座右铭啥意思是什么_座右铭是什么意思例句

2024-10-11 19:51:53

1."slogan"是什么意思?

2.我的座右铭一一有志者事竟成。破折号的用法作用是什么

3.铭有什么寓意

4.求知若渴，虚心若愚，是什么意思？

5.写出两个带有冒号的句子。

6.有个读音类似叫“斯楼根”的，是什么意思啊？

座右铭啥意思是什么_座右铭是什么意思例句

我的座右铭是的英文：my motto is

motto 读法? 英?['m?t]美?['mɑto]?

n. 座右铭，格言；箴言

短语：

1、olympic motto?奥林匹克格言

2、school motto?校训

例句：

1、"Stay true to yourself" has always been his motto.

“忠于自己”一直是他的座右铭。

2、My?motto?is:?the?past?is?gone,?and?I?as?long?as?a?better?future.?

我的座右铭是：过去的都过去了吧，我只要一个美好的未来。

扩展资料

一、motto的近义词：expression

expression 读法英?[?k?spre?n]美?[?k'spr?n]?

n. 表现，表示，表达；表情，脸色，态度，腔调，声调；式，符号；词句，语句，措辞，说法

短语：

1、regular expression?正则表达式；正规表达式

2、analytic expression?解析式；分析式

3、relational expression?[计]关系表达式

4、general expression?通式；一般式

5、expression vector?表达载体

二、expression的用法：

1、expression的基本意思是“表示”“表现”“表达”,指通过语言或行动表明的观点、感觉,可指以行动表现,也可指以语言表达。引申还表示“表情”“富有感情”。

2、expression还可表示用以表达思想、感情的“说法”“短语”“措辞”。

3、expression泛指“表达”时是不可数名词; 表示“表情”,泛指概念时为不可数名词,表示具体表情时一般有形容词或of短语修饰,是可数名词,常与不定冠词连用。

"slogan"是什么意思?

座右铭:

1. motto

其它相关解释:

例句与用法:

1. “三思而后行”是我的座右铭。

"Think before you act" is my motto.

2. 我的座右铭是: ‘有一天过一天.’

My motto is: `Live each day as it comes.'

我的座右铭一一有志者事竟成。破折号的用法作用是什么

slogan 释义：

n.标语；口号

读音：英 ['sl?ɡ?n]? 美 ['slo?ɡ?n]

复数： slogans

一、词源解说：

直接源自盖尔语的sluagh-ghairm，意为进攻时的呐喊。

二、双语例句：

He daubed the wall with a slogan.

他在墙上写了一条标语。

扩展资料：

近义词

1、catchword　

读音：英 ['k?t?w?d] 美 ['k?t?w?d]

n. 口号；流行语；标语；(字典等的)眉题

Its catchword is " the wife that invites beauty is more beautiful " .

它的口号是“让漂亮的女人更动人”。

2、motto　?

读音：英 ['m?t?] 美 ['mɑ?to?]

n. 座右铭；箴言

Humility is the motto in his life.

谦卑是他的人生座右铭.

铭有什么寓意

首先要明白破折号的用处，请看资料

破折号是一个用途比较广的标号。它的主要用法可以归纳如下。

1、用以表示对上文的解释说明或补充。如果解释或补充的话是在句中，往往前后两处都用破折号。括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。破折号和“即”“就是”“有”“是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。如：

第一类:解释作用

（1）※船上的人告诉他船所经过的海漕——就是“中外之界”。（应将破折号去掉）

如：

（2）任何一门科学中的每一个新的发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。

（3）“亚洲大陆有世界上最高的山系──喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰──珠穆朗玛峰。”

（4）“太阳系除了九个大行星──水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星──以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。”“直觉──尽管它并不总是可靠的──告诉我，这事可能出了什么问题。”

(5)各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。

(6)带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面

(7)周朴园你的生日——四月十八——每年我总记得。……

第二类补充说明

（1）倘是我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰——但是现在，却只能如此而已。

（2）周朴园不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——

矿上已经把你开除了。

（3）一时众人解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。

破折号后面的部分都是对前面部分的补充说明。

2、表示话题的转变。

例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!──我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。

3、表示意思的递进。

（1）每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……

（2）表意思递进（紧承）团结——批评——团结

4、表示意思的转换、跳跃或转折。

（1）“今天好热啊！——你什么时候去上海？”

（2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

(3)周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

（4）周朴园话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。

（5）鲁大海告诉不告诉于你没有关系。——我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？

5、表示话语的中断。

（1）“‘班长他牺──’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，──(顿)并且他以为他母亲早就了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。

（2）那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）

(3)周朴园梅家的一个年轻**，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水了。后来，后来，——你知道么? (曹禺《雷雨》)

分析:破折号表示停顿。它们表示说话人说话起了一个头，又有意把话头停住。表示说话人为达到某种目的而有意停顿.

4、表示声音的延长。

（1）“‘顺──山──倒──’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”

（2）“小林——，我来了！”他大喊着

（3）“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

（4）我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——

(5)周朴园你——你贵姓?(曹禺《雷雨》)

分析:周朴园的问话‘你——你贵姓’是因为对鲁侍萍感到惊奇而突然情不自禁发问的。这里的破折号正说明了这种心理状态。这种破折号所表现的语音延长，是受到感情制约的，它能反映出人物种种复杂的心理状态：热烈兴奋、激动喜悦，惊奇诧异、悲哀畏惧，等等。这种语音延长或停顿，可称作感情延长或感情停顿。

(6). 鲁侍萍 (泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。

周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——(顿)他很大了，——

(顿)并且他以为他母亲早就了的。 (曹禺《雷雨》)

分析:鲁侍萍提出要见见自己亲生的儿子周萍，这是经过了一番思想斗争的。此时鲁侍萍的心里扑腾着：自己的要求是提出还是不提出?自己的要求是否会遭得拒绝?例句中‘我’后面的破折号，形象地把这种矛盾心理表达出来了。周朴园说的话中的两个破折号则反映了他思索和内心的矛盾，他想拒绝，但又怕触怒鲁侍萍。声音的延长是表示人物内心思考的过程。

(7) (3)周朴园五十年前，在无锡有一桩很出名的事—— 表示语音的延长,表示说话人为达到某种目的而有意延长,这里的破折号形象地揭示了周朴园奸刁、老于世故的性格。

（8）周朴园也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——

吞吞吐吐，迟迟疑疑，这标号写出了周朴园的担心、恐惧，点出了伪君子的面目。

（9）鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件——

（10）鲁侍萍（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。

5、表示引出下文。

例如：“在一篇题为《论气节》的文章里，他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结──”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景──”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。

6、表示总结上文。此种用法与补充说明不同，它是对上面文字的概括总结。起画龙点睛之用。破折号和冒号都可以表总结前文。如：

（1）想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。

（2）民族的形式，新民主主义的内容——这就是我们今天的新文化。

（3）“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把‘挹注’(挹彼注此，损有余以补不足)讲成‘不在乎，不注意’；把‘含香之署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’；把‘怀刺’(怀里揣着名片，‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’──都是全无根据地乱说一通。”

（4）你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头，——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神。

7、分行列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：

──民主集中制法制化原则；

──党的领导法制化原则；

──充分发挥中央与地方两个积极性的原则；

──政企职责分开的原则。

8、用在副标题的前面。例如：

语言与哲学

──当代英美与德法哲学传统比较研究

9、用于引文后标明作者。例如：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

──白居易

10、注意破折号前的标点。如果破折号前是句号或逗号，可以不用标点（用标点也不算错）；如果是问号或叹号，则应保留，以免影响句子的语气。

答：你提问句子中的破折号意为”对上文的解释说明”。

求知若渴，虚心若愚，是什么意思？

铭本义是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字。后引申为铭记、铭刻的意思，用在人名中更有座右铭这样励志的内涵，寓指博闻强记、远见卓识、出类拔萃等涵义，更有铭记感恩的寓意。

1、铭刻：铭记铭刻在心她的音容笑貌都铭刻在他的记忆中详细解释在金石等器物上铸造或镌刻文字或图案。

2、铭旌：竖在灵柩前标志者官职和姓名的旗幡。多用绛帛粉书。品官则借衔题写曰某官某公之柩，士或平民则称显考显妣。

3、铭志：犹碑志。宋周煇清波别志卷下公尝答孙察为其伯之翰求铭志书，历叙多年不为人作碑志。亦作铭鋕。刻于墓石的文辞。

4、铭感五内：比喻内心非常感激。

5、铭心：铭文详细解释铭记在心。形容永记不忘。三国志吴志周鲂传铭心立报，永矣无贰。宋叶适上宁宗皇帝札子铭心既往，图报方来。

例句：

1、不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。

2、最深的爱是刻骨铭心的，最痛的苦是悲哀欲尽的。

3、从醉乡中睁开眼晴，那刻骨铭心的痛苦依然那么清晰;那些危害他人和社会的人也必将受到严厉的制裁，从此更加陷入万劫不复的痛苦深渊;而轻生弃世的人自己也许是解脱了，但却给亲人和朋友帯来了无尽的痛苦。其实，痛苦就像影子样，始终伴随着我们。

4、中考中没有失败，它带给每个人的深刻思考、刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

5、高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考、刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

6、一个人自以为刻骨铭心的回忆。别人也许早已经忘记了。

7、那场山地裂的文难，令一个经过的人都刻骨铭心。

8、一个人自以为刻骨铭心的回忆，别人早已已经忘记了。

9、刻骨铭心的爱情之中不仅有笑，还有泪，在编的爱情之中，有太多太多的伤。

10、曾经的深爱和无言的僧恨，刻骨铭心的爱恨纠缠在生命的尽头，是一片平静。

写出两个带有冒号的句子。

求知若渴，虚心若愚意思是虚心讨教，求知心切。

原句：求知若饥,虚心若愚（stay hungry,stay foolish）

来源于乔布斯的座右铭：求知若饥,虚心若愚（stay hungry,stay foolish）。但这句话不是乔布斯说的，是一个叫凯文凯利（Kevin Kelly）的人写的，凯文凯利是美国著名的科技预言家和科技作家。

当被问道：“乔布斯从你那里学到了人生的座右铭，stay hungry,stay foolish，这句话你是如何理解的？你可不可以用最简单、最容易懂的语言，阐述、诠释这四个英文字？”

他是这么说的：“我们必须了解自己的渺小，如果我们不学习，科技的发展速度会让我们所有的一切在五年后被清空。所以,我们必须用初学者谦虚的自觉，饥饿者渴望的求知态度来拥抱未来的知识。”

希望我的回答对你有所帮助，祝您生活愉快！

有个读音类似叫“斯楼根”的，是什么意思啊？

小明和我说：放学别走。

妈妈说：“作业写完了再去看电视”

冒号的使用

冒号是行文中常用标点符号之一，①英文半角作“:”；②英文全角作“：”；③中文全角作“：”；④中文半角作“：”。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。在数学语言中：①表示两者的比值关系，如1：2，x:y，f(x):g(y)；②表示两并量的双点积，如ab:cd=(a·c)(b·d)。

作用

⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开

冒号

会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。

⒉用在“说”、“想” 、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。

例如：

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。

“大桥快通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况。

例如：

⑴厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。

⑵会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。”

第一个例子中不能用冒号，因为“指出”的后面没有用冒号的必要，它与后面是一个完整的句子，中间无须作较长的停顿，如果后面的宾语部分较长，需作短暂的停顿，也只能用逗号。而第二个句子就一定要用冒号，因为它引出的下文是一串句子。像“是”、“透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文，引出的下文完了时，要用句号，如果用了逗号，也是错误的。例如：有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了***人的大无畏精神。

⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

例如：

“ 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。”

但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。

如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。

⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。

⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。

例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”

例2：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。

用途

一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。

⑴聚卿先生：

上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）

⑵同学们：

我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）

二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。

⑴记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？

秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。……

紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》）

⑵正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。

反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）

三、用于提示性话语之后，表示提起下文。

“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：

⑴问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？

答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：⑴应该知道原作者说的是什么；⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）

⑵莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）

⑶他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）

⑷一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）

⑸我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）

⑹由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）

例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：

⑺朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）

⑻我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）

⑼遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）

⑽我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）

⑾大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》）

冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：

⑿成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）

⒀这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。

⒁出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。

例⑿“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。例⒀“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例⒁“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。

⒂研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。

⒃古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。

“如”的用法类似“即”，例⒂“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例⒃的问题同⒁，“如”字后要加冒号。

四、用于总说性话语之后，引出分说。

⑴我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）

⑵但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。（《出版科学》1999/1）

⑶事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》） ⑷考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）

⑸在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：（一）气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。（二）吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。（三）行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。（《新闻出版报》1999.1.19）

例⑴“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例⑵“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例⑶“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例⑷“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例⑸“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。

五、用于总括性话语之前，总结上文。

⑴张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。（1996年《标点符号用法》）

⑵他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。（叶圣陶《稻草人》）

⑶这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。（茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》）

例⑴“我们都”、例⑵“总之”和例⑶“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话──上文──作了总结。

六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。

⑴首届广西（桂林）书市将隆重举办

主办单位：广西新闻出版局

桂林市人民政府

书市时间：1998年10月1日至5日

书市地点：桂林市体育馆（《新闻出版社》1998.09.29）

⑵生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（刘宗明《北京立交桥》）