF] match (比赛)，[mi:t] meet (遇见)

[v]

[faiv] five (五)，[5vRlibC:l] volleyball (排球)

[n]

[nCiz] noise (噪音)，[pen] pen (钢笔)

[W]

[WANk] thank（感谢），[tenW] tenth（第十）

[N]

[ WiN ] thing (东西)，[briN] bring (带来)

[T]

[Tis] this (这)，[wiT] with (以)

[l]

[left] left (左边的)，[smC:l] small (小的)

[s]

[sit] sit (坐)，[mis] miss (**)

[h]

[help] help (帮助)，[hiE] hear (听到)

[z]

[zu:] zoo (动物园)，[nCiz] noise (噪音)

[r]

[ri:d] read (阅读)，[rait] right (右边的)

[F]

[Fu[] sure (确信)，[Fi:] she (她)

[w]

[wE:k] work (工作)，[weit] wait (等待)

[V]

[ 5pleVE ] pleasure (快乐)，[ 5meVE ] measure (测量)

[j]

[ ju: ] you（你），[ ju:W ] youth (青春)

二 英语发音技巧

A: 重音(Accent)

英文的单字若是有两个以上的音节组成，发音时就会产生强弱的现象，这种现象称为“重音”(Accent)。在此，所谓的“音节”(Syllable)指的又是什么呢？要言之，即“可以一口气发音者”，比如boy, man等就是一个音节。必须吐两口气的单词如paper, people等，就称为两个音节的单词；必须吐三口气的，如potato, difficult等，就称为三个音节的单词。换言之，可说一个母音造成一个音节。

至于两个音节以上的单词为何会产生发音强弱的现象？原因不外乎以下几点：

1.与其他类似发音的词语产生区别。

2.使发音容易进行。

3.强调意义上重要的部分。

由于讲英语时，重音是非常重要的，平常若有不懂的地方，必须养成查字典搞清楚的习惯。特别是也有因重音的位置使词义产生变化的情况，请留心注意。

record [rikC:d] （记录）动词 重音在后

record[rekC:d] （唱片）名词 重音在前

desert [dezEt] （沙漠）名词 重音在前

desert [dizE:t] （抛弃）动词 重音在后

·重音位置落在某个音节上时，在这个音节前加上“’”的符号加以区别。

B: 句子的重读（Sentence Stress）

正如英语单词存在发音强弱的现象，一个英语句子里，也有某一个单词特别发音的现象，这就称为句子的重读。这随句子的类型而有不同，但也会因说话人的主观意识，或者视个别情况而起变化，没有固定的规律可循。下面提供一些典型例子供参考，希望对读者在讲英语时有所帮助。（斜体的地方重读）

1．Did Mr. Wang give her a book?

王先生给了她一本书吗？

No, but Mr. Li did.

没给，不过李先生给了。

1.id Mr. Wang give her a book?

王先生给了她一本书吗？

No, but he lent it to her.

没给，不过他把书借给她了。

3．Did Mr. Wang give her a book?

王先生给了她一本书吗？

No, but he ge her a pencil.

没给，不过他给了她一支铅笔。

4．Did Mr. Wang give her a book yesterday?

王先生昨天给了她一本书吗？

No, but he did last week.

不，他是上周给的。

5．Are you a student? （疑问句句首）

你是位学生吗？

6．Who did it? （疑问句句首）

这是谁做的？

C: 语调（Intonation）

什么是语调？语调有何作用？

语调是指语音的“旋律”，也就是声调高低的变化。这在一定程度上是由重音控制的，因为在声调高低的比较中，重要的变化只出现在重读音节上。

大体上，说英语时有两种语调，一种是上升调“Rising tone”,一种是下降调“Falling tone”。上升调随着句子的终了往上扬，下降调则往下降，分别以[↑]、[↓]的记号作出标志。一般来讲，降调用于肯定的句子，命令以及带有疑问词的问句，具有一种完整和结论性的口气。升调用于其他各种问句，一切表示怀疑的语句，特别是表示保留意义的句子，具有一种非完整性的口气。

1.可用Yes和No回答的疑问句用升调。

Are you ready? ↑

准备好了吗？

1.重复别人的话时用升调。

A: This is a pen. ↓

这是一支钢笔。

B: Pen. ↑

钢笔。

1.请人从二者中选择其一时，前者用升调，后者用降调。

Are you Chinese↑or Japanese↓?

你是中国人还是日本人？

1.视升调或降调而带有不同意味的句子。

1.I beg your pardon. ↓

对不起。

1.I beg your pardon. ↑

请再讲一遍。

1.无法用Yes, No来回答的问句用降调。

What’s your name? ↓

你叫什么名字？

1.一般的句子用降调。

I went to the zoo yesterday. ↓

我昨天去了动物园。

1.命令句用降调。

Take me to the station. ↓

带我到车站去。

1.感叹句用降调。

How wonderful this gift is! ↓

这件礼物真棒！

1.附加问句用降调。

She is a popular singer, isn’ t she? ↑

她是位很受欢迎的歌手，不是吗？

10． 谈到数种事物时，前面的用升调，最后一种用降调。

I like le ↑, orange ↑and melon.↓

我喜欢苹果、桔子和香瓜

英语句子读音规则，比如连读，省略，谁能说的比较全

清辅音后读/t/ 浊辅音后读/d/,字母 t,d后读/id/

eg:stopped /t/

played /d/

needed /id/

the:元音前读/*i:/ /*i/ in the east

辅音前读/*e/ on the bed

英语音节表及发音

英语中的连读主要有四种：

1）辅音+元音的连读（Consonant + Vowel）

2）辅音+辅音的连读

3）元音+元音的连读

4）T, D, S 或 Z + Y的连读

这里是一个连读的例子。在这个例子里，不仅仅有连读的存在，还包含发音的一些变化，请仔细分辨：

书写英语：They tell me that I’m easier to understand.

口语连读：theytellme thedaimeasier der-undersdand。

英语发音技巧之节奏与语调

英语音节表及发音如下：

音素：音素是英语中最小的语音单位，英语中有48个音素，其中元音20个，辅音28个。音标：是记录音素的符号，用于区别字母，因而需加“[]”或“//”。开音节：以元音字母结尾或以辅音字母加不发音的e结尾的单词，叫开音节单词。在开音节单词中，元音字母发它本身的音。

重音：读单词时总有一个响亮的音节叫重读音节，以“＇”来标记。句子重读：①一般原则：有句子重读的是名词、动词、形容词、数词、副词、感叹词等。②关键性原则：在一定场景下传递新信息的关键词要重读。

连读：同一句群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在语流中将这两个音素合拼在一起读，这种现象叫“连读”。字母或字母组合在重读音节或非重读音节中的读音；元音字母在单词中的读音。

重点辅音字母读音讲解：n在单词中的读音。

n在一般情况下发/n/。如：kind, need, soon等。s在单词中的读音；s在单词开头通常读/s/。如：sit, stop等。s后面的辅音字母发清辅音时读/s/。如：desk, past, question, mistake等。以s结尾的复数名词，s前的辅音字母发清辅音时，词尾s读/s/。如：clocks, shops等。

用英语骂人(要有发音)

最后一篇，我们终于跨出了意群，来看句子当中的节奏和语调。语调最基本单位是音节，一个元音字母前后左右加上辅音就可以称为一个音节，一个单词可能包括很多音节。

英语的 节奏 ， 指的是重读音节要有规律地出现，这就要求各个重读音节之间的时间长度应当大体相等。每一个重读音节与它后面的若干非重读音节构成节奏群。这点一定要和中文相区别，说中文时每一个字时长都基本一致，没有时长的差别。而在英文当中，每一个 单词 的时长并不固定， 有重读和非重读之分 。因此，要想读出英文的节奏，就要把 读完每两个重读音节之间所有部分的时长应当保持大体一致 ，而不是每个英文单词的时长一样。

方法 是： 结合我们之前学过的弱读、失爆、连读等技巧 ，缩短非重读音节的时长。当两个重读音节之间所包含的非重读音节较少时， 重读音节的元音 就可以读得比较慢；若包含的非重读音节较多，则重读音节的元音，就要读的相对短些，同时非重读音节读得更快。

英语的节奏主要是在文学作品，特别是诗歌当中进行体现，比如说五步抑阳格。平时的训练当中可以通过朗读诗歌来加深节奏练习。

s://v.qq/x/page/l0514s0rfa9.html

语调 指人们说话时音调的高低变化。英语的基本语调是 升调和降调 ，也有平调，以及先升后降或先降后升的变化，用来表达不同的意思、态度和感情。声调通常表示 在句子最后一个意群的最后一个重读音节的元音的滑动 或 最后一个重读音节加几个非重读音节的依次升降上 。 英式口音 的基本规则有以下几条：

1.英语句子的 音调从第一个重读音节开始 ，从高到低，依次下降。升降调的变化发生在最后的重读音节上。

2.如果句子 以重读音节结尾 ，用升调即在该音节自然滑动上升，用降调时即在该音节自然滑落下降。

3.如果句子 最后一个重读音节后面还有一个或几个非重读音节 ，包括非重读单词，用升调时重读音节 不必滑动 ，而非重读音节的音调依次上升；用降调时，则在重读音节自然滑落下降后，用低平语调读出。

4. 如果句子 以非重读音节开始 ，则它们的语调低平，到第一个重读音节时开始有语调变化。

语调不同，句子表达的意义与作用也会变化。大致来说，表达肯定、陈述的语气或者句子完结，应当使用 降调 ；而表达疑问、惊奇、礼貌、话没有说完，使用 升调 。所以如果加入句子类型的因素，我们可以得到以下一般规律：

1. 简单句中：

1.1陈述句、祈使句、感叹句和特殊疑问句是用降调。

1.2一般疑问句使用升调。

1.3选择疑问句前面的n个选择，都是用升调，最后一个选择是降调，表明句子完结。

1.4反意疑问句的陈述部分（也就是逗号前）使用降调，逗号后的部分有两种情况：如果提问人的确不知道、想要从对方获得答案，那么表疑问，应当使用升调；而逗号后的部分如果提问者很有把握知道答案，只是希望对方加以证实，使用降调。

2. 长句和复合句中：

2.1在简单句的基础上，运用相同的原则；在组成长句和复合句的每个简单句内部，也同样是依次下降的语调。

2.2.如果主句在后，放在句首逗号之前的状语、名词词组或者从句，应当使用升调，因为升调表示句子尚未完结，后面的主句和句子的主要成分使用降调。

2.3如果主句在前从句在后，从句的语调跟随主句的音调而定。

2.4如果从句是定语从句（也包括表修饰的定语短语），定语部分的语调与所修饰词的语调应当保持一致。

2.5并列句的前后两部分含义连接紧密的话，前一个分句用升调，后一个分句用降调；如果联系不见面或者同等重要，可以都是用降调。

2.6对于直接引语，应当将这部分读的真实感情充沛，双引号外面的部分应当比引号内的部分音调要低，同时要读得轻一些，以示区别。

2.7对于插入语，应当比句子主要成分的音调下降一个音阶，同时音量放轻，速度加快，表明这不是句子的主要成分。

3. 特殊情况：

以上是一般情况，如果出现了反常，证明它表达了 特殊的语用含义 。举个中文例子来理解，“啊，是吗？”分别使用升调和使用降调，再加上拉长音停顿等，这个短语可以表达很多含义。比如使用升调表示询问，使用降调表示惊讶，使用平调表示漠不关心，微带颤音表示嘲笑或讽刺等等。

3.1 在英文中，升调一般表示有疑问、惊讶的意思，在表达这个含义时，即使原本降调的陈述句和特殊疑问句也要改用升调。

3.2升调有比较客气的含义，因此在表述鼓励、祝福、请求、活泼的问候和道歉、感谢时应当使用升调。

3.3在罗列人或事物时，前几项都用升调，到最后一项用降调，因为升调表示句子未完，还不肯定、不独立、不完整。

最后，英语语调十分重要，也相当复杂，很多学者就是学习不到正确的语调。为了解决这个问题，学习者要首先掌握基本规则，然后慢慢细心体会，并模仿以英语为母语的人的腔调，

英语音标的发音方法

1. Stop complaining! 别发牢骚！ 2. You make me sick! 你真让我恶心！ 3. What’s wrong with you? 你怎么回事？ 4. You shouldn’t he done that! 你真不应该那样做! 5. You’re a jerk! 你是个废物/混球！ 6. Don’t talk to me like that! 别那样和我说话! 7. Who do you think you are? 你以为你是谁？ 8. What’s your problem? 你怎么回事啊？ 9. I hate you! 我讨厌你！ 10. I don’t want to see your face! 我不愿再见到你！ 11. You’re crazy! 你疯了! 12. Are you insane/crazy/out of your mind? 你疯了吗？（优雅的骂人） 如果你有些单词不会读就到翻译里面去 里面可以发音 要优雅的骂人哦 不然显得自己会很没素质的

转帖：如何拥有地道英语发音

　现在英语在国际上的地位可谓是举足轻重，想要掌握好英语单词的发音，就得先掌握好英语音标的发音。那么英语音标的发音方法有哪些呢?下面是我为大家整理的英语音标的发音方法，希望大家喜欢!

英语音标的发音方法

　[i:] 舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发?一?之长音。 是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。

　[i] 舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之?一?音。 是字母i或y在单词中的发音，发此音要短促而轻快。

　[?] 双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂升起，唇自然开放。 是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音

　[e] 舌近硬鄂，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。 是字母e或ea在单词中的发音

　[?:] 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发?厄?之长音。 是字母er、ir、or或ur在单词中的发音

　[?] 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发?厄?之短音。 是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音

　[ɑ:] 双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发阿之长音。 是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。

　[?] 双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之?阿?音 是字母o或u在单词中的发音

　[?:] 双唇界于开闭、圆唇之间，牙床半开渐至全开，舌尖卷上再过渡为卷后。 是字母o、al、or、oar、our或oor在单词中的发音

　[?] 双唇稍微向外突出圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发?奥?音 是字母o在单词中的发音

　[u:] 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发 ?屋?之长音。 是字母oo或ou在单词中的发音

　[u] 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发短促之?屋?音。 是字母u、oo或ou在单词中的发音

　[ai] 将口张开略圆，舌后升起，舌尖向后收缩，由发?阿?音平稳过渡到发?一?音。 是字母i或y在单词中的读音

　[ei] 舌类顶下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发?哀?平稳过渡到发?一?之长音。 是字母a在开音节中的读音。

　[au] 将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形，由发?阿?音平稳过渡到发?屋?音。 是字母ou和ow在单词中的发音

　[?u] 口半开半合，舌后微升，过渡成双唇成圆形，发?欧?之长音。 是字母o、oa和oe在单词中的发音

　[i?] 双唇张开岈床由窄至半开舌抵下齿逐渐过渡至上卷，从?一?音过渡到?厄?音。 是字母ear、ere、ea、eer在单词中的读音

　[?] 双唇张开后略圆，牙床张开相当宽，舌尖卷上渐至卷后。 是字母ear、are、air在单词中的读音

　[u?] 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，发?屋?之长音，然后从?屋?音过渡到?厄?音。 是字母our、oor、ure、eer在单词中的读音

　[?i] 双唇外突成圆形，发?奥?音逐渐过渡为双唇扁平分开，发?一?之短音。 是字母oy和oi在单词中的读音

　[p] 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻

　[b] 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻且振动声带

　[t] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音。

　[d] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音，并振动声带。

　[k] 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音

　[g] 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音，振动声带。

　[s] 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝送出。

　[z] 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝送出，须振动声带。

　[f] 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。

　[v] 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出，须振动声带。

　[w] 双唇突出，呈尖圆形，舌后升向软颚，气息流过，振动声带。

　[?] 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，发?师?音。

　[З] 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，须振动声带。

　[h] 口半闭，气息由声门出来，但是不振动声带。

　[j] 双唇微开，舌抵下齿贴近硬颚，气流摩擦而出。

　[l] 双唇微开，舌抵上龈，气流侧出，振动声带。

　? 唇形稍圆，舌身略凹，舌尖上卷，振动声带。

　? 双唇闭拢，舌放平，振动声带，使气流从鼻腔出来。

　[n] 双唇微闭，舌尖抵住上龈，振动声带，使气流从鼻腔出来。

　[?] 双唇微闭，舌尖抵住下龈，振动声带，使气息由鼻孔流出来。

　[?] 舌尖轻抵上齿，送出气流，并使舌齿互相摩擦。

　[?] 舌尖轻抵上齿，再送出气流，但须振动声带，并使舌齿互相摩擦。

　[t?] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，发?吃?音。

　[dЗ] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，并振动声，发?之?音。

　[ts] 舌尖抵住上齿，作好发?t?的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的?t?音后，紧接着就发?s?这摩擦音。

　[dz] 舌尖抵住上齿，作好发?d?的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的?d?音后，紧接着就发?z?这摩擦音。

　[tr] 舌尖抵住上齿，作好发?t?的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的?t?音后，紧接着就发?r?这摩擦音。

　[dr] 舌尖抵住上齿，作好发?d?的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的?d?音后，紧接着就发?r?这摩擦音。

学习英语音标的原因

　第一点：学习英语国际音标的好处

　学习英语要避免哑巴英语的学习方式，一定要多读多听，英语国际音标就解决了学习英语的困难，通过学习英语国际音标可以看见单词就能发音，让你再也不用害怕说英语。通过学习英语国际音标，背单词也变得更加的容易，因为掌握了英语国际音标读法，就可以快速的记忆单词。学习英语国际音标可以自学英语，变得更加的轻松，可以发出48个英语国际音标的读音，用标准的英文发音读出各种单词。

　第二点：英语国际音标读法的重要性

　英语国际音标有利于学生记忆单词，现在的英语学科已经取消了音标的学习，所以说更多的学生对于单词都是死记硬背，通过学习英语国际音标，那么就可以很轻松的读英文单词。英语国际音标在培养孩子英语语感方面有很好的作用。英语国际音标在英语听力和口语上也起到了至关重要的作用，因为掌握了英语国际音标学习读法，那么你就可以快速的读文章，自然语感语法都会形成。

　第三点：学习英语国际音标优势

　学习好英语国际音标，可以提高每个学生的英文发音标准，英语发音是评价英语水平的一个标准，有良好的英语发音在学习英语方面有很好作用。通过学习英语国际音标，可以对大量的词汇进行轻松简单的背诵，可以快速提高英语知识水平，对于学习英语的人来说学习英语国际音标是非常重要的。可见英语国际音标在学习英语上还是有它的独特优势，可以去一所比较好的培训学校进行学习。

学好英语音标的正确发音的实用意义。

　首先：增强你的信心。我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗?自己的天方之谈往往要等老师重复一遍才能让其他人明白。外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么?真替外教心痛。这时自己是不是心里总有些什么的么?如果我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么?

　其次：能够帮助你记住单词。英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样，这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。虽然这个规律是不能三言两语说清的。

　然后：增强阅读能力。好像发音跟阅读没多大关系的样子。阅读能力的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思;看了这句话，知道下一句要说到甚么，等等，便是语感的作用。如果没学好正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么形成专一的语感呢。

　最后：对听力的帮助。其实大家应该很容易明白这个好处。但我自己的观点比较保守，我认为发音正确听力并不能就没有问题。听力很多时候并不专注一个单词，我们听的是一个句子，专注于其中一个单词往往会让你听不懂整个句子。发音正确能够提高你的听力，但不能完全解决听力问题。

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这门精品课我会带你做好三件事。一是地道的发音，二是口语的实战，三是长期的训练。

第一讲，我就来教你怎么让你的发音迅速超过80%的人。

| 英语的发音位置要靠后

语言学家王力曾经这么描述过英语和汉语的区别。他说，“英语是法治的，而汉语是人治的。”这句话的意思是，英语无论是从语法，还是从句子结构上都更有系统感和具体的规则。

放在发音上，这点体现在英语比汉语更强调发音规则和纪律，具体来说，就是英语的发音位置一定要摆准确。

汉语，或者说大部分亚洲国家的语言发音都更加靠近口腔的前部，但英语的发音恰恰是靠近口腔的后部的。举个例子，中国人一般说英语中的“任务列表”，会发成To Do List，但它的正确发音应该是To Do List（正确的发音更饱满立体）。

一比较你就知道，为什么你无论怎么模仿，发音都不像了。其实是因为你没有把握住英文准确的发音位置，也就是靠后。 所以想要说出地道的英语，你首先要克服的其实是一个生理上的问题，就是让你的口腔肌肉去适应英文的发音位置，要靠后，不能靠前。

知道了这点，其实你对英语口语的理解已经上了一个大的台阶了。接下来我就具体教你怎么调整好自己的英语发音。?

我先来教你怎么把这个元音“O”给发好，以及怎么把它的发音方式迁移到其他的元音上。练好了这个，你的英语发音就可以超过80%的人了。

| 发好元音要夸张

之所以从元音开始练，是因为发好元音能够迅速帮你找到英语发音的感觉。之前说了，英语发音最大的特点是口腔位置靠后，而元音的发音很能体现这个特点。

发元音总结下来有三个特点：1. 口腔的位置要保持立体；2. 要饱满；3. 发音的时候要有紧绷的感觉。

很多人说起英语来，总感觉味不对，就是因为发元音的时候，口腔形状不够饱满，嘴巴张不开。这就好像在练钢琴的时候，老师会强调，你的手心要饱满，像握个鸡蛋一样，英语发音的口形其实也是一样的。

我先来给你讲一个练习元音发音的基本原则，就两个字：夸张。

在练习的时候，一定要把嘴打开，最好是比书上的音标，或者是一些教程里面告诉你的位置还要再多出30%来。这样可以在帮你练习的时候让口腔充分地拉伸，让你更好地找到饱满的感觉。因为在你实际的应用当中，你的口腔位置其实是会回缩一些的，没有那么夸张 。

| 发好元音O，你的语音超过80%的人

说完了基本原则，下面进入练习的阶段，来练习元音“O”。

英语的元音音素一共有20个，其中5个元音字母A、E、I、O、U最有代表性。在这5个元音里，最重要的就是元音“O”。练习元音“O”有两个好处：

1. 它本身的发音位置在所有元音里面是最饱满的，它最能体现英语发音那种口腔立体紧绷的特点。所以练习它可以帮你迅速地矫正口形。

2. 在练习的时候，“O”的发音方式是最容易产生联想的。你可以想象一下，在发这个音的时候，你的口腔是在画一个圆，这是其他四个元音做不到的。 不夸张地说，发对了这个元音“O”，你的口语可以超过80%的中国人。所以我一直说，“O”是当之无愧的元音之王。

那大部分中国人是怎么发这个音的呢？我给你演示一下，大家发的是O，O（位置很靠前，嘴巴没有张开产生的效果）。那正确的是什么样的呢？你听我发一下，O，O。是要从前向后，在口腔里面绕一圈发出来的音。你可以在发音的时候就想象这个字母“O”的形状，你的口腔从前到后绕了一个完美的圆形，最后发完的时候是双唇闭拢的。

甚至我建议你，在刚开始发这个音的时候，为了找到感觉，可以把你的头跟着发音的过程来移动。微微地向后靠，向下沉，再向前伸。

对比一下，纠正发音的前后的这两个音。不是发音长短不一样，就是因为口腔的位置到位了，声音是从前到后再出来，就出现了那种圆润饱满的感觉了。

会发这个字母了，咱们再代入单词来练习。你会发现，很多时候只是一个词，你口语的感觉立马就不一样了。我这里帮你选了四个单词，都是平时很常见的。

比如说，最常说的表示“不”，或者“拒绝”的单词，no，很多中国人发的都是no，是不是一听就不是那个味儿啊。用我之前说的，圆满、夸张的方式来发，你跟我慢慢地发一下，no，no。体会一下。

好，再来练习两个稍微长一点的单词，一个是道路，road，long road，长长的道路。再来一个单词，绳索，rope。

最后咱们再来看一个发音相对较短的单词，这个单词有两个O，叫solo。就是经常在流行文化里能碰到的那个词，是单人独奏，或者是个人秀的意思。规则是一样的，还是记住要夸张，要圆满， solo。

你可能会说了，你现在跟着我是念会了，但是会不会听完这个课，又找不到感觉了呢？别担心，我给你准备了一句简单好记的句子，把前面讲的几个单词no、road和rope串联在了一起。我来带你念几遍， 记住了这句话，你就能记住咱们这一讲最重要的元音“O”的发音要领了。

Don’t say no to a long road，it can be a rope to a new world. 这句话的意思是，不要拒绝走那些漫长的道路，这也许是带你通往新世界的一条重要的线索。

这个句子可以作为你之后每次练习口语之前的热身，就好像在运动之前你要拉拉腿，抻抻筋一样。每次练习发音之前，不妨你都练习一下这句话。找到那个发音的位置和感觉，再把它迁移到其他的元音发音上。

迁移的时候还是注意那两点，一是嘴巴张开，二是发音靠后。

| 其他元音怎么发

下面快速练习一下怎么把元音O的发音迁移到A、E、I、U四个元音上。我先把这四个元音单独念一下，A、E、I、U。然后再用四个单词来巩固一下，A（ray），E（reed），I（lie），U（unique）。

这里我给你准备了一句句子，把四个元音都放进去了，你来跟我练习一下，能够更好地把握住这四个元音的发音：

The pursuit of perfection，often yields more shame than satisfaction. 意思是，对于完美的追求，经常带来的是羞辱和挫折，而不是快乐和满足。所以学口语是一样的，不用一开始就追求完美，去做比做到完美更重要。

这句话你要念好的话，有两个O和两个A要特别注意。首先来看两个O，一个是often，你不要看这个often好像很短，但是你的嘴巴是一样要张开，张大。另一个是more，还记得讲元音O的时候那个感觉吗？你要把嘴张开，从后向前绕一圈再出来，变成一个圆满的形状，感觉到鼻腔有振动。

再来看两个A，shame和satisfaction，shame的A要发得更长，而且要拖音。而satisfaction前面的A得发得重，要干脆、要短一些。

说了这么多，在元音的发音里，还有一点要特别注意的，就是发音的时候该长的要长，该短的短。因为在英语里面，元音的长短不同就是不一样的单词了。最典型的，也是很多人分不清的两个单词，一个是坏的（bad），还有一个就是床（bed）。

那么在实际的操作里面，怎么准确地区分如何发长短音呢？我教你一个方法， 就是发长音的时候，口腔打开的位置和发音的时长，比短音要扩大和延长50%。 简单来说，就是翻一倍。比如说前面的床是短音，发的是bed，而坏，bad。把握住这两点，可以让你的发音更加准确和地道。

同样，我也给你准备了一句简单的绕口令，以后再遇到发不准的长短音，你可以通过它来找感觉。 Dad says a soft bed is bad for his back.

本讲小结

这一讲我们说了怎么发好元音。你要记住的是两点： 1. 要夸张， 2. 要饱满。

在所有的元音里，你要特别记住的是元音“O”的发音要领。你可以把它作为所有口语练习的热身，帮你快速地找到发音的感觉。

同时，在这一讲里，我还说了三句针对不同元音练习的绕口令，没事的时候你可以反复地念念，加强、巩固自己发音的感觉。