小学四年级上册英语句子跟读_人教版四年级上册英语句子跟读

1.人教版四年级上册英语Unit1《My Classroom》教案

2.英语四年级上册24页怎么读

3.四年级上册英语书我点那个它就读那个

《Meet My Family》教案(一)

　教学目标

　1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

　3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

　教学重难点

　听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。

　教学过程

　(一). Warm-up

　1.Greetings

　T: Hello. How are you?

　Ss: I?m fine, thank you. And you?

　T: I am fine , too. Thanks. Are you hy today?

　Ss: Yes, we are. ,,

　2.Sing a song: Finger Father

　(二). Presentation

　1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding?s family . Let?s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)

　2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

　3、T: Guess. Who are they?

　Ss: They?re Ding ding?s father and mother.

　T: Yes, they are Ding ding ?s parents. 教学parents (注意复数形式)

　4、出示幻灯教学Ding ding:I he other families .引出 uncle aunt (说明Father?s brother and mother?s brother, we can call uncle. Father?s sister and mother?s sister, we can call aunt.)

　出示幻灯T: Is he lovely?

　Ss: Yes.

　T: He?s Ding ding?s cousin. 教学cousin

　5、听读正音

　听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

　(三). Practice

　1、看说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

　2、游戏：教师先指出某一个单词为，然后打乱顺序快速读单词，谁读出单词就算输。Can you read them?

　3、Let?s play games

　What?s missing?

　4、介绍自己的家庭。

　This is my uncle.

　He?s tall and strong.

　5、Let?s spell Read, listen and circle.

　6、Listen and chant.

　7、Let?s read

　8、判断下列单词读音是否相同，打?或?。

　9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

　(四). Summary 今天我们学习了什么?

　(五). Homework

　1、Copy the new words four times .

　2、Introduce your family members .

　《Meet My Family》教案(二)

　教学目标

　1、听说认读四会单词：family， parents， uncle ，aunt， baby brother

　2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is ....

　教学重难点

　重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother

　难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义

　教学工具

　多媒体

　教学过程

　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

　2、听一听、做一做

　Act like a father/mother/sister?

　3、教师出示单词卡片，孩子抢答。

　教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

　4、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my?. She/He is. ?进行介绍和描述。

　孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my?. She/He is. ?进行介绍和描述。

　教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother . 引导学生一起描述人物特征，如：He is strong . She has big eyes .等。(注意所画人物图像应具有鲜明的特征)

　(二)呈现新课 (Presentation)

　1、教师出示课件说：?Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。family tree的顶端。 I he a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：?This is my uncle. This is my aunt 。?并把两个单词贴在family tree上，说：?My uncle is my father?s or mother?s brother. My aunt is my father?s or my mother?s sister.?

　学生学说单词family , parents , uncle , aunt .

　教师利用实物投影或简笔画，展示自己家庭成员。

　T: What can you see ?

　S: A picture .

　T: Right . This is a picture of my family . I he a hy family . How many people can you see ?

　S: Six .

　T: Yes . My family has six members . What about your family ?

　教师鼓励学生说：My family has ? members .

　T: Look ! Who is she / he ? She / He is my mother / father . They are my parents .可用学过的句子描述所介绍的人物。在呈现uncle , aunt 时，可向学生解释Your uncle is your mother or father?s brother . Your aunt is your mother or your father?s sister .

　2、播放配套课件：教师说：?This is Amy?s family. How many people in Amy?s family. Who are they 指课件中的单词认读。

　3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

　让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用?This is my?.? 介绍家庭成员。

　4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。

　(三)趣味操练 (Practice)

　1、Listen to a song 《Come and see my family 》

　2、听一听，画一画

　学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。

　(四) 扩展性活动(Add-activities)

　边看边学唱《Come and see my family 》

　课后小结

　搞戏剧的人有句行话，叫做?剧本，剧本，一剧之本?，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变?教教材?为?用教材教?的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。

人教版四年级上册英语Unit1《My Classroom》教案

英语点读软件是人教点读。免费版是人民教育出版社依据国家课程标准，以人教版纸质教材为基础，运用点读、听读等技术，以字、词、句等维度为切入点，促进学生掌握英语、语文学科语言技能的移动互联网产品。

人教点读的特点

教材同步，版本齐全人教教材，同步更新，精通、新起点、PEP，英语版本齐全，发音标准，强化练习即点即读，发音标准，学习模仿，纯正地道，语音评测，及时反馈，突出弱项，强化练习，依托原版教材，以原版人教的英语、语文教材为基础。

在此基础上拓展相关听读练习应用，轻量级应用，关注学生学习中最常用、最重要的点读功能，精准的评分系统，用智能语音技术，实现全自动机器打分，客观准确、稳定可靠，先进的技术应用，依托先进的英语语音分析，帮助学生矫正发音，突破听说障碍。

英语四年级上册24页怎么读

《My Classroom》教案(一)

　教学目标

　1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

　2.掌握句子We he a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。

　3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。

　4.能用单词near表达物体的位置。

　教学重难点

　Key points :

　1.掌握句子 We he a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。

　2.通过Let?s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。

　Difficult points:

　1. 理解句子Let?s go and see!表示建议的用法。

　2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。

　3. 句子Really?表达的含义及使用情境。

　教学工具

　ppt

　教学过程

　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　1. 日常口语练习。Sing a song .

　2.复习 on in under 方位词.

　3.复习已学句型：I he a ruler . Me too . I he a pen . Me too .

　I he a pencilcase . Me too . I he book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒?..，说：We he pens/rulers/pencilcase?.板书：We he?

　引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I he a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look !Where is the bear ?It?s on /under /near the ?..并引出：near.(板书)

　(二)呈现新课(Presentation)

　1. 教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的，并问：What?s this ?生试着回答：It?s a.(板书 picture。生若不会，教师可自问自答))师：Where is it? 指明一个学生回答：It?s near the window.(在near旁边板书the window)教学生读单词window and picture.句子It?s near the window.(板书)

　2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。

　3.Let?s chant.师生对歌形式。引入 I he?..我有?..We he?(板书).我们有?..

　1.Let?s chant again.引出Really ? 练习really.

　2.教师出示Sarah和Zhang Peng的人物，依次问，Who is she? Who is he?学生回答后，教师说：Sarah andZhang Peng are my good friends。They he a newclassroom.Let?s go and see what are in the classroom.

　3.出示本部分两幅，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书new classroom)。再次出示新教室，问：What are in the classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。

　播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题

　(1)Sarahand Zhang Peng he a( ) classroom .

　(2)Is the classroom big or small?

　(3)Where is the picture?

　Answers:

　(1)new.

　(2)It is big.

　(3)It's near the window.

　再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。

　4.Listen and read. 分句听，跟读句子。

　5.Read the sentences by yourselves.

　(三)趣味操练(Practice)

　1.Role play .

　全体男女生对读。

　选几组学生上台戴头饰role play .

　2.Let?s practice.做巩固练习。

　( )1.We_____a new classroom.

　A. has B. he C.hing

　( ) 2._____in the classroom?

　A. Where?s B.How?s C.What?s

　( ) 3.It is ____ big.

　A. many B.much C.so

　( )4.It?s ______the window.

　A. in B.under C. near

　(1)教师给学生2分钟读题。

　(2)教师点名回答。

　(四)巩固延伸(Consolidation and Extension)

　做?I spy ?游戏。

　1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：I spy, I spy I see a ?.

　2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。

　(五)Homework:

　1.熟读对话。

　2.和同学玩一玩?I spy?游戏。

　板书

　Unit 1 My classroom

　We he a new classroom.

　What?s in the classroom?

　Let?s go and see!

　It's near the window.

　《My Classroom》教案(二)

　教学目标

　1.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readand tick 活动。

　2.为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;第二步为个性化书写活动，要求学生?写出 四会 的单词。

　教学重难点

　教学重点：在录音的下听懂对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。

　教学工具

　ppt

　教学过程

　教学设计：

　Step1. Warm-up

　(1).Greetings.师生问好。

　(2).Listen to asong

　Step2.Revisions。复习。

　(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。

　(2). 快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。)

　(3)快速说出词组。

　Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.

　(4)Let`s chant

　(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。)

　Step3.Practice .练习

　(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?

　利用句子It`s on/in/under the.....做出回答。

　(2).引出五彩玩具球，继续练习句型Where is it? It`sin/on/under....

　(3)引出课本句子，引导学生书写?四会?单词。

　(4)学生操练句型Where is it? It`s in/on/under....

　两人一组练习对话。

　Step4.文本学习

　(1) 出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。

　(2)复听录音，核对答案。

　Step5.拓展练习

　(1)学生描述自己的教室

　(2)Write about your classroom.

　(设计目的：提高学生语音运用能力和口语表达能力。)

　Step6.情感体验

　(1)看一看国外的教室和我们自己的教师有什么不同，并用语言描述。

　Step7.Homework.

　(1).Listen to the tape,and read the sentences.

　(2).Describe your classroom with your friends or classmates.

四年级上册英语书我点那个它就读那个

英语四年级上册24页的阅读方法可以从以下三个方面进行讲解：

1、发音和语音：需要掌握正确的发音和语音。可以听录音或跟读模仿来练习发音，注意每个单词的音节和重音，以及句子的语调和语速。通过反复练习，可以提高自己的语音水平。

2、词汇和语法：在阅读英语四年级上册24页时，需要掌握课文中出现的所有新词汇和短语，包括它们的拼写、发音和含义。同时，需要注意课文中的语法点和句子结构，理解每个句子的意思和语法功能。

3、阅读理解和阅读技巧：阅读理解是阅读课文的重要环节。在阅读时，需要注意理解文章的主旨和细节信息，通过上下文来理解生词的含义，并注意文章的逻辑关系。同时，可以运用一些阅读技巧来提高阅读效率，例如略读、扫读、预测等。

英语阅读的重要性：

1、培养英语语感：阅读是培养英语语感的重要途径之一。通过阅读，学生可以接触到大量的英语语言材料，从而逐渐熟悉英语的语流、语调、语法和表达方式等。随着阅读量的增加，学生的英语语感也会逐渐增强，这有助于他们在听、说、写等语言技能方面取得更好的表现。

2、提高词汇量和语法能力：阅读是扩大词汇量和掌握语法知识的重要途径。在阅读过程中，学生会遇到许多新词汇和复杂的语法结构，通过查阅词典和语法书，学生可以逐步掌握这些词汇和语法规则，从而丰富自己的语言知识。同时，通过阅读，学生还可以巩固已学过的词汇和语法知识，加深对英语语言的理解。

3、增强阅读理解能力：阅读理解能力是英语学习中必不可少的能力之一。通过阅读，学生可以锻炼自己的分析、推理和判断能力，提高对英语文章的理解水平。同时，阅读还可以帮助学生了解英语国家的文化、历史和社会背景等方面的知识，拓宽他们的视野。

人教版小学英语三四五六年级同步配套课文、单词、常用短语等中英文对照朗读MP3，每个句子、单词紧跟中文朗读。学生学习英语突破了时间、空间、课本的限制，在吃饭时、玩耍时、上网时都可以播放，不用看课本、不用问老师就能轻松学会每个单词、每个句子的意思。

可以在电脑及MP3 MP4机上或手机上随时随地地反复地听，或跟读。对于学生复习、自学课文内容、记忆单词，提高听力有很有效，特别是克服了以前学生只听英语录音不明白中文含义的弊端。复制在Mp3或手机上，每天起床、吃饭、锻炼时听读10分钟，单词记忆变得更简单，英语学习更轻松，学生学习的积极主动性大大增加。