一个句子两个冒号的用法_一个句子两个冒号

2024-08-10 23:56:40

1.两个冒号连用怎么改

2.一句话中有一个冒号了，可以再加一个冒号吗？

3.语文关于标点符号冒号的用法

4.关于冒号的用法

5.写出两个带有冒号的句子。

一个句子两个冒号的用法_一个句子两个冒号

一般情况下，一个完整的句子中最多有一个冒号，冒号中不能套用冒号。

一、冒号在语文中的基本用法如下：

1、用于称呼语后边，表示提起下文。

2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

5、用于总括性话语的前边，以总结上文。

二、冒号的用法举例说明：

1、同学们：明天记得上符号之家！

2、小明说：我会上符号之家看看的。

3、标点符号有这些符号：顿号、句号、问好、破折号等等。

4、暑放时间：2015年7月4日—2015年8月28日。

5、总结：冒号运用的太广泛了。

三、冒号使用特别说明（注意第6点）：

1、冒号一般管到句终，若只管到句子的中间，不能管到句终则不能用冒号。例如：

记者在一些家庭访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（句中的冒号只能管到“作业到深夜”，所以使用错误。）

2、转述的话不能用冒号。例如：

老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

3、如果后文是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(“指出”、“说明”、“证明”和“认为”，这些谓语后一般用逗号)。例如：

指出，(：)科学技术是第一生产力。

4、没有比较大的停顿不用冒号。例如：

参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。（句中的冒号就属多用了，因为此处没有大的停顿。）

5、下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。例如：

老师说了一声：“下课！”就走了。（句中的冒号应删去。）

6、同一句中不能用两个冒号。例如：

晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

7、在非提示性话语的后边不用冒号。例如：

人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽”八个大字。（“刻着”没有提示性，去冒号。）

两个冒号连用怎么改

不能

冒号是用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。

一、.用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意之意；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。

（1）聚卿先生：

上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）

（2）同学们：

今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）

二、在访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容

（1）记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？

秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。……

紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》）

（2）正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。

反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）

三、用于提示性话语（在总括的话）之后，表示提起下文，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例如：

“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：

（1）问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？

答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：（1）应该知道原作者说的是什么；（2）能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）

（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）

（3）他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）

（4）一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）

（5）我深深明白：如不是读过几百部真正的，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）

（6）由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）

例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：

（7）朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）

（8）我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）

（9）遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）

（10）现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）

（11）大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》）

冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：

（12）成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）

*（13）这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。

*（14）出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。

例（12）“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。例（13）“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例（14）“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。

*（15）研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。

*（16）古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。

“如”的用法类似“即”，例（15）“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例（16）的问题同（14），“如”字后要加冒号。

（17）纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。

（18）.用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所做的分析。例如：

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

四、用于总说性话语之后，引出分说

（1）我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）

（2）但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。（《出版科学》1999/1）

（3）事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》）

（4）考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）

（5）在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：（一）气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。（二）吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。（三）行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。（《新闻出版报》1999.1.19）

例(1)“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例(2)“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例(3)“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例(4)“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例(5)“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。

五、用在总括语的前面，表示总结上文。

例如：

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

(1)张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(1996年《标点符号用法》)

(2)他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。(叶圣陶《稻草人》)

(3)这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。(茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》)

例(1)“我们都”、例(2)“总之”和例(3)“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话——上文——作了总结。

六、用于需要解说的话语之后（用在解释说明性的话之前），表示下文是解说

例如：

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

（1）首届广西（桂林）书市将隆重举办

主办单位：广西新闻出版局

桂林市人民

书市时间：1998年10月1日至5日

书市地点：桂林市体育馆（《新闻出版社》1998.09.29）

（2）生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（刘宗明《北京立交桥》）

（3）今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上，祈代保存，是所至祷。（《王力致杨树达》）

例（1）冒号表示后面的文字是解说前面的项目的，在这里也可用空格来代替冒号。例（2）冒号后的文字解说前面的宾语“桥”。例（3）冒号后的分句解说前面的分句，而不是解说前面的某个句子成分。

七、分隔作者和作品名称

许慎：《说文解字》……（《出版物上数字用法的规定》）

八、分隔标题中的主题词和说明补充部分

（1）中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》1996/3）

（2）信息消费：现代社会新潮流（《光明日报》1998.5.18）

（3）范长江：报道红军长征的第一人（《新华文摘》19/2）

（4）瑞典：高税收维持高（《环球时报》1998.4.26）

（5）《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作（《新华文摘》1996/8）

使用冒号要注意的问题

一、冒号的涵盖范围要与提示性话语保持一致

冒号的涵盖范围可大可小，大的可管几个句子或几个段落，就句子而言，一般管到句末，有时也可以管到句内有分号或逗号表示停顿处。涵盖范围要与提示性话语保持一致，这是冒号的一个使用原则。例如：

值得注意的是：

冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。

(1)俗话说：“忠厚是无用的别名”，也许太刻薄一点……（鲁迅《论“费厄泼赖”应当缓行》）

*(2)有人说：“药是三分毒”有一定的道理。

*(3)他们对自然科学的许多领域如：天文、物理、化学、地理等方面提出了许多探讨的问题。

例(1)引语后有逗号表示停顿，冒号的涵盖范围是清楚的。例(2)的引语后要加逗号表示冒号的涵盖范围到此为止，否则就要管到句末，把涵盖范围扩大了。例(3)“如：”只能管到“……等方面”，管不到句末，冒号要删去。

二、冒号要用在有停顿的地方

(1)他很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。（郑振铎《猫》）

*(2)第二天刚好是她复试的日子，她说了声：“糟糕！”还是去参加考试了。

*(3)他想不出：有什么好办法来解决这个问题。

*(4)《最后的晚餐》是表现耶稣在餐桌上说出：“你们当中有人要出卖我”的话时，引起门徒的极大的震动。

*(5)中央提出：“抓住机遇，深化改革，扩大开放，促进发展，保持稳定”的20字方针。

*(6)古人不是说：“其中有真意，欲辨已忘言”吗？

*(7)巴甫洛夫的《给青年们的一封信》，先提出全文主旨：“我对于我国献身科学事业的青年们的希望”之后，便从“循序渐进”“要虚心”和“要热情”三个方面分说。

*(8)杜甫的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。

*(9)近读某报的文章：《有了电脑还需要书？》不禁为之诧异，不读书怎么玩电脑？

比较例(1)(2)可看出，例(2)的“声”字后无停顿，冒号也管不到句末，应删去。例(3)至(7)使用冒号处没有停顿，冒号要删去。例(8)的“愿望”后有的语文课本有冒号，有的没有，应当不加冒号，因为这里没有停顿。例(9)的冒号应删去，在书名号后加逗号。

有停顿处如果缺冒号，应当补上。例如：

(10)奶奶也忍不住喊了声“谢天谢地”。（袁鹰《渡船》）

*(11)贝汉廷微笑着推开图纸，行家一看就愣住了，不由得脱口说了声“好！”

*(12)他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪响，大声叫道“站住！”

*(13)她头也不抬，冷冷的问“什么名字？”

例(10)“谢天谢地”在引号内不带句末点号，作短语使用，前面无停顿，所以不加冒号。(10)(11)(12)三例的“好！”“站住！”“什么名字？”带句末点号，作小句使用，前面有停顿，须加冒号。

三、区分提示性话语和非提示性话语

提示性话语后面加冒号提起下文，有些话语表面上像提示性的，实际上不是，后面不宜使用冒号。例如：

(1)郦道元的《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（吴伯箫《难老泉》）

(2)据苏州府志载，苏州城内大小园林，约有150多座，可算名副其实的园林之城。（凤章《苏州园林》）

*(3)据报载：1993年头三个月，“上海平均每个月开办的国有、集体书店就有20多家……经费不成问题”。

例(1)“记载”是提示性话语，后面用冒号提起下文。例(2)“据……载”不是提示性话语，而是交代材料来源的，后面用逗号。例(3)“据报载”后面的冒号要改为逗号。据此类推，“据”字领起的词语，如“据说”“据悉”“据报”“据统计”“据调查”等，如果是作为独立成分用来交代材料或信息来源或依据，不是用来提起下文的，其后的冒号要改为逗号，有时连逗号也不可用，直接连接下文。例

(4)据说，此专辑上市只三周，仅在北京就卖了40?000张。（《新闻出版社》1998.8.31）

(5)据说在漆黑的夜里，他能识别猎物的踪迹哩。（吴伯箫《猎户》）

(6)据统计，到1980年海底石油开量已占资本主义世界石油产量的40%。（高中语文《富饶的海洋》）

*(7)据说：法国人对中国的语言文化一往情深，早在1815年起大学里就开始正式设置了汉语教授的位置。

*(8)据统计：河南省栽植泡桐达二亿株左右，农桐间作面积在一千万亩以上。

*(9)据调查：一般十年生的泡桐，胸径平均三十至四十厘米，材积可达零点五至零点六立方米。

例(4)“据说”后用逗号。例(5)“据说”后不用逗号，直接连接下文。例(6)的“据统计”后用逗号。例(7)的“据说”后的冒号要删去或改为逗号。例(8)的“据统计”、例(9)的“据调查”后面的冒号要改为逗号。

四、在一个句子里避免套用两个冒号

*(1)据广东省教育厅基础教育处负责人介绍：广东即将出台的《社会人士参加广东普通高中毕业会考考务细则》中规定：报名参加会考的社会青年可以和其他高中学生一样分三年完成考试，也可以在一年内将会考的9个科目全部完成。

*(2)夜阑人静，独自一人谛听钟摆在冷漠地、不停地摆动，不禁毛骨悚然：这单调而精确的声音总是一成不变地表明一点：生命在不息地运动。

*(3)GB 5795—86《中国标准书号》规定：国家标准书号由分为以下四段的十位数字组成：第一段——组号，第二段——出版社号，第三段——书序号，第四段——校验码。

上述三例都在同一句中使用了两个冒号。例(1)第一个冒号可改为逗号，例(2)第二个冒号可改为“，即”。例(3)“GB 5795—86《中国标准书号》规定：”可改为“依照GB 5795—86《中国标准书号》规定，”。　

（4）、一句话之中不能用两层冒号，但两层或多层引用除外。它的意思就是说，在一层意思之中，不可以连用两个冒号。但如果一个句子中是多个层次，那么应该就可以使用了。

当时北平各报载十一月三十日重庆专电：“北大代理校长傅斯年，已由昆明返渝，顷对记者谈：‘伪北大之教职员均系伪组织之公职人员，应在附逆之列，将来不可担任要职。’”

一句话中有一个冒号了，可以再加一个冒号吗？

冒号不可以连用。

一、冒号的基本用法

1、用在称呼语后面，表示提起下文。

示例：

同志们：

第十六届体育运动大会现在开幕。

2、用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。

示例：

⑴我常常想：诸葛亮的先见之明也不宜于过分夸大，实际上他并非任何时候对任何事都有先见之明的。误用马谡，以致失守街亭，这不是缺乏先见之明吗 ?

⑵绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。

3、用在总说性词语后面，表示提起下文。

示例：

军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。

4、? 用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。示例：

本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。

冒号起提示作用

1、? 冒号的形式是“：”，左偏下，不要与上下左右居中的比号“∶”混淆。比号是数学符号。

2、冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。

3、 “问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。

语文关于标点符号冒号的用法

完全可以。只要不引起混乱，就可以用。4楼举的例子已经充分证明这是可以的，可惜说得有些乱。

4楼例：

李老师说：“学习上要不断进步，否则就会退步。古语说得好：‘学如逆水行舟，不进则退’嘛！”

例子非常好！有什么不能用的？

关于冒号的用法

“一句话中不能用两层冒号”，这是对的，但是不是绝对的。标点上不提倡冒号之中又用冒号（冒号引出的话语中又有冒号），就是为了避免造成结构的混乱。在不至于使人阅读时不明不白的情形下，大可以用两层冒号。例子中的情形不是冒号之中又用冒号。分号把前后隔成两个并列分句，我们一目了然，第一个冒号管束的范围到分号之前，第二个到冒号之后的第一个句号，不会混淆的，可以这样用。

写出两个带有冒号的句子。

正确。

冒号连用有一条理论是这样说的：一句话之中不能用两层冒号，但两层或多层引用除外。它的意思就是说，在一层意思之中，不可以连用两个冒号。但如果一个句子中是多个层次，那么应该就可以使用了。所以，我觉得是正确的。我找到一个例子：

小明和我说：放学别走。

妈妈说：“作业写完了再去看电视”

冒号的使用

冒号是行文中常用标点符号之一，①英文半角作“:”；②英文全角作“：”；③中文全角作“：”；④中文半角作“：”。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。在数学语言中：①表示两者的比值关系，如1：2，x:y，f(x):g(y)；②表示两并量的双点积，如ab:cd=(a·c)(b·d)。

作用

⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开

冒号

会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。

⒉用在“说”、“想” 、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。

例如：

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。

“大桥快通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况。

例如：

⑴厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。

⑵会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。”

第一个例子中不能用冒号，因为“指出”的后面没有用冒号的必要，它与后面是一个完整的句子，中间无须作较长的停顿，如果后面的宾语部分较长，需作短暂的停顿，也只能用逗号。而第二个句子就一定要用冒号，因为它引出的下文是一串句子。像“是”、“透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文，引出的下文完了时，要用句号，如果用了逗号，也是错误的。例如：有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了***人的大无畏精神。

⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

例如：

“ 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。”

但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。

如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。

⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。

⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。

例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”

例2：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。

用途

一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。

⑴聚卿先生：

上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）

⑵同学们：

我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）

二、在访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。

⑴记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？

秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。……

紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》）

⑵正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。

反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）

三、用于提示性话语之后，表示提起下文。

“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：

⑴问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？

答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：⑴应该知道原作者说的是什么；⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）

⑵莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）

⑶他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）

⑷一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）

⑸我深深明白：如不是读过几百部真正的，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）

⑹由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）

例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：

⑺朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）

⑻我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）

⑼遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）

⑽我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）

⑾大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》）

冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：

⑿成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）

⒀这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。

⒁出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。

例⑿“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。例⒀“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例⒁“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。

⒂研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。

⒃古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。

“如”的用法类似“即”，例⒂“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例⒃的问题同⒁，“如”字后要加冒号。

四、用于总说性话语之后，引出分说。

⑴我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）

⑵但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。（《出版科学》1999/1）

⑶事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》） ⑷考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）

⑸在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：（一）气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。（二）吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。（三）行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。（《新闻出版报》1999.1.19）

例⑴“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例⑵“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例⑶“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例⑷“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例⑸“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。

五、用于总括性话语之前，总结上文。

⑴张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。（1996年《标点符号用法》）

⑵他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。（叶圣陶《稻草人》）

⑶这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。（茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》）

例⑴“我们都”、例⑵“总之”和例⑶“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话──上文──作了总结。

六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。

⑴首届广西（桂林）书市将隆重举办

主办单位：广西新闻出版局

桂林市人民

书市时间：1998年10月1日至5日

书市地点：桂林市体育馆（《新闻出版社》1998.09.29）

⑵生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（刘宗明《北京立交桥》）